2024-2025學年小學生傳統(tǒng)游戲教學設計與推廣

2024-2025學年小學生傳統(tǒng)游戲教學設計與推廣主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學生傳統(tǒng)游戲教學設計與推廣

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化認同感、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。通過學習傳統(tǒng)游戲，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感；在游戲互動中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高溝通協(xié)作能力；同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，自主設計新游戲，提升創(chuàng)新思維和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：本節(jié)課的重點是讓學生了解和掌握傳統(tǒng)游戲的基本規(guī)則和技巧。具體包括：中國傳統(tǒng)游戲的起源和分類、游戲規(guī)則的解讀和應用、游戲技巧的練習和提高。例如，在教授“跳房子”游戲時，重點是讓學生掌握游戲的規(guī)則和動作要領，能夠熟練地進行游戲。

2.教學難點：本節(jié)課的難點在于學生對于某些傳統(tǒng)游戲的規(guī)則理解和操作技巧的掌握。具體包括：游戲規(guī)則的復雜性和多樣性、游戲技巧的高要求和挑戰(zhàn)性、學生個體差異導致的掌握程度不同。例如，在教授“抖空竹”游戲時，難點在于學生對于抖空竹的動作要領和力量的掌握，需要教師進行個體指導和反復練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學生傳統(tǒng)游戲教材》一書，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備傳統(tǒng)游戲的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生在學習傳統(tǒng)游戲規(guī)則時進行分組討論和實踐。同時，預留出足夠的空間以便學生進行游戲活動。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是《小學生傳統(tǒng)游戲教材》中的第二章，傳統(tǒng)游戲的認識與體驗。在這一章節(jié)中，我們將了解中國傳統(tǒng)游戲的起源、分類和特點，并通過實際體驗來感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。傳統(tǒng)游戲是我國民間文化的瑰寶，它們不僅能夠鍛煉我們的身體，提高動手能力，還能夠培養(yǎng)我們的團隊精神和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在，讓我們一起來探索這個充滿智慧和趣味的游戲世界吧！

2.講解游戲知識（15分鐘）

首先，讓我們來了解一下傳統(tǒng)游戲的起源和發(fā)展。傳統(tǒng)游戲有著悠久的歷史，它們在我國的民間流傳已久，深受廣大群眾喜愛。傳統(tǒng)游戲可以根據(jù)玩法和目的分為多個類別，如競技類、技巧類、益智類等。接下來，我將為大家介紹幾種常見的傳統(tǒng)游戲，如跳房子、抖空竹、踢毽子等。

同學們，你們聽說過跳房子嗎？跳房子是一種古老的兒童游戲，它有助于鍛煉我們的跳躍能力和協(xié)調(diào)性。跳房子的規(guī)則很簡單，我們需要在不同的格子上跳躍，每次跳躍都要按照規(guī)定的路線進行?，F(xiàn)在，讓我們一起來學習跳房子的規(guī)則和動作要領吧！

3.游戲體驗與實踐（15分鐘）

同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了跳房子的規(guī)則，接下來就是親身實踐的時候了。請大家分成小組，進行跳房子的游戲。在游戲過程中，要注意安全，盡量做到動作規(guī)范、協(xié)調(diào)。我會巡回指導，為大家提供幫助。

（游戲結束后）

4.講解與實踐抖空竹（15分鐘）

抖空竹是一種傳統(tǒng)的中國民間體育活動，它需要我們運用技巧和力量來控制竹竿的搖動。抖空竹不僅可以鍛煉我們的手臂力量和協(xié)調(diào)性，還能夠提高我們的平衡能力。下面，我將為大家講解抖空竹的基本動作和技巧。

同學們，現(xiàn)在請大家拿起手中的竹竿，嘗試進行抖空竹運動。在抖空竹的過程中，要注意竹竿的搖動幅度和速度，盡量做到穩(wěn)定、有力。我會為大家提供individualguidance，幫助大家掌握抖空竹的技巧。

5.總結與反思（5分鐘）

同學們，你們覺得今天的課程有趣嗎？你們最喜歡的傳統(tǒng)游戲是什么？請大家談談自己的感受和體驗，我們可以互相交流，共同進步。

（課程結束后）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助同學們更深入地了解傳統(tǒng)游戲，我為大家推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

《中國傳統(tǒng)游戲大觀》：這本書詳細介紹了我國傳統(tǒng)游戲的起源、發(fā)展以及各類游戲的特點，是一本非常全面的游戲百科全書。

《民間游戲與智慧》：本文從心理學角度分析了民間游戲對兒童智力發(fā)展的影響，揭示了傳統(tǒng)游戲背后的智慧。

《中國傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵》：本文深入探討了傳統(tǒng)游戲所蘊含的文化內(nèi)涵，幫助我們理解傳統(tǒng)游戲在我國民間文化中的重要地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

同學們，你們對傳統(tǒng)游戲有哪些自己的想法和觀點呢？課后，請大家結合課堂所學內(nèi)容，選擇一個自己感興趣的傳統(tǒng)游戲進行深入了解?？梢圆殚喯嚓P書籍、文章，也可以向父母、長輩請教。我將根據(jù)大家的研究成果，在下節(jié)課上進行分享和討論。

此外，我還希望大家能夠嘗試創(chuàng)新，將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代元素相結合，設計出新的游戲。這將有助于傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時也能夠鍛煉我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

同學們，讓我們一起行動起來，深入挖掘傳統(tǒng)游戲的寶藏，讓這些古老的游戲在現(xiàn)代社會煥發(fā)出新的生機和活力！教學反思與改進在今天的課堂上，我?guī)ьI同學們學習了傳統(tǒng)游戲的知識，并進行了實際的游戲體驗。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。接下來，我將對今天的教學進行反思，并提出改進措施。

首先，我在講解游戲知識環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分同學對于傳統(tǒng)游戲的起源和發(fā)展歷史了解不夠深入。在今后的工作中，我需要增加游戲的背景知識，通過引入更多的歷史故事和文化背景，激發(fā)同學們對傳統(tǒng)游戲的興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

其次，在游戲體驗與實踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分同學在游戲中動作不規(guī)范，存在安全隱患。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對游戲動作要領的講解和示范，確保同學們在游戲中能夠做到動作準確、安全。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分同學參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。為了解決這一問題，我將在今后的教學中，更多地采用提問、討論等方式，引導同學們積極參與課堂互動，提高他們的課堂參與度。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分同學對于傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新缺乏思路。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加創(chuàng)新游戲設計的環(huán)節(jié)，鼓勵同學們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代元素相結合，設計出新穎有趣的游戲。課堂1.課堂評價

在今天的課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，對同學們的學習情況進行了一定的了解。從整體上看，同學們對于傳統(tǒng)游戲的認識有了明顯的提高，能夠在游戲中做到動作規(guī)范、安全。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分同學在游戲中的動作不夠熟練，需要在課后加強練習。

在課堂互動環(huán)節(jié)中，同學們的參與度有所提高，但仍有部分同學較為內(nèi)向，需要進一步引導他們積極參與課堂討論。針對這一問題，我將在今后的教學中，更多地采用小組合作、角色扮演等方式，鼓勵同學們主動參與，提高他們的課堂參與度。

2.作業(yè)評價

對于同學們完成的作業(yè)，我會進行認真的批改和點評，及時反饋他們的學習效果。從本次作業(yè)來看，大部分同學能夠按照要求完成，但對于部分同學的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們在游戲規(guī)則的理解和應用上還存在一些問題，需要在課后進行進一步的輔導。

在作業(yè)評價中，我會注重鼓勵同學們繼續(xù)努力，同時也指出他們需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，我會給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習積極性。對于進步較慢的同學，我會給予更多的關心和幫助，讓他們能夠在學習過程中不斷取得進步。板書設計①傳統(tǒng)游戲的認識與體驗

-傳統(tǒng)游戲的起源與發(fā)展

-傳統(tǒng)游戲的分類與特點

-傳統(tǒng)游戲的價值與意義

②游戲體驗與實踐

-跳房子：規(guī)則與動作要領

-抖空竹：技巧與動作要求

-踢毽子：基本動作與練習方法

③傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新與設計

-結合現(xiàn)代元素，設計新游戲

-激發(fā)創(chuàng)造力，提高實踐能力

-傳承與發(fā)