深度剖析蘇教版必修三咬文嚼字

深度剖析蘇教版必修三咬文嚼字一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文必修三第五單元，主要包括《咬文嚼字》一文。文章從文學(xué)創(chuàng)作與語文教學(xué)的角度出發(fā)，闡述了“咬文嚼字”在文學(xué)作品中的重要性，強調(diào)了一字一句的推敲和斟酌對于提高寫作水平的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“咬文嚼字”的含義，認識到它在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生對語文的敏感度，提高他們的語文素養(yǎng)和寫作水平。3.通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解并欣賞作者獨特的文學(xué)風(fēng)格和語言魅力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解“咬文嚼字”的含義，掌握它在文學(xué)作品中的應(yīng)用。難點：分析作者如何通過“咬文嚼字”來表達思想和情感，以及如何借鑒這種寫作方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個趣味故事引出“咬文嚼字”的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，理解“咬文嚼字”的含義，并找出文中舉例說明“咬文嚼字”重要性的句子。3.課堂講解：講解“咬文嚼字”的含義，分析作者如何通過“咬文嚼字”來表達思想和情感。結(jié)合課文中的例子進行講解，讓學(xué)生領(lǐng)略作者的語言魅力。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己找到的例子，互相交流學(xué)習(xí)心得。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己寫一段文字，運用“咬文嚼字”的手法，表達自己的思想和情感。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：咬文嚼字含義：在文學(xué)創(chuàng)作中，對字詞的精心挑選和斟酌。重要性：提高寫作水平、表達思想和情感。應(yīng)用：舉例分析作者如何運用“咬文嚼字”。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“家鄉(xiāng)的美”為主題，寫一段文字，運用“咬文嚼字”的手法，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.答案：家鄉(xiāng)的美，美在青山綠水之間。山巒起伏，如同跳躍的音符，譜寫著大自然的樂章。綠水潺潺，仿佛是大自然母親的柔美腰肢，展現(xiàn)出無盡的魅力。家鄉(xiāng)的美，美在歷史悠久的文化底蘊。古老的建筑，見證了歲月的滄桑，傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。豐富的民俗，彰顯了家鄉(xiāng)人民的智慧和才華，讓人感嘆不已。家鄉(xiāng)的美，美在熱情好客的人民。他們勤勞善良，樂于助人，用真誠和熱情對待每一個來訪的客人。與他們相處，仿佛置身于溫馨的大家庭，讓人感受到家的溫暖。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多運用“咬文嚼字”手法的文學(xué)作品，如古詩、現(xiàn)代散文等，讓學(xué)生在閱讀中感受“咬文嚼字”的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，可以組織學(xué)生進行寫作比賽，鼓勵他們積極運用“咬文嚼字”的手法，提升自己的寫作水平。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.“咬文嚼字”的含義與重要性：本文主要闡述“咬文嚼字”在文學(xué)創(chuàng)作與語文教學(xué)中的重要性，需要重點關(guān)注作者如何通過具體例子來闡述這一觀點。2.課文分析：課文《咬文嚼字》是本文的核心教學(xué)內(nèi)容，需要重點關(guān)注作者的論述思路，以及如何通過舉例來支持自己的觀點。3.課后作業(yè)設(shè)計：課后作業(yè)設(shè)計需要關(guān)注作業(yè)題目的設(shè)計，以及答案的給出，以保證學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、重點難點細節(jié)補充與說明1.“咬文嚼字”的含義與重要性：本文中，“咬文嚼字”指的是在文學(xué)創(chuàng)作中，對字詞的精心挑選和斟酌。這是本文的核心概念，需要通過詳細分析課文中的例子，讓學(xué)生理解并掌握這一概念。例如，課文中提到：“文學(xué)家之所以能夠?qū)懗隽鱾髑Ч诺奈恼拢驮谟谒麄兡軌蛟谖淖值暮Ｑ笾?，挑選出最恰當(dāng)、最富有表現(xiàn)力的字詞?！边@句話就很好地闡述了“咬文嚼字”的含義。2.課文分析：課文《咬文嚼字》是本文的核心教學(xué)內(nèi)容，通過對課文的詳細分析，可以幫助學(xué)生理解“咬文嚼字”的重要性。例如，課文中提到：“一個字的意思，不僅包含著它的本義，還可能包含著引申義、比喻義?！边@句話就很好地闡述了字詞的豐富含義，以及為什么要在文學(xué)創(chuàng)作中進行“咬文嚼字”。3.課后作業(yè)設(shè)計：課后作業(yè)設(shè)計需要關(guān)注作業(yè)題目的設(shè)計，以及答案的給出。例如，作業(yè)題目可以是：“以‘家鄉(xiāng)的美’為主題，寫一段話，運用‘咬文嚼字’的手法，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！贝鸢缚梢允牵骸凹亦l(xiāng)的美，美在青山綠水之間。山巒起伏，如同跳躍的音符，譜寫著大自然的樂章。綠水潺潺，仿佛是大自然母親的柔美腰肢，展現(xiàn)出無盡的魅力?！北竟?jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解“咬文嚼字”的含義與重要性時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在舉例說明時，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以強調(diào)重點。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以問：“你們認為‘咬文嚼字’在寫作中有什么作用？”或“請大家舉例說明一下自己是如何運用‘咬文嚼字’的？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以講述一個與“咬文嚼字”相關(guān)的故事或例子，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一位作家在創(chuàng)作過程中，通過反復(fù)推敲字詞，使作品更加生動、形象的故事。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解課文《咬文嚼字》時，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠理解并掌握“咬文嚼字”的含義與重要性。同時，要注意拓展學(xué)生的閱讀視野，推薦相關(guān)文學(xué)作品，提高他們的語文素養(yǎng)。2.教學(xué)過程：回顧教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，檢查時間分配是否合理，課堂提問