高考散文答題思路技巧

高考散文答題思路技巧

形散而神不散，這是的重要特點(diǎn)。所謂“形散”，是指散文選取材料十分

廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由；表現(xiàn)方法不拘

一格。下面是高考散文答題思路技巧，歡迎參考閱讀！

一.作用分析題

1、語句作用題

2、結(jié)構(gòu)作用題

3、藝術(shù)技巧作用題

4、人稱作用題

5、標(biāo)題作用題

6、景物描寫的作用

7、寫作內(nèi)容作用題

Q第一，語句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等，命題指向于分

析綜合的一種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處（位置或在開頭或在結(jié)尾）的

作用；二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。

3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表

達(dá)技巧。多向考查為同時(shí)考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達(dá)和表達(dá)技巧

兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干

只籠統(tǒng)地問“有什么作用”或“對(duì)文章的表達(dá)作用”。

4、常見提問方式

（1）句、段作用分析：

畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？

對(duì)文章的表達(dá)有什么作用？變式提問：開頭為什么從XX寫起？作者寫這些句

子（節(jié)）的用意是什么？

（2）文中材料作用分析：文章寫XXXX內(nèi)容有什么作用（好處）？

變式提問：這樣寫的好處是什么？

5、無論哪種命題指向或提問角度，答題時(shí)必須聯(lián)系文章整體，答案要具

體、周全。語句、段落作用分析題總結(jié)：

作用分析題主要是針對(duì)分析綜合考點(diǎn)而設(shè)置的常見題型，要做好這種題型,

須從三個(gè)方面建立模式：

（一）、知識(shí)模式（儲(chǔ)備）

（1）句段常見作用：

或總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)；或總結(jié)上文，眉目清楚；或引出下文，脈胳有

致；或承上啟下，過渡自然；或前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)；或點(diǎn)明（深化、升華）

主旨，激人深思。

首句（段）一一統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏

筆。

尾句（段）一一總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意

無窮。轉(zhuǎn)承句（段）一一承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

中心句（段）一一點(diǎn)明中心，揭示主旨。

點(diǎn)睛句（段）一一點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，

讀后能給人以啟迪。情感句（段）一一抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）一一從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭

示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

（2）散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨，穿插性

材料對(duì)主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐

富或深化主旨。

（二）、思維模式

（D位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落

的范圍。這些都

是答作用題首先要思考的。

（2）把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。

（3）抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具

體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”

（4）根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時(shí)還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)

作用。這類手法的作用還有“對(duì)比”“襯托”等。

（三）、答題模式

結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法

1.承上啟下：既承接了上文，又引起了下文，由過渡到（物人，景情，

事理），由轉(zhuǎn)而寫到

2.引起下文：為下文寫埋下伏筆，為下文寫張本，為進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下

文，奠定了文章的感情基調(diào)

3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文，點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步，卒章顯志，表達(dá)

了什么。

4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把感

情推向高潮內(nèi)容上：是為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么（主要內(nèi)容或主題），抒

發(fā)了作者??情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動(dòng)的詞句及其表達(dá)效果

（2）關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。

①對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用；

②對(duì)全文的作用；

③豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。

④增加權(quán)威性、性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅

列）。

Q第二，人稱作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】三種人稱的作用

第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的

人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)

“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由

靈活，親切自然；其實(shí)是“我”在向“XX（有時(shí)是作品中的某個(gè)人物形象，

有時(shí)則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品

中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；

③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、加贊頌、悼念的文

章的使用。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的.身

份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

0第三，標(biāo)題作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】

1、線索作用。

2、突出敘述的對(duì)象（人、物）

3、點(diǎn)明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意。

5、技巧（主要是修辭手法）

6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

0第四，景物描寫作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】景物描寫一一具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面

等。

A、自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作

用。

B、渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。鋪墊（為主要人物出場(chǎng)或主要

事件發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢(shì)）

C、烘托敘述對(duì)象（人或物）某種特征。

0第五，寫作內(nèi)容作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】

1、對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實(shí)，具體、生動(dòng)等，更富有

文化性、文學(xué)性、詩情畫意等。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應(yīng)（呼應(yīng)）

6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

二.原因概括題

1、分條列出依據(jù)題2、由果溯因題3、簡(jiǎn)述概括題

原因概括題命題特色

概括內(nèi)容要點(diǎn)是現(xiàn)代文閱讀考查的重要內(nèi)容。這類題多以問“為什么（或

原因、理由是什么）”形式出現(xiàn)，故選“原因概括題”為代表。

內(nèi)容概括有整體概括和局部概括兩種，而“原因概括題”則是全文內(nèi)容要

點(diǎn)的概括。這類題常見的提問方式：

①作者這樣說（評(píng)價(jià)）的理由是什么？②綜觀全文，概括XXXX的主要

原因。

③概括文意，說說古陽關(guān)為什么聞名遐邇。（2008年全國(guó)卷I）

其他提問方式：①文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2008年重慶）②簡(jiǎn)述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地

須臾不可分離”的。（2009年廣東）”原因概括題”雖說難度不大，但答

案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)，答案各點(diǎn)組織要

盡量按照原文順序，且不要遺漏要點(diǎn)。

原因概括題總結(jié)：

原因概括題針對(duì)分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。這種題型建模

表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）

2、把握思維模式

（1）、思考方法：由果溯因、一果多因。

很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道

理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、

回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度

一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量

找全。

（2）、思考原則：

就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是

答案要點(diǎn)最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在

離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這吐要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。

原因概括題滿分答案是顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)的結(jié)合，隱性要點(diǎn)易疏漏，作

答時(shí)要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識(shí)和原則。

3.規(guī)范答題模式

它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方

法：

(1)、引述，即擇用原文中的某個(gè)詞語或句子作為試題的答案。

(2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對(duì)相關(guān)語意重新組

合。

(3)、概括，即不能用文中現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進(jìn)行概

括。

另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因?yàn)棰佗冖圻@種形式回答。

三.體會(huì)含意題

1、語句的理解題2、語句意蘊(yùn)題

體會(huì)含意題命題特色

體會(huì)含意題主要是針對(duì)考點(diǎn)“體會(huì)主要語句的豐富含意，品味精彩的語言

表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)置的題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性。

體會(huì)含意題總結(jié)：

體會(huì)含意題主要考查對(duì)句子豐富含意的體會(huì)能力。對(duì)這種題型：

1、關(guān)注提問模式

體會(huì)句子含意題提問直接而明顯，主要有以下提問方式C

①對(duì)這句你是如何理解的？②請(qǐng)簡(jiǎn)析該句的內(nèi)容。③這句話包含著作者怎

樣的思想情感。

2、把握思維模式

對(duì)這種題型，要建立起“六看”思維模式。

所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；

二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看，看該句位置特點(diǎn)

(或在段首、開頭，或在段尾、文末等)；二看相鄰句；三看段、章的中心。

3、規(guī)范答題模式

體會(huì)含意題設(shè)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點(diǎn)。

概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中

解釋說明或者論證

這些句子的支撐句，探討其具體含意。生動(dòng)具體的句子概括化，即把形象

生動(dòng)具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。

表達(dá)有特點(diǎn)的句子突出其特點(diǎn)。有些句子用了象征手法，用了比喻、擬

人、反語、雙關(guān)的

修辭手法，體會(huì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)這些表達(dá)特點(diǎn)的解讀。

結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長(zhǎng)的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會(huì)。

四.鑒賞表達(dá)特色題

1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言

特色題

鑒賞表達(dá)特色題命題特色

鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手法”