2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版四、測(cè)量 教案

2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版四、測(cè)量教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版四、測(cè)量教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第77頁(yè)至第80頁(yè)的“測(cè)量”章節(jié)。主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米、分米、厘米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。

2.學(xué)會(huì)使用直尺、卷尺等工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)度單位及換算，能用工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位換算及在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生理解長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位知識(shí)，解決實(shí)際測(cè)量問(wèn)題，構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。

3.直觀想象：通過(guò)觀察、操作、思考，形成對(duì)長(zhǎng)度單位及測(cè)量活動(dòng)的直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的空間想象力。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過(guò)測(cè)量數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)學(xué)交流：在測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作交流，分享測(cè)量方法與心得，提升數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位已有一定的認(rèn)識(shí)，能理解米、分米、厘米的概念，但換算能力尚需加強(qiáng)。在實(shí)際測(cè)量方面，學(xué)生具備一定的觀察和動(dòng)手操作能力，但空間觀念參差不齊，對(duì)復(fù)雜測(cè)量問(wèn)題的解決還需引導(dǎo)。

此外，學(xué)生在課堂中的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能對(duì)測(cè)量活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與討論和操作；而部分學(xué)生可能對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣不足，容易分心。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平直接影響教學(xué)進(jìn)程和效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注不同學(xué)生的需求，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生上課發(fā)言積極，愿意與同伴合作；部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)和參與。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，良好的行為習(xí)慣和積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解長(zhǎng)度單位及換算知識(shí)；實(shí)踐操作法讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量活動(dòng)深化對(duì)長(zhǎng)度單位的理解；小組合作法引導(dǎo)學(xué)生互相討論、交流測(cè)量心得，提高合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“測(cè)量比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽氛圍中積極參與測(cè)量實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，設(shè)置“測(cè)量心得分享”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的測(cè)量成果，提升數(shù)學(xué)交流能力。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示長(zhǎng)度單位及換算關(guān)系，直觀形象地幫助學(xué)生理解；利用實(shí)物道具如直尺、卷尺等進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生直觀感受測(cè)量過(guò)程；最后，通過(guò)教學(xué)軟件收集和分析測(cè)量數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“測(cè)量”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解測(cè)量知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“測(cè)量”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出測(cè)量課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)度單位及換算知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位及換算知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)度單位及換算知識(shí)，掌握測(cè)量技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)測(cè)量課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與測(cè)量課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)度單位及換算知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）測(cè)量工具的發(fā)展歷史：介紹從古代到現(xiàn)代，測(cè)量工具的演變過(guò)程，如尺、繩、三角形板等，讓學(xué)生了解測(cè)量工具的發(fā)展歷程。

（2）實(shí)際測(cè)量案例：提供一些生活中的實(shí)際測(cè)量案例，如測(cè)量房間面積、身高、體重等，讓學(xué)生了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

（3）長(zhǎng)度單位換算趣事：通過(guò)一些有趣的長(zhǎng)度單位換算故事，讓學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)度單位換算的理解。

（4）測(cè)量競(jìng)賽：組織一些測(cè)量競(jìng)賽活動(dòng)，如測(cè)量長(zhǎng)度、面積、體積等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）測(cè)量相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：如光的折射、聲音的傳播等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受測(cè)量的重要性。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家里找一些物品，如書(shū)籍、玩具等，進(jìn)行長(zhǎng)度、寬度和高度的測(cè)量，并記錄下來(lái)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的測(cè)量標(biāo)志，如道路里程碑、樓層指示等，了解其含義。

（3）讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量工具，如自制卷尺、測(cè)量棒等，并用于實(shí)際測(cè)量。

（4）組織學(xué)生參觀工廠或?qū)嶒?yàn)室，了解測(cè)量工具在生產(chǎn)和工作中的應(yīng)用。

（5）讓學(xué)生收集有關(guān)測(cè)量的歷史、故事、趣事等資料，進(jìn)行分享和交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《測(cè)量與數(shù)學(xué)》、《長(zhǎng)度與測(cè)量》等書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解測(cè)量的原理和應(yīng)用。

（2）視頻資源：《測(cè)量工具的發(fā)展歷程》、《測(cè)量在生活中的應(yīng)用》等視頻，幫助學(xué)生直觀地了解測(cè)量工具的演變和測(cè)量在生活中的重要性。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，深入理解測(cè)量工具的作用和測(cè)量方法。

（2）學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和討論，如測(cè)量工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的影響、測(cè)量在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用等。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，確保學(xué)生能夠在拓展學(xué)習(xí)中有所收獲。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中收獲的知識(shí)和感悟分享給同伴，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（5）學(xué)生可通過(guò)撰寫(xiě)讀后感、研究報(bào)告等形式，對(duì)自己的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)測(cè)量知識(shí)的理解和掌握程度。如是否積極參與討論、能否正確使用測(cè)量工具等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，了解他們對(duì)測(cè)量知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。如討論過(guò)程中是否能夠提出問(wèn)題、是否能夠解決實(shí)際問(wèn)題等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)測(cè)量知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。如長(zhǎng)度單位及換算的掌握程度、實(shí)際測(cè)量操作的正確性等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解他們對(duì)測(cè)量知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況。如作業(yè)中的錯(cuò)誤是否能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。如表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并給予改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，解答他們的疑問(wèn)，幫助他們更好地理解和掌握測(cè)量知識(shí)。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)測(cè)量知識(shí)的理解和掌握程度。如是否積極參與討論、能否正確使用測(cè)量工具等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，了解他們對(duì)測(cè)量知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。如討論過(guò)程中是否能夠提出問(wèn)題、是否能夠解決實(shí)際問(wèn)題等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂