被指導(dǎo)教師成長記錄

被指導(dǎo)教師成長記錄指導(dǎo)教師：胡雍進被指導(dǎo)教師：吳德敏2020春本學(xué)年，我在胡雍進老師的指導(dǎo)下，認真進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平有了一定的提高，能順利勝任自己承擔(dān)的教學(xué)工作。本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，現(xiàn)將本學(xué)年的被指導(dǎo)工作記錄如下：一、認真學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高理論水平，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，認真抓好教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié)。認真聽取指導(dǎo)教師的教導(dǎo)，幾乎做到了每周聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，向他學(xué)習(xí)教學(xué)的方法和技巧。主動請教指導(dǎo)教師,及時寫好課后反思。認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，認真聽指導(dǎo)教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、根據(jù)學(xué)生的考試成績認真分析，對考好了的同學(xué)進行鼓勵，考差了的同學(xué)進行單獨談話且要他們寫好反思，從而尋找對策進行彌補。對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生和不愛做作業(yè)的學(xué)生進行積極疏導(dǎo)，給他們舉現(xiàn)實生活中的一些實際例子進行思想教育，鼓勵他們要認真學(xué)習(xí)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。三、主題閱讀教學(xué)實驗研究方面。跟隨胡雍進老師積極參加縣教育局組織的理論學(xué)習(xí)和觀摩研討活動，認真領(lǐng)會主題閱讀教學(xué)實驗項目的理論體系、指導(dǎo)思想、教學(xué)策略，并進行大單元備課。四、其他在學(xué)校舉辦的教學(xué)大賽中，胡雍進老師在有關(guān)如何引入，如何過渡，如何把每一句語言交待清楚，及課堂教學(xué)過程的安排等方面進行了耐心有效的指導(dǎo)，尤其是在創(chuàng)新點上不斷的否定我的不合適的想法。在教研組評課活動中，胡雍進老師的發(fā)言總能把我們的評課提高層次，讓我們青年教師從更專業(yè)的角度評價一節(jié)課，而且這也促使我們在個人的教學(xué)備課活動中積極學(xué)習(xí)了解新的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中注意用到新的教學(xué)思想，并有意識的體會理論在實踐中的踐行。青年教師的成長最有效的途徑就是聽有經(jīng)驗的教師的課，由于課時的安排，幾乎胡雍進老師的每節(jié)課都是有青年教師聽課的。有老師聽課會對授課老師有一定的影響，可胡雍進老師從來對此沒有說過什么，而且還抽時間去聽青年教師的課，聽完后會提出非常專業(yè)和中肯的意見。每次聽完胡雍進老師的課都感覺收獲很大，慨嘆原來課是可以這樣上的。胡雍進老師能把對學(xué)生的德育教育融入日常的政治課堂教學(xué)中，是我非常想學(xué)習(xí)的，對此，胡雍進老師也給我們提出指導(dǎo)意見，平時多積累，自然就會用這樣的教學(xué)方式了。在此過程中，我能看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。在主動學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進教育理念，注意研究學(xué)生的身心特點、認知規(guī)律和心理需求，能找準學(xué)生的興奮點，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。與胡雍進老師老師結(jié)對，給了我更好的機會。與他交談，可以解放思想，提高認識。雖然教材版本不同，任教年級不同，但是我們會就如何突破教學(xué)的重難點探討、交流。學(xué)生水平不同，方法會有差異，但總是能從與胡雍進老師的交談中得到啟迪，尋找到一些更好的更有效的教學(xué)方法沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。在教育教學(xué)的道路上，只有懷著激情去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，才能盡快成長為一位優(yōu)秀的老師。

不賁不啟，不悱不發(fā)，是胡雍進老師在聽完我的課給我的意見，體會這句話，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的不足，在以后的課中，非常注意給學(xué)生思考的空間，這使我走出了以前上課的誤區(qū)，也改變了以前認為上課就是簡單重復(fù)的看法，對課堂教學(xué)有了新的認識，也更加熱愛教書育人的工作。胡雍進老師對青年教師的工作做了很好的指導(dǎo)，而且給我們樹立了非常好的榜樣，讓我們這些青年教師學(xué)會如何幫助同事，如何建立一個良好互助關(guān)系的工作團隊?！拔乙蔀橐粋€什么樣的老師？”。經(jīng)過胡雍進老師的指導(dǎo)，我明白了。靜下心來，好好思考我未來的路，細細想清我最能走好的路，讓我的心不再有感嘆時光飛逝的無奈，讓我匆匆忙忙的腳步擁有從容前行的理由。在接下來的日子里，在胡雍進老師的指導(dǎo)下，我會進一步大膽實踐探索，更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，加大教改力度。為使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)根據(jù)本人的個性，結(jié)合本人優(yōu)缺點，制定一個新的個人成長發(fā)展計劃：一、自我剖析優(yōu)勢：

1、具有強烈的責(zé)任心，工作作風(fēng)踏實，認真。2、與同事相處融洽,能虛心地向他人學(xué)習(xí)，也能將自己所學(xué)所思與同事交流互補。3、敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。4、有著一顆熱愛學(xué)生的心，能與學(xué)生互相溝通。5、能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，為教學(xué)所需服務(wù)。6、能積極參加學(xué)校的各項活動。弱勢：1、在專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。2、缺少教科研的能力，還沒有掌握教科研的方法，離研究型教師的路還很遠。3、個性中缺少一些張揚，適度的張揚有助于教學(xué)。4、雖然參與了新課程的實踐，但因理論功底的不足，對于課程開發(fā)研究的能力還只是停在較淺的層次。課堂還沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，雖掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。5、作為一個老師，書讀的還不夠多，沒有一定的文化積淀。雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。

二、個人發(fā)展計劃1、學(xué)會有計劃地做事。2、結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)，主動承擔(dān)新課程的研究。3、撰寫教學(xué)反思或心得，堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。4認真學(xué)習(xí)與落實“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一核心理念。認真對待自己的每一堂課，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，不斷改變自己的教學(xué)方式，使之更加接近“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一核心理念。三、具體措施：1、專業(yè)水平的提高。（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《課程標(biāo)準》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看期刊雜志，（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我。與學(xué)校老師共同探討，互助幫助，堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。并及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)