人教版PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals Part A教案+教學(xué)反思

PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Weloveanimals

PartBLefslearn&Lefsdo

教材分析

本課時(shí)是pep小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上Unit4Weloveanimals的第五課時(shí)。動(dòng)物是學(xué)

生所喜愛并熟悉的一個(gè)話題。本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)是聽、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)單詞zoo,

bird,monkey,tiger,elephant,panda,會(huì)表演五個(gè)相關(guān)的動(dòng)物，并掌握句型

Whafsthat?It'sa…

學(xué)情分析

本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。他們剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿好奇心

和學(xué)習(xí)熱情。他們活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在充滿趣味的教學(xué)中較好

地完成教學(xué)任務(wù)。他們愛玩愛動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短。因此，需要教師進(jìn)行

科學(xué)的引導(dǎo)，合理地設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意，調(diào)動(dòng)孩子們的積

極性，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀zoo,bird,monkey,tiger,elephant和panda。

2掌握句型What'sthat?會(huì)用It'sa(an)…正確應(yīng)答。

能力目標(biāo)

1.能聽懂指令，并在指令下正確表演。

2.能根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛，懂得保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀新詞，靈活運(yùn)用新句型。

教學(xué)難點(diǎn)

a和an的正確運(yùn)用。

教學(xué)方法

視聽法，全身動(dòng)作反應(yīng)法，游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物頭飾，動(dòng)物貼片，白板課件。

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Havearace.

3.Singasong:"OldMacDonald”.(Showonthewhiteboard)

4.Aguessinggame

T:Lookatme.Quack!Quack!What'sthis?

設(shè)計(jì)意圖：通過師生問候，增進(jìn)感情，也為之后情景表演做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。分

組比賽形式為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。唱歌活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)鞏固了舊

知。競(jìng)猜游戲的設(shè)置，既是對(duì)歌曲的延伸，又是對(duì)新知的熱身，為導(dǎo)入新知做

好鋪墊。

Step2Presentation

1.zoo

T:Children,doyoulikeanimals?Ilikethemverymuch.Today,theweatherisfine.

I'mgoingtothezoo.Lefsgotothezoo,OK?

Ss:Great!

T:Now,followme.Zoo,zoo,zoo.Gotothezoo.

T：Lookatthezoo.Youseesomanyanimals.Theyaresolovely.Doyouwantto

knowtheirEnglishnames?Youcanaskme“What'sthat?”ThenI'lltellyou.Lefsgo

andhavealook.

2.bird

T:Look!

Ss:Whafsthat?

T:Oh!It'sabird.Followme.Bird,bird,bird.Actlikeabird.

Ss:dotheactionwithteacher.Thendoitgroupbygroup.

Assessment.(Thebestgroupcangeta"bird”card.)

T:Doyoulikethebird?

Ss:Yes,Ilikeit.

T:LefssaygoodbyetoMissBird.

3.monkey

T:look!Ifssofunny.

Ss:Whafsthat?

T:It'samonkey.Followme.Monkey,monkey.Actlikeamonkey.

Ssdotheaction.Thenasksomestudentstoactlikethemonkey

Assessment.(Thebeststudentcangeta“monkey“cardfortheirgroup.)

T:Doyoulikethemonkey?LefssaygoodbyetoMr.Monkey.

4.tiger

T:Look!

Ss：What9sthat?

T:It'satiger.Tiger,tiger.Actlikeatiger.

Drillthewordbyaction.Thenchoosethebestgroupforperformance.

Assessment.(Thebestgroupcangeta"tiger"card.)

T:Doyoulikethetiger?LefssaygoodbyetoMrTiger.

5.elephant

T:Wow!It'ssobig!Ithasalongnose.

Ss:Whafsthat?

T:It'sanelephant.Ananan.Anelephant.

T:Followme.Elephant,elephant.Actlikeanelephant.

Drillthewordbyaction.

Assessment.(Thebestgroupcangetan“elephant”card.)

T:Doyouliketheelephant?Let'ssaygoodbyetoMrElephant.

6.panda

T:Look!It'sfat.It'sblackandwhite.

Ss:Whafsthat?

T:It'sapanda.Panda,panda.Actlikeapanda.

Ssdotheactionwithteacher.Thendoitgroupbygroup.

Assessment.(Thebestgroupcangeta"panda"card.)

T:Doyoulikethepanda?

Ss:Yes,Ilikeit.

T:LefssaygoodbyetoMissPanda.

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)去動(dòng)物園的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。想知道動(dòng)物的

英文名稱的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的目的性。帶著動(dòng)作操練讓學(xué)生

體驗(yàn)到玩中學(xué)的樂趣。同時(shí)滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)變得輕松自如。擬

人化的稱呼，增進(jìn)學(xué)生和動(dòng)物之間的感情，烘托了本課的主題。

Step3Practice

1.Readtheanimals9names.

T:Canyoureadtheirnames?(Teacherpointstotheanimalwordsonthewhiteboard.)

Asksomestudentstoreadthewords.

Assessment.

T:What'sthat?(Teacherpointstotheanimalpicturesonthewhiteboard.)

Asksomestudentstoanswer.

Assessment.

2.Lookandmatch.

T:Wonderful!Whocanmatchthepictureswiththerightwords?

Askonestudenttoshowonthewhiteboai*d.

Assessment.

2.Let'slearn.

First,listenandrepeat.

Then,practiceingroups.

Roleplay.

Assessment.

3.Game:WhoamI?

Teacheractsliketheanimals.Guidethestudentstoguess.

4.Let'sdo

T:Canyouactliketheanimals?Nowjet'sdo!

First,listenandrepeat.

Then,doaftertheteacher.

Practicegroupbygroup.

T:Let'sdotogether.

Assessment.

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)的操練中，有效地鞏固新知。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)得以有效地實(shí)施，讓多媒體資源有效地輔助我

們的教學(xué)，使我們的課堂高效而有活力。及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，活躍了課堂。

Step4Consolidation.

1.Game：Helpthelittlechickjumptheriver.(Choosetherightwordswiththeright

animals.)

T:Boysandgirls,let'splayagame!Look!Thelittlechickwantstojumptheriver.

Canyouhelp?

Askonestudenttoplaythegame.Theotherstudentsanswerthequestion:"What's

that?"

Assessment.

2.Game:Welcometheanimals.

T:Animalsareourfriends.Theyaresolovely.Today,someanimalscometoour

school.Theyareinourclassroomnow.Let'swelcome.

T:First,let9swelcomeMissBird.(一生頭戴小鳥頭飾上場(chǎng))

MissBird：Hello,TmMissBird.

Ss:Hello,MissBird.Nicetomeetyou.

MissBird:Nicetomeetyou,too.

Then,MrTiger,MrElephant,MrPandaandMrMonkeycometothefrontonebyone.

3.Singanewsong:"HelloAnimals”

T:Oh,wearesogladtoseetheanimals.Let'ssingasong.Thetonejustlikethesong:

uHello,Sarah!Do,oh,do.”

設(shè)計(jì)意圖：小雞過河的游戲讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又巧妙地鞏固了新知。

歡迎動(dòng)物的場(chǎng)景游戲，讓學(xué)生滾動(dòng)復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，凸顯了語(yǔ)言的交際

功能。改編歌曲，讓學(xué)生在美好的體驗(yàn)中感受動(dòng)物的可愛，為主題的升華做好

有益的鋪墊。

Step5Summary&Moraleducation

l.T:Today,wearegladtoseetheanimals.Nowjet'calltheirnamesloudly.

Thisisbird.Thisismonkey.Thisispanda.Thisistiger.Thisiselephant.（五個(gè)動(dòng)物

演員站成心形）

Theyaresolovely.Soweshouldlovethem.Let'ssaytogether:"Weloveanimalsn

（邊說(shuō)邊做手語(yǔ)）.

T:Great!Youaresolovely.It'stimetogobacktothezoo.Let'ssaygoodbyetothe