2024-2025學(xué)年中職學(xué)校校園霸凌問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)策

2024-2025學(xué)年中職學(xué)校校園霸凌問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)策課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：中職學(xué)校校園霸凌問(wèn)題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，中職學(xué)校全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：兩課時(shí)，每課時(shí)45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：共計(jì)90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型和危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

3.提高學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：校園霸凌的定義、類型、危害及其預(yù)防。

2.實(shí)踐活動(dòng)：分組討論、角色扮演、案例分析等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.第一課時(shí)：

（1）導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：介紹校園霸凌的定義、類型和危害。

（3）案例分析：分析具體校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園霸凌現(xiàn)象。

（4）小組討論：分組討論如何預(yù)防和制止校園霸凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）總結(jié)：對(duì)本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的價(jià)值觀。

2.第二課時(shí)：

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一課時(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

（2）課堂講解：講解如何應(yīng)對(duì)校園霸凌，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（3）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。

（4）案例分析：分析具體校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理校園霸凌事件。

（5）課堂小結(jié)：總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要積極參與校園文化建設(shè)，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

2.角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園霸凌應(yīng)對(duì)能力的掌握程度。

3.課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況及建議。

六、教學(xué)資源

1.教材：《中職學(xué)校校園霸凌問(wèn)題》教材。

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等。

3.道具：用于角色扮演的道具。

七、教學(xué)建議

1.教師要充分準(zhǔn)備教學(xué)素材，確保課堂內(nèi)容豐富、有趣。

2.注重學(xué)生的課堂參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、討論。

3.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解校園霸凌現(xiàn)象。

4.課后積極收集學(xué)生反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.社會(huì)參與：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠提高自己的人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，更好地融入社會(huì)。

2.自主發(fā)展：學(xué)生能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知、自我管理的能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，自覺(jué)抵制不良行為，逐步形成良好的品格和行為習(xí)慣。

3.文化基礎(chǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀，提高自己的文明素養(yǎng)。三、學(xué)情分析考慮到中職學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谥R(shí)和能力方面存在一定的差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力，但仍有部分學(xué)生在這方面相對(duì)較弱。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在不良行為，如對(duì)他人進(jìn)行言語(yǔ)或行為上的霸凌。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備較少的學(xué)生，將通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際操作，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，將通過(guò)分組討論和角色扮演等方式，給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)際操作能力；對(duì)于行為習(xí)慣不良的學(xué)生，將加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

同時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入實(shí)際案例、組織討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、案例研究法、小組討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；同時(shí)，通過(guò)分組討論，讓學(xué)生共同探討如何預(yù)防和制止校園霸凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)案例和圖片，幫助學(xué)生更直觀地了解校園霸凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和小組實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解校園霸凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的知識(shí)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

具體舉例：

課前自主探索：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資源，讓學(xué)生了解校園霸凌的定義和類型。設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“你認(rèn)為校園霸凌為什么會(huì)出現(xiàn)？它對(duì)受害者有哪些傷害？”讓學(xué)生思考并提交預(yù)習(xí)成果。

課中強(qiáng)化技能：教師通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬校園霸凌場(chǎng)景，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。例如，扮演受害者、施暴者和旁觀者，討論各自的角色感受和應(yīng)對(duì)方法。

課后拓展應(yīng)用：教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何建設(shè)和諧校園的文章，提供相關(guān)拓展資源，如校園霸凌預(yù)防手冊(cè)。學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《青少年心理健康手冊(cè)》等書(shū)籍，以深入了解校園霸凌的成因、危害及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

（2）文章論文：建議學(xué)生閱讀有關(guān)校園霸凌的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，了解校園霸凌的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及防治措施，如《我國(guó)校園霸凌現(xiàn)象的實(shí)證研究》、《校園霸凌對(duì)受害者心理健康的影響》等。

（3）影視作品：推薦學(xué)生觀看電影《少年的你》、電視劇《悲傷逆流成河》等，通過(guò)觀看校園霸凌相關(guān)的影視作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和感受。

（4）公益活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和支持公益活動(dòng)，如“校園霸凌零容忍”、“守護(hù)校園安全”等，了解社會(huì)對(duì)校園霸凌的關(guān)注和努力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與度。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生就校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（2）撰寫(xiě)心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于預(yù)防校園霸凌的心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從自身角度出發(fā)，思考如何做到尊重他人、拒絕暴力，培養(yǎng)良好的品格和行為習(xí)慣。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各類實(shí)踐活動(dòng)，如文藝演出、體育比賽等，通過(guò)參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和抗壓能力，減少校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）尋求專業(yè)幫助：建議學(xué)生在遇到校園霸凌問(wèn)題時(shí)，及時(shí)尋求專業(yè)幫助，如向老師、家長(zhǎng)、心理咨詢師等尋求幫助，以便得到及時(shí)有效的解決和干預(yù)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握校園霸凌的定義、類型、危害及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。板書(shū)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

校園霸凌

|

|--定義：不正當(dāng)?shù)臋?quán)力體現(xiàn)，對(duì)他人進(jìn)行攻擊、威脅、辱罵等行為

|

|--類型：言語(yǔ)霸凌、身體霸凌、社交霸凌等

|

|--危害：受害者身心健康受損，施暴者行為惡化，校園氛圍惡化

|

|--預(yù)防：加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

|

|--應(yīng)對(duì)：學(xué)會(huì)求助，積極應(yīng)對(duì)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同制止校園霸凌

```八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、參與討論和完成課堂活動(dòng)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度和對(duì)校園霸凌知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)的獨(dú)到性，以及小組合作的效果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園霸凌的定義、類型、危害及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提出自己的不足和改進(jìn)方向，以促進(jìn)自我提升。

教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、