《諫逐客書》課件

11.1

諫逐客書------李斯1.語(yǔ)言目標(biāo)：(1)梳理、積累兩文中重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)；(2)重點(diǎn)掌握詞類活用和虛詞“之”“以”“其”的用法；(3)背誦兩文。2.思維目標(biāo)：(1)把握文章的思想觀點(diǎn)，注意論證和說(shuō)理的方法；(2)學(xué)習(xí)革命前輩犧牲一己，為天下人謀永福的光輝思想和高尚情操；(3)懂得著文為用，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成用文章表達(dá)自己意見的習(xí)慣。3.審美目標(biāo)：賞析行文藝術(shù)特色、語(yǔ)言風(fēng)格。素養(yǎng)目標(biāo)文學(xué)，兩個(gè)樸素的字眼，但也是永遠(yuǎn)道不完、言不盡的駕遠(yuǎn)蒼穹。我們?cè)趶V袤的大地上抬頭仰望，蔚藍(lán)的天空帶我們穿梭到了另一個(gè)時(shí)空，一個(gè)文字堆砌的世界，一個(gè)寧?kù)o淡泊的世界。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典名篇——《諫逐客書》。新課導(dǎo)入秦國(guó)逐客事件是秦國(guó)主張政治變革的力量與守舊貴族勢(shì)力長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的結(jié)果，并不是某一單獨(dú)事件造成的。接二連三的外國(guó)間諜活動(dòng)、客卿把持朝政、賓客辯士勢(shì)力坐大等事件，對(duì)秦國(guó)尤其是秦國(guó)守舊貴族構(gòu)成威脅，秦宗室大臣利用這些事件勸說(shuō)秦王下達(dá)逐客令，李斯也在被驅(qū)逐之列。李斯聞?dòng)?，就寫了這篇《諫逐客書》上奏秦王，力諫秦王不該逐客。秦王看了這篇奏章后，當(dāng)即收回成命，取消了逐客令，并派人追至驪邑，把離開咸陽(yáng)不遠(yuǎn)的李斯請(qǐng)回來(lái)，重新予以重任。寫作背景廁鼠與倉(cāng)鼠：李斯生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

他年輕時(shí)，起初在鄉(xiāng)村作管理文書的小官?？吹焦饚锏睦鲜笤诔耘K東西，每逢有人或狗走來(lái)時(shí)，就受驚逃跑。

后來(lái)，李斯又看到糧倉(cāng)中的老鼠，吃的是屯積的粟米，住在大屋子里，更不用擔(dān)心人或狗的驚擾。

感嘆道：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”意思是說(shuō)一個(gè)人有出息還是沒有出息，就如同老鼠一樣，是由自己所處的環(huán)境所決定的。貴賤窮通，“在所自處”—李斯的人生觀作者簡(jiǎn)介1、早年為郡小吏，后從荀子學(xué)帝王之術(shù)，學(xué)成入秦。初被呂不韋任以為郎，后勸說(shuō)秦王政滅諸侯、成帝業(yè)，被任為長(zhǎng)史。秦王采納其計(jì)謀，遣謀士持金玉游說(shuō)關(guān)東六國(guó)，離間各國(guó)君臣，又任其為客卿。2、秦王政十年（前237年）下令驅(qū)逐六國(guó)客卿。李斯上《諫逐客書》阻止，為秦王政所采納，不久官為廷尉。在秦王政統(tǒng)一六國(guó)的事業(yè)中起了較大作用。3、秦統(tǒng)一天下后，還參與制定了法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡制度。4、他是秦代散文的代表作家，現(xiàn)存《諫逐客書》、《泰山刻石文》、《瑯玡臺(tái)刻石文》等，以前者最為著名。

秦之文章，李斯一人而已（魯迅）李斯：一只才華橫溢功勛卓著的倉(cāng)鼠61、引同窗好友韓非到秦國(guó)，又嫉妒其才能，將其設(shè)計(jì)害死。2、秦統(tǒng)一天下后，被任為丞相。他建議拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強(qiáng)對(duì)人民的統(tǒng)治；反對(duì)分封制，堅(jiān)持郡縣制；又主張焚燒民間收藏的《詩(shī)》、《書》、百家語(yǔ)，禁止私學(xué)，以加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治。秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長(zhǎng)子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。3、后為趙高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斬于咸陽(yáng)鬧市，并夷三族。

“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎!”------被腰斬前對(duì)兒子說(shuō)的話牽犬東門(牽黃犬)：比喻過(guò)著悠閑自得的日子。7李斯：一只利欲熏心的碩鼠司馬遷對(duì)李斯的評(píng)價(jià)

太史公曰：李斯以閭閻歷諸侯，入事秦，因以瑕釁，以輔始皇，卒成帝業(yè)，斯為三公，可謂尊用矣。斯知《六藝》之歸，不務(wù)明政以補(bǔ)主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴(yán)威酷刑，聽高邪說(shuō)，廢適立庶。諸侯已畔，斯乃欲諫爭(zhēng)，不亦末乎！人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。不然，斯之功且與周、召列矣。8解題“諫逐客書”：就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章?！翱汀保嚎颓?，指的是那些在秦國(guó)做官的其他諸侯國(guó)的人。諫：規(guī)勸君主或尊長(zhǎng)，使其改正錯(cuò)誤。書：指奏章，古代臣子向君主陳述政見、逐條分析事理的一種公文文體。段落層次行文思路內(nèi)容梳理第一段第二段第三段第四段開門見山表明觀點(diǎn)，并用史實(shí)論證客卿于秦有功類比論證事實(shí)論證：重物輕人。理論概括：闡明納客與逐客的利害。分析總結(jié)：逐客必有惡果?？姽笫俊獜V納人才——遂霸西戎孝公用商鞅——移風(fēng)易俗——民盛國(guó)強(qiáng)惠王用張儀——四面擴(kuò)張——以橫破縱昭王得范雎——打擊豪門——強(qiáng)化集權(quán)取物原則：快意當(dāng)前，適觀而已用人原則：不問(wèn)可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐正面：天道與圣王的做法反面：秦國(guó)目前的做法求國(guó)無(wú)危，不可得也臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣。開門見山的表明觀點(diǎn)，指出驅(qū)逐客卿的做法是錯(cuò)誤的。語(yǔ)氣謙和，迎合日理萬(wàn)機(jī)、野心勃勃的秦王的性格。驅(qū)逐私下認(rèn)為錯(cuò)第一段第一段昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。名作狀，向西得到名作狀，向東使……來(lái)，招來(lái)生產(chǎn)任用吞并于是稱霸使用，采用改變因此“富?！被颉氨姸唷北皇褂脷w附多親近俘虜，打敗占領(lǐng)，攻下政治安定惠王用張儀之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范睢，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。使……散，瓦解“縱”，合縱侍奉使……強(qiáng)，加強(qiáng)，增強(qiáng)杜絕，堵塞名作狀，像蠶一樣蠶食：逐步侵占成就名作狀，向西名作狀，向北名作狀，向南兼并控制名作狀，向東占據(jù)割取向西延續(xù)第一段此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。憑借功勞對(duì)不起如果，假使拒絕“納”，接納疏遠(yuǎn)實(shí)際這第一段精讀文本

請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀第一段，梳理本段的論證思路，完成下面的表格，并思考：本段主要運(yùn)用了哪些論證方法？提出問(wèn)題分析問(wèn)題人物對(duì)人才的態(tài)度采取措施結(jié)果穆公求五子孝公變法治國(guó)惠王打破合縱，諸侯臣服昭王得范雎小結(jié)得出結(jié)論臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣。廣納人才并國(guó)二十，遂霸西戎用商鞅民盛國(guó)強(qiáng)，諸侯親附用張儀四面擴(kuò)張打擊豪門強(qiáng)化集權(quán)，成就帝業(yè)鋪陳四代秦君重用客卿而富國(guó)的史實(shí)，證明客卿有功客何負(fù)于秦哉精讀文本本段主要運(yùn)用了哪些論證方法？①正面舉例論證。鋪陳四代秦君重用客卿而富國(guó)的史實(shí)，證明客卿有功于秦。②反面假設(shè)論證。向使四君卻客而不內(nèi)疏士而不用是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也③正反對(duì)比論證正面論證四代秦君重用客卿而富國(guó)反面假設(shè)四代秦君驅(qū)逐客卿的后果

今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說(shuō)之，何也？必秦國(guó)之所生然后可，則是夜光之壁，不飾朝廷；犀象之器，不為玩好；鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實(shí)外廄；江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。得到懸掛佩帶駕馭豎立擺，架起出產(chǎn)語(yǔ)氣助詞“悅”，喜歡一定，如果一定這珍貴的玩賞之物充實(shí)充滿被用作第二段所以飾后宮、充下陳、娛心意、說(shuō)耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾，不進(jìn)于前，而隨俗雅化佳冶窈窕趙女，不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳目者，真秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《昭虞》《武象》者，異國(guó)之樂也。用來(lái)……的東西使……愉快，使動(dòng)用法“悅”，使動(dòng)用法通“附”，鑲嵌進(jìn)獻(xiàn)表并列站立敲擊拍使……暢快的確，實(shí)在第二段今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然，不問(wèn)可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者，在乎色樂珠玉；而所輕者，在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。舍棄取用使……退，擯棄取用適合罷了取用不是這樣是非對(duì)錯(cuò)這這樣那么是使離開看重，形作動(dòng)在于輕視，形作動(dòng)用來(lái)……的東西遏制控制，占據(jù)第二段像思路分析

文章第2段運(yùn)用大量鋪陳，鋪張揚(yáng)厲，運(yùn)筆氣勢(shì)縱橫，論辯酣暢淋漓，歷來(lái)被認(rèn)為是全文最精彩的段落。分析其論述層次并指明論證方法。這一段可以分為四個(gè)層次。第一層(段首至“何也？”)：舉例論證第二層(“必秦國(guó)之所生然后可”至“窈窕趙女不立于側(cè)也”)：舉例論證、假設(shè)論證第三層(“夫擊甕叩缶”至“適觀而已矣”)：舉例論證、對(duì)比論證第四層(“今取人則不然”至段尾)：類比論證思路分析第三自然段主要采用了什么論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

古今（正反）對(duì)比論證

正面：天道與圣王的做法——王者不卻眾庶，故能明其德（比喻論證）反面：秦國(guó)目前的做法——藉寇兵而赍盜糧（類比論證）臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無(wú)敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。武器鋒利士兵推辭，拒絕成就同“釋”，舍棄成就推卻百姓使……明，彰顯……的原因卻，竟舍棄來(lái)幫助拒絕來(lái)使……成就功業(yè)比喻止步不前贈(zèng)借表并列回，返回第三段精讀文本

請(qǐng)同學(xué)們同桌對(duì)讀這一段落，小組合作，思考：這一段可以分為哪兩層？采用什么論證方法？

臣聞地廣者粟sù多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇shì細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶shù，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無(wú)敵也。今乃棄黔qián首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉jiè寇兵而赍jī盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危，不可得也。幫助效忠，動(dòng)詞目的連詞，來(lái)減少來(lái)增加敵國(guó)的力量名作狀，在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外使自己虛弱要求結(jié)怨實(shí)現(xiàn)，達(dá)到目的第四段小組齊讀最后一段，思考：這段話在文中的作用是什么？?

精讀文本

結(jié)論：驅(qū)逐客卿必將造成秦國(guó)危亡。

作用：總結(jié)深化，呼應(yīng)前文。第一，“物不產(chǎn)于秦，可寶者多”照應(yīng)第2段對(duì)物的取舍標(biāo)準(zhǔn)(必秦國(guó)之所生然后可)；第二，“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”照應(yīng)第2段對(duì)人的取舍標(biāo)準(zhǔn)(非秦者去，為客者逐)；第三，“今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯”照應(yīng)第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦國(guó)的危亡；第四，“求國(guó)無(wú)危，不可得也”最后兩句與開頭論點(diǎn)“竊以為過(guò)矣”相呼應(yīng)，首尾相連，前后貫通。小結(jié)整篇文章以時(shí)間為維度從歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)三個(gè)縱向的層面分析了逐客令主施的種種不當(dāng)之處。在歷史層面分析了逐客使秦不能富強(qiáng),在現(xiàn)實(shí)層面討論了逐客使秦?zé)o力統(tǒng)一天下,在未來(lái)層面推演了逐客將使秦弱敵強(qiáng),甚至走向亡國(guó)的境地。說(shuō)到歷史時(shí)用“昔繆公求士”提領(lǐng)，“昔”字顯然指向歷史，論到現(xiàn)實(shí)時(shí)用“今陛下致昆山之玉”提領(lǐng)“今”字顯然指向現(xiàn)實(shí);設(shè)想未來(lái)時(shí)雖無(wú)明確用時(shí)副詞表述,但最后一段所論逐客如實(shí)施必帶來(lái)“求國(guó)無(wú)危,不可得也”的惡果的推理，顯然指向的是未來(lái)。議論文結(jié)構(gòu)五步法(觀點(diǎn)句--觀點(diǎn)解釋句--例句--例子解釋句--觀點(diǎn)總結(jié)句)品味論證過(guò)程第1段結(jié)構(gòu)(觀點(diǎn)句--舉例論證、道理論證、比喻論證--觀點(diǎn)總結(jié)句)高分“作文”依據(jù)①開門見山:“臣聞吏議逐客,竊以為過(guò)矣”,提出中心論點(diǎn)。②舉例論證:引用秦國(guó)歷史上的歷代君王,證明客卿對(duì)于秦國(guó)發(fā)展的作用。③例證貼近觀點(diǎn):反面論證了四代秦君不“逐客”、重用客卿而使國(guó)富兵強(qiáng)的史實(shí)。④得出結(jié)論:“向使四君卻客而不內(nèi),疏士而不用,是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。”①舉例論證(今):切合觀點(diǎn),充實(shí)典型，通過(guò)多個(gè)排比鋪墊,文勢(shì)充沛，結(jié)論極具感染力。②道理論證:使論證深入,增強(qiáng)說(shuō)服力。③比喻論證:論證生動(dòng)形象,淺顯易懂。④正反對(duì)比論證:論證更加嚴(yán)謹(jǐn)，突出論點(diǎn)。

效果:感情強(qiáng)烈、充沛,引起共鳴。小結(jié)“作文亮點(diǎn)”論證方式閱讀課文第1段，完成以下問(wèn)題：1．下列各項(xiàng)對(duì)文章第一段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

(

)A．文章起句說(shuō)：“臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣?！泵髅魇乔赝跸铝酥鹂土睿瑓s把逐客的過(guò)錯(cuò)歸之于“吏”，說(shuō)明作者在帝君面前善于阿諛逢迎的特點(diǎn)。B．作者從秦穆公到孝公、惠文王、昭襄王，舉出四個(gè)秦國(guó)的先君重用客卿而致富變強(qiáng)的事例，說(shuō)明重用客卿對(duì)秦國(guó)有利。C．當(dāng)初如果四個(gè)君主拒絕客卿接納他們，疏遠(yuǎn)有才之士而不用，這就不可能使秦國(guó)民富國(guó)強(qiáng)。這是從反面假設(shè)和推論。D．本段在列舉史實(shí)、層層渲染的基礎(chǔ)上，論述脫挪跌宕，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，把客卿對(duì)秦國(guó)的重要作用闡述得極為透徹。說(shuō)明作者措辭委婉，十分注意諷諫策略。A當(dāng)堂練習(xí)閱讀課文第2段，完成以下問(wèn)題。2．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．以珠寶等物為例設(shè)問(wèn)作結(jié)：這些東西一樣也不是秦國(guó)出產(chǎn)的，但陛下卻很喜歡它們，這是為什么呢？這里只提出問(wèn)題，不立即作答，但不答自明，顯得耐人尋味。B．以秦王愛好聲色之實(shí)為例，進(jìn)行推論，從反面闡述，把“必秦國(guó)之所生然后可”的嚴(yán)重危害說(shuō)得很透辟，更顯出非秦國(guó)所出的寶物不可或缺。C．以音樂為例，進(jìn)行對(duì)比：近承上文，遠(yuǎn)承以珠寶等物為喻的設(shè)問(wèn)，歸納了秦國(guó)對(duì)物取舍的標(biāo)準(zhǔn)，為下文轉(zhuǎn)入正題作了很好的鋪墊。D．以人和物作比較，以重物輕人，驅(qū)逐外來(lái)人才作為出發(fā)點(diǎn)，說(shuō)明成就統(tǒng)一大業(yè)的艱難，推論符合邏輯、立意超卓不凡，具有一種高屋建瓴的氣勢(shì)和撼動(dòng)人心的力量。以成就統(tǒng)一大業(yè)作為出發(fā)點(diǎn)，說(shuō)明重物輕人，驅(qū)逐外來(lái)人才的錯(cuò)誤。D3．下列各項(xiàng)對(duì)文章第二段內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A．第二段里作者筆鋒一轉(zhuǎn)，列舉了秦王好珠玉聲色之實(shí)，意在說(shuō)明秦王對(duì)不是秦國(guó)產(chǎn)的物品的喜愛，對(duì)人卻持另一種態(tài)度是不對(duì)的。B．第二段寫秦王取用天下珍物，手法鋪張，句式多用排偶，文氣流暢，音調(diào)諧美，極富文采。C．作者舉出生活中的現(xiàn)實(shí)事例，意在勸諫秦王要想實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下的宏偉理想，就不要把精力用在別國(guó)的珍寶、音樂、美色上，應(yīng)勵(lì)精圖治，勤儉治國(guó)。D．文中寫道“夫擊甕叩缶……適觀而已矣”，這形象說(shuō)明欲得意于天下，在任人方面也應(yīng)棄平庸，任賢能。CC意在說(shuō)明秦王喜用別國(guó)的珍寶、音樂、美色，而在用人問(wèn)題上排斥別國(guó)的客卿，這種重物輕人的做法與秦王想統(tǒng)一天下的目的是相違背的。閱讀課文第3段，完成以下問(wèn)題。4．下列對(duì)第三段文字的分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本段先從正面說(shuō)理，指出土地廣大糧食就豐富，國(guó)家遼闊人口就眾多，兵力強(qiáng)盛軍人就勇敢，意在強(qiáng)調(diào)只有胸襟博大開闊，才能倉(cāng)舉賢士，廣羅人才。B．本段“王者不卻眾庶”是陪襯，太山、河海兩個(gè)比喻才是作者論述的本意。由于連類設(shè)喻運(yùn)用排比，顯得很有力量。C．地不分東南西北，人才不論來(lái)自哪一個(gè)諸侯國(guó)，這就是五帝三王能夠無(wú)敵于天下的原因。此處以古證今，強(qiáng)調(diào)