20 地球的形狀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-冀人版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

20地球的形狀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-冀人版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀人版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第20課《地球的形狀》。課程主要內(nèi)容包括：

1.地球的直觀形狀：通過觀察地球儀或地球模型，使學(xué)生形成對(duì)地球球體形狀的直觀認(rèn)識(shí)。

2.地球的實(shí)際形狀：通過科學(xué)家的探索和研究，了解地球并非完美的球體，而是一個(gè)略微扁平的不規(guī)則橢球體。

3.地球的證據(jù)：學(xué)習(xí)地球形狀的相關(guān)證據(jù)，如地平線、航海、航空、衛(wèi)星照片等。

4.地球與其他天體的比較：簡(jiǎn)要介紹地球與其他行星、恒星等的形狀差異。

5.地球的半徑和表面積：了解地球的半徑、表面積以及相關(guān)數(shù)據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維與科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，具體包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過觀察、分析、推理等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究地球的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：學(xué)習(xí)科學(xué)家們探索地球形狀的過程，掌握科學(xué)研究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，激發(fā)學(xué)生積極思考、勇于探索的科學(xué)精神。

4.科學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用：了解地球的形狀及相關(guān)數(shù)據(jù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于觀察和實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法有一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但在這個(gè)年齡段，學(xué)生的抽象思維能力仍在發(fā)展過程中，對(duì)于地球形狀的理解還需要借助直觀的模型和圖像。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和理解能力，能夠通過教材和教師的講解獲取知識(shí)。但部分學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中可能缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但個(gè)別學(xué)生可能對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，害怕困難和挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們建立自信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能在課堂紀(jì)律、傾聽和合作等方面存在一定的問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。教師需要通過有效的課堂管理策略，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授法向?qū)W生介紹地球的形狀及其相關(guān)知識(shí)，通過提問法激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

2.設(shè)計(jì)實(shí)地觀察活動(dòng)，讓學(xué)生站在高處觀察地平線，從而感受地球的球體形狀。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察心得，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

3.利用地球儀、地球模型等教具，幫助學(xué)生直觀地理解地球的形狀。通過多媒體展示科學(xué)家探索地球形狀的過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

4.采用案例研究法，分析地球形狀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如航海、航空等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地球形狀的展示項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索有關(guān)地球形狀的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享所收集到的信息，增進(jìn)學(xué)生之間的交流。教學(xué)過程首先，我會(huì)向?qū)W生提出一個(gè)問題：“你們認(rèn)為地球是什么形狀的呢？”讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和猜測(cè)。

然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察。我會(huì)組織學(xué)生站在高處，觀察地平線。通過觀察，學(xué)生可以感受到地球的球體形狀，并理解到地球并不是平的。

接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。我會(huì)讓學(xué)生分享自己在實(shí)地觀察中的發(fā)現(xiàn)和感受，并鼓勵(lì)他們相互交流和討論。通過小組討論，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)地球形狀的理解。

在學(xué)生對(duì)地球形狀有了一定的理解后，我會(huì)引入科學(xué)家們探索地球形狀的過程。我會(huì)通過多媒體展示科學(xué)家們的探索成果，如衛(wèi)星照片等，讓學(xué)生更直觀地了解地球的形狀。

然后，我會(huì)向?qū)W生介紹地球的半徑和表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)。我會(huì)讓學(xué)生了解地球的大小，并引導(dǎo)他們思考地球的形狀對(duì)這些數(shù)據(jù)的影響。

最后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)關(guān)于地球形狀的小組項(xiàng)目。我會(huì)讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)展示項(xiàng)目，可以包括制作地球模型、編寫地球形狀的故事等。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生可以鞏固對(duì)地球形狀的理解，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與討論和探究。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并能夠理解和掌握地球形狀的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述地球的形狀，理解地球是一個(gè)略微扁平的不規(guī)則橢球體。他們還能夠記住地球的半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：學(xué)生們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等activities，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。他們學(xué)會(huì)了使用科學(xué)方法來探究和解決問題，能夠進(jìn)行觀察、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論等步驟。

3.科學(xué)探究：學(xué)生們?cè)趯?shí)地觀察和小組討論中，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問題、如何與他人合作、如何分享和交流自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

4.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生們?cè)谛〗M項(xiàng)目中展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出獨(dú)特的展示項(xiàng)目，如制作地球模型、編寫地球形狀的故事等。

5.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過地球的形狀來解釋航海、航空等現(xiàn)象，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣和好奇心，他們?cè)谔骄康厍蛐螤畹倪^程中，培養(yǎng)了積極思考、勇于探索的科學(xué)精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)地球形狀的理解和探究過程的積極參與。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作程度、分享和交流觀點(diǎn)的質(zhì)量以及他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象的能力。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)地球形狀知識(shí)的掌握程度。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等題型，以考察學(xué)生對(duì)地球形狀和相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.小組項(xiàng)目評(píng)價(jià)：教師將對(duì)學(xué)生的小組項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括項(xiàng)目的創(chuàng)意性、展示的質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)地球形狀知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供積極的反饋。教師將鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。教師還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)地觀察活動(dòng)：我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了實(shí)地觀察活動(dòng)，讓學(xué)生站在高處觀察地平線，從而感受地球的球體形狀。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生有了直觀的體驗(yàn)，對(duì)于理解地球的形狀有很好的效果。

2.小組討論：我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察心得，并鼓勵(lì)他們相互交流和討論。這樣的討論活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力。

3.多媒體展示：我利用多媒體展示了科學(xué)家探索地球形狀的過程，以及地球的衛(wèi)星照片等圖像資料。這些資料讓學(xué)生更直觀地了解地球的形狀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，只是被動(dòng)地聽其他同學(xué)的分享，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)。

2.學(xué)生理解程度：對(duì)于地球形狀的理解，部分學(xué)生仍然存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于抽象概念的理解能力有限。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，主要依靠隨堂測(cè)試和小組項(xiàng)目，但這種方式可能不能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生可能在考試中能夠做得很好，但在實(shí)際應(yīng)用中卻遇到困難。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與和思考。

2.幫助學(xué)生理解：對(duì)于學(xué)生理解程度的問題，我可以更多地使用直觀的教學(xué)工具，比如地球儀、模型等，讓學(xué)生能夠更直觀地理解地球的形狀。同時(shí)，我也可以通過舉例、生活化的情境等方式，幫助學(xué)生將抽象的概念具體化。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我可以采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。除了隨堂測(cè)試和小組項(xiàng)目，我還可以引入口頭報(bào)告、課堂提問等方式，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供更有針對(duì)性的幫助。板書設(shè)計(jì)①地球的形