《第一單元 網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)?第3課 辨別信息判真?zhèn)巍方虒W設計-2024-2025學年閩教版信息技術(shù)四年級上冊

《第一單元網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)蔚?課辨別信息判真?zhèn)巍方虒W設計-2024-2025學年閩教版信息技術(shù)四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于閩教版信息技術(shù)四年級上冊《第一單元網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)巍返牡?課《辨別信息判真?zhèn)巍?。本?jié)課的主要內(nèi)容是通過案例分析、小組討論等方式，讓學生了解網(wǎng)絡信息的真實性，掌握辨別信息真?zhèn)蔚幕痉椒?，提高信息素養(yǎng)。

具體內(nèi)容包括：1.了解網(wǎng)絡信息的真實性及辨別信息真?zhèn)蔚闹匾裕?.掌握初步的辨別信息真?zhèn)蔚姆椒?，如查詢信息來源、比對信息?nèi)容、查看發(fā)布日期等；3.能夠運用所學方法，對給定的網(wǎng)絡信息進行判別，提高自我保護意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡素養(yǎng)。具體包括：1.信息意識：使學生認識到網(wǎng)絡信息真實性對于個人和社會的重要性，增強對虛假信息的警覺性；2.信息能力：培養(yǎng)學生查詢信息來源、比對信息內(nèi)容、查看發(fā)布日期等基本辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ?.信息道德：引導學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀，養(yǎng)成理性、辨證的網(wǎng)絡行為習慣，提高自我保護意識。通過本節(jié)課的學習，讓學生在實踐中提升信息素養(yǎng)，成為具備獨立判斷網(wǎng)絡信息真?zhèn)文芰Φ默F(xiàn)代公民。三、重點難點及解決辦法重點：1.網(wǎng)絡信息的真實性及辨別信息真?zhèn)蔚闹匾裕?.掌握初步的辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ绮樵冃畔碓?、比對信息?nèi)容、查看發(fā)布日期等；3.能夠運用所學方法，對給定的網(wǎng)絡信息進行判別，提高自我保護意識。

難點：1.學生對網(wǎng)絡信息真實性的認識不足，難以理解辨別信息真?zhèn)蔚闹匾裕?.學生缺乏實際操作經(jīng)驗，難以掌握查詢信息來源、比對信息內(nèi)容、查看發(fā)布日期等基本辨別方法；3.學生面對復雜多變的網(wǎng)絡信息，難以運用所學方法進行準確判別。

解決辦法：1.通過案例分析、小組討論等方式，引導學生認識到網(wǎng)絡信息真實性對于個人和社會的重要性，提高他們的信息意識；2.設計實踐性任務，讓學生在操作過程中學會查詢信息來源、比對信息內(nèi)容、查看發(fā)布日期等基本辨別方法，掌握初步的辨別信息真?zhèn)文芰Γ?.提供多種判別方法和學習資源，引導學生運用所學方法對給定的網(wǎng)絡信息進行判別，培養(yǎng)他們獨立判斷信息真?zhèn)蔚哪芰?。同時，組織學生進行小組討論、分享心得，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們主動參與課堂活動的積極性。四、教學方法與策略1.采用案例研究法、討論法和實踐教學法進行教學。通過分析典型網(wǎng)絡信息案例，引導學生了解網(wǎng)絡信息真?zhèn)伪孀R的重要性，并激發(fā)學生的學習興趣。組織學生進行小組討論，分享辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ê徒?jīng)驗，提高學生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡素養(yǎng)。

2.設計實踐性任務，如讓學生運用所學方法對給定的網(wǎng)絡信息進行判別，以培養(yǎng)他們獨立判斷信息真?zhèn)蔚哪芰?。同時，組織角色扮演、實驗、游戲等活動，以促進學生參與和互動，提高他們的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體課件、網(wǎng)絡資源等教學媒體，為學生提供豐富的學習材料，幫助學生更好地理解網(wǎng)絡信息真?zhèn)伪孀R的方法和技巧。同時，運用信息技術(shù)手段，如在線討論、互動問答等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“辨別信息判真?zhèn)巍闭n題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解辨別信息真?zhèn)蔚闹R點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個案例或視頻，引出辨別信息判真?zhèn)握n題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何辨別信息真?zhèn)?，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握辨別信息真?zhèn)蔚募寄堋?/p>

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗辨別信息真?zhèn)蔚膽谩?/p>

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解辨別信息真?zhèn)蔚闹R點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握辨別信息真?zhèn)蔚募寄堋?/p>

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解辨別信息真?zhèn)蔚闹R點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)辨別信息判真?zhèn)握n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與辨別信息判真?zhèn)蜗嚓P(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的辨別信息真?zhèn)蔚闹R點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）案例分析：提供一些真實的網(wǎng)絡信息辨別案例，讓學生通過案例學習如何辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

案例一：某社交媒體上流傳一則關(guān)于某知名品牌手機爆炸的新聞，通過查找相關(guān)新聞來源，發(fā)現(xiàn)該新聞未經(jīng)證實，屬于虛假信息。

案例二：某新聞網(wǎng)站發(fā)布一篇關(guān)于某城市調(diào)整公交線路的文章，學生通過比對官方發(fā)布的公交線路信息，發(fā)現(xiàn)該文章中的線路信息有誤，屬于錯誤信息。

（2）網(wǎng)絡素養(yǎng)教育：引導學生閱讀一些關(guān)于網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的文章，提高他們在網(wǎng)絡環(huán)境下的自我保護意識。

文章一：《網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的重要性》

文章二：《如何提高網(wǎng)絡素養(yǎng)》

（3）互動游戲：設計一些與辨別信息真?zhèn)蜗嚓P(guān)的互動游戲，讓學生在游戲中提高辨別信息的能力。

游戲一：真假信息猜猜看，學生通過觀察圖片、文字等，判斷信息的真實性。

游戲二：信息來源大搜索，學生通過尋找信息的來源，判斷信息的可靠性。

2.拓展建議

（1）讓學生關(guān)注一些官方認證的微信公眾號、微博等社交媒體賬號，了解權(quán)威信息發(fā)布渠道，提高他們的信息辨別能力。

（2）鼓勵學生參加一些網(wǎng)絡素養(yǎng)培訓課程或活動，提高他們在網(wǎng)絡環(huán)境下的自我保護意識和能力。

（3）引導學生閱讀一些與網(wǎng)絡信息辨別相關(guān)的書籍，深入了解網(wǎng)絡信息的真實性判斷方法。

（4）組織學生進行小組討論，分享自己在網(wǎng)絡上遇到的真實信息辨別案例，互相學習和交流。

（5）鼓勵學生主動向家長、老師請教網(wǎng)絡信息辨別相關(guān)的問題，提高自己的信息素養(yǎng)。七、板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ê图记伞０鍟鴥?nèi)容包括以下幾個部分：

1.網(wǎng)絡信息辨別的重要性

-引導學生認識到網(wǎng)絡信息真實性的重要性，提高他們的信息意識。

2.辨別信息真?zhèn)蔚姆椒?/p>

-查詢信息來源：教會學生如何查找和驗證信息的來源，判斷信息的可靠性。

-比對信息內(nèi)容：指導學生對比不同信息的內(nèi)容，找出信息的差異和矛盾之處。

-查看發(fā)布日期：讓學生了解信息的發(fā)布時間，判斷信息的時效性和有效性。

3.實踐案例分析

-提供一些真實的網(wǎng)絡信息辨別案例，讓學生通過案例學習如何辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

4.提高網(wǎng)絡素養(yǎng)

-引導學生關(guān)注官方認證的社交媒體賬號，了解權(quán)威信息發(fā)布渠道。

-鼓勵學生參加網(wǎng)絡素養(yǎng)培訓課程或活動，提高自我保護意識和能力。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以適當增加一些藝術(shù)性和趣味性的元素，如使用彩色粉筆、圖標、圖片等。通過板書設計，幫助學生更好地理解和掌握網(wǎng)絡信息辨別的方法和技巧，提高他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡素養(yǎng)。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、提問的次數(shù)、操作實踐的準確性等，評價學生的學習態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，如討論內(nèi)容的完整性、分析的深度、提出的解決方案的可行性等，了解學生對辨別信息真?zhèn)蔚睦斫夂蛻媚芰Α?/p>

3.隨堂測試：設計一些與辨別信息真?zhèn)蜗嚓P(guān)的題目，如判斷信息的真實性、分析信息來源的可靠性等，測試學生對知識的掌握程度和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的完成質(zhì)量、是否能夠運用所學知識解決實際問題等，了解學生對知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情