3 《學習有方法》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）小學道德與法治三年級上冊

3《學習有方法》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）小學道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《學習有方法》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）小學道德與法治三年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）小學道德與法治三年級上冊的《學習有方法》這一章節(jié)。該章節(jié)主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1.學習的重要性：讓學生認識到學習對個人成長和發(fā)展的意義，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度。

2.學習方法的了解與實踐：引導學生掌握基本的學習方法，如預習、聽講、復習、做筆記等，并通過實例講解這些方法如何在學習中發(fā)揮作用。

3.良好學習習慣的培養(yǎng)：教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時作息、合理安排學習時間、積極參與課堂討論等。

4.學習目標的設定：幫助學生明確學習目標，學會根據(jù)自己的興趣和特長制定學習計劃。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在二年級的學習生活中已經(jīng)初步建立了基本的道德觀念和初步的法治意識，對本學期的學習內(nèi)容有了一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深化對學習方法的認識，培養(yǎng)良好的學習習慣，明確學習目標，從而提高他們的學習效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德素養(yǎng)：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛學習、尊敬師長、誠實守信、自律自強的品質(zhì)，使他們在學習過程中能夠自覺遵循道德規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。

2.法治意識：引導學生理解學習法律知識的重要性，認識法律對個人和社會的規(guī)范作用，培養(yǎng)學生的法治觀念，使他們在日常生活中能夠自覺遵紀守法。

3.自主學習：培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力，使他們能夠主動探索知識，積極獲取信息，提高學習效果。

4.合作交流：通過小組討論、互動交流等方式，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、共同探究的精神，使他們能夠在學習過程中學會傾聽、理解他人觀點，提高溝通協(xié)作能力。

5.批判性思維：引導學生敢于質(zhì)疑、善于分析，培養(yǎng)他們獨立判斷、批判性思考的能力，使他們在學習過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

6.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)在二年級學習了《我們愛學習》等相關知識，對學習的重要性、學習態(tài)度的培養(yǎng)等方面有了一定的了解。同時，他們在日常生活和學習中積累了一些學習方法的經(jīng)驗，如預習、復習等。此外，學生在本學期的道德與法治學習中，已經(jīng)初步形成了基本的道德觀念和法治意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在學習過程中，他們具備一定的自主學習能力和合作交流能力，喜歡通過討論、實踐等方式獲取知識。此外，學生的個體差異較大，有的學生善于口頭表達，有的學生擅長書面表達，有的學生則更注重實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對學習方法的理解和運用存在困難，如如何合理安排學習時間、如何做筆記等。此外，部分學生可能在養(yǎng)成良好的學習習慣方面存在挑戰(zhàn)，如自律性不強、注意力不集中等。針對這些困難，教師需要因材施教，采取生動有趣的教學方法，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，幫助他們克服困難，提高自主學習能力和綜合素質(zhì)。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定具體的學習情境，讓學生在實踐中感受和學習方法的重要性，提高他們的學習興趣和主動性。

2.案例分析法：運用生動的案例，讓學生深入了解學習方法的具體運用，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享學習方法，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：運用多媒體課件、視頻等資源，生動展示學習方法的具體操作，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習任務和資源，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關于學習方法的視頻，讓學生觀看并思考：為什么同樣的學習時間，有的同學成績好，有的同學成績不好？引出本節(jié)課的主題——《學習有方法》。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解學習方法的重要性、學習方法的種類以及如何運用學習方法。通過生動的案例和實例，讓學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生運用所學知識進行解答。同時，組織學生進行小組討論，分享彼此的學習方法，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導學生思考：如何合理安排學習時間？如何做筆記？如何提高學習效率？學生積極回答，教師進行點評和指導。

5.創(chuàng)新實踐（5分鐘）

教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識運用到實際生活中，設計一個屬于自己的學習方法。學生展示自己的設計，教師進行評價和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學習方法的重要性，提醒學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.課后作業(yè)（3分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學生結(jié)合所學知識，總結(jié)自己的學習方法，并在下一節(jié)課分享。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重創(chuàng)新和實踐，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。同時，關注學生的個體差異，因材施教，確保教學效果和學生的學習興趣。學生學習效果1.理解學習的重要性，樹立正確的價值觀，明確學習目標，激發(fā)學習興趣和動力。

2.掌握基本的學習方法，如預習、聽講、復習、做筆記等，并能夠根據(jù)自己的實際情況選擇合適的學習方法。

3.養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時作息、合理安排學習時間、積極參與課堂討論等，提高學習效率。

4.培養(yǎng)自主學習能力和合作精神，學會獨立思考、解決問題，提高溝通協(xié)作能力。

5.樹立法治觀念，了解學習法律知識的重要性，認識法律對個人和社會的規(guī)范作用。

6.發(fā)展批判性思維，敢于質(zhì)疑、善于分析，提高獨立判斷、批判性思考的能力。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，將所學知識運用到實際生活中，解決實際問題。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出學習方法的重要性、種類及運用，幫助學生理解和掌握新知識。

2.結(jié)構清晰：板書設計應具備清晰的結(jié)構，分為導入、新課、鞏固、互動、創(chuàng)新實踐等環(huán)節(jié)，方便學生跟隨教師的教學思路。

3.簡潔明了：板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉。運用關鍵詞和圖示，將學習方法的具體操作步驟展示給學生。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用色彩、字體、圖標等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)思考：板書設計應引導學生進行思考，如提出問題、留下懸念等，激發(fā)學生的求知欲。

示例：

導入環(huán)節(jié)：引發(fā)思考

新課環(huán)節(jié)：學習方法分類及其運用

鞏固環(huán)節(jié)：練習題及討論

互動環(huán)節(jié)：提問與解答

創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)：設計個性化學習方法

課堂小結(jié)：總結(jié)與提醒教學反思在講授《學習有方法》這一課時，我深感教學是一項需要不斷反思和改進的藝術。課堂的氛圍、學生的反應以及教學目標的達成度，都是我反思的重點。

首先，我意識到導入環(huán)節(jié)的重要性。通過視頻案例的引入，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們迅速聚焦到學習方法這一主題上。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對視頻內(nèi)容的注意力分散，因此在后續(xù)的課堂引導中，我需要更加精準地把握導入內(nèi)容，確保它與課程內(nèi)容緊密相連。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡可能地使用了生動的案例和實際操作，讓學生能夠直觀地理解學習方法的運用。但我也注意到，在講解學習方法的具體步驟時，部分學生似乎有些困惑。這提醒我，在未來的教學中，我需要更細致地拆解學習方法，確保每個步驟都清晰易懂。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多樣化的練習題，旨在鞏固學生對學習方法的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)在解答過程中，部分學生對某些方法的應用仍然不夠熟練。這讓我意識到，除了講解，我還需要更多地提供實踐機會，讓學生在實際操作中熟練掌握這些方法。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為課堂中最有價值的部分。通過提問和討論，我看到了學生積極思考的模樣，也聽到了他們對于學習方法的真知灼見。但我也發(fā)現(xiàn)，在互動過程中，部分學生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿發(fā)表自己的看法。這讓我思考如何在保持課堂活躍的同時，也能給予那些內(nèi)向的學生更多的關注和鼓勵。

在創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，我鼓勵學生創(chuàng)新自己的學習方法，大多數(shù)學生都提交了富有創(chuàng)意的設計。但我也注意到，有些學生的設計過于簡單，沒有真正體現(xiàn)出學習方法的創(chuàng)新。這讓我思考如何在教學中更好地引導學生深入思考，挖掘出更多有深度的學習方法。課后作業(yè)為了鞏固《學習有方法》這一節(jié)課的知識點，我布置了以下課后作業(yè)：

1.總結(jié)自己在課堂上學到的學習方法，并選擇其中一種方法，詳細描述其具體操作步驟及如何在實際學習中應用。

答案示例：

我在課堂上學習到了預習、聽講、復習、做筆記等學習方法。我選擇詳細描述預習的方法：首先，在上課前，我會閱讀教材中即將學習的內(nèi)容，了解大概意思；其次，我會標記出自己不理解的地方，準備在課堂上提問；最后，我會根據(jù)自己的理解，對即將學習的內(nèi)容進行簡單的總結(jié)，以便更好地跟上老師的教學思路。

2.分析自己的學習習慣，找出其中需要改進的地方，并提出改進措施。

答案示例：

我發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中經(jīng)常分心，需要改進。為了改善這個問題，我決定在學習時關掉手機，避免不必要的干擾；同時，我還計劃使用番茄工作法，每學習25分鐘就休息5分鐘，以提高學習效率。

3.設計一個屬于自己的學習計劃，包括學習目標、學習時間、學習內(nèi)容等，并說明如何監(jiān)控自己的學習進度。

答案示例：

我計劃在未來一個月內(nèi)，提高數(shù)學成績。我的學習時間為每天晚上7點到9點，主要學習數(shù)學課本和新概念數(shù)學教材。為了監(jiān)控自己的學習進度，我打算每周進行一次數(shù)學測試，以檢驗自己的學習效果。

4.寫一篇關于學習方法的文章，可以分享自己在學習中使用的方法，或者介紹一種你認為有效的學習方法。

答案示例：

標題：我的學習方法分享

我在學習中運用了多種方法，如預習、聽講、復習、做筆記等。其中，我認為預習是一種非常有效的學習方法。預習可以幫助我們提前了解即將學習的內(nèi)容，找出自己的疑問，提高課堂學習的效果。具體操作步驟如下：

1.在上課前，閱讀教材中即將學習的內(nèi)容，了解大概意思。

2.標記出自己不理解的地方，準備在課堂上提問。

3.根據(jù)自己的理解，對即將學習的內(nèi)容進行簡單的總結(jié)，以便更好地跟上老師的教學思路。

5.結(jié)合自己的實際情況，提出一個關于提高學習效率的目標，并制定實現(xiàn)這個目標的計劃。

答案示例：

我的目標是提高每天的學習效率，讓自己有更多的時間進行課外活動和休息。為了實現(xiàn)這個目標，我計劃做到以下幾點：

1.制定合理的學習計劃，合理安排學習時間，確保每個科目都能得到充分的學習。

2.運用番茄工作法，每學習25分鐘就休息5分鐘，以提高學習效率。

3.減少分心的因素，在學習時關掉手機，避免不必要的干擾。

4.每周進行一次自我總結(jié)，檢查自己的學習進度，及時調(diào)整學習計劃。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了讓學生鞏固《學習有方法》這一節(jié)課的知識點，我布置了以下作業(yè)：

1.總結(jié)自己在課堂上學到的學習方法，并選擇其中一種方法，詳細描述其具體操作步驟及如何在實際學習中應用。

2.分析自己的學習習慣，找出其中需要改進的地方，并提出改進措施。

3.設計一個屬于自己的學習計劃，包括學習目標、學習時間、學習內(nèi)容等，并說明如何監(jiān)控自己的學習進度。

4.寫一篇關于學習方法的文章，可以分享自己在學習中使用的方法，或者介紹一種你認為有效的學習方法。

5.結(jié)合自己的實際情況，提出一個關于提高學習效率的目標，并制定實現(xiàn)這個目標的計劃。

作業(yè)反饋：

我會及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，