經(jīng)典文言蘇教版初中語(yǔ)文文言文選

經(jīng)典文言蘇教版初中語(yǔ)文文言文選《經(jīng)典文言蘇教版初中語(yǔ)文文言文選》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元第16課《岳陽(yáng)樓記》，本文是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請(qǐng)，為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)的。文章通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓雄偉壯麗的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)景色的不同，表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能正確讀寫(xiě)“岳陽(yáng)樓、越、湖、漣漪、吞、浩蕩、愁、豫、增、刻”等詞語(yǔ)；（2）理解并掌握文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式；（3）了解岳陽(yáng)樓的背景及作者范仲淹的生平等。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，理解課文內(nèi)容，提高文言文閱讀能力；（2）通過(guò)分析比較、討論交流，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想內(nèi)涵；（3）學(xué)會(huì)通過(guò)描繪景色來(lái)抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情；領(lǐng)會(huì)“先憂后樂(lè)”的思想，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式；2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：1.理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想內(nèi)涵；2.學(xué)會(huì)通過(guò)描繪景色來(lái)抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文文本、生詞卡片、相關(guān)資料等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入播放岳陽(yáng)樓的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞岳陽(yáng)樓的雄偉景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊圈出生字詞，查閱字典理解字詞意思；（2）讓學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)斫庹n文內(nèi)容，對(duì)不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注；（3）讓學(xué)生思考：課文主要描繪了岳陽(yáng)樓的哪些景色？作者為什么要寫(xiě)這些景色？3.合作探究（1）分組討論，分析課文中景色的特點(diǎn)，以及作者描繪景色的作用；（3）讓學(xué)生思考：作者在文章中表達(dá)了怎樣的思想感情？4.講解分析（1）講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，如“吞、浩蕩、愁、豫、增”等；（2）分析比較課文中的景色描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想內(nèi)涵；（3）講解課文中的寫(xiě)作手法，如通過(guò)描繪景色來(lái)抒發(fā)情感等。5.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，結(jié)合自己的實(shí)際生活，造句；（2）讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題；（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的感受，談?wù)剬?duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理解。6.課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，了解了岳陽(yáng)樓的雄偉景色，以及作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)和曠達(dá)胸襟。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅提高了文言文閱讀能力，還學(xué)會(huì)了通過(guò)描繪景色來(lái)抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題：（1）課文中，“岳陽(yáng)樓”指的是_____。（2）課文中的“吞”是指_____。（3）作者在文章中表達(dá)了自己的_____和_____。2.結(jié)合自己的生活，談?wù)剬?duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理解。答案：1.（1）岳陽(yáng)樓；（2）湖面波濤；（3）政治抱負(fù)；曠達(dá)胸襟。2.示例：我認(rèn)為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是一種為人民著想的精神。在我們生活中，也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想，只有這樣，我們才能建立和諧重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在《經(jīng)典文言蘇教版初中語(yǔ)文文言文選》的教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)則是理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想內(nèi)涵，以及學(xué)會(huì)通過(guò)描繪景色來(lái)抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)解析1.重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式的理解在課文中，有一些詞語(yǔ)和句式是學(xué)生需要特別注意和理解的。如“吞、浩蕩、愁、豫、增”等詞語(yǔ)，以及在文中出現(xiàn)的特殊句式。這些詞語(yǔ)和句式是學(xué)生閱讀和理解文言文的基礎(chǔ)，需要通過(guò)反復(fù)的講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用。2.“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想內(nèi)涵這句話是課文中的核心思想，也是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵。教師需要通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生理解這句話的含義，即先為天下的憂患而憂患，后為天下的樂(lè)事而樂(lè)事。這句話表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家和人民的深深關(guān)愛(ài)，以及他的政治抱負(fù)和理想。3.寫(xiě)作手法的理解課文通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的景色，抒發(fā)了作者的思想感情。這種通過(guò)描繪景色來(lái)抒發(fā)情感的寫(xiě)作手法，是文言文中常見(jiàn)的表達(dá)方式。教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意課文中景色的描繪，以及景色與作者情感的聯(lián)系，使學(xué)生能夠理解和學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作手法。三、教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充和說(shuō)明1.情景引入的補(bǔ)充和說(shuō)明在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件，播放岳陽(yáng)樓的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到岳陽(yáng)樓的雄偉景色。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和說(shuō)明在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提醒學(xué)生注意課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，以及課后的注釋。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生在理解課文的同時(shí)，能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活。3.合作探究的補(bǔ)充和說(shuō)明在合作探究環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)交流和分享，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的景色描繪，以及景色與作者情感的聯(lián)系。4.講解分析的補(bǔ)充和說(shuō)明在講解分析環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，以及作者的寫(xiě)作手法。在講解中，教師可以結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解作者的政治抱負(fù)和理想。5.隨堂練習(xí)的補(bǔ)充和說(shuō)明在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，以及作者的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。6.課堂小結(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、語(yǔ)調(diào)生動(dòng)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可以使用緩慢、堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)，以突出重點(diǎn)；在描繪景色和抒發(fā)情感時(shí)，可以使用優(yōu)美、抒情的語(yǔ)調(diào)，以感染學(xué)生。二、時(shí)間分配在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間。在情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作探究等環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分感受和討論；在講解分析、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，則應(yīng)緊湊安排，確保學(xué)生能夠及時(shí)理解和掌握。三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問(wèn)時(shí)，要注意面向全體學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生回答的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)正確答案，引導(dǎo)錯(cuò)誤答案的學(xué)生進(jìn)行思考和改正。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件，播放岳陽(yáng)樓的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到岳陽(yáng)樓的雄偉景色。