北師大版四年級上《心理健康》第9課《克服“害羞”有妙方》教案

北師大版四年級上《心理健康》第9課《克服“害羞”有妙方》教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是北師大版四年級上《心理健康》第9課《克服“害羞”有妙方》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解害羞的定義和表現(xiàn)，讓學生認識到害羞是一種正常的心理現(xiàn)象，但過度的害羞會影響到個人的正常交往和生活。

2.分析害羞產(chǎn)生的原因，讓學生明白害羞可能源于自身的不自信、對陌生環(huán)境的恐懼或是對人際交往的擔憂等。

3.學習克服害羞的妙方，如積極參與集體活動、主動與同學交流、培養(yǎng)自信心等，幫助學生找到適合自己的克服害羞的方法。

4.通過案例分析、小組討論等方式，讓學生學會在實際生活中運用所學方法，逐步克服害羞，提高人際交往能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了基本的心理健康知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認知基礎。但害羞這一現(xiàn)象在學生中較為普遍，因此，本節(jié)課旨在幫助學生更深入地認識害羞，找到克服害羞的有效方法，提高他們的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾個方面：

1.自我認知：通過課程學習，學生能更好地了解自己的害羞心理，認識到害羞對自身的影響，并愿意主動去克服。

2.情感管理：學生能夠?qū)W會調(diào)整自己的情緒，面對害羞時能夠采取積極的心態(tài)，逐步提高自己的情感管理能力。

3.社交能力：學生通過學習，能夠提高與他人的溝通能力，更自信地參與集體活動，積極與同學交流，拓展自己的社交圈子。

4.自主發(fā)展：學生在課程中學會自主尋找克服害羞的方法，形成良好的自主學習習慣，培養(yǎng)自主發(fā)展的能力。

5.團體協(xié)作：在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，學會與他人合作，提高團體協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們處于一個生理和心理迅速發(fā)展的階段。大部分學生已經(jīng)具備了基本的自理能力和一定的社交經(jīng)驗，但仍然有一部分學生在面對新環(huán)境或陌生人時會出現(xiàn)害羞的現(xiàn)象。

在知識層面，學生已經(jīng)學習了三年級的相關心理健康知識，對于心理現(xiàn)象有一定的了解。然而，對于害羞的深層次原因和克服方法，部分學生可能還較為陌生。

在能力方面，大部分學生具備一定的自主學習能力，能夠跟隨老師的引導進行思考和討論。但在情感管理和社交能力方面，部分學生仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的團隊合作精神和集體榮譽感，這對于本節(jié)課的小組討論和案例分析環(huán)節(jié)將有積極作用。

在行為習慣方面，學生們有的可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，但也有部分學生可能較為被動，需要老師的引導和鼓勵。對于這部分學生，老師在教學中應更加關注，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。

總體來說，學生們對于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認知基礎，但仍然需要在老師的引導下，通過案例分析、小組討論等方式，進一步深化理解，提高自己的心理健康水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和游戲法等多種教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授害羞的定義、原因和克服方法等知識；討論法用于讓學生分享自己的看法和經(jīng)驗，激發(fā)他們的思考；案例研究法用于讓學生通過分析具體案例，深入了解害羞的影響和克服策略；游戲法用于增加課堂趣味性，提高學生的參與度。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過角色扮演、小組討論、情景模擬等教學活動，讓學生在實際情境中感受害羞，學習克服害羞的方法。例如，組織學生進行角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗害羞的感受，并嘗試運用所學方法克服害羞；開展小組討論，讓學生分享自己的害羞經(jīng)歷，討論如何克服害羞，從而提高他們的社交能力。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、視頻、圖片等教學媒體。多媒體課件用于展示害羞的定義、原因和克服方法等知識，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容；視頻和圖片用于直觀地展示害羞的現(xiàn)象，引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。通過合理運用教學媒體，豐富教學手段，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段學生生活中的場景視頻，如課堂上學生發(fā)言緊張、參加活動時不敢主動交流等，引導學生關注害羞現(xiàn)象。

-問題引導：教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過害羞的情況？害羞時是什么感受？請大家分享一下?！?/p>

-學生分享：邀請幾名學生分享自己的害羞經(jīng)歷，引導學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-害羞的定義：教師簡要介紹害羞的定義，讓學生明白害羞是一種正常的心理現(xiàn)象。

-害羞的原因：教師分析導致害羞的常見原因，如不自信、對陌生環(huán)境的恐懼等。

-克服害羞的方法：教師講解如何克服害羞，如積極參與集體活動、主動與同學交流、培養(yǎng)自信心等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例分析：教師呈現(xiàn)一個關于害羞的案例，引導學生分組討論，分析案例中主人公害羞的原因及可以采取的解決方法。

-小組討論：學生分組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗，討論如何克服害羞。

-討論總結：各小組派代表進行總結，分享討論成果，教師點評并總結。

4.鞏固練習（5分鐘）

-練習題目：教師布置幾道關于克服害羞的應用題，讓學生在課堂上完成。

-學生練習：學生獨立完成練習題目，鞏固所學知識。

-答案講解：教師講解練習題目的答案，確保學生理解和掌握。

5.課堂小結（3分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)克服害羞的重要性。

-學生承諾：學生承諾在今后的生活中，積極嘗試克服害羞，提高自己的社交能力。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

-作業(yè)布置：教師布置一道關于克服害羞的課后作業(yè)，讓學生課后思考和實踐。

-作業(yè)要求：學生按要求完成作業(yè)，將所學知識運用到實際生活中。

總用時：45分鐘

教學過程設計遵循實際學情，緊扣重難點，通過導入、講授、師生互動、鞏固練習、課堂小結和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導學生積極參與，提高課堂效果，培養(yǎng)學生的心理健康素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《青少年心理健康手冊》、《心理素質(zhì)提升指南》等，讓學生深入了解心理健康的重要性，學會自我調(diào)適，提高心理素質(zhì)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：引導學生關注身邊的心理健康問題，觀察和分析生活中的害羞現(xiàn)象，思考如何克服害羞，提高自己的社交能力。

3.開展課后小組討論：布置一道關于心理健康的小組討論題目，如“如何幫助身邊的朋友克服害羞？”讓學生在課后進行討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.布置課后實踐作業(yè)：讓學生結合所學知識，制定一個克服害羞的計劃，并在課后實踐中嘗試執(zhí)行，如主動與同學交流、參加集體活動等。

5.推薦相關心理健康網(wǎng)站和資源：為學生提供一些心理健康網(wǎng)站和資源，如中國心理健康網(wǎng)、青少年心理健康教育網(wǎng)等，方便他們課后查閱相關資料，深入了解心理健康知識。

6.舉辦心理健康講座或主題活動：邀請專業(yè)心理教師或?qū)＜?，舉辦心理健康講座或主題活動，讓學生在課后有機會了解更多心理健康知識，提高自己的心理素質(zhì)。

7.引導學生關注心理健康微信公眾號：推薦一些心理健康類的微信公眾號，如“心理健康與教育”、“青少年心理成長”等，讓學生課后關注，了解更多心理健康知識和心理健康資訊。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講授新課時，通過創(chuàng)設情境模擬活動，讓學生身臨其境，更好地理解害羞的定義、原因和克服方法。

2.小組競賽：在鞏固練習環(huán)節(jié)，組織小組競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.家長參與：邀請家長參與課堂，增加親子互動，共同關注學生的心理健康，提高學生的心理素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度較低，影響了課堂效果。

2.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏學生自主探究和互動交流的機會。

3.教學評價不夠多元化：課堂評價主要依賴教師的觀察和評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設置多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導每個學生積極參與課堂討論和實踐活動。

2.豐富教學方法：結合課程內(nèi)容，靈活運用小組討論、角色扮演、情境模擬等多種教學方法，增加課堂互動，提高學生的學習效果。

3.完善教學評價：采用多元化評價方式，結合學生的自我評價、同伴評價和教師評價，全面了解學生的學習情況，提高評價的客觀性和準確性。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學生在家庭中的心理健康狀況，共同關注學生的成長，提高學生的心理素質(zhì)。

5.持續(xù)關注學生的心理健康：在課后關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決心理問題，幫助學生建立健康的心理狀態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年心理健康手冊》、《心理素質(zhì)提升指南》等，幫助學生深入了解心理健康的重要性和自我調(diào)適方法。

-視頻資源：《心理健康教育宣傳片》、《心理素質(zhì)培養(yǎng)視頻》等，通過視覺影像讓學生更直觀地了解心理健康知識和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結合課堂所學知識，深入研究心理健康相關資料。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答