Unit1《signs》lesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1《signs》lesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1《signs》lesson6。該節(jié)課主要圍繞交通標(biāo)志展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的交通標(biāo)志，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)和描述各種交通標(biāo)志，如stop（停止）、slowdown（慢行）、noparking（禁止停車(chē)）等，以及運(yùn)用句型"Whatdoesthissignmean?"和"Itmeans...)"進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的交通規(guī)則和一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志。通過(guò)對(duì)這些已有知識(shí)的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生也將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的交通安全意識(shí)和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)各種交通標(biāo)志和相關(guān)詞匯，學(xué)生能夠掌握必要的交通知識(shí)，提高交通安全意識(shí)。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行詢問(wèn)和描述，培養(yǎng)他們的交際能力。此外，通過(guò)觀察、思考和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提升自主學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和理解各種交通標(biāo)志的含義。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述交通標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交際。

難點(diǎn)：

1.對(duì)某些特殊交通標(biāo)志的含義的理解和運(yùn)用。

2.在實(shí)際情景中，學(xué)生能夠流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行交通標(biāo)志的描述和交流。

解決辦法：

1.通過(guò)展示實(shí)物、圖片和視頻等多種形式，讓學(xué)生直觀地感知和識(shí)別各種交通標(biāo)志，增強(qiáng)他們的直觀認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)活動(dòng)，如匹配、填空、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交通場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行交際實(shí)踐，提高他們的跨文化交際能力。

5.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、交通標(biāo)志模型等。

2.課程平臺(tái)：北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材、PPT課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（交通標(biāo)志圖片、視頻等）、在線教學(xué)平臺(tái)（如Moodle、Edmodo等）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)式提問(wèn)等。

5.輔助工具：教學(xué)掛圖、交通標(biāo)志實(shí)物、小獎(jiǎng)品等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)等。五、教學(xué)過(guò)程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的交通知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這些交通標(biāo)志嗎？它們分別是什么意思呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要交通標(biāo)志，如“stop”（停止）、“slowdown”（慢行）、“noparking”（禁止停車(chē)）等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-教師講解交通標(biāo)志的含義，并通過(guò)示例句型“Whatdoesthissignmean?”和“Itmeans...”進(jìn)行互動(dòng)交流。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課堂實(shí)踐（15分鐘）

-教師設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)活動(dòng)，如填空、匹配、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異給予不同的指導(dǎo)和幫助。

4.小組合作探究（10分鐘）

-教師提出探究任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，這些交通標(biāo)志在我們生活中的重要性是什么？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

5.總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)交通標(biāo)志的重要性和使用方法。

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于交通標(biāo)志的圖畫(huà)，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述每個(gè)交通標(biāo)志的含義。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞交通標(biāo)志展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的交通標(biāo)志，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.交通標(biāo)志詞匯：stop（停止）、slowdown（慢行）、noparking（禁止停車(chē)）、turnleft（左轉(zhuǎn)）、turnright（右轉(zhuǎn)）、speedlimit（限速）等。

2.句型結(jié)構(gòu)：“Whatdoesthissignmean?”和“Itmeans...”用于詢問(wèn)和描述交通標(biāo)志的含義。

3.交通標(biāo)志的分類和含義：指示標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等，以及它們?cè)谏钪械木唧w應(yīng)用和重要性。

4.交通標(biāo)志的實(shí)用性：學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的目的是為了提高學(xué)生的交通安全意識(shí)和交際能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛘_理解和使用交通標(biāo)志。

5.跨文化交際：通過(guò)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交通規(guī)則和習(xí)俗，提高他們的跨文化交際能力。

6.安全知識(shí)教育：結(jié)合交通標(biāo)志的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通安全，培養(yǎng)良好的交通習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。七、典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用關(guān)于交通標(biāo)志的詞匯和句型。以下是一些典型的例題，用于鞏固學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志知識(shí)的理解和應(yīng)用。

例題1：

描述下列交通標(biāo)志的含義。

答案：

交通標(biāo)志1：Itmeans"Stop".

交通標(biāo)志2：Itmeans"Slowdown".

交通標(biāo)志3：Itmeans"Noparking".

例題2：

根據(jù)圖片，寫(xiě)出下列交通標(biāo)志的英文名稱。

答案：

交通標(biāo)志1：Stopsign

交通標(biāo)志2：Speedlimitsign

交通標(biāo)志3：Noparkingsign

例題3：

用所學(xué)的句型"Whatdoesthissignmean?"和"Itmeans..."進(jìn)行問(wèn)答。

答案：

學(xué)生A：Whatdoesthissignmean?

學(xué)生B：Itmeans"Turnleft".

例題4：

根據(jù)下列句子，畫(huà)出相應(yīng)的交通標(biāo)志。

答案：

句子1：畫(huà)出一個(gè)紅色的圓形標(biāo)志，中間有一個(gè)白色的停止標(biāo)志。

句子2：畫(huà)出一個(gè)藍(lán)色的標(biāo)志，中間有一個(gè)白色的箭頭向下。

例題5：

編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于交通標(biāo)志的小故事，并用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Oneday,LilywaswalkingtoschoolwithherfriendTom.TheysawastopsignandLilyasked,"Whatdoesthissignmean?"Tomanswered,"Itmeans'Stop'."Lilynoddedandtheycontinuedwalking.Suddenly,theysawanoparkingsign.Lilyasked,"Whatdoesthissignmean?"Tomreplied,"Itmeans'Noparking'."Lilysmiledandtheyarrivedatschoolsafely.八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)言積極性、課堂紀(jì)律等方面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于積極參與討論、主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要提高注意力和參與度的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，教師可以了解學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于能夠提出有深度問(wèn)題和精彩見(jiàn)解的小組給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師設(shè)計(jì)一份關(guān)于交通標(biāo)志的隨堂測(cè)試，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等不同題型，覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答案準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性等方面。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的交通場(chǎng)景，如模擬交通標(biāo)志辨識(shí)和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.跨文化交際的融入：引入不同文化背景下的交通標(biāo)志和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力。

3.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中自主探究和交流，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：需要進(jìn)一步提高課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠集中注意力參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)組織方面：在組織小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要注意學(xué)生的平等參與和互動(dòng)，避免部分學(xué)生過(guò)度依賴他人。

3.教學(xué)方法方面：需要更多樣化地運(yùn)用教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以增加學(xué)生的直觀感知和興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)明確課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高學(xué)生的自我管理能力和課堂紀(jì)律。