統(tǒng)編版語文三年級上冊口語交際《身邊的“小事”》精美課件

口語交際身邊的“小事”教案匹配版三年級語文·上回顧記錄交流你們記錄的身邊的“小事”（或現象）。記錄時間：10月20日發(fā)生地點：家里看到了什么事（或現象）：女排世界杯中國VS荷蘭。我在電視機前為中國女排加油，中國隊3：1贏得了比賽。我的看法：女排姑娘頑強拼搏的精神值得我學習。我邀請爸爸對這件事發(fā)表自己的看法，他說：要學習中國女排勤學苦練，無所畏懼、團結戰(zhàn)斗、永不言棄的精神。2019年女排世界杯中國vs荷蘭3:1獲勝，時間9月27日判斷對錯請你觀察插圖，說說哪些事讓你感受到溫暖。哪些是不文明的行為？用“什么時間在哪兒發(fā)生了什么事”把事件說清楚。發(fā)表看法記錄時間：10月16日發(fā)生地點：學校門口看到了什么事（或現象）：早上，下著小雨，我打著傘上學，到了學校門口，我發(fā)現有一個不認識的同學沒有傘，我主動和她打一把傘。我的看法：一個小舉動，認識一位新朋友。交流正確的行為，發(fā)表看法。她說清楚事件了嗎？是真實的記錄嗎？聽了這件事，你有什么看法？記錄時間：10月17日發(fā)生地點：回家的路上看到了什么事（或現象）：今天中午放學回家，我發(fā)現了一位叔叔一邊走路，一邊在手機上打游戲。我的看法：叔叔不應該一邊走路，一邊打游戲。交流不文明的行為，發(fā)表看法。記錄時間：晚上發(fā)生地點：馬路看到了什么事（或現象）：每次我過馬路的時候，總能看見騎自行車還看手機的人。匯總意見請每組首席發(fā)言人選擇自己記錄的最滿意的一件事說一說。說完之后，小組的其他同學對這件事發(fā)表看法，同時發(fā)言人要收集匯總每個同學的看法，簡要記錄完成表格。小組首席發(fā)言人：________小組成員看法提出建議記錄時間：10月17日發(fā)生地點：操場看到了什么事（或現象）：在操場上我看到了毛筆和清水，同學們用它們在地上練字。我的看法：我覺得毛筆太少了，能不能加一些。你對這件事有什么看法？記錄時間：10月18日發(fā)生地點：校內馬路看到了什么事（或現象）：馬路旁邊有六七支毛筆和一盆清水，還有米字格，課間時有同學到那里練字。我的看法：我想像老師一樣練好毛筆字。我邀請爸爸對這件事發(fā)表自己的看法，他說：你要好好練字，因為你寫的字不太好看。這位同學第二天又記錄了，你認為對說明理由有哪些幫助？你身邊也有這樣需要改進或解決的問題嗎？匯總意見小組交流，每個組除了首席發(fā)言人外，另外3位學生每人說一件事，大家發(fā)表看法，同學自己記錄并匯總大家的意見。布置作業(yè)繼續(xù)觀察并記錄身邊的“小事”，看哪位同學能堅持記錄21次，養(yǎng)成留心生活、勤于思考的好習慣。結構梳理口語交際身邊的“小事”說清楚、要真實有看法事件（現象）溫暖的對錯不文明感悟說明原因提出建議口語交際：身邊的“小事”本次口語交際以“身邊的‘小事’”為話題，和小組同學交流你發(fā)現的令人感到溫暖的行為，或是不文明的行為，再談談你對這些行為的看法。交際內容同學們看一看圖片上的行為是否文明，談談你對這些行為的看法。身邊的“小事”不文明文明支持不支持思維導圖交際指導1.觀察情境圖，梳理思路課本上的4幅情境圖中既有“令人感到溫暖的行為”，也有“不文明的行為”，分別涉及公共禮儀、公共環(huán)境、公共秩序、旅游文明?？梢韵茸屑氂^察，描述圖中內容，再結合自己的生活實際，說說你對情景圖中的人和事的看法。2.表達看法，清晰明了可以先針對某種行為表明自己的看法，再用一兩句話說說理由；也可以先說感受，再表明自己的看法。說理由時，可以講清楚某種行為帶來的結果，還可以聯系其他事例來補充說明。3.總結交流，付諸行動小組交流時，要注意傾聽和記憶，了解每個人的想法，匯總時盡量涵蓋每個人的意見。然后，在全班匯報，把小組成員的看法綜合起來，連貫地說一說。交際示范成成：其實有時候別人一個小小的舉動也會讓我們感到十分溫暖。一次我去圖書館，前面的大哥哥推開那扇會自動關閉的大門，直到我們都進去了他才輕輕放手。我當時覺得大哥哥很有愛心。才才：我們小區(qū)有很多人養(yǎng)狗，他們出來遛狗時，會拉上狗繩，而且還會帶上鏟子和方便袋及時清理狗狗的糞便。他們這樣做保護了小區(qū)的環(huán)境，真是文明養(yǎng)狗的典范。元元：每天早上我乘公交車去上學，總會遇到一些人不排隊就上車，車一停就拼命往上擠，有一次還差點兒把我擠倒了。我覺得這種行為太不文明了。大家以后看到這種不文明的行為都要制止，讓那些不文明的人認識到自己行為的不當。狀狀：有些人旅游時喜歡在景點亂寫亂畫，以此作為自己來過該景點的紀念。我覺得這種行為很不文明。我們要做