Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow （教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第五模塊第一單元“Willyoutakeyourballtomorrow?”。本節(jié)課主要圍繞一般將來時(shí)展開學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)核心句型“Willyou...?”,學(xué)生能夠詢問并將能夠表達(dá)未來的計(jì)劃。課文內(nèi)容包括對(duì)話和詞匯的學(xué)習(xí)，例如“Ithinkso.”和“No,Iwon't.”等。此外，學(xué)生將能夠通過情境交際練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般將來時(shí)進(jìn)行詢問和表達(dá)未來的計(jì)劃，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)西方的日常生活計(jì)劃，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)未來計(jì)劃。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過預(yù)測(cè)、歸納等策略來理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一定數(shù)量的詞匯。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日常生活中的基本表達(dá)方式，能夠用英語簡(jiǎn)單描述現(xiàn)在的時(shí)間和位置。此外，他們也已經(jīng)接觸過一些一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)一般將來時(shí)打下了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們能夠聽懂并模仿簡(jiǎn)單的英語句子，大多數(shù)學(xué)生具備一定的英語口語表達(dá)能力。然而，對(duì)于抽象的語法概念和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生可能還難以理解和運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，喜歡通過圖片、歌曲和游戲等方式學(xué)習(xí)英語。他們活潑好動(dòng)，善于模仿和表演，因此，在課堂上可以充分利用這些特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備較好的課堂紀(jì)律，能夠積極配合老師的教學(xué)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法通過設(shè)定真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語；任務(wù)型教學(xué)法以學(xué)生為中心，通過完成各種任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用；交際法注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，通過模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的計(jì)劃和安排，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交際；b)小組討論：學(xué)生分組討論未來的計(jì)劃，并匯報(bào)討論結(jié)果；c)游戲：通過“猜猜看”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和使用英語。

3.教學(xué)媒體的使用：為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。課件中包含關(guān)鍵詞、句型和情景交際的示例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；圖片和視頻用于展示真實(shí)的語境，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下更好地理解和記憶英語表達(dá)。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在白板上書寫、拖動(dòng)等操作，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般將來時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般將來時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般將來時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般將來時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般將來時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般將來時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般將來時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般將來時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般將來時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般將來時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般將來時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般將來時(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般將來時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般將來時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般將來時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般將來時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般將來時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般將來時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般將來時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：選擇一些關(guān)于未來計(jì)劃和夢(mèng)想的英語繪本，如《TheFutureBeginsToday》、《DreamBig》等，讓學(xué)生在課后閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

(2)英語動(dòng)畫片：推薦一些動(dòng)畫片，如《PeppaPig》中的未來主題劇集，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

(3)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用一些線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“人教版PEP英語小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)”等，提供豐富的教學(xué)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

(4)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加一些與未來計(jì)劃相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作夢(mèng)想板、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生在課后閱讀關(guān)于未來計(jì)劃和夢(mèng)想的英語繪本，如《TheFutureBeginsToday》、《DreamBig》等，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

(2)推薦學(xué)生觀看一些動(dòng)畫片，如《PeppaPig》中的未來主題劇集，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

(3)利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“人教版PEP英語小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)”等，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

(4)組織學(xué)生參加一些與未來計(jì)劃相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作夢(mèng)想板、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的未來科技和發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能、綠色能源等，激發(fā)他們對(duì)未來世界的探索欲望。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流，分享自己的未來計(jì)劃和夢(mèng)想，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與一般將來時(shí)相關(guān)的英語文章，如《EnglishLearning》雜志中關(guān)于一般將來時(shí)的文章，讓學(xué)生通過閱讀鞏固所學(xué)知識(shí)。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片《PeppaPig》中關(guān)于一般將來時(shí)的劇集，如“Peppa'sFutureCareer”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

(3)英語繪本：選擇一些與一般將來時(shí)相關(guān)的英語繪本，如《Tomorrow》等，讓學(xué)生在課后閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀推薦的文章和觀看視頻資源，進(jìn)一步鞏固一般將來時(shí)的知識(shí)。

(2)學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懺谌沼浿?，記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和收獲。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展資源，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(4)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

(5)學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展資源和方式，如參加相關(guān)英語角活動(dòng)、與外國(guó)朋友交流等。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，與他人交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的英語水平。反思改進(jìn)措施(1)情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

(2)任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生為中心，通過完成各種任務(wù)來促進(jìn)學(xué)生的語言運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(3)交際法：注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，通過模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.存在主要問題

(1)部分學(xué)生對(duì)抽象的語法概念和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)難以理解和運(yùn)用，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

(2)課堂參與度不高，需要設(shè)計(jì)更多富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。

(3)教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

(1)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供差異化教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

(2)設(shè)計(jì)更多富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演等，提高