9 古詩三首 雪梅 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9古詩三首雪梅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級上冊統(tǒng)編版語文教材中第九課《古詩三首》中的《雪梅》。該詩是唐代詩人盧鉞的作品，通過對雪梅的描繪，表現(xiàn)了作者對高潔品質(zhì)的贊美和對堅強(qiáng)精神的頌揚。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景物的描繪，對于通過詩句描繪畫面有一定的認(rèn)識。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《雪梅》，將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然景物的細(xì)膩描繪，以及詩中所蘊含的深層意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《雪梅》，讓學(xué)生能夠感受和欣賞古典詩詞的美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)古代詩人對自然景物的描繪，使學(xué)生能夠理解古代文化中人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.思維能力：通過分析詩中的意象和寓意，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。

4.表達(dá)能力：通過朗讀、討論和寫作等教學(xué)活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點和情感。重點難點及解決辦法重點：

1.詩句的理解與體會：《雪梅》的詩意深邃，學(xué)生需要深入理解詩句的含義和背后的文化內(nèi)涵。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

難點：

1.詩句內(nèi)涵的深入解讀：學(xué)生可能難以理解詩句中的隱喻和深層含義。

2.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生可能對詩歌的分析和解讀缺乏經(jīng)驗和方法。

解決辦法：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解詩句中的自然景物，增強(qiáng)感官體驗。

2.通過小組討論和分享，讓學(xué)生在合作中解讀詩句，互相啟發(fā)，深化理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞語和句式，通過反復(fù)朗讀和感悟，幫助他們領(lǐng)會詩句的深層含義。

4.提供文學(xué)鑒賞的指導(dǎo)方法，如關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析文學(xué)作品。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和表演，通過實踐體驗，提升對詩歌的鑒賞能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、互動討論法和實踐活動法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于介紹詩人和時代背景，講解詩句的基本含義；互動討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩句的深層意義和文學(xué)價值；實踐活動法通過詩歌創(chuàng)作和表演，提升學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句的理解和感悟；開展詩歌創(chuàng)作和表演活動，讓學(xué)生親身體驗詩歌的美；進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件，展示詩句的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解詩句的意義；播放詩歌的朗讀音頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。通過多媒體的使用，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《雪梅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩是如何表達(dá)作者的情感和思想的？”

展示一些關(guān)于古詩的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹《雪梅》的作者盧鉞及其時代背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《雪梅》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雪梅》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《雪梅》的背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《雪梅》的韻律、意象和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《雪梅》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《雪梅》的特性和重要性。

過程：

分析《雪梅》的意象和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句背后的深層意義。

討論《雪梅》在古代文化和文學(xué)中的地位和影響，讓學(xué)生全面了解其在文學(xué)史上的價值。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何更好地理解和欣賞《雪梅》，并提出自己的觀點或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《雪梅》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《雪梅》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪梅》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雪梅》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《雪梅》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《雪梅》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雪梅》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《雪梅》的詩意和深層含義，能夠準(zhǔn)確地解釋詩句中的意象和寓意。

2.提高文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩句的韻律、修辭手法和情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)文化理解能力，對古代詩人對自然景物的描繪有一定的認(rèn)識和理解。

4.提升表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠通過朗讀、討論和寫作等方式表達(dá)自己對《雪梅》的理解和感悟。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠在小組討論中積極貢獻(xiàn)自己的想法和觀點，并與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

6.增強(qiáng)對古詩的興趣和欣賞能力，激發(fā)對文學(xué)和文化的探索欲望。

學(xué)生將通過課堂討論、小組活動和作業(yè)撰寫等方式展示他們的學(xué)習(xí)效果。教師將對學(xué)生的理解程度、分析能力、表達(dá)能力和合作能力進(jìn)行評估，并提供反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動討論法的運用：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在合作中解讀詩句，互相啟發(fā)，深化理解。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的主動性和積極性，使他們更加投入到學(xué)習(xí)過程中。

2.實踐活動法的融入：鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和表演，通過實踐體驗，提升對詩歌的鑒賞能力和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.詩句內(nèi)涵的深入解讀：學(xué)生可能難以理解詩句中的隱喻和深層含義。在教學(xué)過程中，我意識到需要更多的時間和機(jī)會讓學(xué)生去消化和理解這些知識點。

2.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生可能對詩歌的分析和解讀缺乏經(jīng)驗和方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何分析和解讀詩歌還存在一定的困難，需要更加指導(dǎo)和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生難以理解詩句內(nèi)涵的問題，我將在教學(xué)中更加注重對詩句的解讀和分析，通過講解和示例，幫助學(xué)生理解詩句中的隱喻和深層含義。同時，也會提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過實際操作來加深理解。

2.針對學(xué)生文學(xué)鑒賞能力不足的問題，我將在教學(xué)中引入更多的詩歌分析和解讀的技巧和方法，通過案例分析和討論，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析和解讀詩歌。同時，也會鼓勵學(xué)生多讀一些經(jīng)典的詩歌作品，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀其他古代詩人描寫自然景物的詩歌，如杜牧的《秋夕》、王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩人對自然景物的描繪手法和情感表達(dá)。

-觀看一些關(guān)于古代文化和文學(xué)的視頻資源，如紀(jì)錄片《詩歌的力量》、講座《古代詩詞鑒賞》等，讓學(xué)生更深入地了解古代文化和詩歌的價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或視頻資源。

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料時，可以做好筆記和總結(jié)，將自己的感悟和理解記錄下來。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相啟發(fā)和借鑒。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，將拓展學(xué)習(xí)中獲得的知識和感悟與老師和同學(xué)分享，共同提升對詩歌的理解和鑒賞能力。教學(xué)評價與反饋教師將觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等，以此評估學(xué)生對《雪梅》的理解程度和興趣。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的觀點的深度和廣度，以及小組討論成果的展示質(zhì)量，以此評估學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.隨堂測試：

教師將設(shè)計一些與《雪梅》相關(guān)的隨堂測試題目，包括填空題、選擇題和簡答題，以此來評估學(xué)生對《雪梅》的詩意、意象和修辭手