小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計9篇

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計9篇《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“翻、澆”等字。會寫“把”字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。3、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書寫生字。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。課前準(zhǔn)備：生字卡、課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。3、板書課題：會學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。）4、齊讀課題。二、初讀（一）提出自讀要求，生自由讀課文小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請坐端正，聽明白了？（二）出示課文，交流自然段：小朋友們讀得真不錯，你的自然段找對了嗎？在四人小組立交流交流。過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來了。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。4、齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？1、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。3、指名小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌①指名讀小灰兔的話。反饋：你們說話的時候用上了“謝謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子。②指名讀小白兔的話。反饋：你們說話的時候用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。4、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)（一）要菜子干嘛呢？1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）2、自己種白菜可不是一件容易的事啊！我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。（二）種菜過程1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。2、出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）（3）“把”字短語練習(xí)出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把窗戶打開”。你會這樣說嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。（4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個生字（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽出來天亮就是“曉”。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識記。過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。（四）體會“常?！币蛔x：1、師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀一讀。（小白兔勞動太辛苦了。）3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。二讀:1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嗎？3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。三讀：引讀1、早上，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——3、太陽下山了，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里——四讀：談話1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢？2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)1、小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃）2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）五、小結(jié)：是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計篇二一、教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、愿意做一個愛勞動的好孩子。二、教學(xué)重點：認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。三、教學(xué)時間；2課時第一教時一、教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文第13自然段。二、教學(xué)重難點：1、掌握"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過程：（略）第二教時一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。2、愿意做一個愛勞動的好孩子。二、教學(xué)重難點：1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。2、愿意做一個愛勞動的好孩子。三、教學(xué)過程：師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！師：請小朋友認(rèn)真地看動畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。（一）、動畫導(dǎo)入，引出新課1、播放動畫，然后請小朋友匯報。師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。師：小朋友真會看，那課文又是怎樣寫的呢？請小朋友打開書本P117自由地讀46自然段，體會小白兔和小灰兔的不同做法。（二）、學(xué)習(xí)第4--6自然段。師：請小朋友讀46自然段用“————”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。1、學(xué)生自由地讀課文第46自然段，并動筆劃出有關(guān)的句子。師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。出示句子：1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。板書：翻土施肥澆水拔草捉蟲吃白菜師：你能把這兩個句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。3、學(xué)生讀句子。師：小朋友，你喜歡哪只小動物呢？為什么？生：喜歡小白兔，因為它愛勞動。（喜歡小灰兔，因為它不愛勞動，只會吃老山羊送的白菜我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！睅?；現(xiàn)在，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。3、學(xué)生表演讀句子。4、總結(jié)：是呀！只有勞動，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個愛勞動的好孩子。過渡：勞動能帶給人們幸福的生活，勞動能創(chuàng)造財富，勞動還能帶給人們什么呢？讓我們走進資料城，體會一下吧！（四）拓展閱讀認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？（五）打?qū)懹?xùn)練1、你想對小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢？2、你想對小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做？作業(yè)：1、書寫生字。2、讀課文給父母聽。板書設(shè)計：26、小白兔和小灰兔（小白兔圖）翻土施肥澆水拔草捉蟲（送白菜）（小灰兔圖）吃白菜（要白菜）只有自己種，才有吃不完的菜《小白兔和小灰兔》教案篇三教學(xué)目標(biāo)

：1、認(rèn)識\"翻、澆\"等8個生字。會\"拉、把\"等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重點：認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)時間；2課時教學(xué)方法；自主、合作、討論式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一教時教學(xué)過程

：一、童話引入。1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）二、初讀課文。1、教師范讀。2、學(xué)生自瀆。要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。4、指名試讀課文。大家進行評議。三、認(rèn)記生字。1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。2、小老師領(lǐng)讀生字。3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字?！胺笔乔氨且簦笆笔锹N舌音。“澆、挑”是三拼音。4、開火車認(rèn)讀生字。5、找朋友，給生字組詞。6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。四、寫字指導(dǎo)。1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）2、練習(xí)給這幾個字組詞。3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。五、快樂復(fù)習(xí)。1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。f

i

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e候

挑

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肥

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施

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翻2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。挑擔(dān)子

「

」

澆水翻松「

〕餓了

時候〔

〕施肥六、作業(yè)完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。第二教時教學(xué)過程

：一課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新課學(xué)習(xí)：1、回歸問題：隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？2、學(xué)習(xí)第一自然段?！だ斫狻笆铡钡囊馑季褪恰巍?、學(xué)習(xí)第2、3、自然段?！だ仙窖蚋傻暮苄量?，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書；要菜籽

收下了）·情境表演：老商鞅送白菜的場面。4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀4、5自然段?！た谑鲂“淄梅N白菜的過程。（板書；種白菜）自由說——指名上臺說————同桌互說翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲?！ば“淄梅?、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？理解”常?！暗囊馑迹f明小白兔怎樣？三、課中操歌曲《勞動最光榮》四、討論自學(xué)6、7、8段?！ば』彝没丶液笫窃趺醋龅?？結(jié)果如何？四人小組為單位討論?！そ涣鲗W(xué)習(xí)結(jié)果。（板書：吃白菜、要白菜）·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）·小灰兔所以什么態(tài)度??？用奇怪的語氣讀這句話?！ば“淄玫牟艔哪膩淼模魁R讀第9段。·你覺得這句話是什么意思自由發(fā)言?！熆偨Y(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！拔濉⒆杂衫m(xù)編故事。小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言六、鞏固課文1、復(fù)述課文。2、總結(jié)課文。板書設(shè)計

:小白兔：

要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)小灰兔：

拿白菜___吃白菜____要白菜小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇四【教學(xué)要求】１、學(xué)會本課生字８個和１１個詞語。認(rèn)識６個字。２、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理?！窘虒W(xué)重點難點】難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思?！菊n前準(zhǔn)備】１、生字生詞卡片。２、教學(xué)掛圖或投影片。３、朗讀課文錄音帶。４、抄有課后練習(xí)４的小黑板。５、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察?！窘虒W(xué)時間】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話揭題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。二、整體感知：１、聽課文錄音。２、教師提出要求：⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。３、學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：⑴開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。三、導(dǎo)讀課文一至六段：１、教師引讀第一段：老山羊在地里──小白兔和小灰兔──２、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。３、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。４、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。５、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。（板書：要菜子收下白菜）６、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。７、匯報交流：學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）８、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。９、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。１０、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。第二課時一、復(fù)習(xí)：１、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。２、集體朗讀一至六段課文。二、導(dǎo)讀七至九段課文：１、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。２、學(xué)生匯報交流；（教師板書：送白菜要白菜）３、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。４、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。三、學(xué)習(xí)生字：啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。四、朗讀課文：采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：１、去拼音認(rèn)讀生字卡片。２、完成課后練習(xí)２，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字：謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。六、課堂練習(xí)：１、完成練習(xí)３：先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。２、完成練習(xí)４：指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正?！景鍟O(shè)計】２６小白兔和小灰兔要菜子收下白菜種白菜不干活送白菜要白菜《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計篇五一、童話引入1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］2、(板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。2、利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個生字。重點指導(dǎo)容易認(rèn)錯的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）3、小組合作學(xué)習(xí)。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲復(fù)習(xí)生字。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］三、再讀課文，整體感知1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標(biāo)出序號。2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。4、學(xué)生評議。［對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。］5、重點指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧?！币x出請求的語氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼?？”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。6、在讀中進行詞句訓(xùn)練。（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”7、課中操。歌曲《勞動最光榮》。四、感悟課文內(nèi)容1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣？②“就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。2、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理？齊讀最后一句話。3、學(xué)生質(zhì)疑。4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。5、匯報交流。6、指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］五、自由續(xù)編故事小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢？自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇六教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識"翻、澆"等8個字。會寫"拉、把"等6個字。2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。3、愿意做一個愛蔻勞動的孩子教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》。板書課題。齊讀。（出示課件）?？吹竭@個課題你想知道什么？二、初讀課文：愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽，注意看書的姿勢。聽聽老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會認(rèn)的字作上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。）三、學(xué)習(xí)生字詞：1、出示多媒體生字。運用小老師領(lǐng)讀、開火車讀的方式檢查生字，A拼音讀，B去掉拼音讀。2、用課件出示沒有音節(jié)的詞語讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。四、學(xué)文：1、先請大家讀一下第一自然段。通過朗讀，小朋友知道了些什么？2、引導(dǎo)小朋友說說面對老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。小朋友說說小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？A、引導(dǎo)學(xué)生理解"小灰兔為什么奇怪？"B、通過朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來感悟小白兔說的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對話，出示課文中相關(guān)句子。3、為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說說小白兔回家后都做了哪些事？通過找表示動作的詞和重點理解"常常"一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。五、升華：那小朋友想一想：聽了小白兔的話，這一次小灰兔會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了"只有自己種，才有吃不完的菜"，一定會和小白兔一樣通過自己的勞動，獲得豐收。六，指導(dǎo)寫生字：拉、把。《小白兔和小灰兔》課堂實錄一、直接導(dǎo)入：師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）師板書課題，生齊讀：看到這個課題你知道了什么？生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。二、初讀課文：師：同學(xué)們愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？生：自己讀。師：那么教師提幾個要求：先要把書拿好；姿勢要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識的字怎么辦？生：讀拼音。師：對，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號。學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢問指導(dǎo)。師：同學(xué)們，課文讀好嗎？生：讀完了。師：生字都會了嗎？生：會了。師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會了沒有。（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。師：去掉拼音還能讀嗎？生：能。師（去掉拼音）：請一名同學(xué)起來讀。如果他讀對了，大家就跟著他讀；如果讀錯了，大家就幫他讀對。生幾人讀。一生讀"施"時讀成了陽平，糾正，再讀。師：下面我們開火車來讀一下。開火車讀生字。師：生字都學(xué)會了，詞語大家都會了嗎？生：會了。師（出示課件，詞語）生1：收白菜。師：誰收白菜？生1：小灰兔。師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）生2：小灰兔和小白兔收白菜。生3：老山羊收白菜。（出示第二個詞語）生4：謝謝您。師：這話是誰說的？快從課文中找出來。生4：小灰兔。師：課文中是怎么說的？你讀一下。生4讀。師：你看，小灰兔這個孩子多有禮貌呀。（出示"翻地"）生5讀。師：誰翻地？讀一讀。生5讀。師：小白兔把地翻松。"把什么怎么樣"（師打開門）我這是把門打開。師（又打開書）：我這是……生：把書打開。師：誰還能再來說幾句？生6：把窗戶打開。師：不錯。生7：我把黑板擦干凈。師：把黑板擦干凈，老師好寫字。謝謝你。生8：把窗簾拉上。師：這樣大屏幕就看得更清楚了。（接著依次出示"施肥、澆水、拔草、捉蟲"生讀。）師：這些事兒都是誰做的？生：小白兔。師引導(dǎo)孩子用話連一連，說一說：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲。師：你覺得小白兔怎么樣？是個怎樣的孩子？生9：愛勞動的孩子。生10：勤勞的孩子。（出示"餓了"生讀。）師：誰餓了？生：小灰兔餓了。（出示"挑著"生讀。）師：誰挑著？生：小白兔。師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著白菜。（出示"一擔(dān)"生讀。）師引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。三、學(xué)習(xí)課文：出示課文第一段填空：老山羊在地里（），小白兔和小灰兔（）。生齊說。師：你們覺得小白兔和小灰兔怎么樣？生1：很勤勞生2：很有禮貌。生3：很愛勞動。師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車白菜。面對面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書?？丛谡n文的哪些段落中有。生讀：第二、三段。（課件出示插圖）師：哪一個是小灰兔？生有的往前指著說"那一個"，一生說"是左邊那一個"師：如果只說"那一個"，人家就不知道你說的是哪一個了。宋貴雨說的好——"是左邊那一個"。這樣我們就都清楚了。師：小灰兔是怎樣做的？生：拉了一車白菜。師：小白兔呢？生：要了菜子。（第二、三段）生讀小灰兔的話。師：你看小灰兔怎么樣？生：有禮貌。再讀小白兔的話。師：小白兔呢？生：也很有禮貌。師：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？看課文最后三段。生讀。（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說，小灰兔來向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話，指名讀。生2人讀不出奇怪的語氣。師范讀。生再讀。師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話）生讀。師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會收了很多白菜，還給老山羊送。師：為什么會有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）生讀。師：什么是"常常"？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲"？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用"常常"說話。（出示小灰兔第6段）師：小灰兔是怎么做的？生讀。生：小灰兔不干活了。師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來就沒有什么吃的了，小白兔自己種了才會自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說"只有自己種——生接：才會有吃不完的菜。師：如果你是小灰兔，聽了小白兔的話，會怎樣做呢？生：向老山羊要菜子，種白菜。師：會怎么說呢？生1：老山羊，給我一包菜子吧。師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。生1：他會說：羊伯伯，請您給我一包菜子吧。師：我給你加上一個字"也"。指導(dǎo)說完整。生1：羊伯伯，請您也給我一包菜子吧。師：小灰兔要來菜子后，會怎樣做呢？師指導(dǎo)學(xué)生說出：小灰兔也會像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。師：小灰兔也會——（引導(dǎo)學(xué)生說話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。師：小灰兔也會有——生：吃不完的菜。師：課文都學(xué)會了嗎？生：學(xué)會了。師：下面我們來寫一下生字。（出示"拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫的位置和形狀。師范寫，要求學(xué)生認(rèn)真看。生寫。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢和方法、及寫字姿勢。師：這節(jié)課我們就上到這里，下課?！缎“淄煤托』彝谩方虒W(xué)設(shè)計篇七學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3.愿意做一個愛勞動的好孩子。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。教學(xué)時間：2課時。第一課時聲像引入邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）初讀課文，自學(xué)生字1.教師范讀全文。2.學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認(rèn)的生字下做上記號，多讀幾遍。3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。4.指名試讀課文，大家評議、糾正。5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識情況。a.交流自己會認(rèn)的字，并說說識記的方法。b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。6.鞏固識字。a.抽讀，快速識記。b.看字卡說詞語。7.在不同的語境中鞏固生字。（詞語順序可隨意安排）翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時候等候挑水擔(dān)菜拉力拉開把門把手送給發(fā)給活動種花吃飯吃驚寫字1.觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！3.重點指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。4.學(xué)生描紅、練寫。第二課時朗讀課文，感悟課文內(nèi)容1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號。2.請幾個孩子朗讀全文，大家評議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計篇八教學(xué)目標(biāo)１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“澆”、“翻”等８個生字，會寫“拉、把”等６個生字。２、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。３、激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個愛勞動的孩子的意識。教學(xué)重點識字、寫字。教學(xué)難點了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。教學(xué)時間兩課時。教學(xué)過程一、激趣引入：１、教師放動畫課件。２、同學(xué)們，你們認(rèn)識動畫片里的兩個新伙伴嗎？（認(rèn)識）誰知道他們是誰呀？對，他們就是小白兔和小灰兔。誰能發(fā)揮想象力，編個小白兔和小灰兔的故事呢？⑴學(xué)生自由編故事。⑵全班內(nèi)交流。３、同學(xué)們，我們今天就一起來學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。二、初讀識字：１、師范讀課文，生注意生字讀音。２、學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。３、同桌互相檢查認(rèn)字情況。４、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，隨時糾正讀音。５、師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”。６、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識這些生字。小組學(xué)習(xí)后交流匯報。三、再讀質(zhì)疑：１、學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？２、學(xué)生質(zhì)疑：⑴小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？⑵“只有自己種，才有吃不完的菜。”是什么意思呢？３、小結(jié)：下面就讓我們一同去解決這些問題吧！四、精讀感悟：１、學(xué)生