11古詩二首 小池 教學設計()

11古詩二首小池教學設計()課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是古詩《小池》。這首詩是唐代詩人楊萬里創(chuàng)作的一首描寫自然景色的詩歌，描繪了一個小池塘的美麗景色以及池塘邊的花草樹木。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于學生已經(jīng)學過一些古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律和意象有一定的了解。此外，學生應該已經(jīng)學過一些關于自然景色的知識，能夠理解詩中所描繪的景色。通過學習這首詩，學生可以進一步培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力，提高語言表達和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、語言積累與運用、思維發(fā)展與提升。通過學習古詩《小池》，學生能夠培養(yǎng)對自然美景的審美鑒賞能力，提高對詩歌語言的感悟和運用能力，同時鍛煉自己的思維能力，理解詩中的意象和表達技巧。通過分析和解讀詩歌，學生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想象力的同時，增強語文學科的核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在開始學習《小池》這首詩之前，學生應該已經(jīng)學習過一些古詩，對古詩的基本形式、節(jié)奏、韻律和意象有了一定的了解。此外，學生可能已經(jīng)學習過一些關于自然景色的知識，能夠理解詩中所描繪的景色。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于古詩的學習，學生可能對富有意境和形象的詩歌更感興趣。他們在語言表達和審美能力方面已有一定的基礎，但可能在詩歌深層意境的理解上存在差異。部分學生可能更擅長口頭表達，而部分學生可能更擅長書面表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《小池》這首詩的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對詩中某些詞語的理解、意象的把握以及詩歌情感的體會等。此外，學生可能對如何將詩中的美景通過自己的語言表達出來感到挑戰(zhàn)。為了解決這些困難，教師需要提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，鼓勵學生積極參與討論和表達，提升他們對詩歌的理解和表達能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、音響設備、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、電子教材、在線學習資源等。

3.信息化資源：古詩《小池》的音頻文件、相關自然景色圖片、視頻資料等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習、互動游戲等。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習一首美麗的古詩《小池》。在學習之前，請同學們先回憶一下，我們已經(jīng)學過哪些有關自然景色的古詩？好的，現(xiàn)在請幾位同學分享一下他們的記憶。

2.初讀詩歌（5分鐘）

請大家打開課本，仔細閱讀《小池》這首詩。在閱讀過程中，同學們可以圈出生詞，并在旁邊做好筆記。閱讀完畢后，請同學們嘗試用自己的話簡要概括詩中的景色和意境。

3.解析詩歌（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來仔細品味這首詩。請大家關注詩中的意象，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。這里描繪了荷葉初露，蜻蜓飛舞的美景。請大家思考，詩人為何用“才露尖尖角”來形容荷葉？請大家討論一下。

4.感悟詩歌情感（10分鐘）

請同學們閉上眼睛，想象自己置身于詩中的小池邊，感受那美好的景色。想象完畢后，請同學們分享自己的感悟，體會詩人的情感。

5.朗讀詩歌（5分鐘）

6.創(chuàng)作練習（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們發(fā)揮自己的想象力，模仿詩人的筆觸，創(chuàng)作一首關于自然景色的詩歌。大家可以參考詩中的意象和表達方式，創(chuàng)作出自己心中的美景。

7.分享與評價（10分鐘）

請大家將自己的作品展示給同學們，并簡要介紹自己的創(chuàng)作思路。接下來，我們來進行互相評價，互相學習，共同提高。

8.總結與拓展（5分鐘）

以上就是本節(jié)課的教學過程，希望大家能夠在課堂上積極參與，共同努力，提高自己的語文素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）相關古詩：為了讓學生更好地了解和欣賞古詩，可以推薦《春曉》、《靜夜思》、《登鸛雀樓》等描寫自然景色的古詩。

（2）古代詩詞鑒賞書籍：推薦《中國古代詩詞鑒賞》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》等書籍，讓學生課下自主閱讀，提高詩詞鑒賞能力。

（3）自然景色紀錄片：推薦觀看《中國國家地理》、《自然傳奇》等紀錄片，了解我國大自然的美麗景色，豐富學生的視覺體驗。

（4）文學創(chuàng)作講座：推薦觀看有關詩歌創(chuàng)作的講座視頻，如“如何寫一首好詩”、“詩歌的意象與表達”等，為學生提供創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議

（1）組織一次戶外寫生活動，讓學生走進大自然，親身感受自然景色的美麗，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（2）開展詩歌朗誦比賽，鼓勵學生積極參與，提高朗誦技巧和表達能力。

（3）邀請語文老師或文學愛好者進行專題講座，分享詩歌創(chuàng)作和鑒賞的經(jīng)驗和方法。

（4）成立詩歌興趣小組，鼓勵學生在課余時間進行詩歌創(chuàng)作和交流，共同提高。

（5）利用網(wǎng)絡平臺，如學校公眾號、班級微信群等，發(fā)布詩歌創(chuàng)作和鑒賞的相關文章，讓學生在課后進行閱讀和討論。七、內容邏輯關系①《小池》描繪了小池塘邊的自然景色，包括小荷、蜻蜓等。

②詩中運用了意象和比喻，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

③通過描繪景色，表現(xiàn)了詩人對自然美景的喜愛和贊美。

2.詩歌鑒賞

①分析詩中的意象，如小荷、蜻蜓等，理解其在詩中的作用和意義。

②欣賞詩人的表達技巧，如比喻、擬人等，感受其藝術魅力。

③體會詩人的情感，如對自然美景的喜愛、贊美等。

3.詩歌創(chuàng)作

①模仿詩人的筆觸，創(chuàng)作一首關于自然景色的詩歌。

②注意運用意象和比喻等手法，使詩歌更具表現(xiàn)力。

③通過創(chuàng)作，提高自己的語言表達和審美能力。八、教學反思今天的古詩教學《小池》順利完成了，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀詩歌時，對詩句的節(jié)奏和韻律掌握得不夠好。下次教學中，我應該更加注重引導學生正確朗讀，感受詩歌的音韻美。同時，可以讓學生多聽一些專業(yè)朗讀，提高他們的朗讀水平。

其次，學生在解析詩歌意象時，有些同學對詩中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句的理解不夠深入。我覺得在今后的教學中，我需要更加細致地講解詩句的意象，讓學生能夠更好地感受到詩人通過意象表達的美好景色。

再次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學生對于詩歌情感的體會比較困難。為了讓學生更好地理解詩人的情感，我可以