教科版四年語文第四單元教學設計

第四單元教材分析

本單元的主題是“現代科技”。編有主體課文《7未來的智能汽車》《新

型玻璃》，“快樂讀書屋”中編有《中國圓夢飛天路》和《智能機器人》

等課文。通過學習這幾篇富有智慧色彩的課文，可以讓學生從文中主

人公身上，了解科學技術及在現代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、

學科學、用科學的興趣，愉快地學到相應的語文知識。在“能說會寫”

板快中編有“十年后的家鄉(xiāng)”和“科技產品0介紹”等口語交際和習

作。“語文七色光”中安排了語文基礎知識和技能訓練、語言積累、知

識介紹和聽記訓練等內容，這些內容具有擴展性、關聯性和實踐性。

教學目標：

知識目標：讀懂兩篇主體課文學會相應的語文知識。

能力目標：能正確流利的讀通讀懂本組課文，愉快的掌握學習方法。

情感目標：培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣和為科技事業(yè)而勤奮學習

的自覺性。

教學重點：了解我國科學技術突飛猛進的發(fā)展。。

教學難點：通過大量的閱讀理解，開闊學生的科學視野。

課時計劃：10——12課時

7未來的智能汽車

教學目標：

L了解未來智能汽車的特點和功能，理解科技會推動社會的進步的道

理。激發(fā)學生熱愛2.科技、學習科技的興趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.學習從整體到部分的說明方法。

5.認識8個生字，會寫12個生字。理解愜意、智能等詞的意思。

教學重點：

1.了解未來的智能汽車的功能和特點。

2.理解、體會汽車方面的專業(yè)術語。

教學準備：教學掛圖和小黑板

教法：讀書理解法、討論法

學法：自主合作

教學時數：2課時。

第一課時

教學時間：

教學過程：

一.讀書指導。

1.學生自由讀課文。了解未來的智能汽車與現代汽車的不同之處。（主

要感觀是無方向盤）

2.初讀課文，整體感知。

3.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

二、再讀課文，出示批注問題：

1、圈畫生字、詞，找出文中的近義詞、反義詞多音字。

2、思考：未來的智能汽車有哪些特點和功能，與現代的汽車相比有哪

些優(yōu)點？

3、畫出描寫未來汽車的特點功能的句子。畫出智能汽車的優(yōu)點

4、未來的智能汽車有那些特點和功能？他的優(yōu)點是什么？

鼓勵學生選擇自己喜歡的方式，自主學習，相互探究，弄清未來汽車

的特點和功能。

第二課時

教學時間：

教學流程：

一、指名讀文，檢測學生對字詞句的掌握情況。

學生匯報學習成果，師生共同評議。

二、匯報批注的相關問題。結合課文內容進行思維創(chuàng)新和表達能力訓

練。

1.說一說你還想讓未來的汽車具備那些功能，使他們更加完美。

2.討論：課文的那一部分采用了從整體到部分的說明順序并舉例說明。

三、精讀課文，深入理解

11?3自然段。

寫說明文一般情況都是用說明的表達方式，即說明介紹性的語言，而

這篇課文的前3個自然段卻不是直接用說明性的語言。請快速讀課文

的1?3自然段，看看寫了什么，怎樣寫的。

2

為了說明未來智能汽車的優(yōu)點，作者一開始就給我們講了一個想象的

故事。

3.理解重點句子。

(1)“他愜意地坐到座位上，安全帶自動系在他身上。”

理解“愜意”的意思并造句，再讀一讀這句話，看看這句話寫出了智

能汽車的什么優(yōu)點。（舒適、方便）

（2）“一路上，汽車好像長了腳和眼睛一樣，自動躲開障礙物，轉彎，

超車，洪剛則在座位上邊喝牛奶，邊欣賞著窗外美妙的景色?！?/p>

仔細讀讀這句話，想想這句話寫出了智能汽車的什么優(yōu)點。

（3）“瞧，洪剛的這輛車夠神吧!”

怎樣讀好這句話?練讀。指名讀。

這輛車神在哪兒?它與現在的車有什么區(qū)別?（出示圖片，指名回答）

（緊抓一個“神”字理解，承接上文：它神在舒適、安全、方便、快捷;

引起下文：它神在無人駕駛，無方向盤。它靠什么來行駛呢？以此激發(fā)

學生學習興趣。）

4）4自然段。

⑴這輛智能汽車由哪些部分組成呢?用筆畫一畫。

（2）看這些組成部分，想想智能汽車最大的特點是什么。

學生回答，教師板書。（板書：特點全部自動化）

5自然段。

（1）說說你讀懂了什么，有什么不懂。

⑵教師引導：這部分裝置首先確定了你在哪兒和去哪兒，然后幫你選

擇最佳路線。

⑶打個比方理解，這部分就像汽車的什么?（大腦，指揮員）

(4)再體會讀這一段。

66、7、8自然段。

(1)讀一讀，說說讀懂了什么。

(2)打個比方來說明。

(3)匯報學習第6自然段的情況。課件演示，幫助理解。

紅外線攝像機一一計算機光學感應儀器一一綜合分析一一發(fā)出指令

(掃描、監(jiān)視)

(4)匯報7、8自然段。學生自己板書6、7、8自然段打的比方。

74?8自然段。

看看這一部分作者是按什么順序寫的。

板書：整體一一部分

(通過學生自主學習、相互探究，運用打比方的方法，弄懂未來智能汽

車的特點和功能，把枯燥的智能汽車原理知識變得有趣味。引導學生

學習從整體到部分的說明方法。)

四、總結課文，激發(fā)情感

同學們，汽車的出現，推動了社會的進步，使人們進入了科學時代。

未來的智能汽車又使我們看到了科學技術的日新月異，迅猛發(fā)展。我

們從小就要愛科學、學科學，長大了用我們的知識、智慧，創(chuàng)造出更

多的高科技產品，使它更好地為人類服務。

板書設計:

7未來的智能汽車

自動處理

自動控制

智能汽車功能和特點

自動診斷

自動空調

教學反思:

第八課新型玻璃

教學目標：

1.通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中

的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。

2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

3.學習本課的生字新詞。

4.朗讀課文。

5.句子訓練。

教學重點：

1.了解新型玻璃的特點和作用。

2.進行詞句訓練。

教學準備：教學掛圖和小黑板

教法：讀書理解法、討論法

學法：自主合作

教學時數：二課時

第一課時

教學時間：

教學過程

一揭示課題。

誰見過玻璃？你能說說玻璃有什么作用嗎？

教師板書：“新型”

“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）

“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？

（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

教師緊緊地抓住學生的質疑，進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣，以激

勵性的語言導入新課：

學習了課文我們就全明白了。

二、初讀課文、讀準字音、了解大意。

三、再讀課文，出示批注問題：

1.劃出生字、新詞及不理解的詞。

2.給生字按結構分類歸納。

3.運用自己掌握的方法，記住這些生字。

4、找出文中的近義詞、反義詞多音字

5、課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。

（1）夾絲網防盜玻璃；（2）夾絲玻璃；（3）變色玻璃；

（4）吸熱玻璃；（5）吸音玻璃。

6.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？

（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）

7.第6自然段講的是什么？

（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇

跡。）

8、給課文文劃分段落。

本課的自然段也就是它的結構段。

四、作業(yè)。

1.寫生字、詞。

2.練習讀課文。

第二課時

教學時間:

教學過程

（一）通過檢查導入新課。

課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

教師板書：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音

玻璃。

（二）賞析課文。

1.認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。

（1）指名讀第1自然段。

夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你

的理解。

特點：玻璃中夾一層金屬絲網。絲網接電源，跟自動報警器相連。

作用：防盜。

理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網

接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警

報就響起來了。”正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網防盜玻璃”在里面夾

一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接

通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的

作用是由它的特點決定的。

“夾絲網防盜玻璃”有什么用途？劃出有關句子讀一讀。（自由讀）

（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、

文件的建筑物也可以采用。”)

結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可

以……，

;?.?也可以……。”說一句話嗎？

指導朗讀第一段。

2.總結學習方法。

教師和學生一起回憶第一段的學習方法：

①讀課文；②想問題；③劃句子；④談理解；⑤看開頭；⑥朗讀課文。

3.按照總結出的學習方法4人一小組學習第二、三段。

第二段講的是“夾絲玻璃。”

第三段講的是“變色玻璃”。

4.小組匯報后，教師檢查學生朗讀課文的情況，適當加以指導。

5.小組合作學習后，學生獨立按照上面的方法學習第四、五段，然后

指名作匯報。

6.第四段講吸熱玻璃。

7.檢查學生的朗讀情況。

8.第五段講“吸音玻璃。”

9.指名匯報自學情況，檢查學生的朗讀情況。

10.鞏固1?5段的內容。

教師可分別指5名學生分別扮演：“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變

色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吸音玻璃”到前面進行自我介紹，激發(fā)學生學

科學愛科學的興趣。

11.齊讀第六段。

思考：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？

在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現代化建筑中的重

要作用及人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中

心的作用。

（三）總結全文。

（四）作業(yè)。

讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；

在寒冷的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。

板書設計：8新型玻璃

一介紹夾絲網防盜玻璃的特點和用處

二介紹夾絲玻璃的特點和用處

三介紹變色玻璃的特點和用處

四介紹吸熱玻璃的特點和用處

五介紹吃音玻璃的特點和用處

六介紹隨著科學技術的發(fā)展，人們會創(chuàng)造出更多的奇

跡

教學反思:

快樂讀書屋四中國圓夢飛天路

教學目標：

知識目標：學會本課10個要求認識的生字，加以理解。

能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感目標：通過閱讀課文，使學生感受載人飛船成功飛天的壯觀場面。

教學重、難點：

1.體會現代科技的發(fā)展對強國的意義。

2.有感請地朗讀課文，認識10個生字。

教學準備：教學掛圖和小黑板

教法：讀書理解法、討論法

學法：自主合作

教學時數：1課時。

教學時間：

教學流程：

一、以題導入，質疑激趣。

夢指的是什么？圓夢飛天路是什么意思？是誰，怎樣圓夢飛天路的

呢？引導學生圍繞課題提出問題，激發(fā)興趣

二、初讀課文，讀準字音。

三、再讀課文，出示批注問題。

1、圈畫生字、詞，找出文中的近義詞、反義詞多音字。

2、中國圓夢飛天路指的是什么事?

3、把課文分成三個部分理解

（飛天夢的產生；圓夢飛天路；發(fā)射成功的意義及祝愿。）

三、賞析課文。

第1自然段，邊讀邊提出自己不懂的問題。

（預設問題：播放學生感興趣的莫高窟飛天圖片，講一講萬戶飛天的小

故事。）

2

（1）課件出示以下問題，學生帶著問題自由讀2?4自然段。

①課文按照什么順序講述了“神舟”5號飛天的過程？

②在飛天過程中有哪些壯觀的場面？

⑵學生在自主學習的基礎上，以小組為單位討論交流，然后師生共同

探討，教師對學生給予適當的點撥。

⑶學生自由練讀，再指名讀、齊讀，用充滿自信的語氣讀出“神舟”5

號飛天的壯觀場面。

35號發(fā)射成功有著重大的歷史意義，怎能不讓我們中華兒

女為之振奮，自由讀5、6自然段，選擇自己感受最深的句子畫一畫，

然后讀給大家聽。

（創(chuàng)建一個富有生命力的課堂，關鍵就在于關注學生個體在整個學習活

動中的位置和積極的情感體驗。在這一環(huán)節(jié)中，努力構建了民主、和

諧的氛圍，在生生、師生的平等交流中讓學生體驗生命與生命的對話,

情感與情感的交流。）

（?鼓勵學生進行朗讀體會，師生評議。）

四、總結和作業(yè)：

學習本課后你有什么收獲？

搜集有關航天事業(yè)新成就的資料。

板書設計：

中國圓夢飛天路

飛天夢的產生……圓夢飛天路

教學反思：

快樂讀書屋四智能機器人

教學目標：

1.讀懂課文，了解現代的智能機器人的有關知識和發(fā)展應有情況，激發(fā)

學生熱愛科學、學科學的興趣。

2.認識12個生字，理解游弋、才華橫溢等詞語的意思。

教學重點：

初步了解智能機器人的工作原理，了解智能機器人的現代社會中的發(fā)

揮的重要作用。

教法：讀書法、討論法

學法：讀書感悟

教學準備：教學掛圖、有關材料。

教學時數：1課時。

教學時間：

教學過程：

一、初讀課文，讀準字音。

二、再讀課文，出示批注問題。

1、圈畫生字、詞，找出文中的近義詞、反義詞多音字。

2、根據課文內容。將課文分四個部分理解。

3、朗讀第二部分和第三部分，深入了解智能機器人的特點和廣泛用途。

三、合作學習，匯報交流。

L鼓勵學生采用多種形式匯報自己讀懂或感受深的句段。

2.進一步了解智能機器人的特點和特殊的和不可代替的用途，從中感受

到科技的發(fā)展正在改變著人們的生產、生活。

四、檢查識字。

1.引導學生歸類，再利用形聲字等造字規(guī)律，通過換偏旁、形近字比較

等方式識記生字。

2.師指導書寫。

五、小結：讀了本文，你有什么收獲？

六、作業(yè)：收集家鄉(xiāng)科技變化的事物，寫成日記。

板書設計智能機器人

能說會寫《十年后的家鄉(xiāng)》

教學目標：

1.用普通話交流，并在交流中逐步學會表達，學會傾聽，學會與人交流。

2.通過合理的想像表達出家鄉(xiāng)的美好祝愿和熱愛，培養(yǎng)學生豐富的想像

力。

教學重點:

1.能條理清晰的表達出家鄉(xiāng)十年后的巨大變化。

2.想像的合情合理。

教學準備：

1.有關家鄉(xiāng)現在的圖片，照片或制成的課件。

2.課前學生有目的進行訪談，了解人們的需求愿望，確定想像和說話的

內容并收集有關材料。

教法：情景法學法：自主合作

教學時數：1課時。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

看圖片，照片或課件創(chuàng)設情境，了解家鄉(xiāng)的現在，找出家鄉(xiāng)的不足或

發(fā)展前景，激發(fā)學生表達的興趣。

出示話題，明確交際內容：想像一下，十年后你的家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的

變化？主要圍繞“變化”展開想像與交際。

二、閱讀指導語，明確主題和說話要求。

自由讀口語交際指導語，明確交際的主題：想像家鄉(xiāng)的十年后可能發(fā)

生的新變化。要求：想像要合情合理。

三、充分想像，自由練說。

1.可以選擇表現家鄉(xiāng)某一方面的變化，合情合理的展開想像；也可以多

方面綜合的去談。

同桌或小組內互說，互聽，互練，展開互動。

2.練說時要抓住自己交際的內容，按一定的順序，條理清晰，聲音洪亮

的表達出來。表達要清楚，讓人聽明白。交際的內容要能反映出家鄉(xiāng)

的迅速發(fā)展和個人的美好愿望。

四、班內賽說，強化互動。

1.各小組推選代表在全班練說。

2.得合情合理，表達一種積極向上的情緒。評議不是目的，而是手段。

激發(fā)學生樂于表達的愿望。

五、教師總結：大家的表現很好，希望經過努力，理想就會變成現實。

六、作業(yè)：把今天的口語交際內容寫成日記

小小科幻冒險家

教材簡析

本單元以“現代科技”為主題，主體課文安排了，《未來的智能汽

車》《新型玻璃》“快樂讀書屋安排了《中國圓夢飛天路》《智能機器人》,

使學生通過閱讀了解現代科技的迅猛發(fā)展及其在現代化建設中的作

用，激發(fā)學生愛科學、學科學的舉和為科技事業(yè)而學習的自學性。習

作”小小科幻冒險家“讓學生聯系科幻小品文或動漫電影，寫一篇科

幻小故事。

設計理念

學生的心靈世界是一個夢幻的世界，在這個世界里，裝著許許多

多美好的愿望，有的想成為科學家，有的想變成孫悟空，還有的想有

一對會飛翔的翅膀……，我們可以引導學生通過想像和幻想，讓學生

美好的愿望在自己的作文中得以實現，這是完全可以的。這種作文屬

于假設類想像作文。

小學生心理學的研究表明：善于想像和幻想，是小學生最寶貴的

思維品質。激發(fā)學生展開想像和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑

斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思

想。引導學生寫假設類想像作文，可以把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和語言

表達能力有機地結合起來。

教學目標

1、寫一篇科幻小品文，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。

2、能按照一定的順序，把事情寫清楚、完整。

教學重、難點

1、合理地想象，有創(chuàng)造力。

2、敘述清楚，語言簡潔、生動。

準備材料與鋪墊

1、教師準備一部科幻小說和影音錄相。

2、學生自帶一部小說的相關圖片。

教學過程

一、故事引入，激發(fā)興趣

星星狐在去森林的路上拾到了一個魔盒，打開以后會有什么

奇怪的東西出現呢？大家紛紛猜測，為這里頭到底是誰爭論不休，因

為意見不統(tǒng)一，他們想出一個辦法，請森林里的老者打開看一看，打

開后會看到什么呢？（學生自由猜，大膽想像）

二、明確習作內容與要求

1、同學們你最后喜歡科幻片里的誰？哪個情節(jié)給你留下的印象

最深。同桌兩個人互相說一說本次習作的要求和內容。

2、列出習作要求。

3、內容：展開豐富大膽的想象，假設自己是從前看過的科幻小

說或電影中的一員，根據自己設計的故事情節(jié)，和你心中的英雄一起

去冒險吧。

要求：

①進行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象，盡量打開思路；

②情節(jié)想象要合理，評議要清楚，簡潔。

③文字表述：盡量細描細繪，不可概述注意擬人對比、夸張等修辭

來渲染

三、大膽想象，講述故事

1、根據準備的材料，展開想象，在小組內部講述學生自編的科

幻故事。

2、組內選出代表，在班上講述自編的故事，師生給予評議。

四、認真習作，互相交流

1、同學們組內說好后，可以開始寫作文了，最好將自己的作文

細致的讀一讀，看看有哪些不合適的地方，修改一下。

2、請將寫好習作稿，和你的同桌或小組成員交換，互相修改。

3、以兩篇作文為例進行修改。

五、總結批閱

板書設計