2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第七單元 16.2 登泰山記教案（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元16.2登泰山記教案（2）部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：登泰山記解讀

2.教學(xué)年級和班級：高中語文，第七單元，16.2登泰山記解讀，部編版必修上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第8周周二下午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解并掌握《登泰山記》的文言文技巧和表達方式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.文學(xué)審美素養(yǎng)：通過分析《登泰山記》中的自然景觀描寫和作者情感表達，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的感知和欣賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)。

3.文化傳承素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，使學(xué)生了解泰山在中國文化中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。

4.思維品質(zhì)素養(yǎng)：通過討論和思考《登泰山記》中的主題和寓意，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《登泰山記》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了文言文的基礎(chǔ)知識，如文言文的語法、句式、詞匯等。同時，學(xué)生應(yīng)該對古代文學(xué)有一定的了解，能夠理解和欣賞古代文學(xué)作品的語言和表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對自然景觀和旅行有一定的興趣，因此對于《登泰山記》中描繪的泰山景觀應(yīng)該能夠產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們在閱讀和理解文言文方面存在一定的困難，需要通過講解和引導(dǎo)來幫助他們更好地理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和參與，因此我計劃通過小組討論和實踐活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《登泰山記》的過程中，學(xué)生們可能會遇到一些困難。首先，文言文的詞匯和句式對于他們來說可能比較難以理解，需要通過講解和例子來幫助他們掌握。其次，對于文本中的寓意和深層含義的理解可能存在挑戰(zhàn)，需要通過引導(dǎo)和討論來幫助他們深入理解。最后，學(xué)生們可能對于如何欣賞和分析文學(xué)作品的語言和表達方式還不夠熟練，需要通過講解和實踐活動來培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，我計劃設(shè)計一些具體的教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們親身體驗登泰山的艱辛和壯麗，從而更好地理解文本中的情感表達。此外，還可以開展實驗活動，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文言文作品，通過實踐來提高他們的寫作能力。還可以設(shè)計一些游戲活動，如文言文接龍、猜謎語等，以增加課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了支持教學(xué)活動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將使用一些教學(xué)媒體。例如，利用多媒體課件來展示泰山的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地感知和欣賞文本中的自然景觀。還可以使用在線資源，如文學(xué)網(wǎng)站和電子書籍，讓學(xué)生有更多的機會閱讀和了解古代文學(xué)作品。此外，還可以利用互動白板來進行課堂討論和展示學(xué)生的作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示泰山風(fēng)光視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略泰山的雄偉壯觀。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考泰山在中國文化中的地位和意義。

學(xué)生發(fā)言：邀請學(xué)生分享他們對泰山的認(rèn)識和感受。

2.講授新課（15分鐘）

文本解讀：詳細講解《登泰山記》中的景物描寫、人物形象和情感表達。

重點分析：突出文本中的修辭手法和文言文特點。

學(xué)生筆記：要求學(xué)生在課本上做好筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享對文本的理解和感悟。

提問解答：鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生心中的疑惑。

情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會作者攀登泰山的心情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。

小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，完成練習(xí)任務(wù)。

教師點評：對學(xué)生的練習(xí)成果進行點評，給予肯定和鼓勵。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)要點：梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識分析其他文學(xué)作品。

課后反思：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進措施。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，注重師生互動和學(xué)生的參與度。通過創(chuàng)設(shè)情境、討論交流、提問解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)審美素養(yǎng)和思維品質(zhì)。同時，通過練習(xí)和小組合作，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和引導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達成。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的句式和語法結(jié)構(gòu)

-文言文的詞匯和詞義

-文言文的修辭手法和表達方式

2.《登泰山記》的文學(xué)特點

-文本的景物描寫和情感表達

-文言文的寫作技巧和風(fēng)格

-文本中的寓意和深層含義

3.泰山在中國文化中的地位和意義

-泰山的象征意義和神話傳說

-泰山的歷史和文化背景

-泰山在文學(xué)和藝術(shù)作品中的表現(xiàn)

4.文學(xué)審美素養(yǎng)的培養(yǎng)

-對自然景觀的感知和欣賞能力

-對文學(xué)作品的主題和情感的理解能力

-對文學(xué)作品的表達方式和藝術(shù)特色的分析能力

5.思維品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)

-批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

-對文本中的主題和寓意進行思考和討論

-分析和評價文學(xué)作品的能力

6.文化傳承素養(yǎng)的培養(yǎng)

-對古代文化和傳統(tǒng)價值的認(rèn)識和尊重

-對古代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和傳承

-對中華文化的發(fā)展和傳播的貢獻板書設(shè)計①《登泰山記》的文學(xué)特點：景物描寫、情感表達、文言文風(fēng)格

②泰山在中國文化中的地位和意義：象征意義、歷史背景、文學(xué)表現(xiàn)

③文學(xué)審美素養(yǎng)的培養(yǎng)：自然景觀感知、主題理解、表達方式分析

④思維品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)：批判性思維、寓意思考、作品分析

⑤文化傳承素養(yǎng)的培養(yǎng)：古代文化認(rèn)識、文學(xué)作品學(xué)習(xí)、中華文化傳播

2.詞句板書設(shè)計

①“泰山”相關(guān)的詞匯：泰山、登山、頂峰、壯觀

②文中重點句子：例如“夫泰岳，天下之至偉也?！?、“登山而觀天，然后知天之高也?！?/p>

③修辭手法和表達方式：例如比喻、擬人、對偶等

3.藝術(shù)性和趣味性板書設(shè)計

①采用圖表形式展示泰山的歷史和文化背景，增加視覺沖擊力

②用流程圖展示文本的景物描寫和情感表達的關(guān)系，幫助學(xué)生理解

③設(shè)計“泰山成語接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：閱讀其他古代文學(xué)作品，如《廬山謠》、《黃山奇松》等，以加深對古代文學(xué)的理解和欣賞。

-相關(guān)文獻：查閱關(guān)于泰山的歷史和文化背景的資料，如《泰山志》、《泰山詩鈔》等，以拓寬知識面。

-視頻資源：觀看關(guān)于泰山的風(fēng)光片和紀(jì)錄片，如《泰山印象》、《泰山日出》等，以增強對泰山的直觀感受。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，可以根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇。

-學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的時間安排進行。

-學(xué)生可以進行小組討論或個人反思，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以通過書面報告、口頭報告或作品展示等形式，展示自己的拓展成果。

拓展學(xué)習(xí)的目的是為了加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和拓展思維能力。通過閱讀相關(guān)文學(xué)作品、查閱資料和觀看視頻資源，學(xué)生可以更深入地了解泰山的歷史和文化背景，拓寬自己的知識面。同時，學(xué)生可以通過小組討論和個人反思，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高自己的文學(xué)審美素養(yǎng)和思維品質(zhì)。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極進行拓展學(xué)習(xí)，并可以通過書面報告、口頭報告或作品展示等形式，展示自己的拓展成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論交流等情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力、對文本的理解和分析能力等。

3.隨堂測試