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文檔簡介
Unit5《AtSchool》lesson6(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年北師大版(三起)英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱:北師大版(三起)英語四年級上冊Unit5《AtSchool》Lesson6教學(xué)設(shè)計
2.教學(xué)年級和班級:四年級1班
3.授課時間:2024年11月2日上午第二節(jié)課
4.教學(xué)時數(shù):1課時(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子,提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。
2.文化意識:通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,使學(xué)生了解學(xué)校生活中的相關(guān)文化背景,增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的認(rèn)識和理解。
3.思維品質(zhì):通過小組討論、回答問題等形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力,提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。
4.學(xué)習(xí)能力:通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-詞匯學(xué)習(xí):本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"library","playground","classroom","computerlab"等,學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義及用法。
-句型練習(xí):重點(diǎn)句型為"Whereis...?It's..."和"What'sin...?It's...",學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)膱鼍爸姓_使用這些句型。
-聽力理解:通過聽懂對話內(nèi)容,學(xué)生需要能夠理解并描述學(xué)校中的不同場所和活動。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-詞匯掌握:對于一些抽象名詞如"library"、"playground"等,學(xué)生可能不熟悉其英文表達(dá),需要通過圖片、實(shí)物等輔助手段幫助記憶。
-語法應(yīng)用:正確使用"Whereis...?It's..."和"What'sin...?It's..."句型涉及到一般現(xiàn)在時的語法知識,學(xué)生可能對時態(tài)的運(yùn)用感到困惑。
-聽力技巧:學(xué)生需要提高聽力技巧,如捕捉關(guān)鍵信息、理解日常對話等,這對一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。
-文化差異:了解不同文化背景下學(xué)校的差異,如西方學(xué)校中的"library"是指圖書室,而中國學(xué)校可能叫圖書館,學(xué)生需要理解這種文化差異。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:
-情境教學(xué)法:通過創(chuàng)建學(xué)校場景的真實(shí)情境,讓學(xué)生在具體環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語。
-交互式教學(xué)法:通過小組討論、同伴互動等形式,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
-任務(wù)型教學(xué)法:通過完成具體任務(wù),如角色扮演、地圖繪制等,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.教學(xué)活動設(shè)計:
-角色扮演:學(xué)生分組扮演不同角色,如學(xué)生、老師、圖書管理員等,進(jìn)行學(xué)校場景的對話練習(xí)。
-地圖繪制:學(xué)生分組繪制學(xué)校平面圖,并在圖上標(biāo)出不同場所的名稱及位置。
-聽力游戲:設(shè)計聽力游戲,如聽力接龍,提高學(xué)生的聽力技巧和詞匯記憶。
3.教學(xué)媒體使用:
-圖片和實(shí)物:使用學(xué)校不同場所的圖片和實(shí)物,幫助學(xué)生直觀理解和記憶詞匯。
-電子白板:利用電子白板展示聽力材料,方便學(xué)生跟隨朗讀和模仿。
-教學(xué)視頻:播放學(xué)校日?;顒拥囊曨l,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校生活場景的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:“Whatdidyoulearnaboutlasttime?”,學(xué)生回答后教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題:“Today,let'stalkaboutourschool.”
-教師展示學(xué)校不同場所的圖片,如圖書館、操場、教室等,引導(dǎo)學(xué)生猜測并說出這些場所的英文名稱,同時板書新詞匯。
2.講授新課(10分鐘)
-教師通過PPT展示本節(jié)課的主要句型:“Whereis...?It's...”和“What'sin...?It's...”,為學(xué)生提供例句并進(jìn)行示范朗讀。
-教師邀請學(xué)生跟讀并模仿,確保學(xué)生正確掌握句型結(jié)構(gòu)。
-教師結(jié)合學(xué)校場景圖片,引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)句型描述不同場所的位置和內(nèi)容。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-教師設(shè)計聽力練習(xí),播放學(xué)校場景的對話錄音,學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫空缺的詞匯。
-學(xué)生完成練習(xí)后,教師組織小組討論,讓學(xué)生相互檢查答案并糾正錯誤。
-教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評,針對重難點(diǎn)進(jìn)行講解和鞏固。
4.課堂提問(5分鐘)
-教師針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提出問題,如:“Whereisthelibrary?”,“What'sintheclassroom?”等,學(xué)生舉手回答。
-教師鼓勵學(xué)生用英文進(jìn)行回答,對學(xué)生的回答給予積極評價和反饋。
5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,學(xué)生分組扮演不同角色,如學(xué)生、老師、圖書管理員等,進(jìn)行學(xué)校場景的對話練習(xí)。
-學(xué)生表演完畢后,教師邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價,給予鼓勵和建議。
6.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)詞匯和句型。
-布置作業(yè):要求學(xué)生用所學(xué)生詞和句型寫一篇關(guān)于學(xué)校的小短文,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
總用時:40分鐘
教學(xué)過程設(shè)計遵循實(shí)際學(xué)情,緊扣重難點(diǎn),注重師生互動和創(chuàng)新環(huán)節(jié),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,包括一篇關(guān)于學(xué)校不同場所的文章和一段描述學(xué)校活動的聽力材料。這些材料旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校生活,鞏固所學(xué)知識,并提高閱讀和聽力技巧。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中觀察和描述自己學(xué)校的不同場所和活動,并嘗試用英語表達(dá)。此外,學(xué)生還可以邀請父母或朋友來學(xué)校參觀,并用英語為他們做導(dǎo)游,將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。
3.學(xué)生還可以進(jìn)行小組合作項(xiàng)目,共同制作一份關(guān)于學(xué)校的小冊子或視頻,包括學(xué)校的歷史、建筑、場所和活動等內(nèi)容。通過這個項(xiàng)目,學(xué)生可以提高團(tuán)隊(duì)合作能力,同時加深對學(xué)校知識的理解和記憶。
4.為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,可以鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的英語角活動,與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流和討論。學(xué)生可以分享自己在課堂上所學(xué)的內(nèi)容,同時也可以學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)的表達(dá)方式。
5.學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序,進(jìn)行額外的聽力、口語和閱讀練習(xí)。這些資源提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會,幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語水平。課堂1.課堂評價:
-提問:通過提問方式了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。教師可以選擇一些簡單的問題讓學(xué)生舉手回答,或者提出一些討論性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。
-觀察:教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。觀察學(xué)生的參與情況,是否能夠積極參與課堂活動,是否能夠主動與同學(xué)交流和合作。
-測試:在課堂上可以進(jìn)行一些小測驗(yàn),如聽力測試、口語表達(dá)測試等,以了解學(xué)生對知識的掌握程度。測試可以采用問答、填空、選擇題等形式,及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。
2.作業(yè)評價:
-認(rèn)真批改:教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析和評價。對學(xué)生的正確答案給予肯定和鼓勵,對學(xué)生的錯誤答案進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。
-點(diǎn)評和反饋:在批改作業(yè)的過程中,教師要注意對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評和反饋??梢詫懴鹿膭钚缘脑u語,指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,同時提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。
-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力:教師在評價作業(yè)時要積極鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,給予學(xué)生信心和動力??梢蕴嵝褜W(xué)生注意一些常見的錯誤,幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。
3.學(xué)生自評和互評:
-學(xué)生自評:鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價,反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生可以寫下自己在本節(jié)課上的表現(xiàn),總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,制定改進(jìn)的計劃。
-學(xué)生互評:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互評,讓學(xué)生相互評價和學(xué)習(xí)。學(xué)生可以相互提出建議和指導(dǎo),共同進(jìn)步。
4.家長溝通:
-與家長保持良好的溝通,及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。教師可以通過電話、短信或家長會的形式與家長交流,共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計-知識點(diǎn):板書應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn),包括學(xué)校不同場所的名稱及位置描述的句型。例如,板書上可以列出“Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.”等句型,并用不同顏色或字體加以強(qiáng)調(diào)。
-詞匯:板書應(yīng)包括本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯,如“l(fā)ibrary”,“playground”,“classroom”等,并配以圖片或圖標(biāo),幫助學(xué)生記憶和理解。
-句型結(jié)構(gòu):板書應(yīng)展示本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu),如“Whereis...?It's...”和“What'sin...?It's...”,并用框架或圖示形式展示,便于學(xué)生理解和模仿。
2.藝術(shù)性與趣味性:
-設(shè)計風(fēng)格:板書設(shè)計可以采用生動、活潑的風(fēng)格,如使用卡通圖案、顏色填充等,使板書更具趣味性。
-互動元素:板書設(shè)計可以加入一些互動元素,如空白句型讓學(xué)生填充,或通過問答形式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。
-創(chuàng)意插圖:可以在板書上加入一些與學(xué)校生活相關(guān)的創(chuàng)意插圖,如圖書管理員、學(xué)生跑步等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。
3.簡潔明了:
-信息簡潔:板書應(yīng)盡量簡潔明了,避免冗長的文字描述,突出重點(diǎn),便于學(xué)生快速理解和記憶。
-布局合理:板書布局應(yīng)合理,層次分明,使學(xué)生能夠清晰地看到不同部分的內(nèi)容。
-重點(diǎn)突出:通過使用不同顏色、字體或大小,將重點(diǎn)內(nèi)容突出顯示,引起學(xué)生的注意。
板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣進(jìn)行調(diào)整,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題
題目:請用所學(xué)生詞描述學(xué)校中的不同場所。
答案:
-Thelibraryisaplacewherewecanreadbooks.
-Theplaygroundisaplacewherewecanplaygames.
-Theclassroomisaplacewherewelearn.
-Thecomputerlabisaplacewherewecanusecomputers.
2.句型轉(zhuǎn)換題
題目:將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問句。
答案:
-Thelibraryisnexttotheclassroom.→Isthelibrarynexttotheclassroom?
-Theplaygroundisinfrontoftheschool.→Istheplaygroundinfrontoftheschool?
-Thecomputerlabisbehindthelibrary.→Isthecomputerlabbehindthelibrary?
3.對話填空題
題目:根據(jù)對話內(nèi)容,填寫空缺的詞匯。
答案:
-A:Whereisthelibrary?
-B:It'snexttotheclassroom.
4.聽
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