16《田忌賽馬》 教學設計

16《田忌賽馬》教學設計主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《田忌賽馬》，出自人教版語文五年級下冊第21課。本文講述了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌與齊王賽馬的故事，通過故事讓學生明白要用智慧戰(zhàn)勝對手，不能只憑匹次和力量。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本課之前，已經掌握了漢字的認讀與書寫，對文言文也有了一定的了解。同時，學生在生活中也接觸到一些比賽和競爭的情景，對于競爭中的策略和智慧有一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對文言文的理解，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言建構與運用：通過朗讀、默讀和背誦，提高學生的文言文閱讀能力，增強對文言文語言特色的感悟。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使其能夠從故事中提煉出策略與智慧，運用到現(xiàn)實生活中。

3.審美創(chuàng)造與和文化傳承：通過學習《田忌賽馬》，感受中國古代文化的魅力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.品德修養(yǎng)與人格塑造：引導學生從田忌的故事中學習為人處事的智慧，培養(yǎng)其誠信、勇敢、堅韌的品德。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，掌握文中關鍵詞語和句子的含義。例如，田忌與齊王賽馬的背景、孫臏的策略以及賽馬的結果等。

（2）領悟故事中所蘊含的智慧，明白要用智慧戰(zhàn)勝對手，不能只憑匹次和力量。例如，孫臏提出的交換馬匹的策略，以及田忌最終取得勝利的原因。

（3）學會欣賞文言文的語言特色，提高文言文閱讀能力。例如，文中對馬匹、場景的描繪，以及句式的運用等。

2.教學難點：

（1）理解文言文中的實詞和虛詞的含義。例如，文中出現(xiàn)的“齊”、“孫臏”、“馬匹”等詞語的含義，以及“之”、“乎”、“者”等虛詞的用法。

（2）引導學生從故事中提煉出策略與智慧，并運用到現(xiàn)實生活中。例如，如何在生活中運用智慧解決問題，如何從競爭中脫穎而出等。

（3）欣賞文言文的語言特色，提高文言文閱讀能力。例如，文中對馬匹、場景的描繪，以及句式的運用等，需要引導學生進行分析、解讀和感悟。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過講述田忌賽馬的故事，引導學生進入情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.利用合作學習法，讓學生分組討論故事中的策略和智慧，促進學生之間的交流和合作。

3.運用問題驅動法，提出問題引導學生思考，如“為什么田忌最終能取得勝利？”、“你從故事中學到了什么智慧？”等，激發(fā)學生的思維和探究欲望。

4.采用案例研究法，分析田忌賽馬的案例，讓學生從實際案例中提煉出策略和智慧，并能夠運用到現(xiàn)實生活中。

5.利用多媒體教學，通過圖片、視頻等形式展示故事情節(jié)和相關信息，增強學生的直觀感受和理解能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。設計預習問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度，確保預習效果。

學生活動：自主閱讀預習資料，理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)。思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果，如筆記、思維導圖、問題等。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，預習資料共享和監(jiān)控。

作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，通過故事引出《田忌賽馬》的情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點，詳細講解故事中的策略和智慧。組織課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握分析問題和解決問題的能力。解答疑問，針對學生的疑問進行及時解答和指導。

學生活動：聽講并思考，積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事中的智慧。提問與討論，針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解故事中的策略和智慧，掌握分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，根據課程內容布置課后作業(yè)，鞏固學習效果。提供拓展資源，如相關書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況，及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：完成作業(yè)，認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習，利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結，對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習拓寬知識視野和思維方式，通過反思總結幫助學生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代賽馬文化：介紹古代賽馬的歷史、賽制和文化背景，讓學生了解賽馬在古代社會的重要性。

（2）賽馬策略與智慧：分析《田忌賽馬》中的策略和智慧，探討在其他領域的應用，如體育競技、商業(yè)競爭等。

（3）相關文學作品：推薦與賽馬相關的文學作品，如《馬說》、《馬伶?zhèn)鳌返?，讓學生進一步了解賽馬在文學中的表現(xiàn)。

（4）賽馬賽事：介紹國內外知名的賽馬賽事，如中國的速度賽馬、國外的thoroughbredracing等，讓學生了解賽馬的發(fā)展和現(xiàn)狀。

（5）賽馬與經濟：探討賽馬產業(yè)對經濟的影響，如就業(yè)、旅游、博彩等，讓學生了解賽馬產業(yè)的經濟價值。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合課內所學，查閱相關資料，了解賽馬的歷史和文化背景，加深對賽馬的認識。

（2）組織學生進行小組討論，探討《田忌賽馬》中的策略和智慧在現(xiàn)實生活中的應用，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

（3）鼓勵學生閱讀與賽馬相關的文學作品，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

（4）關注國內外賽馬賽事，了解賽馬產業(yè)的發(fā)展動態(tài)，拓寬學生的知識視野。

（5）引導學生思考賽馬產業(yè)對經濟的影響，培養(yǎng)學生的經濟意識和時事觀念。板書設計①《田忌賽馬》故事情節(jié)：田忌與齊王賽馬，初賽失敗，孫臏提出交換馬匹的策略，最終田忌取得勝利。

②關鍵詞：田忌、齊王、孫臏、賽馬、策略、智慧。

③重點句子：孫臏曰：“吾有一策，可令田忌必勝?！碧锛稍唬骸昂我源?？”孫臏曰：“待吾夜觀星象，明日必勝也?！?/p>

2.板書設計要求

（1）條理清楚：板書設計應按照故事情節(jié)的發(fā)展順序，將主要知識點、關鍵詞和重點句子呈現(xiàn)出來，讓學生能夠直觀地了解故事的內容和智慧。

（2）重點突出：通過加大字號、加粗或使用不同顏色的粉筆，將關鍵詞和重點句子突出顯示，引起學生的注意。

（3）簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，突出核心知識點，便于學生理解和記憶。

（4）藝術性和趣味性：在板書設計中，可以適當運用圖形、線條、顏色等元素，使板書具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思今天講授的《田忌賽馬》讓我深感教學的不易，同時也讓我對課堂有了更深的理解和感悟。

《田忌賽馬》這個故事學生都很喜歡，他們對于故事中的情節(jié)和人物都表現(xiàn)出濃厚的興趣。我在講解故事的時候，能夠感受到學生的專注和投入。他們對孫臏的智慧策略的贊嘆，對田忌的勇敢和堅持的贊賞，都讓我感到欣慰。這讓我意識到，激發(fā)學生的興趣和情感投入是教學的重要一環(huán)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在理解故事深層含義上還存在困難。他們對于策略和智慧的領悟還不夠深入，對于如何將故事中的智慧運用到現(xiàn)實生活中還不夠清晰。這讓我認識到，教學不能僅僅停留在故事表面的理解，還需要引導學生深入思考，挖掘故事背后的深層含義。

在教學過程中，我盡量通過提問、討論等方式引導學生主動參與，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式能夠有效提高學生的思維能力和表達能力。同時，我也注意到了學生在團隊合作中的