人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)視頻講解

人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)視頻講解一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元ALet'sspell，主要學(xué)習(xí)字母組合ow在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教材內(nèi)容包括：1.引入部分：通過圖片和情景引出字母組合ow的發(fā)音；2.字母組合ow的發(fā)音規(guī)律講解；3.單詞練習(xí)：通過單詞cow,town,now,how練習(xí)letterow的發(fā)音；4.句子練習(xí)：用所學(xué)生詞造句，鞏固發(fā)音。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合ow；2.學(xué)生能夠識(shí)記并正確書寫字母組合ow的單詞；3.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：字母組合ow的發(fā)音規(guī)律和單詞的正確發(fā)音。難點(diǎn)：單詞的書寫和字母組合ow在句子中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、單詞卡片；學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.引入：通過圖片和情景引出字母組合ow的發(fā)音，讓學(xué)生初步感知；2.講解：講解字母組合ow的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生理解并能夠正確發(fā)音；3.練習(xí)：讓學(xué)生跟讀單詞cow,town,now,how，練習(xí)letterow的發(fā)音；4.應(yīng)用：讓學(xué)生用所學(xué)生詞造句，鞏固發(fā)音和單詞運(yùn)用；六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit3ALet'sspell1.ow的發(fā)音規(guī)律2.單詞練習(xí)cowtownnowhow七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞cow,town,now,how，并正確發(fā)音；2.用所學(xué)生詞造句，并正確書寫；3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：字母組合ow的發(fā)音規(guī)律和單詞運(yùn)用，可以進(jìn)一步拓展到其他字母組合的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在系統(tǒng)中掌握英語發(fā)音規(guī)律，提高英語水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析1.引入部分：通過圖片和情景引出字母組合ow的發(fā)音。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知字母組合ow的發(fā)音。教師可以展示與字母組合ow相關(guān)的圖片，如貓（cow）、鎮(zhèn)（town）、現(xiàn)在（now）等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些單詞中的共同點(diǎn)，即字母組合ow的發(fā)音。2.字母組合ow的發(fā)音規(guī)律講解：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)講解字母組合ow的發(fā)音規(guī)律。教師需要明確指出字母組合ow在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，如發(fā)音短促、嘴唇略微收?qǐng)A等，幫助學(xué)生正確發(fā)音。3.單詞練習(xí)：通過單詞cow,town,now,how練習(xí)letterow的發(fā)音。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際單詞中練習(xí)letterow的發(fā)音，加深對(duì)發(fā)音規(guī)律的理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握letterow的發(fā)音。4.句子練習(xí)：用所學(xué)生詞造句，鞏固發(fā)音。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師可以提供一些簡單的句子模板，如"Ihavea__."和"The__is__."，讓學(xué)生用所學(xué)生詞進(jìn)行填空練習(xí)。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.字母組合ow的發(fā)音規(guī)律：此環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要掌握字母組合ow在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師需要通過大量示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并正確發(fā)音。教師還可以通過舌位圖、口型演示等方法，讓學(xué)生直觀地了解發(fā)音過程，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。2.單詞的書寫：單詞書寫是教學(xué)難點(diǎn)之一，特別是對(duì)于含有字母組合ow的單詞。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確書寫字母組合ow，強(qiáng)調(diào)字母組合的順序和筆畫。教師可以提供一些書寫練習(xí)，如抄寫、默寫等，幫助學(xué)生鞏固書寫能力。3.字母組合ow在句子中的運(yùn)用：此環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)運(yùn)用字母組合ow。同時(shí)，教師還需要提供一些實(shí)用的句型和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解字母組合ow的發(fā)音規(guī)律時(shí)，教師需要使用夸張的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解發(fā)音短促時(shí)，可以使用強(qiáng)調(diào)的語氣和表情，讓學(xué)生更好地感知發(fā)音特點(diǎn)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解字母組合ow的發(fā)音規(guī)律時(shí)，可以提問：“大家能聽出這些單詞發(fā)音上的共同點(diǎn)嗎？”、“字母組合ow在這些單詞中是如何發(fā)音的？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入部分，教師可以通過展示與字母組合ow相關(guān)的圖片和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一只貓（cow）的圖片，讓學(xué)生說出它的英文名字，并引導(dǎo)他們注意字母組合ow的發(fā)音。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過圖片和情景引出字母組合ow的發(fā)音，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知和練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握發(fā)音規(guī)律。2.在講解字母組合ow的發(fā)音規(guī)律時(shí)，我使用了夸張的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。這使得學(xué)生能夠更加清晰地感知發(fā)音特點(diǎn)，并在實(shí)踐中正確發(fā)音。3.在時(shí)間分配上，我合理地安排了各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。這樣，學(xué)生能夠在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。4.通過課堂提問，我引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。這有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.在情景導(dǎo)入方面，我通過展示與字母組合ow相關(guān)的圖片和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，教學(xué)方法和