三年級下冊炮手北師大版教學(xué)

三年級下冊炮手北師大版教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級下冊《炮手》一文。文章講述了一位勇敢的炮手在戰(zhàn)斗中，為了保護(hù)戰(zhàn)友和炸毀敵人陣地，不顧生命危險(xiǎn)，勇敢地沖向敵人的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到戰(zhàn)爭時(shí)期炮手們的英勇事跡，感受他們無私奉獻(xiàn)、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木?。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)戰(zhàn)爭時(shí)期炮手們的英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的詞語和句式，提高語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)戰(zhàn)爭時(shí)期炮手們的英勇精神，運(yùn)用課文中的詞語和句式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文朗讀錄音帶。2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師播放戰(zhàn)爭時(shí)期的炮火聲錄音，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生思考：在戰(zhàn)爭時(shí)期，炮手們是怎樣的角色？他們面臨著怎樣的危險(xiǎn)？2.課文朗讀（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)和感情表達(dá)。學(xué)生自主朗讀課文，體會(huì)課文中的情感。3.內(nèi)容理解（10分鐘）教師提問：課文講述了哪個(gè)故事？炮手在戰(zhàn)斗中遇到了什么困難？他們是如何克服困難的？學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行思考。4.詞語句式學(xué)習(xí)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“英勇無畏”、“無私奉獻(xiàn)”等，并讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。5.課堂練習(xí)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。6.課后作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：請學(xué)生選擇一個(gè)戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄人物，寫一篇介紹其英勇事跡的短文。六、板書設(shè)計(jì)課文《炮手》英勇無畏無私奉獻(xiàn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請寫一篇介紹戰(zhàn)爭時(shí)期一位英勇炮手的短文，要求運(yùn)用課文中的詞語和句式。答案：英勇的炮手在戰(zhàn)爭時(shí)期，有一位英勇的炮手，他名叫李明。他勇敢地投身戰(zhàn)場，為了保護(hù)戰(zhàn)友和炸毀敵人陣地，不顧生命危險(xiǎn)，沖鋒在前。李明身穿厚重的軍裝，手持炮筒，堅(jiān)定地站在陣地上。每當(dāng)敵人的炮火襲來，他總是毫不猶豫地開火還擊，將敵人擊退。他的英勇無畏，讓戰(zhàn)友們?yōu)橹磁?。在一次?zhàn)斗中，李明所在的部隊(duì)遇到了敵軍的猛烈進(jìn)攻。敵人的炮火如同暴雨般傾瀉而下，戰(zhàn)友們紛紛中彈受傷?？吹竭@一幕，李明毫不猶豫地沖向敵人的陣地，用自己的身體擋住了敵人的炮火，為戰(zhàn)友們爭取了生存的機(jī)會(huì)。他的無私奉獻(xiàn)，讓戰(zhàn)友們深受感動(dòng)。李明用自己的勇敢和犧牲，保護(hù)了戰(zhàn)友們的生命安全，為我國的勝利立下了赫赫戰(zhàn)功。他的英勇事跡，將永遠(yuǎn)銘記在我們心中。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對戰(zhàn)爭時(shí)期炮手們的英勇事跡有了更深入的了解，體會(huì)到了他們的無私奉獻(xiàn)和勇敢擔(dān)當(dāng)。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。課后，學(xué)生可以通過閱讀更多關(guān)于戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄故事，深入了解那個(gè)時(shí)代的歷史，感受英雄們的偉大。同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何在自己的崗位上發(fā)揮出英勇精神，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文《炮手》的故事情節(jié)：勇敢的炮手在戰(zhàn)斗中為了保護(hù)戰(zhàn)友和炸毀敵人陣地，不顧生命危險(xiǎn)，勇敢地沖向敵人的情節(jié)。2.戰(zhàn)爭時(shí)期炮手們的英勇事跡和無私奉獻(xiàn)精神。3.課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“英勇無畏”、“無私奉獻(xiàn)”等。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.課文《炮手》的故事情節(jié)《炮手》一文講述了一位勇敢的炮手在戰(zhàn)斗中的英勇事跡。故事發(fā)生在戰(zhàn)爭時(shí)期，敵我雙方展開了激烈的戰(zhàn)斗。炮手李明所在的部隊(duì)面臨著巨大的壓力，戰(zhàn)友們紛紛中彈受傷。在這個(gè)危急關(guān)頭，李明毫不猶豫地沖向敵人的陣地，用自己的身體擋住了敵人的炮火，為戰(zhàn)友們爭取了生存的機(jī)會(huì)。最終，他成功炸毀了敵人陣地，保護(hù)了戰(zhàn)友們的生命安全，為我國的勝利立下了赫赫戰(zhàn)功。2.戰(zhàn)爭時(shí)期炮手們的英勇事跡和無私奉獻(xiàn)精神戰(zhàn)爭時(shí)期，炮手們是軍隊(duì)中的重要角色，他們承擔(dān)著保衛(wèi)祖國、保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重任。在戰(zhàn)斗中，炮手們面臨著巨大的危險(xiǎn)，但他們臨危不懼，英勇無畏地投身戰(zhàn)場。他們以無私奉獻(xiàn)的精神，將生死置之度外，為了戰(zhàn)友和國家的勝利，毫不猶豫地沖向敵人的陣地。正是他們的英勇事跡和無私奉獻(xiàn)精神，讓我們感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴。3.課文中的關(guān)鍵詞語和句式在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“英勇無畏”、“無私奉獻(xiàn)”等。這些詞語和句式是課文中的精髓，體現(xiàn)了炮手們的英勇精神。通過學(xué)習(xí)這些詞語和句式，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手們的英勇精神，并在實(shí)際運(yùn)用中提高自己的語言表達(dá)能力。1.情景引入：播放戰(zhàn)爭時(shí)期的炮火聲錄音，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭時(shí)期炮手的角色和面臨的危險(xiǎn)。2.課文朗讀：引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)和感情表達(dá)。學(xué)生自主朗讀課文，體會(huì)課文中的情感。3.內(nèi)容理解：提問課文講述了哪個(gè)故事？炮手在戰(zhàn)斗中遇到了什么困難？他們是如何克服困難的？引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行思考，加深對課文的理解。4.詞語句式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“英勇無畏”、“無私奉獻(xiàn)”等，并進(jìn)行造句練習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語和句式。5.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評，鞏固所學(xué)知識。6.課后作業(yè)布置：布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄人物，寫一篇介紹其英勇事跡的短文，要求運(yùn)用課文中的詞語和句式，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述課文內(nèi)容和戰(zhàn)爭時(shí)期炮手的事跡時(shí)，教師應(yīng)采用激昂、富有感染力的語言語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。在講解關(guān)鍵詞語和句式時(shí)，教師可以適當(dāng)降低語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解這些重要的語言表達(dá)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景引入和課文朗讀環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭的氛圍和課文的內(nèi)容。在內(nèi)容理解和詞語句式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間可以相對緊湊，以確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)知識。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。在提問時(shí)，教師可以采用遞進(jìn)式的問題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放戰(zhàn)爭時(shí)期的炮火聲錄音，讓學(xué)生身臨其境般地感受到戰(zhàn)爭的氛圍。同時(shí)，教師可以結(jié)合錄音，簡要介紹戰(zhàn)爭時(shí)期炮手的作用和面臨的危險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以激昂、富有感染力的語言講述課文內(nèi)容和戰(zhàn)爭時(shí)期炮手的事跡。在時(shí)間分配上，我合理控制了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分感受戰(zhàn)爭的氛圍和課文的內(nèi)容，同時(shí)也保證了學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。在學(xué)生回答問題時(shí)，我給予了及時(shí)的肯定和反饋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通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