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文檔簡(jiǎn)介

第小鳥飛教案及反思7篇

小鳥飛教案及反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的快樂(lè)。

2、喜歡爸爸媽媽。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖。

2、錄音磁帶《快樂(lè)的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、看圖片理解詩(shī)歌的內(nèi)容:

出示教學(xué)掛圖,讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”?“你覺(jué)的這小鳥快樂(lè)嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?”

2、幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容:

教師表演配樂(lè)詩(shī)朗誦?!奥犃诉@首詩(shī)歌你有什么話想說(shuō)?”

重復(fù)欣賞詩(shī)歌。———“詩(shī)歌的名稱叫什么?”“我是一只快樂(lè)的小鳥?誰(shuí)是兩棵大樹?”“我愛(ài)在兩棵大樹之間干什么?”

3、幼兒自主表演:

教師提供兩棵大樹的背景,幼兒邊聽錄音,邊自主表演。

4、游戲:

組織幼兒開展角色游戲,可利用區(qū)域活動(dòng),讓幼兒繼續(xù)欣賞、理解、并學(xué)念詩(shī)歌。

5、延伸活動(dòng):

鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)爸爸媽媽扮演大樹,幼兒扮演快樂(lè)的小鳥,開展親子游戲活動(dòng),并積極聽取家長(zhǎng)的反饋。

附:詩(shī)歌

快樂(lè)的小鳥

爸爸媽媽是兩棵大樹,

我是一只小鳥,

我愛(ài)在兩棵大樹中間飛來(lái)飛去。

一會(huì)兒,飛到媽媽懷里說(shuō)話,

一會(huì)兒,飛到爸爸肩上唱歌,

啊,我多快樂(lè)!

教學(xué)反思:

本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。

小鳥飛教案及反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

1.我們和小鳥做了朋友高興嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽一首關(guān)于小鳥的音樂(lè),聽了以后,你覺(jué)得小鳥在干什么?

提問(wèn):你覺(jué)得小鳥在做什么?

2.讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽聽這首音樂(lè)有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?

提問(wèn):你聽出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

3.讓我們來(lái)聽聽第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥在干什么?

聽后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))

4.小鳥醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?

聽后提問(wèn):小鳥醒來(lái)后會(huì)做些什么?

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥捉蟲、游戲的動(dòng)作。

5.小鳥們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽聽小鳥是怎么回家的?

提問(wèn):小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂(lè)做小鳥回家、小鳥休息的動(dòng)作)

你們想不想成為一只小鳥,讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?/p>

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小百科:鳥(學(xué)名:aves),又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物,字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類,溫血卵生,用肺呼吸,幾乎全身有羽毛,后肢能行走,前肢變?yōu)槌?,大多?shù)能飛。在動(dòng)物學(xué)中,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛,一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達(dá);直腸短,食量大消化快,即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá),有助于減輕體重,利于飛行;心臟有兩心房和兩心室,心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外,還有由肺壁凸出而形成的氣囊,用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。

小鳥飛教案及反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解鳥的生活環(huán)境,能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。

2、懂得關(guān)愛(ài)小鳥,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛(ài)護(hù)。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(照片、音樂(lè))

2、自制鳥窩的材料(紙盒,報(bào)紙,棉花,膠水等)

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入:今天郭老師給小朋友們帶來(lái)了一些圖片,你們想看嗎?那就讓我們一起來(lái)看看吧!

一、開始部分

(一)教師展示照片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比圖片的內(nèi)容

1、展示課件圖片:小鳥一家在樹林里幸福的生活,引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的愛(ài)。

師:小朋友請(qǐng)看圖片上都有什么?

幼:樹、小鳥......

師:小鳥在做什么?

幼:………師:小朋友觀察的真仔細(xì),小鳥的窩在大樹上,大樹是小鳥的家,小鳥一家在樹林里過(guò)著幸福的生活。小朋友,那你們喜歡小鳥嗎?為什么?

幼:………師:對(duì),老師也喜歡小鳥,不僅因?yàn)樾▲B的叫聲很動(dòng)聽,更是因?yàn)樾▲B可以捕捉害蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

2、展示課件圖片:樹木被砍伐,小鳥無(wú)家可歸,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)之情。

師:我們?cè)倏匆粡垐D片,這張圖片上都有什么?

幼:………。

師:大樹沒(méi)有了,小鳥飛走了,那你知道這里發(fā)生了什么事嗎?小鳥為什么飛走了?

幼:………師:這里的樹木被人給砍掉了,美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁,小鳥的家也沒(méi)了。那你們心里難過(guò)嗎?

幼:……師:老師也很難過(guò),小鳥沒(méi)有了家,它們太可憐了。

二、基本部分

(一)組織幼兒討論愛(ài)鳥護(hù)鳥的方法,激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家的愿望

1、讓幼兒相互討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥護(hù)鳥的辦法,并注意聆聽幼兒的想法,及時(shí)肯定,深入引導(dǎo)。

師:小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小鳥呢?請(qǐng)小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。

生:………(開始討論)

2、集體分享愛(ài)鳥護(hù)鳥,引發(fā)愛(ài)鳥行動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護(hù)小鳥的方法幼:......

師:不要拿著彈弓打小鳥,看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應(yīng)該制止他們,愛(ài)護(hù)環(huán)境,讓小鳥有一個(gè)溫暖的家

(二)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩,邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛(ài)護(hù)

1、邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家?guī)煟盒▲B沒(méi)有家了,他們住哪呢?

幼:……

師:你們說(shuō)的很好,老師有一個(gè)好主意,看我們幼兒園這么美,我們邀請(qǐng)小鳥到幼兒園安家好不好?

幼:………

師:那我們一起給小鳥做個(gè)窩吧!

2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師:做之前我們先來(lái)看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的?

幼:......

師:有用彩色的紙條編出來(lái)的,有用紙盒做得,有用樹枝做的,還有用布條做的…

3、、鼓勵(lì)幼兒和同伴分工合作,共同完成鳥窩。(教師巡回指導(dǎo),播放課件音樂(lè))

師:老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盒、泥巴…現(xiàn)在我們分組合作,小朋友兩個(gè)人一組,給小鳥做個(gè)窩。(課件音樂(lè))

4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩,并說(shuō)一說(shuō)師:小朋友都做好了,我請(qǐng)小朋友展示一下,你來(lái)說(shuō)一下你們組的鳥窩是怎么做出來(lái)的.。

幼:……。

師:讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧!

三、結(jié)束部分

和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上,請(qǐng)小鳥到幼兒園安家(課件音樂(lè))

師:好了小朋友,相信小鳥也很喜歡它們的新家,現(xiàn)在讓我們到外面,把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…(課件音樂(lè))

活動(dòng)反思:

在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中,我注重以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生所想、所說(shuō),不斷用激勵(lì)性的話語(yǔ)加以鼓勵(lì),努力為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)和想象感悟,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,輕松完成教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點(diǎn)。

小鳥飛教案及反思篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問(wèn)好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課通過(guò)小鳥跟樹媽媽問(wèn)好的故事,讓幼兒知道,懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的小朋友,學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好,做一個(gè)有禮貌的寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語(yǔ)

2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語(yǔ)

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、出示早上的.圖片

師:你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上

幼:早上

師:你們是怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)

師:今天樹媽媽來(lái)我們這里做客了,你們歡迎嗎?

幼:歡迎

師:樹媽媽說(shuō)很開心見(jiàn)到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰(shuí)來(lái)了

(播放鳥的叫聲)

幼:小鳥

師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問(wèn)好呢!你們覺(jué)得小鳥是怎么跟樹媽媽問(wèn)好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹媽媽問(wèn)好)

師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問(wèn)好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們?cè)俾犚槐榘桑。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一起跟樹媽媽問(wèn)好吧?。ㄓ變喝w問(wèn)好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹媽媽,早上好!”再來(lái)一次,看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說(shuō)“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

二、出示第二張圖片

師:哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了,原來(lái)現(xiàn)在是中午了,中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽(yáng)呢,這時(shí)小鳥正慢慢的飛過(guò)來(lái)了,它又要跟樹媽媽問(wèn)好了,讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問(wèn)好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟牭搅藛??你們想跟樹媽媽問(wèn)好嗎?

幼:想

師:讓我們一起跟樹媽媽問(wèn)好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問(wèn)好。

三、出示第三張圖片

師:咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了,天空中出現(xiàn)了什么?

幼:星星,月亮

師:那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

幼:晚上

師:對(duì)了,可是樹媽媽怎么還沒(méi)有回家睡覺(jué)呀,原來(lái)它在等小鳥向它問(wèn)呢!小朋友覺(jué)得小鳥回來(lái)嗎?

幼:會(huì)

師:小朋友們可真厲害呀!小鳥它來(lái)了,你們猜猜晚上的時(shí)候,小鳥是怎么跟樹媽媽問(wèn)好的?

師:哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾?lái)和樹媽媽問(wèn)好好嗎?

四、小結(jié):

師:你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說(shuō)可喜歡小鳥了,小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說(shuō)早上好,中午的時(shí)候跟樹媽媽說(shuō)中午好,晚上的時(shí)候跟樹媽媽說(shuō)晚上好。樹媽媽說(shuō)小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?

幼:好

師:現(xiàn)在是早上,讓我們搭著小火車,揮著小手跟后面的同學(xué)說(shuō)“老師,早上好”!

教學(xué)反思

對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好。本節(jié)課通過(guò)小鳥跟樹媽媽問(wèn)好的故事,旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好,做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。

小鳥問(wèn)好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問(wèn)候語(yǔ),學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語(yǔ);愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開展活動(dòng)前,對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解:班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂(lè)等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行了鞏固。

通過(guò)這次活動(dòng),我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快,能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問(wèn)好,但還有些小朋友依然不愿意與老師問(wèn)好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。

小鳥飛教案及反思篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)身體動(dòng)作,理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂(lè)性質(zhì)的不同。

2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。

3.有感情地學(xué)唱歌曲。

4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事引入:

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的故事,這個(gè)故事說(shuō)的是大象和小鳥。有一天早晨,森林里的空氣可真好呀,誰(shuí)先醒了呢?原來(lái)是長(zhǎng)鼻子的大象,大象擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子踩著沉重的步伐,大象出來(lái)了,他說(shuō)“新的一天開始了,小動(dòng)物們?cè)撈鸫擦恕薄?/p>

師:大象說(shuō)話的聲音聽起來(lái)是怎樣的?

幼:......

大象說(shuō)話的聲音被一只小動(dòng)物聽到了,天上飛的小鳥,小鳥也醒了,他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來(lái)了?!靶碌囊惶扉_始了,我也起來(lái)了,大象你好”

師:小鳥說(shuō)話的聲音是怎樣的?

幼:......

大象和小鳥兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,跳舞。

1、出示大象:?jiǎn)柎笙箝L(zhǎng)什么樣?

2、出示小鳥:?jiǎn)栃▲B長(zhǎng)什么樣?

3、教師小結(jié):大象長(zhǎng)得大大的、胖胖的,走起路來(lái)慢慢地,說(shuō)話聲音粗粗的。

小鳥長(zhǎng)得小小的、輕輕的,飛起來(lái)特別輕快,說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)的。

二、欣賞音樂(lè):

1、今天老師還給大家?guī)?lái)了一段好聽的音樂(lè),名字叫大象和小鳥。在聽音樂(lè)時(shí),請(qǐng)大家仔細(xì)聽,哪段音樂(lè)聽起來(lái)像大象,哪段音樂(lè)聽起來(lái)像小鳥。

提問(wèn):你聽到音樂(lè)里有誰(shuí)是粗的還是細(xì)的粗的聽起來(lái)像誰(shuí)?細(xì)的聽起來(lái)像誰(shuí)?音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)的?然后是誰(shuí)出來(lái)的?最后他們?cè)诟墒裁??想想大象和小鳥的動(dòng)作可以怎樣做?

2、再次欣賞,幼兒邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。

3、教師小結(jié)幼兒編動(dòng)作的情況。

三、角色表演:

1、交代表演的方法:仔細(xì)聽音樂(lè),大象的音樂(lè)小鳥站著不動(dòng),小鳥的音樂(lè)大象站著不動(dòng),最后一起跳舞。

2.幼兒分角色表演,教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分:

今天大象和小鳥玩得高興嗎為什么?

因?yàn)樗麄兪桥笥眩∨笥褌円惨袼麄円粯踊ハ鄮椭?,團(tuán)結(jié)友愛(ài),就會(huì)有好多小朋友跟你們交朋友。

活動(dòng)反思

本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小鳥飛教案及反思篇6

設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,大膽的把歌曲分割開來(lái),不斷疊加式的學(xué)習(xí);通過(guò)小鳥圖譜的巧妙設(shè)計(jì),將原本的副歌,及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中,使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了,并且通過(guò)“?”提出問(wèn)題,加入幼兒自身生活體驗(yàn),嘗試創(chuàng)編歌詞,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中,這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。

2、遷移一問(wèn)一答歌唱經(jīng)驗(yàn),能通過(guò)圖譜、繪畫等形式,理解并創(chuàng)編部分歌詞,在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

已有問(wèn)答式演唱的經(jīng)驗(yàn);多媒體課件、紙筆若干等。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞《小鳥小鳥》播放flash,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。(師:今天我?guī)?lái)了一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》,我們一起來(lái)聽一聽。)

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

(一)、幼兒學(xué)習(xí)副歌部分,通過(guò)圖譜引導(dǎo)幼兒感受副歌部分的旋律。

(1)出示圖譜小鳥,幼兒跟隨教師的圖譜欣賞歌曲,感受歌曲后半部分的旋律。

提問(wèn):哪個(gè)地方小鳥在飛?哪個(gè)地方小鳥停下來(lái)在休息?(引導(dǎo)幼兒將圖譜與歌詞相聯(lián)系,幫助幼兒記憶歌詞,唱準(zhǔn)休止符)

(2)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦~~~~~~”給小鳥伴奏。

(提醒幼兒注意小鳥停下休息的地方,要唱得短一些,唱出休止符。)

(二)、結(jié)合圖譜學(xué)唱主歌部分。

(1)教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒傾聽范唱,理解“?”是什么意思。(教師清唱)

(3)嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編出有陽(yáng)光,有花香的地方,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽音樂(lè),進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

(4)幼兒交流自己的繪畫內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)“在哪里有陽(yáng)光?在哪里有花香?”(美術(shù)評(píng)價(jià))

(5)教師引導(dǎo)選擇個(gè)別幼兒較合適的圖畫,換在圖譜“?”處;引導(dǎo)幼兒觀看課件,嘗試一問(wèn)一答式學(xué)唱主歌部分。

三、結(jié)合圖譜幼兒完整學(xué)唱歌曲。

師:剛才我們是先學(xué)會(huì)唱了后面的部分,再唱前面部分,現(xiàn)在我們按照它正確的順序來(lái)試一試,把這首歌唱出來(lái)。

四、表演環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)幼兒用問(wèn)答形式演唱歌曲。

師:太棒了,我們那么快就學(xué)會(huì)一首新歌,接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答的游戲,這邊一半小朋友來(lái)問(wèn),這邊一半小朋友來(lái)答,啦啦啦的部分我們一起唱。

活動(dòng)延伸

把幼兒的繪畫張貼在區(qū)域中,幼兒可任意替換””演唱歌曲。

活動(dòng)反思

在本節(jié)活動(dòng)中,我沒(méi)有進(jìn)行機(jī)械的說(shuō)教和訓(xùn)練,以及焦急的催促和灌輸。而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聽、畫、說(shuō)、唱、演”等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官,去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到創(chuàng)編、演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)!整個(gè)活體現(xiàn)了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節(jié)活動(dòng)中我認(rèn)為價(jià)值有三方面:價(jià)值之一:不斷疊加(一改往日傳統(tǒng)教學(xué)從頭唱到尾的方法,而是大膽地把歌曲分割開來(lái),先學(xué)習(xí)副歌部分也就是復(fù)讀的部分。)價(jià)值之二:通過(guò)“?”提出問(wèn)題,幼兒填歌詞,加入幼兒自身生活體驗(yàn),嘗試創(chuàng)編歌詞;這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現(xiàn)。價(jià)值之三:美術(shù)+音樂(lè)大膽整合。

小鳥飛教案及反思篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)材料并選擇自己喜歡的材料以小組為合作進(jìn)行創(chuàng)作。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表達(dá)自己。

3、遷移運(yùn)用剪、粘貼、扎染等方法探索制作。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn)

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