國高中階段身心障礙學(xué)生課件

國高中階段身心障礙學(xué)生

之親師溝通與轉(zhuǎn)銜蔡瑞美95/01/07壹、前言相識(shí)即是有緣特教孩子隨時(shí)都在考驗(yàn)父母和老師的信心及耐心你能接受挑戰(zhàn)嗎貳、身心障礙學(xué)生之親師溝通一、高中職教師的角色二、家長的責(zé)任三、保持良好的親師關(guān)係四、國中與高中職的差異五、高中職特教行政的溝通協(xié)調(diào)一、高中職教師的角色普通班教師:各學(xué)科教學(xué)(直接)資源班教師:輔導(dǎo)、溝通、服務(wù)(間接)特教班教師:

各學(xué)科教學(xué)(直接)+輔導(dǎo)、溝通、服務(wù)(間接)二、家長的責(zé)任以高中生為例了解孩子的特質(zhì)向?qū)W校說明孩子的特質(zhì)和需求讓學(xué)校感受到家長配合的誠意不要隱瞞事實(shí)隨時(shí)給孩子正向的語言學(xué)校日務(wù)必參加配合學(xué)校制度寫申請(qǐng)書三、保持良好的親師關(guān)係以高中生為例建立誠實(shí)可靠的關(guān)係互相分享孩子的成長把握溝通的機(jī)會(huì)讓孩子多與同學(xué)互動(dòng)家長盡量不要成為教師的負(fù)擔(dān)教師盡量不要成為家長的夢(mèng)懕親師建立雙贏的局面四、國中與高中職的差異學(xué)生的身心特質(zhì)資源班教師提供的服務(wù)內(nèi)容直接服務(wù)V.S間接服務(wù)普通班教師職責(zé)五、高中職特教行政的溝通對(duì)象校內(nèi)人員：特殊教育推行委員、行政人員、教師(導(dǎo)師、任課教師、輔導(dǎo)教師、認(rèn)輔教師等)、教官、護(hù)士、班上同學(xué)、學(xué)生重要關(guān)係人、社團(tuán)人員。校外人員：學(xué)生家長、學(xué)生的國中老師、國中同學(xué)、主治醫(yī)生、病房護(hù)士、病友、學(xué)生重要關(guān)係人、相關(guān)專業(yè)治療師，義工、教育部、教育局人員、有關(guān)的機(jī)構(gòu)、家長團(tuán)體等。貳、與轉(zhuǎn)銜相關(guān)資料一、入學(xué)前的準(zhǔn)備二、學(xué)期初的準(zhǔn)備作業(yè)三、學(xué)校生活的特殊考量四、學(xué)生不上學(xué)期間的輔導(dǎo)五、學(xué)生休學(xué)期間的輔導(dǎo)六、相關(guān)法令資訊的告知七、未來展望一、入學(xué)前的準(zhǔn)備

學(xué)生部分—瞭解個(gè)案與家長聯(lián)絡(luò)了解學(xué)生的身心狀況向就讀的國中諮詢及函索資料與學(xué)生約談—填寫個(gè)案基本資料及特殊需求表(輔具、特殊情境、醫(yī)療療程及用藥情形)一、入學(xué)前的準(zhǔn)備(續(xù)1)以自閉生為例:(拜讀轉(zhuǎn)銜資料)家長轉(zhuǎn)銜資料:

他上學(xué)都走固定路線

他放學(xué)不在路上逗留準(zhǔn)時(shí)回家

他吃東西毫無變化

他不喜歡照相國中老師轉(zhuǎn)銜資料:

每當(dāng)換導(dǎo)師時(shí)也是家人最頭痛的時(shí)候……

他的座位都固定在同一位置

他不喜歡背國文、英文……

他不喜歡音樂、美術(shù)、體育課……一、入學(xué)前的準(zhǔn)備(續(xù)2)以自閉癥學(xué)生為例:

(新生家訪)

*跟家長聊天中無意間談到如何搭車來家訪*告知學(xué)校合作社中午的餐飲*告知放學(xué)不留學(xué)生輔導(dǎo)，可以準(zhǔn)時(shí)放學(xué)*安排跟狗狗照相一、入學(xué)前的準(zhǔn)備

(續(xù)3)

學(xué)校行政準(zhǔn)備部分考量教室的樓層考量教室地點(diǎn)的便利性：如與?？平淌摇①Y源教室、教務(wù)處之間的距離，教室、辦公室間的行走路線。安排合適的導(dǎo)師、任課教師、同學(xué)。減少班級(jí)人數(shù)（每班減少1-3人）。告知任課教師—了解學(xué)生的特殊需求。一、入學(xué)前的準(zhǔn)備

(續(xù)4)以自閉癥學(xué)生為例:國中老師說:一、入學(xué)前的準(zhǔn)備

(續(xù)5)以自閉癥學(xué)生為例:高中老師的安排:各科老師精挑細(xì)選高中三年導(dǎo)師和體育老師不換音樂、美術(shù)兩年不換英文老師當(dāng)導(dǎo)師國文老師當(dāng)認(rèn)輔老師一、入學(xué)前的準(zhǔn)備

(續(xù)6)以自閉癥學(xué)生為例:安排合適的導(dǎo)師、任課教師、同學(xué)。提供班級(jí)相關(guān)人員正向的語言

如?愛乾淨(jìng)！?、?最安靜！?、

?好棒！?….二、學(xué)期初的準(zhǔn)備作業(yè)

班級(jí)宣導(dǎo)-讓班上同學(xué)了解特殊學(xué)生的身心狀況及需求。提供資料讓任課教師了解身心狀況及特殊需求提醒教師在課堂上作彈性及適度的考量。安排班級(jí)中的座位二、學(xué)期初的準(zhǔn)備作業(yè)(續(xù)1)以自閉癥學(xué)生為例:(座位安排1)國中老師說:坐最後面較有安全感高中老師的安排:*高一開學(xué)導(dǎo)師特別安排給他坐中間最後面的位置*但是班規(guī)是每月抽籤換座位，導(dǎo)師拜託班長作籤讓他坐到原位，第一次抽到老位子，不疑有他，第二月再抽到同樣位置，他說「怎麼這樣……」二、學(xué)期初的準(zhǔn)備作業(yè)(續(xù)2)(座位安排2)以聽障學(xué)生為例:第3第5排的第2第3個(gè)座位以視障學(xué)生為例:靠近講桌的座位以肢障生為例:輪椅柺杖方便進(jìn)出之座位以病弱學(xué)生為例:空氣較佳的座位以過動(dòng)學(xué)生為例:？？的座位三、學(xué)校生活的特殊考量以自閉癥學(xué)生為例:作業(yè)上的彈性考量評(píng)量上的替代措施準(zhǔn)予上課時(shí)不與老師眼神對(duì)焦訓(xùn)練班級(jí)或社團(tuán)小義工提供筆記的影印請(qǐng)假彈性處理社團(tuán)同學(xué)的協(xié)助給予當(dāng)幹部機(jī)會(huì)三、學(xué)校生活的特殊考量(續(xù)1)以自閉癥學(xué)生為例:國中老師說:他不喜歡體育課高中體育老師的用心*因?yàn)樽蚤]癥學(xué)生不喜歡身體與人觸碰，眼睛不喜歡與人對(duì)焦……*先安排兩位同學(xué)陪他到桌球室打桌球*再安排打羽球*最後再請(qǐng)他到籃球架下跟同學(xué)一起玩球三、學(xué)校生活的特殊考量(續(xù)2)以自閉癥學(xué)生為例:國中老師說:他不願(yuàn)照相高中老師的用心*老師陪你照畢業(yè)照三、學(xué)校生活的特殊考量(續(xù)3)以自閉癥學(xué)生為例:國中老師說:封閉式的題目對(duì)他有利高中老師的用心:

*因?yàn)樽蚤]癥學(xué)生語文表達(dá)有困難，敘述性的作答有困難，盡量參閱封閉式答案加分。*試卷考量題型

三、學(xué)校生活的特殊考量(續(xù)4)

生物課事件為學(xué)生解圍生物課考試簡答題竟然全對(duì)，老師誇他。有一次上課時(shí)老師說到：「在大環(huán)境中有些動(dòng)物喜歡跟外界互動(dòng)，有些生物不喜歡跟外界互動(dòng)，喜歡關(guān)在自己的小天地中?！菇Y(jié)果同學(xué)的反應(yīng)是：「那就是自閉嘛！」大家起鬨「自閉！自閉！」老師覺得個(gè)案臉色不對(duì)，打斷同學(xué)起鬨說：「那是合理的，每個(gè)生物都可選擇符合他生理需求的環(huán)境，我們應(yīng)該尊重每個(gè)不一樣的?！顾?、不上學(xué)期間的服務(wù)以自閉癥學(xué)生為例:國中老師說:國二下開始不來上學(xué)高中老師的用心:*學(xué)生傳簡訊請(qǐng)他到校*老師傳e-mail歡迎他到校*與家長保持聯(lián)繫*找他喜歡的老師打電話給他*通知各科老師彈性評(píng)量*請(qǐng)家長寫申請(qǐng)書五、學(xué)生休學(xué)期間的輔導(dǎo)以自閉癥學(xué)生為例:國中老師說:國三辦理休學(xué)高中老師的用心:

*鼓勵(lì)參與校內(nèi)外適合體能的活動(dòng)—

如藝文活動(dòng)*學(xué)生定期追蹤及心理輔導(dǎo)—家訪、e-mail、MSN、傳簡訊、電話、卡片往返等*家長的聯(lián)絡(luò)—瞭解家庭中的作息，

並給予家長支持。*提供學(xué)習(xí)進(jìn)路和學(xué)力鑑定資料*提供相關(guān)法規(guī)及輔導(dǎo)家長寫申請(qǐng)書六、相關(guān)法令資訊的告知申請(qǐng)身心障礙在家教育學(xué)生巡迴輔導(dǎo)依據(jù)：特殊教育法施行細(xì)則第十三條限於國民教育階段申請(qǐng)身心障礙學(xué)生交通補(bǔ)助費(fèi)依據(jù)：特殊教育法第十九條

施行細(xì)則第十二條限於國民教育階段無專車提供地區(qū)六、相關(guān)法令資訊的告知（續(xù)1）延長休業(yè)及復(fù)學(xué)年限依據(jù)：特殊教育法第九條高中職修業(yè)5年（延長2年為原則-將修法為3年）聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員到校服務(wù)依據(jù)：特殊教育法第十條包含醫(yī)師、物理治療師、職能治療師、

聽力師、心理師、社工師等六、相關(guān)法令資訊的告知（續(xù)2）特殊教育巡迴輔導(dǎo)視障聽障自閉規(guī)劃彈性、適性課程依據(jù)：特殊教育法第五條減少學(xué)分個(gè)別化教育計(jì)畫六、相關(guān)法令資訊的告知（續(xù)3）免修軍訓(xùn)全部課程依據(jù)：高級(jí)中等以上學(xué)校學(xué)生免修軍訓(xùn)處理辦法第六條，視覺障礙學(xué)生、聽覺障礙學(xué)生、智能不足學(xué)生、肢體障礙學(xué)生及其他顯著障礙學(xué)生得以申請(qǐng)申請(qǐng)減免學(xué)雜費(fèi)持身心障礙手冊(cè)者本人或子女

（持重大傷病卡者不能申請(qǐng)）就讀高中職以上(國民教育階段不能申請(qǐng))六、相關(guān)法令資訊的告知（續(xù)4）申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金教育部、教育局、財(cái)團(tuán)、私人等國小至大專免費(fèi)提供輔具擴(kuò)視機(jī)、助聽器、輪椅、柺杖等六、相關(guān)法令資訊的告知（續(xù)5）升學(xué)特殊措施高中升大學(xué)：(提供考場(chǎng)特殊服務(wù))1.學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)(不降低也不加分)

2.指定考科(不降低也不加分)