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文檔簡介
第小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案范文(五篇)
小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
[知識(shí)目標(biāo)]
1.知道決定班級事務(wù)的基本原則。
2.懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。
[能力目標(biāo)]
學(xué)會(huì)堅(jiān)持原則解決班級事務(wù)。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]
形成合作探究解決生活困難的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋
導(dǎo)出新課,解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)回顧班級事務(wù)決策過程,談?wù)勀阌泻问斋@?
(2)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二單元的第5課《協(xié)商決定班級事務(wù)》。通過本課學(xué)習(xí),同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):
①知道決定班級事務(wù)的基本原則。
②懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。
③檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測”部分,學(xué)生匯報(bào)。
二、合作探究、交流展示
(一)決定班級事務(wù)有原則
1.小組討論:班級事務(wù)決策過程,哪里體現(xiàn)了公平公正?
學(xué)生發(fā)言。討論中可能出現(xiàn)哪些不公平現(xiàn)象,你會(huì)怎么辦?
2、課件出示38頁活動(dòng)園
學(xué)生完成
3、回顧“名言俗語大搜索”過程,說說你是如何協(xié)商合作完成任務(wù)的?
學(xué)生發(fā)言
小結(jié):討論和決定班級事務(wù),要堅(jiān)持公平公正、公開透明、協(xié)商合作的原則。
(二)共同的決定要落實(shí)
1.課件出示圖片
小組討論:你怎樣評價(jià)這些同學(xué)的想法?
2.42頁活動(dòng)園
討論:在落實(shí)班級決定過程中,如果有同學(xué)遇到困難,或提出不同意見,我們該怎么辦當(dāng)班級決定出現(xiàn)問題時(shí),我們是繼續(xù)執(zhí)行原決定,還是改變原決定
小結(jié):班級成員集體形成的最終決定在班級中具有約束力。每個(gè)成員都要遵守共同的決定,并落實(shí)在行動(dòng)中。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
1.決定班級事務(wù)有原則
公平公正、公開透明、協(xié)商合作
2.共同的決定要落實(shí)
共同決定每個(gè)人都有遵守,執(zhí)行過程要平等。(平等觀念)
不同意見與共同決定之間以共同決定的執(zhí)行為先決要求。(集體觀念)
出現(xiàn)問題需要調(diào)整,多種途徑協(xié)商解決。(協(xié)商觀念)
四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知
利用《課堂訓(xùn)練案》,當(dāng)堂達(dá)標(biāo),鞏固所學(xué)。
五、歸納總結(jié)、拓展提升
1、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》,如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。
小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解男生女生性別特征的不同,發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢。
2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異,能以客觀的態(tài)度正確對待這些差異。
3.男女生之間應(yīng)相互學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補(bǔ),相互幫助,共同進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別優(yōu)勢
教學(xué)難點(diǎn)
如何做到男生女生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)
教法學(xué)法
情景教學(xué)法
教學(xué)過程
(教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖)
個(gè)性化補(bǔ)充
情景導(dǎo)入生成問題
孩童時(shí)代,你喜歡的玩具、圖書有哪些?你和同伴經(jīng)常玩什么游戲?比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同
現(xiàn)在你有什么愛好?與你有共同愛好的同學(xué)有哪些?這些同學(xué)的性別和你一樣嗎?這說明了什么?
學(xué)生回答。
師:這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關(guān)于男生女生這一話題。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.到了青春期,男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。同時(shí),在社會(huì)文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面,越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
2.男生女生的生理性別特征是與生俱來的,對于青春期特有的生理變化,我們應(yīng)平靜而欣然地接受。
3.在社會(huì)中,人們對性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。
4.我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢,而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢,相互取長補(bǔ)短,讓自己變得更優(yōu)秀。
5.不同性別的個(gè)體,雖然有差別,但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲,也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究
探究一:教材P15~16探究與分享
(1)對于上述現(xiàn)象,有以下說法。你怎樣看待這些說法?說說你的理由。
①這是特殊場合或特殊活動(dòng)的需要。
②這些人非常有個(gè)性。
③這些人性別取向有問題,需要幫助。
④這是私人的事情,應(yīng)該尊重。
交流點(diǎn)撥,我認(rèn)為②④正確,①③錯(cuò)誤。因?yàn)橛^點(diǎn)①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點(diǎn)②④沒有受到性別刻板印象的影響。
(2)下面的描述哪些屬于男性特征,哪些屬于女性特征,或者兼而有之?
交流點(diǎn)撥:男性特征:有攻擊性、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、主動(dòng)、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險(xiǎn)精神等。
女性特征:善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細(xì)密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。
探究二:教材P16~17閱讀感悟及探究分享
(1)學(xué)生分享教材P16~17“某中學(xué)舉行的登山活動(dòng)”,體會(huì)同學(xué)們之間的互幫互助。
(2)有人認(rèn)為,男女兩性在語言表達(dá)、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異,各有優(yōu)勢。
①你如何看待上述觀點(diǎn)?
②在日常班級生活中,男生女生可以為對方做些什么?
交流點(diǎn)撥:這種觀點(diǎn)說明了男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢,有助于我們不斷完善自己。在日常班級生活中,男生可以在干體力活方面,如在班級大掃除中提水,拖地板;一般而言,在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面,男生較有優(yōu)勢,可幫助女生學(xué)習(xí),在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)方面,男生能力也較強(qiáng),等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達(dá)、文科知識(shí)學(xué)習(xí)方面,一般而言比男生強(qiáng),可以幫助男生。
拓展空間
男生女生分組,以“我是陽光少年”為主題,舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內(nèi)容豐富、生動(dòng)。
交流展示生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。
當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書
課后反思查漏補(bǔ)缺
小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)初步形成交往與溝通的能力,從而順利適應(yīng)社會(huì)生活
能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增進(jìn)熱愛社會(huì)的情感,更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。
2教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)情景劇:小明的一天。
分析:通過小明一天的活動(dòng),你感受到了什么?
提示:小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過渡:我們今天就學(xué)習(xí)我們在社會(huì)生活中的活動(dòng)。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:感受社會(huì)生活
(一)豐富的社會(huì)生活
活動(dòng)一:圖片欣賞
(展示圖片)
1.這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容?
提示:第一幅是參觀工廠;第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng);第三幅是聽法制講座;第四幅是集體活動(dòng)。
2.這些活動(dòng)給你什么感受?
提示:我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
教師總結(jié):我們的生活是豐富多彩的。
3.同學(xué)們思考一下,還有哪些我們參與過的社會(huì)生活?
提示:到敬老院參加義工活動(dòng);到景區(qū)旅游;為社區(qū)發(fā)展提建議等。
4.參加這些活動(dòng)有什么意義?
提示:我們會(huì)與越來越多的人打交道,對社會(huì)生活的"感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理,并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展,或?yàn)橹院?,或?zhǔn)備為之分憂。
教師總結(jié):多種多樣的社會(huì)生活,讓我們更好地融入社會(huì),也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我們都是社會(huì)的一員
(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
活動(dòng)二:社會(huì)關(guān)系網(wǎng)
(展示圖片)
1.分析:你對這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的?
提示:個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn),把人與人的關(guān)系看成線,那么,由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
2.(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系:
提示:同學(xué)關(guān)系。提示:師生關(guān)系。
提示:母子(女)關(guān)系。提示:消費(fèi)關(guān)系。
3.分析:四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理?
提示:我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)三:情景圖片展示
我是消費(fèi)者我是大哥哥
1.讀圖分析:在這些社會(huì)關(guān)系中,人的身份是一定的嗎?
提示:在社會(huì)關(guān)系中,人的身份不是確定不變的。
教師總結(jié):人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
2.分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系,在這些關(guān)系中扮演著什么身份。
提示:父子(女)關(guān)系,扮演兒子(女兒);師生關(guān)系,扮演學(xué)生;同學(xué)關(guān)系,扮演同學(xué);公共關(guān)系,扮演公民;等等。
活動(dòng)四:小辯論
讓學(xué)生分成兩組,對以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論:
(1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在?
(2)一個(gè)人的成功,完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎?
讓學(xué)生搜集資料,更進(jìn)一步地理解人的成長和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站,通過學(xué)習(xí),我們感受到了豐富的社會(huì)生活,了解到了我們的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。
3板書設(shè)計(jì)
我與社會(huì)感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩社會(huì)生活成就我我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的
4教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中,我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中,注意引用有針對性和新穎性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過程與發(fā)展,讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體,體現(xiàn)了課改的精神。
小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.了解什么是尊重,認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。
2.認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值,學(xué)會(huì)尊重自己,從而獲得他人的尊重。
3.在體驗(yàn)的過程中,養(yǎng)成學(xué)會(huì)尊重的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。
教學(xué)難點(diǎn):在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值,學(xué)會(huì)尊重自己,從而獲得他人的尊重。
教學(xué)準(zhǔn)備:提前收集一個(gè)中國的科學(xué)家或有貢獻(xiàn)人的故事
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、科學(xué)家故事分享引入。
1.學(xué)生以小組為單位,在組內(nèi)分享課前收集的關(guān)于科學(xué)家的故事,并推選1名講得好的同學(xué)準(zhǔn)備全班分享。
2.每組愿意分享的同學(xué)在全班分享。
3.師引導(dǎo),這些科學(xué)家為我們的國家、社會(huì)做不出了很大的貢獻(xiàn),他們值得我們尊重。
4.揭示課題:1.學(xué)會(huì)尊重
二、新知探究。
活動(dòng)一:每個(gè)人都應(yīng)得到尊重
(一)找一找,說一說,想一想
1.找一找,除了我們剛才分享的為國做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家值得尊重,在我們身邊還有哪些人值得我們尊重?
(1)學(xué)生交流,身邊那些值得我們尊重的人。
(2)全班交流。
如:成績好的同學(xué)值得我們尊重,為了我們的學(xué)習(xí)日夜操勞的老師值得我們尊重,食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重,就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
(3)師小結(jié):談到尊重,我們往往關(guān)注的是取得一定成就的人,而忽視了身邊默默無聞的人。其實(shí)在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。
2.說一說:你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重,為什么?
(1)了解周阿姨的故事。
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因?yàn)橹馨⒁踢@么多年為街坊領(lǐng)居提供便利,她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實(shí)地工作,她也值得我們尊重。
(2)在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎?我們一起來講一講他們的故事吧。
(3)師小結(jié):每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體,即使默默無聞,即使沒有取得什么顯著成就,他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>
3.想一想:如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重。社會(huì)將有哪些變化
(1)學(xué)生想一想,說一說。
(2)師小結(jié):是啊,如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重,那么我們的生活將會(huì)更美好,我們的社會(huì)將更和諧。
(二)學(xué)憲法
1.學(xué)習(xí)憲法關(guān)于尊重的內(nèi)容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權(quán)。
中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
——《中華人民共和國憲法》
2.師小結(jié):法律規(guī)定,中華人民共和國公民人人平等,都應(yīng)得到尊重,我們也要學(xué)會(huì)尊重他人。
活動(dòng)二:尊重自己
(一)找優(yōu)點(diǎn)
1.找一找,你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)?
2.想一想,你尊重你自己嗎?
(二)正確認(rèn)識(shí)自己,從而尊重自己
1.走進(jìn)劉x
劉x總認(rèn)為自己沒什么優(yōu)點(diǎn)。無論外表、學(xué)習(xí)還是能力,她都覺得自己比不上別人。劉x認(rèn)為沒有同學(xué)喜歡自己,因此也不主動(dòng)參加班級活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上,對菲極不認(rèn)真。作業(yè)經(jīng)常少做,老師找她談話,她小聲嘀咕:“學(xué)那么好也沒什么用,反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學(xué),劉x有些羨慕,卻還是在心里說:“我腦子笨,這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……
2.思考:劉x是用什么樣的眼光看待自己的你覺得劉x是一個(gè)事重自己的人嗎為什么
3.說一說:如果你是劉x的同學(xué),你想開導(dǎo)劉x,你會(huì)對她說些什么?把你想對她說的話寫下來。
4.師小結(jié)是啊,人生的舞臺(tái)中,沒有人天生高貴,也沒有人生來平庸,每個(gè)人都是人生的主角,你有你的輝煌,我也有我的亮點(diǎn)。尊重自己才能吸引別人,尊重自己才能贏得他人的尊重。
(三)尊重自己的表現(xiàn)
1.交流:尊重自己,除了要正確認(rèn)識(shí)自己以外,還有哪些表現(xiàn)?
2.師小結(jié):尊重自己還表現(xiàn)為堆護(hù)自己的形象,愛惜自己的名譽(yù),估守自己的承諾。
(四)尊重需要適度維護(hù)
1.了解形象受損的事。
(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第5頁,了解有損自尊的事。
(2)思考:這些行為僅僅使我們顏面掃地,形象受損嗎享重自己應(yīng)該怎么做呢
(3)學(xué)生交流匯報(bào)。
2.“好脾氣”先生的煩惱。
(1)學(xué)生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個(gè)性王國里公認(rèn)的好好先生,他永遠(yuǎn)滿臉笑容。對誰都和和氣氣。
一天,“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動(dòng)作大慢,一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開,搶著擠上公交車?!昂闷狻泵馍念I(lǐng)帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭,什么話也沒說。
還有一次?!皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫,“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”?!皦呐茪?小子就惡狠狠地說:“老家伙,一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。
老朋友“講道理”先生知道了以后,皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團(tuán)和氣也是不對的,這是不尊重自己。
(2)“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎說說具體的理由。
(3)如果“好脾氣”先生總是這樣做,你覺得以后還可能會(huì)發(fā)生什么事情呢
(4)面時(shí)“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎先在小組內(nèi)交流討論,然后再全班交流。
(5)師小結(jié)尊重自己,并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護(hù)形象而無原則無底線,那也是不尊重自己的表現(xiàn)?!昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o原則、無底線,他在面對別人的壞脾氣時(shí),可以指出對方的錯(cuò)誤、要求對方道歉,必要時(shí)拿起法律武器。
3.“尊重自己”與“過度維護(hù)自己”
(1)下面哪些行為屬于“尊重自己”,哪些屬于“過度維護(hù)自己”?說說你的理由。
①張明聽不得批評,每次別人提點(diǎn)意見。他都要找很多理由為自己辨護(hù)。
②王凱給趙明起了一個(gè)很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。
③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣,覺得傷自尊了,兩個(gè)星期都沒理方方。
④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學(xué)習(xí)退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。
⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰都不愿意和他下棋。
(2)過度維護(hù)自己會(huì)帶來哪些不良后果你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、過度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)
(3)維護(hù)自己應(yīng)適度
不過分敏感,保持情緒平穩(wěn)。
客觀評價(jià)自己。既相信自己的能力,也能認(rèn)識(shí)到別人可能比自己更優(yōu)秀。
理性對待他人意見。分析問題時(shí)對事不對人。
(4)師小結(jié)尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得,就是過度維護(hù)自己。過度維護(hù)自己往往會(huì)給自己帶來很嚴(yán)重的后果,讓自己沒有朋友,甚至使自己孤立等。
三、拓展:尊重自己的名言
自敬,則人敬之;自慢,則人慢之?!祆?/p>
自尊不是輕人,自信不是自滿,獨(dú)立不是孤立。——徐特立
四、師總結(jié):
同學(xué)們,尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己,需要尊重自己,要適度維護(hù),它是一種美德,是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能懂得尊重自己,從而贏得別人對你的尊重。
小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.知道公共生活需要良好秩序來維護(hù),初步形成規(guī)則意識(shí)。
2.明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé),積極參與公共生活。
3.學(xué)會(huì)從不同角度觀察社會(huì)現(xiàn)象,嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。
教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活需要良好的秩序來維護(hù),樹立共生活需要秩序的觀念。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì)、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,公共場所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方,需要有良好的秩序來維護(hù)。街道上的行人和車輛順暢通行,需要公共交通秩序;公國里人們愉快地游玩,需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障,是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。
二、說一說
1、你到過哪些公共場所?你知道這些公共場所的秩序嗎?
2、議議、做做:同學(xué)們常去公共場所,請你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家,明確有關(guān)公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。
a.上車時(shí);b.到影劇院;c.到游樂場;d.在商店
3、同學(xué)們說得很好,有了規(guī)則的約束,我們的生活可以更加和諧有序。
4、除了這些規(guī)則外,生活中也有很多規(guī)則,上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活,收集我們身邊的規(guī)則了,誰愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。
5、學(xué)生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。
6、教師引導(dǎo):聽了同學(xué)們的發(fā)言,你有什么感受?沒有規(guī)則,我們連走路都不安全,看來規(guī)則是非常重要的。
三、認(rèn)識(shí)公共標(biāo)志
1、(出示課件)你在哪些公共場所見過這樣的標(biāo)志?(出示:請安靜、請依次排隊(duì)、請勿吸煙…)
2、當(dāng)你看到這些標(biāo)志時(shí)你是怎樣做的?
小結(jié):公共標(biāo)志的設(shè)置一方面有利于維護(hù)良好的公共秩序,利于保護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。另一方面,更多關(guān)注社會(huì)生活中的公共標(biāo)志,在理解公共標(biāo)志設(shè)置意義的
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