25《少年閏土》（教學設(shè)計） 2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

25《少年閏土》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《少年閏土》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊教學內(nèi)容《少年閏土》是統(tǒng)編版語文六年級上冊第二十五課的內(nèi)容，出自魯迅先生的短篇小說《故鄉(xiāng)》。本節(jié)課主要教學內(nèi)容是讓學生通過朗讀、理解和欣賞，感受閏土這個人物形象，體會作者通過閏土這個人物所表達的對童年的懷念和對故鄉(xiāng)的眷戀。同時，通過學習本文，提高學生的朗讀能力、口語表達能力以及文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，即提升學生的文學鑒賞能力、語言表達能力、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過閏土的人物形象，使學生感受文學的魅力，提高對文學作品的鑒賞能力；通過朗讀、討論等方式，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；通過理解閏土與作者的關(guān)系，使學生學會從不同角度思考問題，提升思維品質(zhì)。學情分析針對六年級學生的學情，本節(jié)課的學情分析如下：

1.知識與能力：六年級學生已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，能夠熟練地朗讀和理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，他們具備一定的文學鑒賞能力和口語表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高自己的文學鑒賞能力和口語表達能力。

2.素質(zhì)與習慣：六年級學生正處于青春期，好奇心強，求知欲旺盛。他們對文學作品充滿興趣，喜歡探討人物形象和故事情節(jié)。然而，部分學生可能對文學作品的理解和鑒賞能力不足，需要教師的引導和培養(yǎng)。在行為習慣方面，學生需要養(yǎng)成良好的課堂傾聽、思考和發(fā)言習慣，以便更好地參與課堂討論和互動。

3.影響與對策：針對學生的知識與能力，教師應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性，引導他們主動探究、深入理解課文內(nèi)容。針對學生的素質(zhì)與習慣，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習興趣，同時加強課堂管理，引導學生養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解閏土的人物形象、故事背景等，引導學生理解課文內(nèi)容，感悟作者情感。

（2）討論法：分組討論閏土與作者的關(guān)系，鼓勵學生表達自己的看法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

（3）欣賞法：組織學生朗讀課文，感受文學語言的魅力，提高文學鑒賞能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示閏土的人物形象、故事情節(jié)等，增強學生的直觀感受。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生的視野，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道閏土是誰嗎？他身上有哪些特點吸引了作者？”

展示一些關(guān)于魯迅和他的作品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文學的魅力或特點。

簡短介紹《少年閏土》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容理解（10分鐘）

目標：讓學生了解《少年閏土》的主要情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《少年閏土》的背景，包括其主要人物形象和故事情節(jié)。

詳細介紹閏土與作者的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物形象分析（10分鐘）

目標：讓學生深入了解閏土的特性和重要性。

過程：

分析閏土的人物形象，包括他的性格特點和生活環(huán)境。

詳細介紹閏土的優(yōu)點和不足，讓學生全面了解閏土的多樣性或復雜性。

引導學生思考閏土對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用閏土解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與閏土相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論閏土在當今社會的意義、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閏土的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括閏土在當今社會的意義、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閏土的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括閏土的人物形象、故事情節(jié)等。

強調(diào)閏土在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用閏土。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于閏土的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解《少年閏土》以及魯迅先生的其他作品，可以提供以下拓展閱讀材料：

（1）魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等，讓學生了解魯迅先生的文學成就和思想內(nèi)涵。

（2）關(guān)于閏土的背景資料，如魯迅先生的故鄉(xiāng)紹興的歷史、文化、風土人情等，幫助學生更好地理解閏土的生活環(huán)境。

（3）關(guān)于《少年閏土》的評論和研究文章，讓學生了解學術(shù)界對這篇小說的評價和解讀，提高學生的文學鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生課后閱讀魯迅先生的其他作品，深入了解魯迅先生的文學成就和思想內(nèi)涵。

（2）鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇以閏土為題材的短篇小說或散文，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)新能力。

（3）組織學生進行文學社團活動，如舉辦詩歌朗誦會、文學知識競賽等，提高學生的文學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（4）鼓勵學生參加各類文學比賽，如全國中學生作文比賽、詩歌比賽等，提升學生的文學能力和知名度。

（5）讓學生課后進行文獻查閱，了解《少年閏土》在文學史上的地位和影響，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授《少年閏土》這一課時，我嘗試采用了多種教學方法，如講授法、討論法等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對閏土的人物形象和故事情節(jié)充滿了好奇，他們對魯迅先生的作品也表現(xiàn)出較高的興趣。這讓我深刻體會到了激發(fā)學生興趣的重要性，也讓我認識到在教學過程中，教師需要不斷調(diào)整教學方法，以滿足學生的學習需求。

同時，我也意識到在教學過程中，教師需要關(guān)注每一個學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對閏土的理解和鑒賞能力不足，我在課后針對這些學生進行了單獨輔導，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。這讓我認識到，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，以提高教學效果。

教學總結(jié)：

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。如在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生對閏土的理解和鑒賞能力不足，這影響了課堂討論的深度和廣度。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的引導和啟發(fā)，提高他們的文學鑒賞能力。此外，我還將嘗試采用更多的教學方法，如情境教學、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學生在課后進一步深入理解《少年閏土》這一課文，并拓展相關(guān)知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

-魯迅先生的其他經(jīng)典作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以了解更多關(guān)于魯迅先生的文學成就和思想。

-與閏土相關(guān)的文學作品，如其他描寫童年記憶、故鄉(xiāng)情感的小說或詩歌，以拓寬學生的文學視野。

-魯迅先生的生平事跡和文學評論，以了解魯迅先生的文學地位和影響。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后自主閱讀以