小學(xué)五年級上道德與法治教案范文(五篇)

第小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案范文(五篇)

小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案1

【教學(xué)目標】

[知識目標]

1．知道決定班級事務(wù)的基本原則。

2．懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

[能力目標]

學(xué)會堅持原則解決班級事務(wù)。

[情感、態(tài)度與價值觀目標]

形成合作探究解決生活困難的意識。

【教學(xué)過程】

一、目標解讀、預(yù)習(xí)反饋

導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標：

（1）回顧班級事務(wù)決策過程，談?wù)勀阌泻问斋@？

（2）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二單元的第5課《協(xié)商決定班級事務(wù)》。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達到以下兩個目標：

①知道決定班級事務(wù)的基本原則。

②懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

③檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測”部分，學(xué)生匯報。

二、合作探究、交流展示

（一）決定班級事務(wù)有原則

1.小組討論：班級事務(wù)決策過程，哪里體現(xiàn)了公平公正？

學(xué)生發(fā)言。討論中可能出現(xiàn)哪些不公平現(xiàn)象，你會怎么辦？

2、課件出示38頁活動園

學(xué)生完成

3、回顧“名言俗語大搜索”過程，說說你是如何協(xié)商合作完成任務(wù)的？

學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：討論和決定班級事務(wù)，要堅持公平公正、公開透明、協(xié)商合作的原則。

（二）共同的決定要落實

1.課件出示圖片

小組討論：你怎樣評價這些同學(xué)的想法？

2.42頁活動園

討論：在落實班級決定過程中，如果有同學(xué)遇到困難，或提出不同意見，我們該怎么辦當(dāng)班級決定出現(xiàn)問題時，我們是繼續(xù)執(zhí)行原決定，還是改變原決定

小結(jié)：班級成員集體形成的最終決定在班級中具有約束力。每個成員都要遵守共同的決定，并落實在行動中。

三、精講點撥、學(xué)科建模

1.決定班級事務(wù)有原則

公平公正、公開透明、協(xié)商合作

2.共同的決定要落實

共同決定每個人都有遵守，執(zhí)行過程要平等。（平等觀念）

不同意見與共同決定之間以共同決定的執(zhí)行為先決要求。（集體觀念）

出現(xiàn)問題需要調(diào)整，多種途徑協(xié)商解決。（協(xié)商觀念）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達標，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標

1．了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢。

2．學(xué)會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態(tài)度正確對待這些差異。

3．男女生之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步。

教學(xué)重點

正確認識男生女生的性別優(yōu)勢

教學(xué)難點

如何做到男生女生之間的優(yōu)勢互補

教法學(xué)法

情景教學(xué)法

教學(xué)過程

（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖）

個性化補充

情景導(dǎo)入生成問題

孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同

現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？

學(xué)生回答。

師：這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關(guān)于男生女生這一話題。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。

2．男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

3．在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。

4．我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更優(yōu)秀。

5．不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。

(二)合作探究

探究一：教材P15～16探究與分享

(1)對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。

①這是特殊場合或特殊活動的需要。

②這些人非常有個性。

③這些人性別取向有問題，需要幫助。

④這是私人的事情，應(yīng)該尊重。

交流點撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀點①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點②④沒有受到性別刻板印象的影響。

(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？

交流點撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。

女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。

探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享

(1)學(xué)生分享教材P16～17“某中學(xué)舉行的登山活動”，體會同學(xué)們之間的互幫互助。

(2)有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。

①你如何看待上述觀點？

②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？

交流點撥：這種觀點說明了男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面，男生較有優(yōu)勢，可幫助女生學(xué)習(xí)，在動手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可幫助女生。女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學(xué)習(xí)方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。

拓展空間

男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內(nèi)容豐富、生動。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當(dāng)堂演練達成目標

見學(xué)生用書

課后反思查漏補缺

小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案3

【教學(xué)目標】

知識目標初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會生活

能力目標認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認識和理解社會的復(fù)雜性

情感態(tài)度與價值觀目標增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會上的其他人交往

【重點難點】

教學(xué)重點：讓學(xué)生認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認識和理解社會的復(fù)雜性。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會的能力。

2教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(展示圖片)情景?。盒∶鞯囊惶?。

分析：通過小明一天的活動，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是豐富多彩的。

教師過渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們在社會生活中的活動。

二、新課講授

目標導(dǎo)學(xué)一：感受社會生活

(一)豐富的社會生活

活動一：圖片欣賞

(展示圖片)

1．這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？

提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動。

2．這些活動給你什么感受？

提示：我們的社會生活絢麗多彩。

教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。

3．同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？

提示：到敬老院參加義工活動；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。

4．參加這些活動有什么意義？

提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的"感受越來越豐富、認識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。

教師總結(jié)：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會的發(fā)展與進步。

目標導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會的一員

(二)個人與社會的關(guān)系

活動二：社會關(guān)系網(wǎng)

(展示圖片)

1．分析：你對這個網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？

提示：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。

2．(展示圖片)識別幾種社會關(guān)系：

提示：同學(xué)關(guān)系。提示：師生關(guān)系。

提示：母子(女)關(guān)系。提示：消費關(guān)系。

3．分析：四幅圖片及社會關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個什么道理？

提示：我們會參與各種各樣的社會關(guān)系。

活動三：情景圖片展示

我是消費者我是大哥哥

1．讀圖分析：在這些社會關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？

提示：在社會關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。

教師總結(jié)：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

2．分析自己參與了哪些社會關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。

提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。

活動四：小辯論

讓學(xué)生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：

(1)人是否可以離開社會而單獨存在？

(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結(jié)果嗎？

讓學(xué)生搜集資料，更進一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關(guān)系確定的。

3板書設(shè)計

我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩社會生活成就我我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分人的身份是在社會關(guān)系中確定的

4教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團體，體現(xiàn)了課改的精神。

小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標：

1.了解什么是尊重，認識到每個人都應(yīng)該得到尊重。

2.認識到自己的尊嚴和價值，學(xué)會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

3.在體驗的過程中，養(yǎng)成學(xué)會尊重的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認識到每個人都應(yīng)該得到尊重。

教學(xué)難點：在平時的學(xué)習(xí)和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學(xué)會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

教學(xué)準備：提前收集一個中國的科學(xué)家或有貢獻人的故事

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、科學(xué)家故事分享引入。

1.學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)分享課前收集的關(guān)于科學(xué)家的故事，并推選1名講得好的同學(xué)準備全班分享。

2.每組愿意分享的同學(xué)在全班分享。

3.師引導(dǎo)，這些科學(xué)家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。

4.揭示課題：1.學(xué)會尊重

二、新知探究。

活動一：每個人都應(yīng)得到尊重

（一）找一找，說一說，想一想

1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學(xué)家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

（1）學(xué)生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

（2）全班交流。

如：成績好的同學(xué)值得我們尊重，為了我們的學(xué)習(xí)日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

（3）師小結(jié)：談到尊重，我們往往關(guān)注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。

2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？

（1）了解周阿姨的故事。

在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領(lǐng)居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。

（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。

（3）師小結(jié)：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

3.想一想：如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重。社會將有哪些變化

（1）學(xué)生想一想，說一說。

（2）師小結(jié)：是啊，如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。

（二）學(xué)憲法

1.學(xué)習(xí)憲法關(guān)于尊重的內(nèi)容。

中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

國家尊重和保障人權(quán)。

中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。

——《中華人民共和國憲法》

2.師小結(jié)：法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人平等，都應(yīng)得到尊重，我們也要學(xué)會尊重他人。

活動二：尊重自己

（一）找優(yōu)點

1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點？

2.想一想，你尊重你自己嗎？

（二）正確認識自己，從而尊重自己

1.走進劉x

劉x總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學(xué)習(xí)還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉x認為沒有同學(xué)喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學(xué)習(xí)上，對菲極不認真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學(xué)那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了?！北斫憧忌狭舜髮W(xué)，劉x有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……

2.思考：劉x是用什么樣的眼光看待自己的你覺得劉x是一個事重自己的人嗎為什么

3.說一說：如果你是劉x的同學(xué)，你想開導(dǎo)劉x，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。

4.師小結(jié)是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

（三）尊重自己的表現(xiàn)

1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現(xiàn)？

2.師小結(jié)：尊重自己還表現(xiàn)為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。

（四）尊重需要適度維護

1.了解形象受損的事。

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第5頁，了解有損自尊的事。

（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎享重自己應(yīng)該怎么做呢

（3）學(xué)生交流匯報。

2.“好脾氣”先生的煩惱。

（1）學(xué)生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。

一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的領(lǐng)帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。

還有一次?！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。

老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。

（2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎說說具體的理由。

（3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢

（4）面時“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎先在小組內(nèi)交流討論，然后再全班交流。

（5）師小結(jié)尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)?！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。

3.“尊重自己”與“過度維護自己”

（1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。

①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。

②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。

③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。

④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學(xué)習(xí)退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。

⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰都不愿意和他下棋。

（2）過度維護自己會帶來哪些不良后果你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實、過度維護自己的行為出現(xiàn)

（3）維護自己應(yīng)適度

不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。

客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。

理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。

（4）師小結(jié)尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。

三、拓展：尊重自己的名言

自敬，則人敬之；自慢，則人慢之?！祆?/p>

自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立?！焯亓?/p>

四、師總結(jié)：

同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學(xué)都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。

小學(xué)五年級上道德與法治優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標：

1.知道公共生活需要良好秩序來維護，初步形成規(guī)則意識。

2.明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。

3.學(xué)會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。

教學(xué)重點：幫助學(xué)生認識到公共生活需要良好的秩序來維護，樹立共生活需要秩序的觀念。

教學(xué)難點：讓學(xué)生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，公共場所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障,是社會穩(wěn)定和進步的基礎(chǔ)。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。

二、說一說

1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場所，請你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。

a.上車時；b.到影劇院；c.到游樂場；d.在商店

3、同學(xué)們說得很好，有了規(guī)則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。

4、除了這些規(guī)則外，生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活，收集我們身邊的規(guī)則了，誰愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。

5、學(xué)生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。

6、教師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？沒有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來規(guī)則是非常重要的。

三、認識公共標志

1、（出示課件）你在哪些公共場所見過這樣的標志？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙…）

2、當(dāng)你看到這些標志時你是怎樣做的？

小結(jié)：公共標志的設(shè)置一方面有利于維護良好的公共秩序，利于保護人們的生命財產(chǎn)安全。另一方面，更多關(guān)注社會生活中的公共標志，在理解公共標志設(shè)置意義的