北師大版必修五語(yǔ)法填空精講精練

北師大版必修五語(yǔ)法填空精講精練一、教學(xué)內(nèi)容1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)習(xí)現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化規(guī)則。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換方法。3.情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用：學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can、may、must、should等，以及它們?cè)诰渥又械奈恢煤头穸ㄐ问健?.定語(yǔ)從句的運(yùn)用：學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的定義、引導(dǎo)詞的用法，以及定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間概念。2.學(xué)生能夠掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，靈活運(yùn)用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行句子表達(dá)。3.學(xué)生能夠熟練使用情態(tài)動(dòng)詞，表達(dá)推測(cè)、建議、命令等語(yǔ)氣。4.學(xué)生能夠理解定語(yǔ)從句的用法，正確運(yùn)用定語(yǔ)從句修飾名詞或代詞。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化規(guī)則，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞的否定形式。2.教學(xué)重點(diǎn)：定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞用法，定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT課件。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在校園的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和定語(yǔ)從句的運(yùn)用。2.講解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：講解現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法，以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化規(guī)則。3.講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換方法。4.講解情態(tài)動(dòng)詞：講解情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can、may、must、should等，以及它們?cè)诰渥又械奈恢煤头穸ㄐ问健?.講解定語(yǔ)從句：講解定語(yǔ)從句的定義、引導(dǎo)詞的用法，以及定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系。6.例題講解：分析并講解典型例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和定語(yǔ)從句的運(yùn)用。7.隨堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和定語(yǔ)從句的練習(xí)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換方法。3.情態(tài)動(dòng)詞：情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can、may、must、should等，以及它們?cè)诰渥又械奈恢煤头穸ㄐ问健?.定語(yǔ)從句：定語(yǔ)從句的定義、引導(dǎo)詞的用法，以及定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)練習(xí)題：請(qǐng)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)填空，完成句子。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)題：請(qǐng)將下列句子改寫(xiě)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。3.情態(tài)動(dòng)詞練習(xí)題：請(qǐng)用所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞填空，完成句子。4.定語(yǔ)從句練習(xí)題：請(qǐng)用所學(xué)的定語(yǔ)從句知識(shí)，完成下列句子。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度如何？教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處？2.拓展延伸：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)資料、參加線上討論等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化規(guī)則：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是英語(yǔ)語(yǔ)法中的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分。時(shí)態(tài)的變化規(guī)則包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)等。學(xué)生需要理解每個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何根據(jù)主語(yǔ)和時(shí)間狀語(yǔ)的變化來(lái)調(diào)整動(dòng)詞形式。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)中表達(dá)被動(dòng)意義的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，即“be+過(guò)去分詞”，以及如何在句子中正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生還需要了解主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換方法。3.情態(tài)動(dòng)詞的用法和位置：情態(tài)動(dòng)詞是用來(lái)表示推測(cè)、建議、命令等語(yǔ)氣的詞匯，如can、may、must、should等。學(xué)生需要理解每個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及它們?cè)诰渥又械奈恢?，通常情態(tài)動(dòng)詞位于主語(yǔ)之前。4.定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和用法：定語(yǔ)從句是英語(yǔ)中用來(lái)修飾名詞或代詞的從句。學(xué)生需要掌握定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，如who、which、that等，以及如何根據(jù)先行詞的不同選擇合適的引導(dǎo)詞。學(xué)生還需要理解定語(yǔ)從句與先行詞之間的關(guān)系。二、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)實(shí)踐情景引入、講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握上述重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在校園的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和定語(yǔ)從句的運(yùn)用。這樣的情景引入可以幫助學(xué)生將抽象的語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。2.講解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：詳細(xì)講解每個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化規(guī)則。通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生清晰地理解每個(gè)時(shí)態(tài)的特點(diǎn)和運(yùn)用。3.講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：解釋被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。4.講解情態(tài)動(dòng)詞：詳細(xì)講解每個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的用法和位置。通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)推測(cè)、建議、命令等語(yǔ)氣。5.講解定語(yǔ)從句：解釋定語(yǔ)從句的定義和引導(dǎo)詞的用法。通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句修飾名詞或代詞。6.例題講解：分析并講解典型例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和定語(yǔ)從句的運(yùn)用。通過(guò)解析例題，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。7.隨堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和定語(yǔ)從句的掌握程度。8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和定語(yǔ)從句的練習(xí)題。通過(guò)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：列出各個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化規(guī)則。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：寫(xiě)出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成“be+過(guò)去分詞”，以及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換方法。3.情態(tài)動(dòng)詞：列出每個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的用法和位置，以及它們?cè)诰渥又械姆穸ㄐ问健?.定語(yǔ)從句：寫(xiě)出定語(yǔ)從句的定義，列出常用的引導(dǎo)詞，以及定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)練習(xí)題：請(qǐng)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)填空，完成句子。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)題：請(qǐng)將下列句子改寫(xiě)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。3.情態(tài)動(dòng)詞練習(xí)題：請(qǐng)用所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞填本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏變化。適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)可以引起學(xué)生的注意，降低語(yǔ)調(diào)可以營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師可以使用肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使學(xué)生更容易理解和接受所學(xué)知識(shí)。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不要急于推進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。三、課堂提問(wèn)在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。四、情景導(dǎo)入在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用一個(gè)實(shí)踐情景導(dǎo)入，如一個(gè)發(fā)生在校園的故事，來(lái)引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。通過(guò)情景導(dǎo)入，可以將抽象的語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)