單元研習(xí)任務(wù)：文章修改 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

單元研習(xí)任務(wù)：文章修改教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）單元研習(xí)任務(wù)：文章修改教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)——單元研習(xí)任務(wù)：文章修改

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：提高學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的敏感度，使其能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用修辭手法，提升表達(dá)效果。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并修改文章中的問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)文章修改的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解文本，提升文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文章的鑒賞能力，提升其審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文章修改的基本原則和方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握文章修改的基本原則和方法，包括如何判斷和修改語(yǔ)病、如何提高文章的邏輯性和連貫性等。

-修辭手法的運(yùn)用：重點(diǎn)講解常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并通過(guò)示例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在文章中恰當(dāng)運(yùn)用這些修辭手法來(lái)提升表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文章深層次問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和修改：學(xué)生往往難以發(fā)現(xiàn)文章深層次的問(wèn)題，如結(jié)構(gòu)不合理、論點(diǎn)不明確等，需要教師通過(guò)具體的案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和修改這些問(wèn)題。

-修辭手法的創(chuàng)新運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)修辭手法的運(yùn)用停留在表面，難以靈活和創(chuàng)新地運(yùn)用修辭手法來(lái)提升文章的表達(dá)效果，需要教師通過(guò)示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用修辭手法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，以便于進(jìn)行文章修改練習(xí)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和案例分析。

-在線文章修改指南和工具，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析和修改文章。

-案例分析，通過(guò)分析具體的文章案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改方法。

-練習(xí)和反饋，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并由教師提供反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文章修改的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道文章修改是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀文章和其修改前后的對(duì)比，讓學(xué)生初步感受文章修改的魅力。

簡(jiǎn)短介紹文章修改的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章修改基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章修改的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解文章修改的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文章修改的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解文章修改的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.文章修改案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文章修改的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文章修改案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章修改的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章修改解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章修改相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章修改的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章修改的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章修改的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章修改在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章修改。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文章修改的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解文章修改的基本概念和重要性，認(rèn)識(shí)到文章修改對(duì)提高寫(xiě)作質(zhì)量和表達(dá)能力的重要性。

2.掌握文章修改的基本原則和方法，包括如何判斷和修改語(yǔ)病、如何提高文章的邏輯性和連貫性等。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提升文章的表達(dá)效果。

4.培養(yǎng)批判性思維，能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并修改文章中的問(wèn)題。

5.提升文化素養(yǎng)，通過(guò)文章修改的學(xué)習(xí)，深入理解文本，提升文化素養(yǎng)。

6.提升審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文章的鑒賞能力，提升審美情趣。

7.培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和合作完成文章修改任務(wù)。

8.提升表達(dá)能力和溝通能力，通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉表達(dá)能力和溝通能力。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，通過(guò)案例分析和小組討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

10.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章修改的基本概念、組成部分和原理，了解了文章修改的重要性。我們學(xué)習(xí)了文章修改的基本原則和方法，包括如何判斷和修改語(yǔ)病、如何提高文章的邏輯性和連貫性等。我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來(lái)提升文章的表達(dá)效果。通過(guò)案例分析，我們深入了解了文章修改的特性和重要性，并討論了文章修改對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

（1）選擇題：

1.文章修改的主要目的是什么？

A.提高文章的文學(xué)價(jià)值

B.提高文章的邏輯性和連貫性

C.增加文章的藝術(shù)性

D.所有上述內(nèi)容

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是文章修改的基本原則？

A.保持原意

B.語(yǔ)言簡(jiǎn)練

C.增加信息量

D.結(jié)構(gòu)清晰

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述文章修改的基本原則和方法。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)提升文章的表達(dá)效果。

（3）案例分析題：

請(qǐng)分析以下文章段落，并指出其中存在的問(wèn)題，提出修改建議。

【示例段落】

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。小草從土里探出頭來(lái)，樹(shù)木也換上了新裝。鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱，蝴蝶在花間翩翩起舞。人們紛紛走出家門(mén)，感受大自然的美好。

【分析】

1.存在的問(wèn)題：

2.修改建議：重點(diǎn)題型整理1.修改病句題：

題目：請(qǐng)修改以下句子，使其表達(dá)更加準(zhǔn)確。

【示例句子】

他的成績(jī)很優(yōu)秀，但是他對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣。

【修改后的句子】

盡管他的成績(jī)很優(yōu)秀，但他對(duì)語(yǔ)文并沒(méi)有興趣。

2.邏輯連貫題：

題目：請(qǐng)根據(jù)上下文，選擇最合適的連貫詞填空。

【示例句子】

我覺(jué)得這個(gè)方案很不錯(cuò)，_____我希望能夠得到大家的支持。

【答案】

因此

3.修辭手法應(yīng)用題：

題目：請(qǐng)運(yùn)用一種修辭手法（如比喻、擬人、排比等），對(duì)以下句子進(jìn)行改寫(xiě)。

【示例句子】

秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，天氣涼了。

【改寫(xiě)后的句子】

秋天悄悄地來(lái)了，樹(shù)葉像金子一樣黃了，天氣像冰塊一樣涼了。

4.文章結(jié)構(gòu)分析題：

題目：請(qǐng)分析以下文章段落的結(jié)構(gòu)，并指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。

【示例段落】

文章的開(kāi)頭描述了春天的美景，中間部分詳細(xì)介紹了各種活動(dòng)的安排，結(jié)尾部分表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)。

【答案】

優(yōu)點(diǎn)：段落結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫。

不足：結(jié)尾部分略顯簡(jiǎn)單，可以進(jìn)一步深化對(duì)春天的感受。

5.文章修改建議題：

題目：請(qǐng)針對(duì)以下文章段落提出至少三條修改建議。

【示例段落】

今天天氣很好，我們?nèi)ス珗@玩。公園里有很多人，有的在跑步，有的在打籃球。我們還看到了一只可愛(ài)的小狗，它一直在追逐球。

【答案】

修改建議：

1.增加對(duì)公園環(huán)境的描述，如花草樹(shù)木、湖泊等。

2.修改句子結(jié)構(gòu)，使句子更加簡(jiǎn)潔明了。

3.加入對(duì)小狗外貌特征的描述，如顏色、體型等。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了文章修改的基本概念和方法，讓學(xué)生了解了文章修改的重要性。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠深入理解文章修改的特性和重要性，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和溝通，同時(shí)也得到了教師和同學(xué)的反饋和建議。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行文章修改時(shí)，往往只關(guān)注表面的語(yǔ)病和錯(cuò)誤，而忽略了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于文章修改的基本原則和方法的理解還不夠深入。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)文章修改基本原則和方法的講解和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯性出發(fā)進(jìn)行修改。

其次，學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于文章修改的理解和看法存在差異。為了避免這種情況，我需要在小組討論前，引導(dǎo)學(xué)生明確文章修改的目標(biāo)和要求，并在討論過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

最后，我發(fā)現(xiàn)在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)和溝通能力還有待提高。為了提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，我可以在課前安排一些專(zhuān)門(mén)的練習(xí)，如角色扮演、演講等，讓學(xué)生在課堂上能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)②修辭手法的運(yùn)用：介紹常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及如何在文章中