四升五英語第五次課（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

四升五英語第五次課（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四升五英語第五次課（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊教學內容人教PEP版英語四年級下冊第五次課，主要內容為Unit4AttheFarm（第3課時）。本節(jié)課將重點學習農場動物的名稱以及詢問動物的提問句。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于農場動物的詞匯，如cow,horse,pig,hen,cat,dog等，并能使用疑問詞“What’sthat?”詢問不熟悉的動物。同時，學生能夠通過圖片和詞匯描述農場動物的外貌特征。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習農場動物的名稱和詢問動物的提問句，學生能夠提高聽、說、讀的能力，并在實際情境中運用所學知識。同時，通過描述農場動物的外貌特征，學生能夠培養(yǎng)觀察力和表達能力。此外，通過了解農場動物的文化背景，學生能夠增強對動物的認知和尊重，培養(yǎng)良好的道德觀念。在學習過程中，學生將運用多種學習策略，如圖片觀察、小組討論等，提高自主學習和合作學習的能力。學情分析本節(jié)課面向的是四年級的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在知識層面，學生對動物的概念和特征有一定的了解，這有助于他們在學習農場動物詞匯時能夠快速理解和記憶。在能力方面，學生已經能夠運用簡單的英語進行日常交流，但仍有部分學生在發(fā)音和口語表達上存在困難。在素質方面，學生普遍具有好奇心和探索欲望，對新鮮事物充滿興趣，但部分學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動開口說英語。

在行為習慣方面，學生習慣于被動接受知識，缺乏自主學習和合作學習的能力。因此，在教學過程中，教師需要設計互動性強、參與度高的活動，鼓勵學生主動參與、積極發(fā)言，提高他們的自主學習和合作學習的能力。同時，針對學生對動物的認知和尊重，教師需要注重培養(yǎng)學生的道德觀念，引導他們正確對待動物。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置農場情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習農場動物的名稱和特征，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學法：引導學生參與小組討論，用英語描述農場動物的外貌特征，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

（3,）互動式教學法：教師與學生、學生與學生之間進行互動問答，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用課件、動畫等多媒體資源，生動展示農場動物的形象，有助于學生直觀地學習和記憶。

（2）電子白板：運用電子白板進行教學，方便教師進行書寫、修改和展示，提高教學效果。

（3）教學軟件：運用英語學習軟件，讓學生在課余時間進行自主學習，鞏固所學知識，提高學習效率。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學過的動物詞匯，如dog,cat,bird等。然后創(chuàng)設農場情境，展示一幅農場圖片，提問學生：“Canyouguesswhatanimalsareinthepicture?”，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解本節(jié)課的主要內容，包括農場動物的名稱和特征。首先，教師展示農場動物的圖片，如cow,horse,pig,hen,cat,dog等，并教授這些動物的英文名稱。然后，教師引導學生觀察圖片，描述農場動物的外貌特征，如big,small,white,black等。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生運用所學知識進行回答。例如，教師出示一張農場動物的圖片，要求學生用英文描述這張圖片中的動物。此外，教師還可以組織學生進行小組討論，讓每個小組設計一個關于農場動物的短劇，并進行表演。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，檢查學生對農場動物名稱和特征的掌握情況。教師可以提問一些開放性問題，如：“Whatdoyouthinkofthefarmanimals?”，“Canyoutellmesomethingaboutyourfavoriteanimal?”等，激發(fā)學生的思考和表達能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調農場動物的名稱和特征。然后，教師提出一個拓展性問題：“Ifyouwereafarmer,whatwouldyoudototakecareofyouranimals?”，引導學生思考如何關愛和保護動物。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學生繪制一幅自己喜歡的農場動物的圖畫，并用英文寫出這種動物的特征。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導學生學習農場動物的名稱和特征，提高學生的英語語言運用能力。同時，教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和道德觀念。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.農場動物的名稱：cow,horse,pig,hen,cat,dog等。

2.描述農場動物的詞匯：big,small,white,black等。

3.疑問詞：“What’sthat?”，用于詢問不熟悉的動物。

4.一般現在時的肯定句和否定句結構：主語+動詞單三式+其它；主語+don’t/doesn’t+動詞原形+其它。

5.一般現在時的疑問句結構：Whatdoes+主語+動詞單三式+其它?或Does+主語+動詞單三式+其它?

6.農場動物的文化背景知識，如牛、馬、豬、雞等在文化中的象征意義和作用。

7.如何正確對待和關愛動物的道德觀念。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，如觀點闡述、溝通交流、合作完成任務等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對農場動物名稱、特征以及一般現在時態(tài)的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量，如繪圖、英文描述等，評估學生對課堂所學知識的應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業(yè)等方面的表現，給予及時的反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，促進學生的持續(xù)發(fā)展。板書設計本節(jié)課的板書設計將遵循以下原則：

1.目的明確：板書內容緊緊圍繞農場動物的名稱、特征和一般現在時態(tài)的教學，確保學生能夠清晰地理解和掌握。

2.結構清晰：板書將分為三個部分：農場動物名稱、描述動物的詞匯、一般現在時態(tài)結構。每個部分都用清晰的標題和小標題進行區(qū)分，使學生能夠一目了然。

3.簡潔明了：板書用簡短的詞語和符號表達復雜的內容，如用動物的英文名稱和特征的關鍵詞匯，以及一般現在時的肯定句和否定句結構。

4.突出重點：板書將重點突出農場動物的名稱和特征，以及一般現在時態(tài)的結構，使用不同顏色的粉筆或標記來強調。

5.藝術性和趣味性：板書設計將融入一些有趣的插圖或符號，如動物的簡筆畫，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

具體的板書設計如下：

```

農場動物名稱：

-Cow

-Horse

-Pig

-Hen

-Cat

-Dog

描述動物的詞匯：

-Big

-Small

-White

-Black

一般現在時態(tài)結構：

肯定句：主語+動詞單三式+其它

否定句：主語+don’t/doesn’t+動詞原形+其它

疑問句：Whatdoes+主語+動詞單三式+其它?或Does+主語+動詞單三式+其它?

```教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思。首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，但下一步我需要更多樣化地創(chuàng)設情境，讓學生在自然環(huán)境中更好地融入英語學習。

在講授新課時，我注意到了學生的反應各異。部分學生對農場動物的名稱和特征表現出濃厚興趣，但也有部分學生因為害羞或害怕犯錯而不愿意開口。針對這一情況，我認識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵和激勵這部分學生，讓他們感受到英語學習的樂趣和成就感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們能夠在小組討論中積極地用英語交流，這讓我感到很欣慰。然而，我也觀察到個別學生在討論中使用了一些錯誤的語法結構。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生語法錯誤的糾正和指導，提高他們的語言準確性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極回答問題，展示他們對課堂內容的掌握。但我也注意到，部分學生在回答問題時過于緊張，表達不夠流暢。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中增加更多的互動式活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語表達。

在總結與拓展環(huán)節(jié)，我提出的問題引發(fā)了學生的思考，但我意識到我還可以進一步引導學生將所學知識與現實生活相結合，提高他們的實際應用能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的英語應用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.繪制一幅農場動物的圖畫，并使用英文寫出這種動物的名稱和特征。

答案示例：

Ihavedrawnapictureofacow.Ithasabigbody,fourlegs,andtwoeyes.Thecowiswhiteandhasalongtail.

2.編寫一個關于農場動物的小故事，并使用一般現在時態(tài)進行描述。

答案示例：

Mystoryisaboutahorse.Thehorseistallandstrong.Ithasalongneckandfourlegs.Thehorselikestoeatgrassandrunfast.

3.設計一個對話，其中一個角色是描述農場動物的特征，另一個角色是提問。

答案示例：

A:Lookatthatpig.Ithasabigbodyandfourlegs.Thepigisfatandhasalongsnout.

B:Whatcoloristhepig?

A:Thepigiswhite.

4.寫一篇短文，介紹自己最喜歡的農場動物，并說明為什么喜歡它。

答案示例：

Myfavoritefarmanimalisthechicken.Ilikeitbecauseitiscuteandfriendly.T