2024-2025學(xué)年小學(xué)生創(chuàng)新實踐活動教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)生創(chuàng)新實踐活動教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)探究

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本章節(jié)：第五章《生活中的科學(xué)》

2.主要內(nèi)容：通過觀察和實驗，了解水的性質(zhì)和用途。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠描述水的性質(zhì)。

2.學(xué)生能夠通過實驗探究水的用途。

四、教學(xué)方法

1.采用實驗探究、小組討論和分享展示的方式進行教學(xué)。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過播放水的循環(huán)視頻，引起學(xué)生對水的興趣。

2.實驗探究：學(xué)生分組進行實驗，觀察水的性質(zhì)，如透明度、溶解性等。

3.小組討論：學(xué)生分組討論水的用途，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的性質(zhì)和用途。

六、教學(xué)評價

1.學(xué)生實驗探究的表現(xiàn)。

2.學(xué)生小組討論的參與度。

3.學(xué)生對水的性質(zhì)和用途的理解程度。

七、教學(xué)資源

1.實驗器材：燒杯、水、色素等。

2.教學(xué)課件：水的性質(zhì)和用途的圖片、視頻等。

八、教學(xué)注意事項

1.確保實驗安全，避免學(xué)生受傷。

2.鼓勵學(xué)生積極參與實驗和討論，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新實踐能力和團隊合作能力。通過觀察和實驗，學(xué)生能夠了解水的性質(zhì)和用途，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生通過小組討論和分享展示，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力和團隊合作能力。此外，學(xué)生通過參與實驗和討論，能夠培養(yǎng)觀察力、思維力和表達能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.水的性質(zhì)：學(xué)生能夠描述水的透明度、溶解性等性質(zhì)。

2.水的用途：學(xué)生能夠通過實驗探究水的用途，并了解其在日常生活中的重要性。

難點：

1.實驗操作：學(xué)生對實驗步驟的理解和操作，特別是實驗安全的意識。

2.創(chuàng)新實踐：學(xué)生能夠通過實驗和討論，提出新的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過實驗和小組討論的方式，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握水的性質(zhì)和用途。

2.對于難點內(nèi)容，教師在實驗前進行詳細的講解和示范，確保學(xué)生能夠正確操作。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，鼓勵他們提出問題和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用實驗探究、小組討論和分享展示的教學(xué)方法，以促進學(xué)生的參與和互動。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.實驗探究：學(xué)生分組進行實驗，觀察水的性質(zhì)，如透明度、溶解性等。

b.小組討論：學(xué)生分組討論水的用途，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

c.分享展示：學(xué)生展示實驗結(jié)果和討論成果，其他同學(xué)進行評價和討論。

3.教學(xué)媒體使用：

a.使用實驗器材：燒杯、水、色素等，進行實驗操作。

b.使用教學(xué)課件：水的性質(zhì)和用途的圖片、視頻等，進行輔助教學(xué)。

c.使用投影儀展示學(xué)生實驗結(jié)果和討論成果，方便全班同學(xué)進行評價和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于水的性質(zhì)和用途的PPT、實驗視頻等資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“水在自然界中的循環(huán)是怎樣的？”、“水有哪些用途？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)相關(guān)資料，了解水的性質(zhì)和用途的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺或教師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺和微信群用于發(fā)布任務(wù)和監(jiān)控進度。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放水循環(huán)的動畫視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解水的性質(zhì)，如透明度、溶解性等，并通過實際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，觀察水的性質(zhì)，并討論水的用途。

-解答疑問：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗和討論中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對水的性質(zhì)和用途進行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組實驗，觀察、記錄水的性質(zhì)，并討論水的多種用途。

-提問與討論：學(xué)生針對實驗和討論中的疑問提出問題，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解水的性質(zhì)。

-實踐活動法：實驗活動讓學(xué)生親身體驗水的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的合作和溝通。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的性質(zhì)和用途。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個關(guān)于節(jié)約用水的海報。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水資源保護的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生的正確做法，指導(dǎo)改進錯誤。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，展示對水的用途和節(jié)約用水的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對水資源保護的認識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思本次課程的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己學(xué)到了什么，有哪些提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的性質(zhì)和用途知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠明確水的性質(zhì)，如透明度、溶解性等。

-學(xué)生能夠理解水的用途，并能夠舉例說明。

-學(xué)生能夠了解水在自然界中的循環(huán)過程。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過實驗觀察和記錄水的性質(zhì)。

-學(xué)生能夠通過小組討論，提出關(guān)于水的用途的創(chuàng)新想法。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于節(jié)約用水的海報。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對水資源的珍惜和保護意識。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣和熱情。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。

在學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估中，可以通過以下幾個方面來進行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括實驗操作、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括實驗報告、討論成果等。

3.海報設(shè)計：評估學(xué)生關(guān)于節(jié)約用水海報的設(shè)計創(chuàng)意和實施效果。

4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計1.水的性質(zhì)

-透明度

-溶解性

-比熱容

-表面張力

2.水的用途

-飲用

-農(nóng)業(yè)灌溉

-工業(yè)用途

-生活用水

3.水的重要性

-生命之源

-維持生態(tài)平衡

-人類社會發(fā)展

4.節(jié)約用水

-關(guān)閉水龍頭

-一水多用

-水資源保護

5.實驗操作流程

-準(zhǔn)備實驗材料

-安全操作注意事項

-實驗步驟與觀察要點

6.小組討論導(dǎo)綱

-水的重要性

-水的用途與創(chuàng)新

-節(jié)約用水的方法與意義

7.反思總結(jié)

-學(xué)習(xí)收獲

-存在問題

-改進方向

板書設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.突出重點：將關(guān)鍵知識點用大字或特殊符號標(biāo)注，便于學(xué)生捕捉重點。

2.邏輯清晰：按照教學(xué)流程和邏輯順序進行設(shè)計，使學(xué)生能夠跟隨板書理解課程內(nèi)容。

3.簡潔明了：用簡潔的文字和符號表達復(fù)雜概念，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性與趣味性：運用色彩、圖形、線條等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性與互動性：在板書中設(shè)置問題或?qū)дZ，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂互動。教學(xué)反思與總結(jié)-在課前自主探索階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，這可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置得不夠具體或資料難度不適宜。

-在課中強化技能階段，實驗操作環(huán)節(jié)有些學(xué)生對安全操作不夠重視，存在一定的安全隱患。

-在課后拓展應(yīng)用階段，部分學(xué)生完成的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)不夠認真，可能是因為缺乏有效的激勵機制。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在知識掌握方面，大多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握水的性質(zhì)和用途，但仍有部分學(xué)生對水的循環(huán)過程理解不夠清晰。

-在技能提升方面，學(xué)生在實驗操作和小組討論中表現(xiàn)積極，但仍有部分學(xué)生在實驗操作中不夠規(guī)范。

-在情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生對水資源保護的認識有所提高，但仍有部分學(xué)生對節(jié)約用水的實踐不夠重視。

改進措施和建議：

-在課前自主探索階段，優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，提供更加具體和易懂的資料，并增加對學(xué)生的指導(dǎo)。

-在課中強化技能階段，加強對學(xué)生實驗操作的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能安全、規(guī)范地進行實驗。

-在課后拓展應(yīng)用階段，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和激勵性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-針對教學(xué)中的問題和不足，加強與學(xué)生的溝通和反饋，了解學(xué)生的需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實驗，記錄實驗過程、觀察結(jié)果和結(jié)論，通過實驗報告的形式鞏固實驗所學(xué)。

2.設(shè)計節(jié)約用水海報：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)的水的重要性，設(shè)計一張關(guān)于節(jié)約用水的海報，以提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3.完成課后練習(xí)題：針對課堂所講的知識點，布置適量的課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)反饋：

1.實驗報告批改：教師對學(xué)生提交的實驗報告進行批改，指出學(xué)生在實驗過程中的不足之處，如實驗操作不規(guī)范、觀察記錄不詳細等，并給出改進建議。

2.海報評價：教師對學(xué)生的節(jié)約用水海報進行評價，指出海報設(shè)計中的優(yōu)點和不足，如創(chuàng)意新穎、色彩搭配合理等，并提出改進意見。

3.練習(xí)題解答：教師對學(xué)生的課后練習(xí)題進行批改，針對學(xué)生出錯的題目，進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識點。典型例題講解例題1：

題目：請描述水的性質(zhì)，并舉例說明。

答案：水的性質(zhì)包括透明度、溶解性、比熱容、表面張力等。例如，水是透明的，這意味著我們可以看到水中的物體；水能溶解多種物質(zhì)，如鹽、糖等；水具有高比熱容，這意味著水能吸收和釋放大量熱量而不顯著升高或降低溫度；水具有表面張力，這使得水滴能形成球形。

例題2：

題目：請列舉水的用途，并說明其重要性。

答案：水的用途包括飲用、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用途、生活用水等。飲用水對于人類生存至關(guān)重要，農(nóng)業(yè)灌溉對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)至關(guān)重要，工業(yè)用水對于工業(yè)生產(chǎn)至關(guān)重要，生活用水對于維持人們?nèi)粘Ｉ钪陵P(guān)重要。

例題3：

題目：請描述水在自然界中的循環(huán)過程。

答案：水在自然界中的循環(huán)過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流等。水從海洋、湖泊、河流等地表水體蒸發(fā)，進入大氣中成為水蒸氣。水蒸氣在上升過程中遇到冷空氣，凝結(jié)成云，最終以降水的形式返回地表，形成地表徑流，再次進入水循環(huán)。

例題4：

題目