14 學弈(教學設計)2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14學弈(教學設計)2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊語文示范課《學弈》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習《學弈》一文，使學生能夠理解并運用文中的關鍵詞語和句子，提高閱讀理解能力。

2.文化自信：通過學習古代文學作品，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：引導學生運用批判性思維，對文中的人物、情節(jié)進行分析和評價，提高邏輯思維能力。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過朗讀、討論等方式，感受文學作品的美，提升審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解《學弈》一文中的寓意和人物形象，把握文章主旨。

-學習和運用文中的重要詞語和句式，如“專心致志”、“啟示”等。

-分析文章的篇章結構，理解作者的表達手法和技巧。

2.教學難點

-突破學生對《學弈》寓意深刻的理解，引導學生領悟文章的深層意義。

-分析并評價文中的人物形象，特別是主人公的心態(tài)和行為，幫助學生進行同理心思考。

-運用批判性思維，引導學生對文章中的觀點進行討論和思考，提出自己的見解。

舉例說明：

-教學重點舉例：通過講解和例句，使學生掌握并運用文中的重要詞語和句式，如“專心致志”一詞，可以結合實際情況給出例句，讓學生進行模仿和運用。

-教學難點舉例：在解讀《學弈》寓意時，可以設計問題引導學生思考，如詢問學生他們在生活中是否遇到過類似的情況，以及他們是如何處理的，從而幫助學生深入理解文章的深層意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《學弈》這篇課文的相關資料，包括課本和輔導書。

2.輔助材料：收集與《學弈》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：為學生播放圍棋對弈的視頻，引導學生關注圍棋比賽中的專注和策略。

問題提出：觀看視頻后，向?qū)W生提出問題：“你們認為圍棋比賽中最重要的素質(zhì)是什么？”

學生回答：引導學生思考并回答，如專注、策略、耐心等。

2.講授新課（15分鐘）

文章背景介紹：簡述《學弈》一文的歷史背景和作者簡介。

課文講解：逐段講解課文內(nèi)容，重點解析寓意和人物形象。

例子闡述：以實際案例或生活中的例子解釋課文中的觀點和思想。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：設計相關的練習題目，如詞語解釋、句子仿寫等。

學生練習：學生在課堂上完成練習題目。

答案討論：學生互相討論答案，教師進行點評和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對課文內(nèi)容提出問題，如文章的主旨、人物形象等。

學生回答：學生積極回答問題，分享自己的觀點。

答案解析：教師對學生的回答進行點評和解析，引導學生深入理解課文。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

小組討論：學生分組討論，結合自己的生活經(jīng)驗，談談對《學弈》一文的理解和啟示。

分享討論：各小組派代表分享討論成果，其他學生和教師進行評價和討論。

6.總結與拓展（5分鐘）

課堂小結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧和總結。

拓展閱讀：向?qū)W生推薦與《學弈》相關的文章或書籍，拓展學生的閱讀視野。

7.課堂作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關的研究性作業(yè)，如寫一篇關于《學弈》的讀后感。

學生完成：學生在課后完成作業(yè)，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意與學生的互動，積極引導學生的思考和討論，關注學生的學習情況，針對學生的難點和問題進行有針對性的講解和指導，確保學生能夠理解和掌握所學知識。同時，要注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力。學生學習效果1.理解《學弈》一文的主旨和寓意，能夠闡述文章中的重要觀點和思想。

2.掌握并運用文中的關鍵詞語和句式，如“專心致志”、“啟示”等，提高閱讀理解能力。

3.分析和評價文中的人物形象，特別是主人公的心態(tài)和行為，培養(yǎng)同理心思考能力。

4.運用批判性思維對文章中的觀點進行討論和思考，提出自己的見解，提高邏輯思維能力。

5.能夠結合自己的生活經(jīng)驗，談談對《學弈》一文的理解和啟示，提高思考和表達能力。

6.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠流利地朗讀課文，理解并解釋課文中的詞語和句子。

2.學生能夠回答關于課文內(nèi)容的問題，準確地表達自己的觀點。

3.學生能夠分析和評價文中的人物形象，提出自己的看法和思考。

4.學生在討論和思考中能夠提出有邏輯性的觀點，進行有效的論證。

5.學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗，分享對課文的理解和啟示，表達清晰、有條理。

6.學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出更高的認同和自豪感，能夠主動了解和學習相關知識。教學反思與總結教學反思：

在本次《學弈》的教學中，我注重了與學生的互動，積極引導他們的思考和討論。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放圍棋對弈的視頻，激發(fā)了學生的興趣。在講授新課時，我逐段講解課文內(nèi)容，注重解析寓意和人物形象。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了相關的練習題目，讓學生進行練習和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生積極回答。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，結合自己的生活經(jīng)驗，談談對課文的理解和啟示。在總結與拓展環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并向?qū)W生推薦了相關的閱讀材料。在課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了與本節(jié)課相關的研究性作業(yè)。

但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解課文時，我對一些細節(jié)的講解可能不夠充分，導致學生對課文的理解不夠深入。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給足夠的時間讓學生思考和回答問題，導致一些學生沒有機會表達自己的觀點。

教學總結：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，學生在分析人物形象時，可能過于注重表面現(xiàn)象，而忽視了人物內(nèi)心的思考和動機。此外，學生在討論和思考中，可能過于依賴教師的引導，缺乏獨立思考的能力。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要更加注重對課文細節(jié)的講解，確保學生對課文的理解更加深入。同時，我需要給予學生更多的時間和機會，讓他們在課堂提問環(huán)節(jié)充分思考和表達自己的觀點。此外，我還應該鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

2.當堂檢測

為了檢測學生對本節(jié)課的理解和掌握程度，我設計了一份當堂檢測試卷。試卷包括以下幾個部分：

a.詞語解釋：要求學生解釋課文中的重要詞語，如“專心致志”、“啟示”等。

b.句子仿寫：要求學生根據(jù)課文中的句式，仿寫類似的句子，以檢驗他們對句式的掌握程度。

c.人物分析：要求學生分析文中的人物形象，特別是主人公的心態(tài)和行為，并提出自己的評價。

d.觀點論證：要求學生針對課文中的觀點，提出自己的見解，并進行論證。

e.讀后感：要求學生結合自己的生活經(jīng)驗，談談對課文的理解和啟示。板書設計①《學弈》課文結構板書

-開頭：引起興趣，提出問題

-主體：描述圍棋比賽，闡述寓意

-結尾：總結啟示，強調(diào)專注

②關鍵詞語板書

-“專心致志”：強調(diào)文章主旨，提醒學生關注專注的重要性

-“啟示”：提示文章的深層意義，引導學生思考

③人物形象分析板書

-主人公：標注主人公的行為和心態(tài)，幫助學生理解人物形象

-對比：列出主人公與其他角色的對比，突出主人公的特點

④批判性思維訓練板書

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