河北省唐山市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

河北省唐山市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、第一部分（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。那么美，這么近，唐山遵化在等您。遵化，位于河北省東北部，唐山市西北部，屬暖溫帶季風(fēng)半濕潤氣候，地理位置優(yōu)越，四季景色優(yōu)美。你看，遵化的早春花意正濃——鐵廠鎮(zhèn)的萬畝梨花、娘娘莊鄉(xiāng)粉白無暇的杏花、黨峪鎮(zhèn)色彩艷麗的桃花①jiāomèi（）的掛滿指頭，野花遍地是，也毫不吝嗇的zhànfàng（）；遵化的盛夏水清山綠，清東陵的百年古松、鳳凰嶺的洞奇泉美，上關(guān)湖的③粼（）粼碧波，讓人在“車馬喧”的城市中尋得一處靜④謐（）：遵化的秋天風(fēng)輕水柔，禪林寺的千年銀杏與秋風(fēng)共舞，龍門湖的碧波隨風(fēng)微漾，讓我們感受到與曹操《觀滄海》中所寫的兩句“⑤____，⑥____”和馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“⑦_(dá)___”截然不同；遵化的冬天，不似（作者）⑧____筆下《濟(jì)南的冬天》那樣能有⑨____的天氣，⑩____，這就是四季的遵化。春近花、夏戲水、秋沐風(fēng)、冬賞雪，大美遵化歡迎您。1．根據(jù)拼音寫出①②處的漢字，寫出加點(diǎn)字③④處的拼音。2．根據(jù)語境寫出⑤⑥⑦處的詩句。結(jié)合教材文本完成⑧⑨處填空。3．結(jié)合上下文補(bǔ)全⑩，補(bǔ)寫遵化一處風(fēng)景的冬景。（運(yùn)用一種修辭手法）4．根據(jù)你的理解，將句子中讀重音的字寫到相應(yīng)位置上，并說明標(biāo)出重音的理由?！按航?、夏戲水、秋沐風(fēng)、冬賞雪，大美遵化歡迎您?！保ㄌ崾荆褐匾衾首x時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。）5．我愛我的家鄉(xiāng)一大美遵化，家是避風(fēng)港灣，家是“行軍之人”筆下的“故園菊”，家是“征人”萬籟俱寂的夜里聽到的蘆笛聲。（根據(jù)提示寫出相應(yīng)詩句），?！缎熊娋湃账奸L安故園》（岑參），?！兑股鲜芙党锹劦选罚ɡ钜妫┒?、第二部分（50分）閱讀下列這首古詩，完成下面小題。次北固山下（唐·王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。6．下列對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)開篇點(diǎn)題，寫詩人出游在外，客行他鄉(xiāng)，字里行間透露出一種漂泊羈旅之情。B．頷聯(lián)中寫在“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大，“闊”是表現(xiàn)“風(fēng)正”的結(jié)果。C．頸聯(lián)與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句有異曲同工之秒。D．尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁，是表達(dá)思鄉(xiāng)之情名句。7．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句寓意深刻，語言凝練。請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！弊釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”8．解釋下列加點(diǎn)的字。太丘舍去不亦說乎傳不習(xí)乎入門不顧9．翻譯下列句子。①與人期行，相委而去。____________________________________________________________________________________________②三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。____________________________________________________________________________________________10．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．《世說新語》是一部記述魏晉士大夫言談軼事的筆記小說，由南北朝時(shí)期劉義慶組織一批門人食客編寫。B．《論語》是記錄孔子言行的一部語錄體書，其作者孔子是我國古代偉大的教育家、思想家，他提出了因材施教的教育思想。C．孔子說：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！焙髞砣藗冇谩岸ⅰ薄安换蟆薄爸烀薄岸槨钡缺硎咎囟ǖ哪挲g。D．【乙】選文中的一些短語或句子已經(jīng)成為成語，具有極高的文化價(jià)值。比如：“擇善而從”“三入行，必有我?guī)煛薄?1．孔子認(rèn)為對待他人要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。結(jié)合孔子的這一觀點(diǎn)，請具體談?wù)勎覀冊撊绾螌Υ炯住窟x文中“友人”的做法。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。④“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。⑤雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。12．選段共描繪了四幅圖片，分別是春草圖、（）、（）、（）13．文章第④段“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句中的“楊柳風(fēng)”的特點(diǎn)是，表達(dá)了作者。14．請按要求賞析文中劃線的句子。①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（從詞語運(yùn)用的角度賞析）____________________________________________________________________________________________②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（從修辭手法的角度賞析）____________________________________________________________________________________________15．文章第⑤段劃線部分和《雨的四季》中作者都寫出萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。父親是只獅子王①父親是個(gè)故事大王，我最喜歡他說獅子王的故事。②至于獅子王是怎樣走過童年，怎樣經(jīng)歷險(xiǎn)阻，怎樣戰(zhàn)勝對手，怎樣稱霸草原，這些都成為我童年夢境里最美的情節(jié)。在我的夢里經(jīng)常有一頭大獅子帶領(lǐng)著小獅子奔跑，就像父親所說的那樣，他是獅子王，我就是小獅子。③八歲的時(shí)候，迫于生計(jì)，父親要去城里打工。當(dāng)時(shí)這個(gè)城市還是我聽說過最遠(yuǎn)的地方——哈爾濱。父親走后，我就像找不到方向的小船在無邊無際的海面上孤獨(dú)地漂泊，我第一次嘗到父親不在身邊的滋味。④我吵鬧著母親給我講故事，聽著聽著居然能夠哭出來。母親問我為什么哭，我很委屈地告訴她，她講得沒有父親的好。在父親的嘴里，老獅子王打敗鬣狗的驚險(xiǎn)令我尖叫，老獅子王跋涉千里尋找希望讓我感動(dòng)，老獅子王的死去讓我失望，而小獅子的成長又令我憧憬。這些，父親講得娓娓動(dòng)聽。⑤也許是母親把這件事告訴了父親，后來父親給我寫了一封信，是從哈爾濱那種地方寄來的。我拿著信封，向村子里所有的小伙伴炫耀，認(rèn)為那里面裝的是世界上最好的東西，他們都沒有。⑥當(dāng)拆開信封的時(shí)候，未免有些大失所望，上面就寫著幾筆歪歪扭扭的字，也沒有落款：“孩子，記住你是一頭小獅子，獅子王在小時(shí)候也是沒有爸爸的，他是自己學(xué)會(huì)奔跑和搏斗的，你也是一樣。”由于父親的“欺騙”，我再也不相信這個(gè)世界有什么獅子王。以前沒有，將來也不會(huì)有。⑦高考前一天，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)集體包車到縣城考試。父親說好了會(huì)來送我，我在校車旁等他。還有五分鐘就要開車了，我踮起腳尖四處尋找著父親，由于天氣很熱，豆粒大的汗珠從額頭上滾落下來。他大概不會(huì)來了，我這樣揣測著。不一會(huì)兒，我聽見校車啟動(dòng)的響聲，我連忙拖著沉重的行李箱擠了進(jìn)去，搶了一個(gè)靠窗戶的位子坐了下來。⑧“小北，小北?！蔽衣犚娪腥嗽诮形业拿郑锹曇艉苤?，是父親。我把頭探出窗外，看見了正在快速奔跑著的父親。他跑得很快，大風(fēng)掀翻了他的草帽，他依舊不停地跑，同時(shí)嘴里還在叫喊：“小北，小北?！彼拷幸幌?，我的心就顫抖一下。⑨“爸，回去吧?！彼苍S沒有聽見我的話，反而越跑越快。司機(jī)也發(fā)覺有情況便關(guān)了油門，父親逐漸靠近并追上了車子。但是父親很矮，而車窗卻很高，我看不見父親的臉，卻看見一雙粗糙的手從下面伸上來，兩根手指中間夾著一張紅色的鈔票。而父親的一根手指上還包著一層紗布，應(yīng)該是鐮刀割的。⑩“爸——”我激動(dòng)地叫了出來，但是校車卻不給我們?nèi)魏握f話的機(jī)會(huì)。我努力地把頭伸到窗外，看見父親站在那里離我越來越遠(yuǎn)，然后他又不停地往回跑。大風(fēng)把他的衣服吹得鼓鼓的，只給我留下一個(gè)奔跑的背影。?父親給我的一百塊錢里包著一張紙，上面只有簡短的一句話：“你是一頭小獅子，早晚會(huì)成為一頭獅子王。”?我閉上眼，看見一頭奔跑的獅子王，那是父親。16．文章主要寫了父親與“我”之間的三個(gè)故事，請分別概括。____________________________________________________________________________________________17．結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。①父親走后，我就像找不到方向的小船在無邊無際的海面上孤獨(dú)地漂泊，我第一次嘗到父親不在身邊的滋味。（從修辭的角度賞析）____________________________________________________________________________________________②他跑得很快，大風(fēng)掀翻了他的草帽，他依舊不停地跑，同時(shí)嘴里還在叫喊；“小北，小北。”（賞析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）____________________________________________________________________________________________18．父親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。____________________________________________________________________________________________19．通讀全文，說說文中的“獅子王”都有哪些含義？____________________________________________________________________________________________20．根據(jù)你對《朝花夕拾》的閱讀，回答問題。____________________________________________________________________________________________（1）以上兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中哪兩篇文章？（2）任選題（1）中的兩篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。____________________________________________________________________________________________三、第三部分（50分）21．在成長過程中，有很多記憶深刻的事，這些事里有歡笑、有感動(dòng)，也會(huì)有淚水；也有很多熟悉的人，給了你理解、溫暖，給了你幫助……以《那一次，我》為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于600字。

答案解析部分【答案】1．嬌媚；綻放；lín；mì2．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起古道西風(fēng)瘦馬；老舍（舒慶春）溫晴3．但能駐足在傳奇神秘的清東陵里欣賞那鵝毛似的大雪，也別有一番風(fēng)味。4．標(biāo)在“春、夏、秋、冬”，理由：朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)突出遵化四季，更突出朗讀者對遵化四季的喜愛。5．遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）本道題考查古詩文和常識(shí)內(nèi)容默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（3）本道題考查補(bǔ)寫句子的能力。解答此類題目時(shí)，要注意補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容要貼切，語意要連貫，邏輯要嚴(yán)密，語句要通順。

（4）本道題考查重音朗讀。重音朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。

（5）本道題考查古詩文默寫背誦中的“理解默寫”題型。理解默寫題首先要熟記熟背古詩文篇段；其次要正確理解全文，弄懂每一句的意思；最后，根據(jù)題干中提示語以及題目要求來確定該填寫什么，做到不寫錯(cuò)別字。1．嬌媚（jiāomèi）：嫵媚。

綻放（zhànfàng）：開放。

粼粼（línlín）：形容水、石等明凈。

靜謐（jìngmì）：安靜。

故答案為：嬌媚；綻放；lín；mì2．本題中的“蕭瑟、瘦、舒”等字詞容易寫錯(cuò)。

《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說家老舍創(chuàng)作的一篇散文，最初發(fā)表于1931年4月。老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。結(jié)合“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”可知，特點(diǎn)是“溫晴”。

故答案為：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起古道西風(fēng)瘦馬；老舍（舒慶春）溫晴3．根據(jù)“《濟(jì)南的冬天》里的‘那樣能有溫晴的天氣’”可知，補(bǔ)寫的內(nèi)容要突出遵化冬天的特點(diǎn)，并且要用修辭句。

示例：站在遵化長城上，看雪花飛舞，銀裝素裹，白雪將長城書寫成一個(gè)純美的童話。

故答案為：但能駐足在傳奇神秘的清東陵里欣賞那鵝毛似的大雪，也別有一番風(fēng)味。4．結(jié)合文本第二段“這就是四季的遵化”，第三段“春近花、夏戲水、秋沐風(fēng)、冬賞雪，大美遵化歡迎您”可知：本空要強(qiáng)調(diào)遵化的四季風(fēng)景，朗讀重點(diǎn)要讀出“春、夏、秋、冬”這四個(gè)字，強(qiáng)調(diào)不同的季節(jié)欣賞不同的風(fēng)景，表現(xiàn)作者對遵化四季的喜愛之情。

故答案為：標(biāo)在“春、夏、秋、冬”，理由：朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)突出遵化四季，更突出朗讀者對遵化四季的喜愛。5．解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。本題中的“遙、菊、蘆管、望”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)【答案】6．B7．兩句借用殘夜未退、紅日已出、舊年未盡、新春已到的景象暗示社會(huì)總是向前發(fā)展的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會(huì)作者的情感態(tài)度。

（2）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。6．B.有誤，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)出的畫面是：潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊，水上的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。所以“闊”是“潮平”的結(jié)果，此項(xiàng)“風(fēng)正”的結(jié)果理解有誤。

故答案為：B7．“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎能不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？詩人從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。詩人無意說理，卻在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：舊事物中孕育新事物。生動(dòng)形象地揭示出新舊交替的自然變化規(guī)律，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

故答案為：兩句借用殘夜未退、紅日已出、舊年未盡、新春已到的景象暗示社會(huì)總是向前發(fā)展的?！敬鸢浮?．離開；通“悅”，愉快；傳授，這里指老師傳授的知識(shí)；回頭看9．①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②軍隊(duì)可以改變主帥，人的志向卻是不能改變的。10．B11．選文甲中的“友人”對人不禮貌，不尊重他人，不講信用，但是他也有知錯(cuò)就改的優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“友人”知錯(cuò)能改的優(yōu)點(diǎn)，這就是孔子所說“擇其善者而從之”，要摒棄他那種對人不禮貌，不尊重他人，不講信用的行為，正如孔子所說“擇其不善者而改之”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（3）本道題考查對文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)問題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。

（4）本題考查的是對文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括提煉即可?！靖絽⒖甲g文】甲陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。乙孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。”孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩。”孔子說：“軍隊(duì)可以改變主帥，人的志向卻是不能改變的?！?．太丘舍去：太丘獨(dú)自離開了。去，離開。

不亦說乎：不也是很愉快嗎。說：通“悅”，愉快。

傳不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí)沒有復(fù)習(xí)嗎？傳，老師傳授的知識(shí)。

入門不顧：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

故答案為：離開；通“悅”，愉快；傳授，這里指老師傳授的知識(shí)；回頭看9．①相，偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。

②奪：改變。志：志向。

故答案為：①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。

②軍隊(duì)可以改變主帥，人的志向卻是不能改變的。10．B．“其作者孔子”有誤，《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一本書。

故答案為：B11．根據(jù)甲文“陳太丘與友期行。期日中，過中不至”可知，友人到約定的時(shí)間未到約定地點(diǎn)，未信守承諾；根據(jù)甲文“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去?！笨芍?，友人得知陳太丘已經(jīng)離開后便罵陳太丘，可見友人對人不禮貌，不尊重他人；“其不善者而改之”意思是：看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。不守信用、不尊重他人都是不對的，我們?nèi)绻羞@樣的行為就要加以改正。根據(jù)甲文“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。’友人慚，下車引之”在元方據(jù)理力爭點(diǎn)明友人的過錯(cuò)后，友人感到慚愧想去拉住元方，可見友人已經(jīng)知道自己的錯(cuò)誤想去道歉，可見其有知錯(cuò)就改的品質(zhì)；“擇其善者而從之”意思是：我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)。知錯(cuò)就改是值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

故答案為：選文甲中的“友人”對人不禮貌，不尊重他人，不講信用，但是他也有知錯(cuò)就改的優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“友人”知錯(cuò)能改的優(yōu)點(diǎn)，這就是孔子所說“擇其善者而從之”，要摒棄他那種對人不禮貌，不尊重他人，不講信用的行為，正如孔子所說“擇其不善者而改之”?！敬鸢浮?2．春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖13．輕柔；對春風(fēng)的喜愛、贊美之情14．①“偷偷地”和“鉆”準(zhǔn)確傳神地寫出了小草的情態(tài)和動(dòng)作，“偷偷地”表現(xiàn)了小草的可愛，“鉆”表現(xiàn)了小草的生命力頑強(qiáng)。②運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅百花爭艷的動(dòng)人景象（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春花的多姿多彩或表現(xiàn)春花的鮮艷美麗，色彩斑斕，言之有理即可），表達(dá)了作者對春花的喜愛和贊美之情。15．都是側(cè)面描寫，寫出了春雨給萬物帶來的變化，從而間接表達(dá)對春雨的愛戀（喜愛）之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句?？吹筋}目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。

（3）本道題考查對作品中富有表現(xiàn)力的語言的品味。解答本題的格式：（詞）運(yùn)用了（角度），（表達(dá)效果）地寫出了（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的（情感），取得了的表達(dá)效果。

（4）本道題考查文章安排布局的作用。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語言。12．文章第②段“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”對應(yīng)了：春草圖；

①由文章第③段“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸笨梢愿爬ǔ觯捍夯▓D；

②由文章第④段“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息……”可以概括出：春風(fēng)圖；

③由文章第⑤段“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……在雨里靜默著”可以概括出：春雨圖。

故答案為：春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖13．文章第④段“吹面不寒楊柳風(fēng)”意思是：輕輕吹拂人面的，帶著楊柳清新氣息的春風(fēng)并不寒冷?！皸盍L(fēng)”，吹動(dòng)楊柳的風(fēng)，指春風(fēng)。楊柳風(fēng)的特點(diǎn)是：溫暖、輕柔、充滿生機(jī)和希望。作者通過描繪春風(fēng)的溫暖和輕柔，表達(dá)了對春天的熱愛和贊美之情。

故答案為：輕柔；對春風(fēng)的喜愛、贊美之情14．①文章第②段“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，“偷偷地”一詞形象生動(dòng)，描繪出小草在不經(jīng)意間生長出來的情景，表現(xiàn)了小草的可愛；“鉆”字則描繪出小草不畏困難，奮力向上的姿態(tài)，表現(xiàn)了小草的生命力頑強(qiáng)。這兩個(gè)詞語的運(yùn)用，不僅展現(xiàn)了小草的特性，更讓人們感受到了生命的力量和美好。表現(xiàn)出了小草頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)韌不拔的精神，讓人們感受到生命的美妙和驚喜。

②文章第③段“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，這句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了春花的絢麗多彩?！凹t的像火”將紅花比喻為烈火，生動(dòng)地表現(xiàn)了紅色花朵的鮮艷和熱情，讓人感受到強(qiáng)烈的視覺沖擊力?！胺鄣南裣肌睂⒎凵ǘ浔扔鳛槌?，形象地描繪出粉色花朵的柔和與溫暖，讓人聯(lián)想到美麗的日出或日落景象?！鞍椎南裱睂咨ǘ浔扔鳛檠┗?，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了白色花朵的純凈和清新，讓人感受到寧靜與純潔的美感。通過排比的修辭手法，將三個(gè)比喻句并列在一起，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和節(jié)奏感，使讀者能夠更深刻地感受到春花的美麗和絢爛。

故答案為：①“偷偷地”和“鉆”準(zhǔn)確傳神地寫出了小草的情態(tài)和動(dòng)作，“偷偷地”表現(xiàn)了小草的可愛，“鉆”表現(xiàn)了小草的生命力頑強(qiáng)。

②運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅百花爭艷的動(dòng)人景象（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春花的多姿多彩或表現(xiàn)春花的鮮艷美麗，色彩斑斕，言之有理即可），表達(dá)了作者對春花的喜愛和贊美之情。15．文章第⑤段劃線部分“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，這是側(cè)面描寫，通過描述春雨后的美景，間接描繪出春雨的新鮮和嬌媚。如“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”，顯示春雨給大地帶來的勃勃生機(jī)。“小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人……在雨里靜默著”營造出靜謐、溫馨的氛圍。間接表達(dá)了作者對春雨的喜愛和贊美之情。

《雨的四季》中，有很多具體的語句也體現(xiàn)出這種側(cè)面描寫的好處。比如，“經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌……花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著……”在這句話中，作者通過描繪花朵、樹葉、雜草等雨后萬物的情態(tài)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了雨帶給自然界的變化和生機(jī)。這樣的描寫方式，不僅讓文章更加生動(dòng)形象，還豐富了文章的內(nèi)容，引發(fā)了讀者的共鳴。從而間接表達(dá)了作者對春雨的喜愛和贊美之情。

故答案為：都是側(cè)面描寫，寫出了春雨給萬物帶來的變化，從而間接表達(dá)對春雨的愛戀（喜愛）之情?！敬鸢浮?6．①小時(shí)候父親為“我”講獅子王的故事；②父親去哈爾濱打工后，寫信回來鼓勵(lì)“我”，可是“我”并不理解父親；③高考前，父親趕來送“我”，“我”受到感動(dòng)。17．①運(yùn)用了比喻的修辭，將“我”比作“找不到方向的小船”，生動(dòng)形象的寫出了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的孤單，突出了父親在“我”心目中的重要地位。②“依舊”說明雖然車已經(jīng)啟動(dòng)，父親自己的草帽也被風(fēng)掀翻，但他還是堅(jiān)持追趕“我”，表現(xiàn)了“父親”的倔強(qiáng)和對“我”的重視和關(guān)愛。18．父親會(huì)給“我”講獅子王的故事，并且講得極為生動(dòng)，可以看出他是一個(gè)關(guān)愛孩子，重視孩子成長的人；父親教育“我”要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，可以看出他是一個(gè)教子有方的人；父親即使遲到，也堅(jiān)持追趕著要送“我”，可以看出他是一個(gè)言而有信的人；為了生計(jì)，父親外出打工，可以看出他是一個(gè)自強(qiáng)勇敢，有責(zé)任心的人。19．①指父親從小為“我”講的故事名稱；②指父親希望“我”也能成為像“獅子王”一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人；③指在“我”心中，父親就是一只“獅子王”，是“我”的榜樣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（3）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（4）本題主要考查體會(huì)重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。16．根據(jù)第①段“父親是個(gè)故事大王，我最喜歡他說獅子王的故事”可概括為：小時(shí)候父親為“我”講獅子王的故事；

根據(jù)第③段“八歲的時(shí)候，迫于生計(jì)，父親要去城里打工。當(dāng)時(shí)這個(gè)城市還是我聽說過最遠(yuǎn)的地方——哈爾濱”、第⑥段“當(dāng)拆開信封的時(shí)候，未免有些大失所望，上面就寫著幾筆歪歪扭扭的字，也沒有落款：‘孩子，記住你是一只小獅子，獅子王小時(shí)候也是沒有爸爸的，他是自己學(xué)會(huì)奔跑和搏斗的，你也是一樣’”可概括為：父親去哈爾濱打工后，寫信回來鼓勵(lì)“我”，可是“我”并不理解父親；

根據(jù)第⑦段“高考前一天，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)集體包車到縣城考試。父親說好了回來送我”、第⑩段“‘爸——’我激動(dòng)地叫了出來”等內(nèi)容可概括為：高考前，父親趕來送“我”，“我”受到感動(dòng)。

故答案為：①小時(shí)候父親為“我”講獅子王的故事；②父親去哈爾濱打工后，寫信回來鼓勵(lì)“我”，可是“我”并不理解父親；③高考前，父親趕來送“我”，“我”受到感動(dòng)。17．①“我就像找不到方向的小船在無邊無際的海面上孤獨(dú)地漂泊”運(yùn)用了比喻修辭，把“我”比作“找不到方向的小船”。結(jié)合“找不到方向的小船”這個(gè)喻體可知，這里的比喻修辭生動(dòng)形象的寫出了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的孤單，而“我”找不到方向的原因是父親不在身邊，所以這個(gè)比喻突出了父親在“我”心目中的重要地位。

②“依舊”意思是照舊，跟過去一致一樣的，這里說明雖然車已經(jīng)啟動(dòng)，而且父親自己的草帽也被風(fēng)掀翻，但他還是堅(jiān)持追趕“我”；結(jié)合第⑨段“父親……兩根手指中間夾著一張紅色的鈔票”可知，“依舊”表現(xiàn)了“父親”的倔強(qiáng)和對“我”的重視和關(guān)愛。

故答案為：①運(yùn)用了比喻的修辭，將“我”比作“找不到方向的小船”，生動(dòng)形象的寫出了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的孤單，突出了父親在“我”心目中的重要地位。

②“依舊”說明雖然車已經(jīng)啟動(dòng)，父親自己的草帽也被風(fēng)掀翻，但他還是堅(jiān)持追趕“我”，表現(xiàn)了“父親”的倔強(qiáng)和對“我”的重視和關(guān)愛。18．根據(jù)第②段“在我的夢里經(jīng)常有一只大獅子帶領(lǐng)著小獅子奔跑，就像父親所說的那樣，他是獅子王，我就是小獅子”和第⑤段“也許是母親把這件事告訴了父親，后來父親給我寫了一封信”可知，父親是一個(gè)關(guān)心孩子，鼓勵(lì)孩子的好父親；

根據(jù)第③段“八歲的時(shí)候，迫于生計(jì)，父親要去城里打工”可知，父親為了全家生活，獨(dú)自出去打工，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)淳樸、自強(qiáng)勇敢的人；

根據(jù)第⑦段“父親說好了會(huì)來送我，我在校車旁等他”，第⑧段“我把頭探出窗外，看見了正在快速奔跑著的父親。他跑得很快，大風(fēng)掀翻了他的草帽，他依舊不停地跑”可知，父親即使遲到，也堅(jiān)持追趕著要送“我”，可以看出他是一個(gè)言而有信的人；

根據(jù)第?段“父親給我的一百塊錢里包著一張紙，上面只有簡短的一句話”可知，父親教子有方，默默地關(guān)心并教育“我”。綜合上述分析，整理得出答案。

故答案為：父親會(huì)給“我”講獅子王的故事，并且講得極為生動(dòng)，可以看出他是一個(gè)關(guān)愛孩子，重視孩子成長的人；父親教育“我”要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，可以看出他是一個(gè)教子有方的人；父親即使遲到，也堅(jiān)持追趕著要送“我”，可以看出他是一個(gè)言而有信的人；為了生計(jì)，父親外出打工，可以看出他是一個(gè)自強(qiáng)勇敢，有責(zé)任心的人。19．根據(jù)第②段“至于獅子王是怎樣走過童年，怎樣經(jīng)歷險(xiǎn)阻，怎樣戰(zhàn)勝對手，怎樣稱霸草原，這些都成為我童年夢境里最美的情節(jié)”可知，獅子王的第一層含義是指父親在“我”小的時(shí)候給“我”講的故事；

根據(jù)第⑥段“孩子，記住你是一只小獅子，獅子王小時(shí)候也是沒有爸爸的，他是自己學(xué)會(huì)奔跑和搏斗的，你也是一樣”可知，獅子王的第二層含義是父親希望“我”成為像“獅子王”一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人；

根據(jù)第?段“我閉上眼，看見一只奔跑的獅子王，那是父親”可知，“我”理解了父親，看到他奔跑的背影，“我”想起了獅子王，而父親就是“我”的獅子王，是“我”的榜樣。綜合上述分析，整理得出答案。

故答案為：①指父親從小為“我”講的故事名稱；②指父親希望“我”也能成為像“獅子王”一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人；③指在“我”心中，父親就是一只“獅子王”，是“我”的榜樣。20．【答案】（1）《二十四孝圖》《五猖會(huì)》（2）言之有理即可。【解析】【分析】（1）根據(jù)“在古代做孝子好難”，可以判斷出：第一幅畫是《二十四孝圖》。魯迅在《〈二十四孝圖〉》中寫道：“我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺埲酥v完了二十四個(gè)故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了?！?/p>

根據(jù)“給我背書去”，可以判斷出：第二幅圖是《五猖會(huì)》。原文為：“我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：‘給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)’”。

（2）《〈二十四孝圖〉》出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾，元代郭居敬輯錄古代24個(gè)孝子的故事，編成《二十四孝》。后來的印本都配上圖畫，通稱《二十四孝圖》，成為宣揚(yáng)孝道的通俗讀物。魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。此文章從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品對當(dāng)時(shí)反對白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。

《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。

據(jù)此結(jié)合與閱讀積累，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)即可。故答案為：（1）《二十四孝圖》《五猖會(huì)》

（2）示例：作者在《五猖會(huì)》中寫道，自己心心念念去看迎神賽會(huì)，馬上要出發(fā)了，父親突然要“我”背書，這讓“我”感到掃興和痛苦。書背過后再去看賽會(huì)，“我”卻沒有了先前的興致。文中的父親沒有選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，生硬地強(qiáng)迫孩子背書，抹殺了孩子的天性?？赐辍段宀?huì)》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場難得一遇