2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第12課 橋說(shuō)課稿 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課橋說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第12課《橋》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受洪水來(lái)臨時(shí)一座老橋在保護(hù)村民生命財(cái)產(chǎn)安全中所發(fā)揮的重要作用，了解老橋的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。課文描繪了洪水來(lái)臨時(shí)，村民們紛紛逃到橋上躲避，老橋在狂風(fēng)暴雨中屹立不動(dòng)，為村民們提供了安全的避難所。最后，課文揭示了老橋雖然被洪水沖毀，但它在村民心中留下了永恒的記憶，成為了一座永遠(yuǎn)的橋。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、審美鑒賞與創(chuàng)造、邏輯思維、文化認(rèn)同等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《橋》，學(xué)生能夠感受老橋的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的描繪手法和語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維理解課文內(nèi)容，從而培養(yǎng)其思維的條理性和分析能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和認(rèn)同家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.感受老橋的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.分析課文中的描繪手法和語(yǔ)言表達(dá)，提高審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中所揭示的老橋在保護(hù)村民生命財(cái)產(chǎn)安全中的重要作用。

2.運(yùn)用邏輯思維理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維的條理性和分析能力。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)老橋的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.利用圖片資源、實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生直觀地理解老橋的形象和作用，進(jìn)一步揭示課文中所蘊(yùn)含的審美價(jià)值。

3.在課堂上開(kāi)展小組討論、分享心得等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析課文內(nèi)容，提高思維的條理性和分析能力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展寫(xiě)作、繪畫(huà)等實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)一步理解課文，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解老橋的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和課文所揭示的主題。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)老橋的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等實(shí)踐操作活動(dòng)，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示老橋的形象和洪水來(lái)臨時(shí)的情況，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于老橋的文化背景信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是真正的橋嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文《橋》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《橋》的基本內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

過(guò)程：

講解課文《橋》的背景和情節(jié)發(fā)展，包括主要人物的形象特點(diǎn)和關(guān)系。

詳細(xì)介紹課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生更好地理解課文的深層含義。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文《橋》所傳遞的價(jià)值觀和情感。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵的案例進(jìn)行分析，如洪水來(lái)臨時(shí)村民們的反應(yīng)、老橋的保護(hù)作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情節(jié)和意義，讓學(xué)生全面了解課文所傳遞的價(jià)值觀和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面臨困境時(shí)的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文《橋》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面臨困境時(shí)的啟示等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文《橋》的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的體現(xiàn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面臨困境時(shí)的啟示等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《橋》所傳遞的價(jià)值觀和情感。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文《橋》的基本內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文所傳遞的價(jià)值觀和情感在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文《橋》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《橋的起源與發(fā)展》：讓學(xué)生了解橋的起源和發(fā)展歷程，探討橋在不同文化背景下的意義和作用。

《橋梁工程的奇跡》：介紹一些著名的橋梁工程，如港珠澳大橋、紐約布魯克林大橋等，讓學(xué)生了解橋梁工程的創(chuàng)新和技術(shù)突破。

《橋的故事》：收集一些有關(guān)橋的傳說(shuō)和故事，讓學(xué)生感受橋在人們心中的特殊地位和情感聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查家鄉(xiāng)的橋梁：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的橋梁歷史和特點(diǎn)，拍攝橋梁照片，簡(jiǎn)要介紹橋梁的背景和意義。

觀察生活中的橋：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的橋梁，如公園里的橋、學(xué)校附近的橋等，記錄橋梁的特點(diǎn)和所傳遞的情感。

設(shè)計(jì)一座橋：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一座具有特殊功能或美觀的橋梁，可以畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《中國(guó)的古橋》：介紹中國(guó)歷史上的著名古橋，如趙州橋、盧溝橋等，讓學(xué)生了解古橋的建筑特色和歷史價(jià)值。

《橋梁工程的創(chuàng)新與發(fā)展》：介紹現(xiàn)代橋梁工程的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展趨勢(shì)，如懸索橋、斜拉橋等，讓學(xué)生了解橋梁工程的前沿動(dòng)態(tài)。

《橋與文化》：探討橋在不同文化背景下的象征意義和文學(xué)藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，如歌曲、電影、繪畫(huà)等，讓學(xué)生感受橋在多元文化中的重要作用。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生在課后閱讀拓展材料，并做好閱讀筆記，撰寫(xiě)一篇讀后感或心得體會(huì)，不少于300字。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)貥蛄?、拍攝橋梁照片等，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)所考察的橋梁進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，了解其建筑特點(diǎn)和所傳遞的情感。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或交流，分享各自的拓展學(xué)習(xí)和實(shí)地考察成果，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

教師對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)和成果展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在拓展過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)注學(xué)生在討論、回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和表達(dá)清晰度。關(guān)注學(xué)生對(duì)課文案例的分析和對(duì)橋梁價(jià)值的理解，以及他們提出的創(chuàng)新性想法或建議。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)一份與課文內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試，包括multiple-choicequestions、true/falsequestions以及short-answerquestions等題型。通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶情況。

4.課后作業(yè)：

檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括讀后感、心得體會(huì)或橋梁分析報(bào)告。評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，以及他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體、積極的評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

注意：教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文《橋》的主要內(nèi)容概括：

-課文背景：洪水來(lái)臨時(shí)，村民們的恐慌和緊張。

-主要情節(jié)：老橋的保護(hù)作用，村民們紛紛逃到橋上避難。

-主題思想：老橋的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和珍惜。

2.課文中的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言表達(dá)：

-比喻：生動(dòng)形象地描繪洪水和老橋的場(chǎng)景。

-對(duì)比：突出老橋的堅(jiān)韌和村民們的脆弱。

-象征：老橋象征著家鄉(xiāng)的堅(jiān)韌和人們之間的團(tuán)結(jié)。

3.課后作業(yè)要求：

-讀后感或心得體會(huì)：對(duì)課文內(nèi)容和主題思想的感悟和理解。

-橋梁分析報(bào)告：對(duì)所考察的橋梁進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，了解其建筑特點(diǎn)和所傳遞的情感。

注意：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在《橋》這一課的教學(xué)中，我注重了課文內(nèi)容的理解和分析，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)橋梁有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。在課文內(nèi)容講解中，我詳細(xì)介紹了課文的情節(jié)發(fā)展和主題思想，幫助學(xué)生更好地理解課文。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠深入，或者對(duì)討論的主題不夠感興趣。此外，在隨堂測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶還不夠牢固，需要在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些調(diào)整和改進(jìn)。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助他們更