11古詩二首 小池 教學(xué)設(shè)計()

11古詩二首小池教學(xué)設(shè)計()課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是古詩《小池》。這首詩是唐代詩人楊萬里創(chuàng)作的一首描寫自然景色的詩歌，描繪了一個小池塘的美麗景色以及池塘邊的花草樹木。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律和意象有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于自然景色的知識，能夠理解詩中所描繪的景色。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力，提高語言表達(dá)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、語言積累與運用、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)古詩《小池》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然美景的審美鑒賞能力，提高對詩歌語言的感悟和運用能力，同時鍛煉自己的思維能力，理解詩中的意象和表達(dá)技巧。通過分析和解讀詩歌，學(xué)生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想象力的同時，增強(qiáng)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《小池》這首詩之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的基本形式、節(jié)奏、韻律和意象有了一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景色的知識，能夠理解詩中所描繪的景色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對富有意境和形象的詩歌更感興趣。他們在語言表達(dá)和審美能力方面已有一定的基礎(chǔ)，但可能在詩歌深層意境的理解上存在差異。部分學(xué)生可能更擅長口頭表達(dá)，而部分學(xué)生可能更擅長書面表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《小池》這首詩的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對詩中某些詞語的理解、意象的把握以及詩歌情感的體會等。此外，學(xué)生可能對如何將詩中的美景通過自己的語言表達(dá)出來感到挑戰(zhàn)。為了解決這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達(dá)，提升他們對詩歌的理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材、在線學(xué)習(xí)資源等。

3.信息化資源：古詩《小池》的音頻文件、相關(guān)自然景色圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動游戲等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一首美麗的古詩《小池》。在學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們先回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)自然景色的古詩？好的，現(xiàn)在請幾位同學(xué)分享一下他們的記憶。

2.初讀詩歌（5分鐘）

請大家打開課本，仔細(xì)閱讀《小池》這首詩。在閱讀過程中，同學(xué)們可以圈出生詞，并在旁邊做好筆記。閱讀完畢后，請同學(xué)們嘗試用自己的話簡要概括詩中的景色和意境。

3.解析詩歌（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來仔細(xì)品味這首詩。請大家關(guān)注詩中的意象，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。這里描繪了荷葉初露，蜻蜓飛舞的美景。請大家思考，詩人為何用“才露尖尖角”來形容荷葉？請大家討論一下。

4.感悟詩歌情感（10分鐘）

請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己置身于詩中的小池邊，感受那美好的景色。想象完畢后，請同學(xué)們分享自己的感悟，體會詩人的情感。

5.朗讀詩歌（5分鐘）

6.創(chuàng)作練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，模仿詩人的筆觸，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景色的詩歌。大家可以參考詩中的意象和表達(dá)方式，創(chuàng)作出自己心中的美景。

7.分享與評價（10分鐘）

請大家將自己的作品展示給同學(xué)們，并簡要介紹自己的創(chuàng)作思路。接下來，我們來進(jìn)行互相評價，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

8.總結(jié)與拓展（5分鐘）

以上就是本節(jié)課的教學(xué)過程，希望大家能夠在課堂上積極參與，共同努力，提高自己的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)古詩：為了讓學(xué)生更好地了解和欣賞古詩，可以推薦《春曉》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》等描寫自然景色的古詩。

（2）古代詩詞鑒賞書籍：推薦《中國古代詩詞鑒賞》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》等書籍，讓學(xué)生課下自主閱讀，提高詩詞鑒賞能力。

（3）自然景色紀(jì)錄片：推薦觀看《中國國家地理》、《自然傳奇》等紀(jì)錄片，了解我國大自然的美麗景色，豐富學(xué)生的視覺體驗。

（4）文學(xué)創(chuàng)作講座：推薦觀看有關(guān)詩歌創(chuàng)作的講座視頻，如“如何寫一首好詩”、“詩歌的意象與表達(dá)”等，為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議

（1）組織一次戶外寫生活動，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親身感受自然景色的美麗，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（2）開展詩歌朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高朗誦技巧和表達(dá)能力。

（3）邀請語文老師或文學(xué)愛好者進(jìn)行專題講座，分享詩歌創(chuàng)作和鑒賞的經(jīng)驗和方法。

（4）成立詩歌興趣小組，鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和交流，共同提高。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)校公眾號、班級微信群等，發(fā)布詩歌創(chuàng)作和鑒賞的相關(guān)文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和討論。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《小池》描繪了小池塘邊的自然景色，包括小荷、蜻蜓等。

②詩中運用了意象和比喻，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

③通過描繪景色，表現(xiàn)了詩人對自然美景的喜愛和贊美。

2.詩歌鑒賞

①分析詩中的意象，如小荷、蜻蜓等，理解其在詩中的作用和意義。

②欣賞詩人的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，感受其藝術(shù)魅力。

③體會詩人的情感，如對自然美景的喜愛、贊美等。

3.詩歌創(chuàng)作

①模仿詩人的筆觸，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景色的詩歌。

②注意運用意象和比喻等手法，使詩歌更具表現(xiàn)力。

③通過創(chuàng)作，提高自己的語言表達(dá)和審美能力。八、教學(xué)反思今天的古詩教學(xué)《小池》順利完成了，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀詩歌時，對詩句的節(jié)奏和韻律掌握得不夠好。下次教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，感受詩歌的音韻美。同時，可以讓學(xué)生多聽一些專業(yè)朗讀，提高他們的朗讀水平。

其次，學(xué)生在解析詩歌意象時，有些同學(xué)對詩中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句的理解不夠深入。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解詩句的意象，讓學(xué)生能夠更好地感受到詩人通過意象表達(dá)的美好景色。

再次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌情感的體會比較困難。為了讓學(xué)生更好地理解詩人的情感，我可以