新版蘇教版小數(shù)除法教學實踐經(jīng)驗

新版蘇教版小數(shù)除法教學實踐經(jīng)驗一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自新版蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《小數(shù)除法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確熟練地進行計算。二、教學目標1.讓學生經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算過程，理解筆算方法，能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力，培養(yǎng)估算意識，感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性。3.讓學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，體會小數(shù)除法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學難點與重點重點：掌握小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確熟練地進行計算。難點：理解小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：練習本、筆五、教學過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)“購物”情境，讓學生觀察價格標簽，發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的實際應用。2.自主探索：引導學生運用已有知識，嘗試解決實際問題，發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法。3.合作交流：組織學生進行小組討論，分享各自的方法，互相學習，達成共識。4.講解演示：教師根據(jù)學生的探索結(jié)果，進行講解演示，明確小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法。5.練習鞏固：讓學生進行隨堂練習，及時鞏固所學知識。6.拓展延伸：引導學生運用小數(shù)除法解決實際問題，提高學生的應用能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)除以整數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)小數(shù)除以小數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習本上的第15題。答案：1.2.3.4.5.2.題目：運用小數(shù)除法解決實際問題。答案：八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探索、合作交流、講解演示、練習鞏固等環(huán)節(jié)，使學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確熟練地進行計算。在教學過程中，注意引導學生運用已有知識解決實際問題，培養(yǎng)了學生的應用能力。但在課堂活動中，對于學困生的關(guān)注不夠，需要在今后的教學中加以改進。拓展延伸：引導學生運用小數(shù)除法解決實際問題，如購物時計算總價、計算折扣等，提高學生的應用能力。同時，鼓勵學生進行小數(shù)除法的創(chuàng)新性探究，如探索小數(shù)除以分數(shù)的筆算方法等。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)1.將除數(shù)和被除數(shù)對齊，如果被除數(shù)是小數(shù)，需要在前面補零，使小數(shù)點對齊。2.從左到右，先將被除數(shù)的最高位除以除數(shù)，得到商的最高位。3.用除數(shù)乘以得到的商的最高位，得到一個中間結(jié)果。4.用被除數(shù)的最高位減去中間結(jié)果，得到余數(shù)。5.將余數(shù)后面的位數(shù)補零，繼續(xù)進行除法運算，直到所有位數(shù)都處理完畢。1.將除數(shù)和被除數(shù)對齊，如果被除數(shù)是小數(shù)，需要在前面補零，使小數(shù)點對齊。2.從左到右，先將被除數(shù)的最高位除以除數(shù)的最高位，得到商的初步值。3.用除數(shù)的最高位乘以得到的商的初步值，得到一個中間結(jié)果。4.用被除數(shù)的最高位減去中間結(jié)果，得到余數(shù)。5.將余數(shù)后面的位數(shù)補零，繼續(xù)進行除法運算，直到所有位數(shù)都處理完畢。6.如果除數(shù)有幾位小數(shù)，商也需要有相同的位數(shù)小數(shù)。二、教學目標細節(jié)1.學生需要經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算過程，這意味著學生需要通過實際操作和思考，理解并掌握筆算方法。2.學生需要培養(yǎng)估算意識，這意味著學生在進行小數(shù)除法運算時，需要能夠快速估算商的大致值，提高計算效率。3.學生需要感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，這意味著教師需要通過創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生認識到小數(shù)除法在生活中的應用，增加學生學習數(shù)學的興趣和動力。三、教學難點與重點細節(jié)1.小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法需要學生理解除數(shù)有幾位小數(shù)，商也需要有相同的位數(shù)小數(shù)，這是小數(shù)除以小數(shù)筆算的關(guān)鍵。2.學生需要能夠正確處理余數(shù)，對于余數(shù)后面的位數(shù)需要補零，繼續(xù)進行除法運算，直到所有位數(shù)都處理完畢。四、教具與學具準備細節(jié)1.多媒體課件需要清晰展示小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算過程，黑板和粉筆用于板書和講解。2.練習本需要提供足夠的空間讓學生進行隨堂練習，筆需要選擇適合學生書寫的字體大小和顏色。五、教學過程細節(jié)1.情景引入需要創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生感受到小數(shù)除法的實際應用，引發(fā)學生的學習興趣。2.自主探索和合作交流需要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生通過實際操作和討論，理解并掌握小數(shù)除法的筆算方法。3.講解演示需要教師清晰講解小數(shù)除法的筆算過程，通過板書和示范，讓學生理解和模仿。4.練習鞏固需要提供足夠的練習題目，讓學生通過實際計算，鞏固所學知識。5.拓展延伸需要引導學生運用小數(shù)除法解決實際問題，提高學生的應用能力，同時鼓勵學生進行小數(shù)除法的創(chuàng)新性探究。六、板書設(shè)計細節(jié)1.板書需要簡潔明了，突出小數(shù)除法的筆算過程和關(guān)鍵步驟。2.板書需要有編號或者步驟提示，幫助學生理解和跟隨。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)1.練習本上的題目需要涵蓋小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，難度需要適中，逐步提高。2.實際問題需要與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生感受到小數(shù)除本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔、易懂的語言，避免使用復雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。2.語調(diào)要生動有趣，變化豐富，引起學生的注意力。3.語速適中，給學生足夠的時間理解和學習。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.注意控制講解時間，留出更多時間進行練習和互動。三、課堂提問1.提問要針對性強，能夠引導學生思考和回答。2.鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的自信心和勇氣。3.及時給予反饋和評價，鼓勵正確的回答，耐心引導錯誤的回答。四、情景導入1.創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情景，引發(fā)學生的學習興趣和好奇心。2.情景與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生能夠直觀地理解小數(shù)除法的應用。五、教案反思1.反思教學內(nèi)容的設(shè)計，是否清晰易懂，是否能夠滿足學生的學習需求。2.反思教學過程的安排，是否合理有序，是否能夠引導學生積極參與。3.反思教學方法的運用，是否生動有趣，是否能夠提高學生的學習效果。4.反思學生的反饋和表現(xiàn)，是否達到了預期的教學目標，是否需