區(qū)優(yōu)德育表現(xiàn)自我評價

區(qū)優(yōu)德育表現(xiàn)自我評價區(qū)優(yōu)德育表現(xiàn)自我評價篇一身為一名幼師，我深知德育在幼兒教育中的核心地位。回顧過去的工作，我深感自己在德育方面付出了許多努力，也取得了一定的成績。在德育實踐中，我始終堅持以身作則，用自己的言行來影響和教育孩子們。我注重培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)，通過故事、游戲等多種形式，讓他們明白什么是善良、誠實、勇敢等美好品質(zhì)，并鼓勵他們將這些品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。同時，我也非常注重與家長的溝通與合作。我深知家庭是孩子成長的第一課堂，因此我積極與家長交流，了解孩子們在家庭中的表現(xiàn)，共同商討如何更好地培養(yǎng)孩子們的品德。我鼓勵家長們以身作則，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，同時也給予他們一些具體的指導(dǎo)建議，幫助他們更好地教育孩子。在德育評定中，我認(rèn)為自己在以下幾個方面做得比較好：熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我始終將孩子們的成長放在心中最重要的位置，努力為他們創(chuàng)造一個溫馨、和諧、充滿愛的成長環(huán)境。具有較強(qiáng)的組織能力和溝通能力。我能夠組織各種形式的德育活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中接受品德教育。同時，我也能夠與家長、同事等進(jìn)行有效的溝通，共同為孩子們的成長努力。注重自我提升和學(xué)習(xí)。我始終認(rèn)為，作為一名幼師，自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升，才能更好地教育孩子們。因此，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。當(dāng)然，我也意識到自己在德育評定中還存在一些不足之處，比如：有時在處理孩子們的問題時，我可能會過于急躁，需要更加耐心地傾聽他們的心聲；在與家長溝通時，我也需要更加注重溝通技巧和方法，更好地傳達(dá)自己的教育理念。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的德育水平，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。區(qū)優(yōu)德育表現(xiàn)自我評價篇二大學(xué)時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我已在這片知識的海洋中遨游數(shù)年。在此，我對我個人的德育表現(xiàn)進(jìn)行一番自我鑒定。我始終堅信，一個人的品德修養(yǎng)是其為人處世之根本。在大學(xué)期間，我嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)章制度，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參與各類集體活動，努力為班級和學(xué)院爭光。在思想上，我始終保持積極向上的態(tài)度，關(guān)注國家大事，關(guān)心社會發(fā)展，努力培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和使命感。在學(xué)習(xí)上，我不僅注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還注重自身品德修養(yǎng)的提升。我深知，一個人的價值不僅體現(xiàn)在知識上，更體現(xiàn)在其道德品質(zhì)上。因此，我始終將誠信、友善、正直等品質(zhì)作為自己的行為準(zhǔn)則，力求在學(xué)業(yè)和生活中都能做到言行一致，表里如一。在日常生活中，我時刻注意自己的言行舉止，力求做到禮貌待人，尊重他人。我深知，良好的人際關(guān)系對于一個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我始終努力與同學(xué)保持良好的關(guān)系，相互幫助，共同進(jìn)步。當(dāng)然，我也深知自己在德育方面還有許多不足之處。例如，在處理一些復(fù)雜的人際關(guān)系時，我還需要更加冷靜和理智。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力提升自己的德育水平，不斷完善自己的人格品質(zhì)?？傊髮W(xué)期間，我在德育方面取得了一定的成績，但也深知自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。我將繼續(xù)努力，爭取在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。區(qū)優(yōu)德育表現(xiàn)自我評價篇三轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學(xué)期。孩子們的點滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實際情況，認(rèn)真制定了德育工作計劃并通過實施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛”。這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認(rèn)了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事，及時對家長進(jìn)行提醒，幫助他認(rèn)識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認(rèn)識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。四、將德育工作滲透與游戲中。在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：1、有部分幼兒愛護(hù)玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。2、個別幼兒的功擊意識還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。3、個別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱?？傊變旱掠^程是一個螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經(jīng)過長期的、反復(fù)的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。區(qū)優(yōu)德育表現(xiàn)自我評價篇四轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學(xué)期。孩子們的點滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實際情況，認(rèn)真制定了德育工作計劃并通過實施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機(jī)會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛?！边@時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認(rèn)了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內(nèi)向的趙、施小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事，及時對家長進(jìn)行提醒，幫助他認(rèn)識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認(rèn)識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。四、將德育工作滲透與游戲中。在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并