全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野3、《評價全景圖》教學(xué)設(shè)計

全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野3、《評價全景圖》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野3、《評價全景圖》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：《評價全景圖》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級信息技術(shù)選修2班

3.授課時間：第2學(xué)期的第6周，星期三上午第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)的核心內(nèi)容為全景新視野，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討《評價全景圖》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握全景圖的制作原理、評價標(biāo)準(zhǔn)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，結(jié)合課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞全景圖的制作與評價，旨在提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。通過實(shí)踐操作，學(xué)生將增強(qiáng)信息意識，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)知識解決實(shí)際問題；在評價全景圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠從多角度分析、評價信息產(chǎn)品的優(yōu)劣；同時，通過小組合作交流，提升學(xué)生的信息社會責(zé)任感，理解信息傳播的社會影響，為未來信息社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了全景圖的基本概念、分類及簡單制作方法等相關(guān)知識，了解了信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對全景圖的評價和鑒賞具備了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對信息技術(shù)課程表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的動手操作能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐、合作和交流的方式獲取知識，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在全景圖評價過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對評價標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠深入，難以把握全景圖質(zhì)量的關(guān)鍵因素；在實(shí)踐操作中，可能對全景圖的拍攝技巧和后期處理方法掌握不夠熟練；此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。因此，教師需在教學(xué)過程中針對這些方面給予指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-相機(jī)或手機(jī)（具備全景拍攝功能）

-全景圖制作與編輯軟件（如Photoshop、PTGui等）

-打印機(jī)（可選）

2.課程平臺：

-學(xué)校信息技術(shù)課程平臺

-班級群共享空間

3.信息化資源：

-全景圖示例

-全景圖評價標(biāo)準(zhǔn)資料

-相關(guān)教學(xué)視頻

-互動式學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：

-講授與演示

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)踐操作

-課堂討論與反饋

-評價與反思活動教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校信息技術(shù)課程平臺，發(fā)布關(guān)于全景圖制作與評價的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞全景圖的評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，理解全景圖評價的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸全景圖評價的知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀全景圖的案例，引起學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解全景圖的評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際案例。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生實(shí)際操作評價全景圖。

解答疑問：及時解答學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考。

參與課堂活動：在小組中積極參與，實(shí)際操作評價全景圖。

提問與討論：對疑問大膽提問，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解評價標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐活動法：通過操作實(shí)踐，掌握評價技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對全景圖評價標(biāo)準(zhǔn)的理解，提升實(shí)際操作能力。

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的全景圖評價作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與全景圖相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升全景圖評價能力。

拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與全景圖制作與評價相關(guān)的專業(yè)書籍，如《數(shù)字?jǐn)z影與全景圖像制作》、《全景圖像處理技術(shù)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了全景圖的拍攝、制作和評價技巧。

-信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和雜志，如《信息技術(shù)教育》、《中國教育技術(shù)裝備》等，這些期刊雜志中包含了全景圖在教育領(lǐng)域的應(yīng)用案例和最新研究動態(tài)。

-全景圖制作與展示的在線平臺和軟件工具，如PTGui、Photoshop等，這些工具可以幫助學(xué)生更深入地了解全景圖的制作過程和評價方法。

-全景圖藝術(shù)作品集，包括國內(nèi)外攝影師的全景圖作品，這些作品可以為學(xué)生提供欣賞和評價的對象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解全景圖的制作原理和技術(shù)細(xì)節(jié)，提高學(xué)生對全景技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生定期瀏覽學(xué)術(shù)期刊和雜志，關(guān)注全景圖在教育和技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的全景圖制作和展示工具，通過實(shí)踐操作，熟悉全景圖的制作流程，提高自己的技術(shù)熟練度。

-組織學(xué)生參觀全景圖藝術(shù)展覽，或在網(wǎng)上欣賞專業(yè)攝影師的作品，從中學(xué)習(xí)評價全景圖的技巧和方法，提升審美能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的全景圖制作項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗和團(tuán)隊合作能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，交流各自在全景圖制作和評價中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問、觀察、互動等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對本節(jié)課的全景圖評價知識點(diǎn)，教師將重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

a.學(xué)生對全景圖評價標(biāo)準(zhǔn)及方法的理解程度。

b.學(xué)生在小組討論、實(shí)踐操作過程中的參與度和合作能力。

c.學(xué)生在課堂上的提問、發(fā)言和反饋，以了解他們對知識點(diǎn)的掌握程度和思考深度。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。對于普遍性問題，教師可以組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生共同探討解決方案。

2.作業(yè)評價：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，關(guān)注以下幾個方面：

a.作業(yè)完成的質(zhì)量，包括全景圖評價的準(zhǔn)確性、分析深度等。

b.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

c.作業(yè)的規(guī)范性和表達(dá)能力，如文字描述是否清晰、圖表是否規(guī)范等。

-教師在批改作業(yè)后，要及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于優(yōu)秀作業(yè)，可以在課堂上進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-全景圖的定義及其應(yīng)用場景

-全景圖的制作流程和關(guān)鍵技術(shù)

-全景圖評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法

-全景圖在教育和技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-全景圖

-制作

-評價

-標(biāo)準(zhǔn)

-技術(shù)

-教育

-創(chuàng)新

③重點(diǎn)句：

-全景圖的制作不僅需要掌握技術(shù)，還需要考慮評價標(biāo)準(zhǔn)。

-評價全景圖要關(guān)注圖像質(zhì)量、視角完整性和用戶體驗等方面。

-全景圖技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為教學(xué)帶來了新的可能性。

板書設(shè)計：

1.全景圖概述

-定義

-應(yīng)用場景

2.全景圖制作

-流程

-關(guān)鍵技術(shù)

3.全景圖評價

-標(biāo)準(zhǔn)

-方法

4.全景圖在教育和技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用

-發(fā)展趨勢

-創(chuàng)新案例

板書設(shè)計條理清晰，重點(diǎn)突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心知識點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《評價全景圖》的教學(xué)過程中，我意識到幾個需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中對全景圖的評價標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃在下一節(jié)課的設(shè)計中，增加一些互動性更強(qiáng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生嘗試自己制定評價標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，也能幫助他們更好地理解全景圖評價的要點(diǎn)。

其次，在課堂實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作全景圖制作軟件時存在一定的難度。針對這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些操作指南和視頻教程，讓學(xué)生在課前就能熟悉軟件的基本操作，減少課堂上的困惑和時間浪費(fèi)。

另外，作業(yè)評價環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成評價報告時，表達(dá)能力和邏輯思維有待提高。為了幫助學(xué)生們在這些方面取得進(jìn)步，我計劃在下一階段的教學(xué)中，增加一些寫作指導(dǎo)課，專門針對如何撰寫評價報告進(jìn)行講解和練習(xí)。

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

-設(shè)計更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索全景圖評價標(biāo)準(zhǔn)。

-鼓勵學(xué)生通過小組討論，共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上展示。

2.課堂教學(xué)：

-提供詳細(xì)的全景圖制作軟件操作指南，讓學(xué)