消化內(nèi)科護(hù)士自我鑒定5篇

第第頁消化內(nèi)科護(hù)士自我鑒定5篇消化內(nèi)科護(hù)士自我鑒定篇1在實(shí)習(xí)的旅途中，我來到了我的第八個(gè)站——消化內(nèi)科，剛來科室的那天我就感覺到一種繁忙、緊張的氣息，果不其然，事實(shí)證明我的預(yù)想是正確的，所以在這個(gè)科室，我比以往更謹(jǐn)慎，對(duì)于查對(duì)制度和無菌觀念更是嚴(yán)格要求本身，不能由于繁忙而出任何過錯(cuò)事故。消化內(nèi)科的病人多以腹痛腹瀉，嘔血黑便，返酸噯氣而入院，以肝硬化，消化性潰瘍，胰腺炎，潰瘍性結(jié)腸炎，急慢性胃炎，消化道腫瘤為主。消化道出血是消化科的急癥，病人入院后，必需推斷病人的出血情況，一定臥床休息，監(jiān)測(cè)生命體征，急查血生化，血常規(guī)血型，凝血功能。依據(jù)情況吸氧，止血補(bǔ)液治療，然后依據(jù)血常規(guī)，血生化結(jié)果再調(diào)整治療。急性胰腺炎的病人的處置和消化道出血原則一樣，同時(shí)應(yīng)排出重型胰腺炎，急做胰腺ct是必需的，抑制胰腺分泌和抑制胰酶活性應(yīng)盡早應(yīng)用，并盡量避開使用解痙藥物。通過兩次的教學(xué)查房，對(duì)于便秘和結(jié)腸癌的護(hù)理，了解得更多，也學(xué)到許多的相關(guān)知識(shí)。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)程，醫(yī)院的環(huán)境已經(jīng)熟識(shí)，學(xué)習(xí)也慢慢進(jìn)入正軌，在各個(gè)科室的實(shí)習(xí)中心，見到最多的是各種疾病及其常用的各種藥物和各種護(hù)理的基礎(chǔ)操作。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間最重要的是病人入院后，能夠依據(jù)病史資料初步想到是哪一個(gè)系統(tǒng)的疾病，之后再排出想到是哪些疾病，需要做哪些檢查，對(duì)疾病的辨別，最終給出治療原則。這些是實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，其次就是樂觀的去做一些臨床操作，提高各種護(hù)理操作技能的本領(lǐng)，再次多發(fā)現(xiàn)問題，不懂的就問，科室里的每個(gè)醫(yī)務(wù)工作人員都是你的老師。實(shí)習(xí)的最后目標(biāo)是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作的本領(lǐng)。在老師負(fù)責(zé)的態(tài)度下，并鼓舞我們每項(xiàng)操作的本領(lǐng)，我們樂觀的爭取每一次磨練操作的機(jī)會(huì)和本領(lǐng)，如床上擦浴、口腔護(hù)理、保存灌腸、靜脈輸液、肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。在實(shí)習(xí)過程中，每天堅(jiān)持“受苦、吃虧、吃批判”的原則，“受苦”磨練我漸漸長大；“吃虧”讓我學(xué)到了更多的知識(shí)；“吃批判”提升本身，只有這樣，我的水平才略得到提升，每天收獲充實(shí)的心情。護(hù)理工作是特別繁重與紊亂的，盡管在沒有臨床實(shí)習(xí)之前也有所感悟，但真正進(jìn)入病房之后，感受又更深了一步。確實(shí)護(hù)理工作很零碎，也很紊亂，病房里也很少有人能理解我們的工作。第二收獲是正確的認(rèn)得護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和磨練，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很緊要。我們應(yīng)當(dāng)倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的磨練和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。作為一名護(hù)士，不但要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要學(xué)會(huì)導(dǎo)尿、鼻飼等許多得東西。護(hù)士這個(gè)職業(yè)很平常卻很偉大，一個(gè)好的護(hù)士要具備良好的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，還要耐性，細(xì)心，膽大。護(hù)士受到敬重的同時(shí)，也會(huì)時(shí)常受氣，受累，但也必需用微笑面對(duì)病人，面對(duì)一切。護(hù)士長常常教導(dǎo)我們，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再氣再累，也要臉上充足笑容。是的，只有專心去對(duì)待別人，才略受到別人的敬重。總的來說，我的實(shí)習(xí)過程還是順利的。通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)得到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活。這份工作讓我受益良多，不但思想上得到提升，而且讓我認(rèn)得了許多伙伴。在今后的生活中，我會(huì)朝著本身的目標(biāo)，不絕努力學(xué)習(xí)，為本身的夢(mèng)想而奮斗！消化內(nèi)科護(hù)士自我鑒定篇2在結(jié)束的這一個(gè)月的消化內(nèi)科實(shí)習(xí)中，在帶教老師的悉心引導(dǎo)與耐性帶教下，我專心學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處置條例》及其法律法規(guī)，并樂觀參與醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參與護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，加強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度。專心履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求本身，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷病人，不遲到，不早退，勤奮學(xué)習(xí)，以身作則，樂觀進(jìn)取。通過這一個(gè)月的專心工作，我學(xué)到了很多在課堂上未曾懂得的東西。在實(shí)習(xí)的日子中，我了解到收治病人的一般過程：如測(cè)量生命體征；詢問病人病史、過敏史等，專心寫好護(hù)理記錄，同時(shí)察看病人的病容，搭配老師的引導(dǎo)，了解抗生素對(duì)各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。同時(shí)，我也了解了胸腹部穿刺的一般過程，以及嚴(yán)格的無菌操作。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我明白了作為一名護(hù)士身上應(yīng)有的職責(zé)，無論何時(shí)，應(yīng)把病人放在第一，用最好的態(tài)度和最負(fù)責(zé)的行動(dòng)去關(guān)懷病人疾苦。在以后的實(shí)習(xí)中，我肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)。消化內(nèi)科護(hù)士自我鑒定篇3轉(zhuǎn)瞬間兩周的消化內(nèi)科實(shí)習(xí)生涯就結(jié)束了，聽同學(xué)說下個(gè)科室是心內(nèi)，可以說是我們醫(yī)院比較好的科室了，為期三周，希望能有個(gè)好的進(jìn)步。這兩周在消化內(nèi)科，我還是扎了好多人的，而且由于老師幫挑的病人比較好，沒有一個(gè)出了問題的，嘿嘿，惋惜每次都要老師幫助給送膠布，很汗，很囧。我想到心內(nèi)可能打針的機(jī)會(huì)要少，不過其他像搶救之類的就多了吧。由于我老師始終上白班，我還真沒上過其他的班！倒是有幾次搶救的，什么大口吐血的，休克甚至死掉的也有，我同學(xué)參加了，等我到的時(shí)候要么穩(wěn)定了，要么轉(zhuǎn)科了，要么就在床上掛紫外線燈了（死亡以后的終末消毒）。這個(gè)科室的老師挺好，尤其是我的帶教，很有水平，雖然還比不上護(hù)士長，但是可以預(yù)見她再熬幾年就可以進(jìn)入管理崗位了。年輕，有學(xué)歷，懂管理，技術(shù)也是一流的。從病人和護(hù)理站的資料看，她才從腎內(nèi)轉(zhuǎn)過來，就又是組長又帶新員工的，恩，有前途。雖然長的不是很美麗，但是看上去很舒適，脾氣也好，離開我的啟蒙老師還真是有點(diǎn)舍不得呢書到用時(shí)方恨少，以前舍友說他在臨床上讀的書比在學(xué)校里還多，我還嘲諷他說他在學(xué)校就沒有讀書，始終是在宿舍度過的?，F(xiàn)在看來我把書都留下還是很有心義的，許多有印象的東西就是不熟識(shí)，要用的時(shí)候總是拿不出來，很郁悶。所以今日我就在把明天在心內(nèi)可能會(huì)用到的東西瀏覽下，終歸要做到優(yōu)秀還是一件很難的事情，而且昨天下班的時(shí)候看到內(nèi)科樓下貼著xxxxxx等幾個(gè)七年的同學(xué)取得了代理住院醫(yī)師的稱呼，還是很羨慕的。心想倘若我們表現(xiàn)優(yōu)秀，提前取得代理護(hù)士的稱呼，或許也很能滿足下我的虛榮心呢。最為印象深刻的還是接留置針，由于留置針少，每次都忘掉打開那個(gè)夾子，結(jié)果每次都被老師說，我說一定不會(huì)有下次了。但是過了兩天還是忘掉打開了，結(jié)果我檢查為何輸液不暢的時(shí)候老師說你不是說不會(huì)有下次了么。然后我打開了夾子。那時(shí)候心里叫一個(gè)難過，雖然老師后面又勸慰了幾句，但是我根本聽不進(jìn)去。等洗了手，老師去忙了，我換了個(gè)房間，正好另外一個(gè)老師在接針，她問我做什么，我說我想接這個(gè)。那個(gè)老師爽快的答應(yīng)了，科室消好毒我怎么也拔不下來那個(gè)針帽。那位老師說，你剛洗了手吧，我哦了一聲，又把針還給老師了。后來想想，這種贖罪式的心態(tài)還是要不得的，像這種人命關(guān)天的事情有時(shí)是不給你挽救的機(jī)會(huì)的。所以下次肯定要一次做成，一次做好！消化內(nèi)科護(hù)士自我鑒定篇4經(jīng)過五個(gè)月的xx醫(yī)院實(shí)習(xí)，使我有深刻的體會(huì)。感受到學(xué)校中從未有的的感覺，學(xué)習(xí)到書本上沒學(xué)到的知識(shí)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、角色轉(zhuǎn)化問題。實(shí)習(xí)剛開始，許多東西都不了解，雖然以前也曾見習(xí)過，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都特別好，我覺得老師都喜愛她們，事情好像也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我肯定要努力克服這一點(diǎn)。方法重要是靠自動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要自動(dòng)提問，自動(dòng)提出操作的要求，老師都是很愿意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。二、理論知識(shí)的問題：以前當(dāng)?shù)氖冀K是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中好像沒了蹤跡，只好不絕翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí)，才認(rèn)得到本身記的粗淺，沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶好像沙灘上的腳跡，那時(shí)候好像深刻明顯，卻耐不住時(shí)間的清洗。三、膽魄的磨練。面對(duì)病人，特別是外科的病人，見到血是常常的，看到病人痛苦地x，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而謹(jǐn)小慎微，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得磨練得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我努力探求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確快速才略早點(diǎn)解決病人的痛苦。四、微笑服務(wù)：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地美麗與可愛，讓我有種感覺，倘若我是一位病人，我會(huì)毫不遲疑選擇住在這里。因此我也要求本身不把情緒帶到工作中，每天保持陽光絢爛的笑容，讓病人感到溫暖！五、無菌觀念和規(guī)范化操作。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念，因次，我深刻認(rèn)得了無菌觀念，操作中便不自發(fā)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新方法，創(chuàng)新思維，那也得熟識(shí)情況了再說吧?？偠灾?，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過程，許多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過程，許多觀念得到修正，雖然辛苦疲勞，但是我信任本身確定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不絕地摸索，同時(shí)必需對(duì)本身有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我肯定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。消化內(nèi)科護(hù)士自我鑒定篇5即將畢業(yè)，護(hù)理實(shí)習(xí)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持黨的路線，方針，政策，樂觀擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號(hào)召，思想上與黨中央保持全都。醫(yī)療工作的特點(diǎn)是把病人的利益，人類的健康放在第一位。本著全心全意為人民服務(wù)，本著以人為本的精神，樂觀創(chuàng)建和諧社會(huì)，實(shí)行救死扶傷的革命人道主義。真正體現(xiàn)以病人為中心，以質(zhì)量為核心，努力為病人解除病痛。加強(qiáng)醫(yī)德修養(yǎng)，建立助人為樂的價(jià)值觀，樹立崇高的夢(mèng)想，加強(qiáng)臨床工作責(zé)任感。在率領(lǐng)老師的引導(dǎo)下，樂觀參加臨床實(shí)踐工作。專心履行實(shí)習(xí)職責(zé)。通過臨床實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，掌握臨床基本操作技術(shù)和技能，樂觀培養(yǎng)分析問題，解決問題的本領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，為更好的完本錢職工作打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度和病房紀(jì)律。順從老師的實(shí)習(xí)布置，勤勤懇懇，任勞任怨，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛崗敬業(yè)，關(guān)懷病人，熱誠服務(wù)，專心負(fù)責(zé)；對(duì)病人誠懇正直，熱誠有禮，助人為樂；耐性解答病人的疑問，工作樂觀自動(dòng)，盡職盡責(zé)，有創(chuàng)造力，常常自動(dòng)巡察病房；行為文明，使用禮貌用語；急病人所急，想病人所想。能全面正確分析問題，應(yīng)用護(hù)理程序，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論，對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)價(jià)，實(shí)行整體護(hù)理。并利用所學(xué)的醫(yī)護(hù)心理學(xué)對(duì)病人做出心理評(píng)估，進(jìn)行心理護(hù)理，從心理上解決病人顧慮，使病人早日病愈。通過實(shí)習(xí)，我能獨(dú)立解決工作中的護(hù)理問題，及時(shí)完成護(hù)理記錄，專心完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中，依照醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)形象，管束和規(guī)范本身的行為，塑造和完滿自我形象。不絕充實(shí)本身，加強(qiáng)工作責(zé)任感，提高護(hù)理質(zhì)量。隨著人們健康意識(shí)的提高，更要求我們必需具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程，專心察看病情，察看不同疾病的緊要點(diǎn)，做到本身心中有數(shù)。如護(hù)理心衰患者時(shí)，使用洋地黃類藥物，因洋地黃類藥物的治療量與中毒量很接近，治療量和維持量個(gè)體差別較大，在同一病人的不同病期亦有差別，因此必需隨時(shí)結(jié)合病情變動(dòng)加以調(diào)整。再如，護(hù)理農(nóng)藥中毒患者，要重點(diǎn)區(qū)分阿托品不足，阿托品化，阿托品中毒的表現(xiàn)，依據(jù)病情調(diào)整阿托品的劑量。提高自身察看病情和分析病情的本領(lǐng)，是作出正確診斷與實(shí)施治療護(hù)理的需要。學(xué)會(huì)愛惜患者，專心做好四輕，即"步行輕，說話輕，關(guān)門輕，操作輕。"做好六潔，四無工作，即"頭發(fā)，口腔，指（趾）甲，皮膚，會(huì)陰，床單清潔；無褥瘡，無墜床，無燙傷，無護(hù)理并發(fā)癥等。依據(jù)患者的身份，年齡，職業(yè)，職稱選擇適當(dāng)?shù)姆Q謂，溝通溝通時(shí)態(tài)度溫和，熱誠，交談時(shí)作到語言準(zhǔn)確美妙，語流連貫穿暢，語態(tài)得體自若。從患者易接受的角度入手，更