11-2《五代史伶官傳序》 教案 高二語文統(tǒng)編版 選擇性必修中冊

11-2《五代史伶官傳序》教案高二語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高二語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊的《五代史伶官傳序》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及對五代史伶官的生平事跡及其在歷史中的地位和作用的介紹，同時，也會對文中的關(guān)鍵詞語、句子進行解讀和分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些歷史知識和文學(xué)知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也涉及到一些古代的官職名稱和禮儀制度，這些內(nèi)容需要學(xué)生通過查閱資料或者在課堂上進行講解來進一步了解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)《五代史伶官傳序》，學(xué)生能夠提升自己的文言文閱讀能力，理解并運用文中的關(guān)鍵詞匯和句式。同時，通過分析文中對伶官的描述，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析問題的能力。此外，通過了解五代史伶官的生平事跡和其在歷史中的地位，學(xué)生能夠加深對中國古代文化和歷史的理解，提升自己的文化素養(yǎng)。最后，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《五代史伶官傳序》的文意，掌握文中關(guān)鍵詞匯和句式。例如，學(xué)生需要理解“伶官”一詞在文中的象征意義，以及文中使用的古代禮儀制度的相關(guān)知識。

（2）分析五代史伶官的生平事跡及其在歷史中的地位和作用。例如，學(xué)生需要通過分析文中對伶官的描述，了解其在古代社會中的角色和影響。

（3）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。例如，學(xué)生需要學(xué)會從文中的細節(jié)出發(fā)，分析并評價伶官的形象特點，從而培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.教學(xué)難點

（1）理解文中復(fù)雜的古代禮儀制度和官職名稱。例如，學(xué)生可能對“伶官”、“太常寺卿”等古代官職的含義和職責(zé)不夠了解，這需要教師在教學(xué)過程中進行詳細的解釋和舉例。

（2）分析并評價伶官的生平事跡和其在歷史中的地位。例如，學(xué)生可能對伶官在古代社會中的角色和影響難以理解，這需要教師通過講解相關(guān)的歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生建立起對伶官地位和作用的認知。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。例如，學(xué)生可能在分析伶官形象特點時缺乏深入的分析和評價，這需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞和批判性思維的方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等。

-學(xué)生使用的課本《五代史伶官傳序》和相關(guān)的歷史、文學(xué)參考書籍。

-書寫工具，如黑板、粉筆等。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的多媒體教學(xué)材料，如視頻、音頻、圖片等。

-在線字典或翻譯工具，用于輔助學(xué)生理解文中的生僻詞匯。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分組討論文中的內(nèi)容，促進合作學(xué)習(xí)。

-案例分析：通過分析具體的伶官案例，幫助學(xué)生理解其生平事跡和地位。

-提問與回答：教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-作業(yè)與反饋：布置相關(guān)的作業(yè)，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《五代史伶官傳序》的電子版和相關(guān)的歷史背景資料，要求學(xué)生提前閱讀并做好筆記。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“伶官在古代社會的角色是什么？”、“文中提到的禮儀制度如何體現(xiàn)古代社會的特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀文本和背景資料，理解相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過電子郵件或?qū)W習(xí)平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用電子郵件和學(xué)習(xí)平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與伶官相關(guān)的歷史故事，引發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

-講解知識點：詳細解讀《五代史伶官傳序》中的關(guān)鍵句子和用詞，如“伶官”的象征意義。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析文中對伶官的描寫，探討其歷史地位。

-解答疑問：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出的問題，澄清模糊點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對文中內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生理解課文中的難點知識點。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的分析和討論能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握關(guān)鍵概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一份結(jié)合歷史背景的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫短文，討論伶官在歷史中的影響。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于古代歷史和文學(xué)的書籍和在線資源，供學(xué)生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的課后作業(yè)，提供個性化的反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，展示對課文內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自行查閱推薦的資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，制定改進計劃。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過寫作作業(yè)加深對課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認識，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他歷史時期的相關(guān)文獻、古代禮儀制度的介紹、歷史人物的評價等。例如，可以提供《史記》中有關(guān)伶官的其他記載，讓學(xué)生了解伶官在不同文獻中的形象和評價。此外，還可以提供一些關(guān)于古代禮儀制度的資料，讓學(xué)生更好地理解文中提到的禮儀制度的具體內(nèi)容和意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與伶官相關(guān)的歷史事件和人物，深入了解伶官在歷史中的地位和作用。同時，學(xué)生還可以嘗試尋找其他歷史時期的類似人物，對比他們的生平事跡和評價，從而培養(yǎng)自己的獨立思考和分析問題的能力。

3.學(xué)生還可以進行一些實踐活動，如角色扮演、辯論賽等，以更深入地理解伶官的角色和形象。通過這些活動，學(xué)生可以在實踐中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)自己的表達能力和團隊合作意識。

4.此外，學(xué)生還可以嘗試寫一篇關(guān)于伶官的歷史小論文，通過對伶官的生平事跡、歷史背景和評價等方面的研究，提高自己的學(xué)術(shù)寫作能力。板書設(shè)計-設(shè)計思路：將板書內(nèi)容分為幾個部分，如生平事跡、歷史背景、評價等，每個部分用簡潔的文字和符號概括重點知識點。

-舉例：在介紹伶官的生平事跡部分，可以用時間線的形式列出伶官的重要經(jīng)歷，如“伶官生平時間線：X年-X年”，并在每個時間點后面用簡短的詞語概括其主要事跡。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-設(shè)計思路：運用圖形、顏色、字體變化等藝術(shù)元素，使板書更具吸引力?？梢允褂脠D標、流程圖、思維導(dǎo)圖等形式，將知識點以視覺化的方式呈現(xiàn)。

-舉例：在介紹古代禮儀制度的部分，可以用不同顏色標注不同等級的官員所穿的服飾和使用的禮儀，以直觀地展示等級差異。

3.板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，突出重點詞句。

-設(shè)計思路：針對不同學(xué)科的特點，選擇合適的板書形式，如語文學(xué)科可以使用排比句、對仗句等修辭手法，數(shù)學(xué)學(xué)科可以使用公式、圖表等。

-舉例：在解讀《五代史伶官傳序》中的關(guān)鍵句子時，可以用加粗、下劃線等方式突出重點詞匯，并用引號標注重要的引用句子，以便學(xué)生集中注意力并加深記憶。教學(xué)反思與總結(jié)-教學(xué)方法：在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在困難，可能需要更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供更多的支持和指導(dǎo)。

-教學(xué)策略：在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時表現(xiàn)出積極的興趣和參與度，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與課堂活動，提高他們的主動性和參與度。

-教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中保持專注和積極參與需要教師進行有效的引導(dǎo)和激勵。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂管理，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，提高學(xué)生的專注度和參與度。

2.教學(xué)總結(jié)

-知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《五代史伶官傳序》的內(nèi)容和意義有了更深入的理解。他們能夠掌握文中的關(guān)鍵句子和用詞，對伶官的形象和地位有了清晰的認識。

-技能提升：學(xué)生在課堂中通過參與討論和活動，提高了他們的批判性思維和分析問題的能力。此外，他們在課堂中積極提問和回答問題，這有助于提高他們的表達能力和溝通能力。

-情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。他們對歷史人物和事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，對古代社會和文化有了更深入的理解。

3.改進措施和建議

-針對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我建議在今后的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。

-針對課堂管理，我建議采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，如小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的專注度和參與度。

-針對學(xué)生的情感態(tài)度，我建議通過故事、案例等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高他們對歷史人物和事件的興趣和熱情。典型例題講解例題一：請簡述五代史伶官的生平事跡。

答案：五代史伶官是五代時期的一位著名歷史人物，曾任太常寺卿、伶官等官職。他參與了許多重要的政治事件，如參與鎮(zhèn)壓黃巢起義、平定安史之亂等。他還是一位著名的文學(xué)家，有《五代史伶官傳》等作品傳世。

例題二：請解釋《五代史伶官傳序》中的“伶官”一詞的寓意。

答案：“伶官”一詞在文中寓意為宮廷中的樂官，是古代宮廷中負責(zé)音樂、舞蹈、戲劇等表演活動的官員。文中通過伶官的形象，反映了五代時期宮廷文化的繁榮和宮廷生活的奢華。

例題三：請分析《五代史伶官傳序》中伶官的形象特點。

答案：伶官的形象特點主要體現(xiàn)在他對宮廷文化的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。他精通音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，致力于宮廷文化的傳承和發(fā)展。同時，他還具有高尚的品德和堅定的政治立場，積極參與政治事件，為國家穩(wěn)定和文化繁榮做出了貢獻。

例題四：請結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ宕妨婀俚脑u價。

答案：五代史伶官是一位具有多方面才能的歷史人物，他在政治、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域都有卓越的成