初一有效教學(xué)數(shù)學(xué)上教案

第一章有理數(shù)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)

2、會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示具有相反意義的量

3、理解數(shù)0的意義

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：

（-）講述：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一章有理數(shù)」」正數(shù)和負(fù)數(shù)（教師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（-）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)

2^o

3、理解數(shù)0的意義

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P|-3練習(xí)前面）

①理解正數(shù)的概念，會(huì)仿照正數(shù)的概念，解釋負(fù)數(shù)的含義；

②理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0表示的實(shí)際含義，注意黃色書(shū)簽的內(nèi)容；

③回答P3“思考”中的問(wèn)題。如有疑部問(wèn)，可以小聲請(qǐng)教同桌或舉手問(wèn)老師。

6分鐘后，比誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好下面就比一比，看誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P3：1、2題

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（改集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這四名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

評(píng)第1題：（教師要強(qiáng)調(diào)解題格式）

評(píng)第2題

答案正確嗎？為什么？

（三）歸納：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正數(shù)、負(fù)數(shù)，你能說(shuō)一說(shuō)今天的收獲嗎？（指名說(shuō)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（-）出示作業(yè)題：

必做題P5第1題2題

選做題P5第3題、第6題

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：................................................................................

1.1.2正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)用表示具有相反意義的量

2、進(jìn)一步理解數(shù)0的特殊意義。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：

（-）講述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章有理數(shù).1」正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）（教師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（二）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、___________________________________________________________

2、o

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P4的例題一練習(xí)前）

1、注意例題的解題格式和步驟；

2、回答“云圖”和“歸納”中的問(wèn)題，如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)教同桌或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（-）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好下面就比一比，看誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P4：練習(xí)

分別讓兩位同學(xué)板演，其他同學(xué)在座位上做。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（改集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這四名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（-）出示作業(yè)題：

必做題P5第7、8題

選做題P5第4題、第5題

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：___________________________________________________________________________

1.2.1有理數(shù)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解有理數(shù)的概念

2、正確理解分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：

（一）講述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章有理數(shù).121有理數(shù)（教師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（-）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、<,

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P6）

1、注意兩個(gè)黃色標(biāo)簽的內(nèi)容；

2、結(jié)合例子，理解什么樣的數(shù)是正整數(shù)，負(fù)整數(shù)，正分?jǐn)?shù)，負(fù)分?jǐn)?shù)，有理數(shù)；

3思考有理數(shù)還可以怎樣分類(lèi)。

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)教同桌或舉手問(wèn)老師。

4分鐘后，比誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好下面就比一比，看誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P8：練習(xí)補(bǔ)充“0”

正數(shù)集合｛……｝正整數(shù)集合｛……｝整數(shù)集合｛……｝

負(fù)數(shù)集合｛……｝負(fù)整數(shù)集合｛……｝分?jǐn)?shù)集合｛……｝

正分?jǐn)?shù)集合｛……｝有理數(shù)集合｛……｝負(fù)分?jǐn)?shù)集合｛……｝

分別讓三位同學(xué)板演，其他同學(xué)在座位上做。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這三名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的請(qǐng)舉手（指名更正）

（-）討論：

評(píng)：

（1）請(qǐng)看正數(shù)集合，填正確了嗎？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生回答：大于0的數(shù)是正數(shù)，師問(wèn)：“…”能

不寫(xiě)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，正數(shù)集合是由所有的正數(shù)構(gòu)成的，所以不能省。（并板書(shū)）（如對(duì)教師打，）

（2）請(qǐng)看負(fù)數(shù)集合，填正確了嗎？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生回答：小于0的數(shù)是負(fù)數(shù)，師問(wèn)：“…”能

不寫(xiě)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，負(fù)數(shù)集合是由所有的正數(shù)構(gòu)成的，所以不能省。（并板書(shū)）（如對(duì)教師打，）

（3）整數(shù)集合，填正確了嗎？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生回答：整數(shù)滿(mǎn)分為正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)（如對(duì)教

師打J）

（4）分?jǐn)?shù)集合，填正確了嗎？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)分為正分?jǐn)?shù)，和負(fù)分?jǐn)?shù)（如對(duì)教師打

4）

（7）有理數(shù)集合，填正確了嗎？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生回答：有理數(shù)分為整數(shù)和分?jǐn)?shù)（師強(qiáng)調(diào)：有限

小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)也分?jǐn)?shù)）

正有理數(shù)

有

理

0

數(shù)

L負(fù)有理數(shù)

有理數(shù)還可以怎樣分類(lèi)呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（二）出示作業(yè)題：

必做題P14第1題（補(bǔ)充：正整數(shù)集合，負(fù)整數(shù)集合，正分?jǐn)?shù)集合，負(fù)分?jǐn)?shù)集合，有理數(shù)集合）

選做題P15第9題

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：................................................................................

1.2.2數(shù)軸

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、______________________________________________

2、o

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：

（一）講述：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí).1.2.2數(shù)軸（教師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（一）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（二）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解數(shù)軸滿(mǎn)足的三個(gè)條件，會(huì)畫(huà)數(shù)軸

2、理解數(shù)軸上點(diǎn)的含義

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P7數(shù)軸一P9）

1、對(duì)照兩個(gè)實(shí)例體會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的優(yōu)越性；

2、對(duì)照畫(huà)的三個(gè)要求邊看書(shū)邊畫(huà)數(shù)軸；

3

3、理解6.5,一—在數(shù)軸上的含義，填“歸納”中的空白。

2

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。6分鐘后，比誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好下面就比一比，看誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題PIO：12

分別讓2位學(xué)生板演（一人一題）其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的請(qǐng)舉手（指名更正）

（-）討論：

評(píng)：第1題

（1）數(shù)軸畫(huà)的對(duì)嗎？畫(huà)數(shù)軸的三要素是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、適當(dāng)

的單位長(zhǎng)度（教師板書(shū)）

師強(qiáng)調(diào)三要素缺一不可，注意畫(huà)圖的規(guī)范性

（2）在數(shù)軸上表示的數(shù)對(duì)嗎？（可能一!■畫(huà)得不準(zhǔn)）用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)的步驟：1.找點(diǎn)、2

描點(diǎn)（實(shí)心點(diǎn)大小適當(dāng)）、3、標(biāo)數(shù)（標(biāo)到點(diǎn)的上方）

（3）1.5—2在數(shù)軸上的含義是什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1.5表示的位置在原點(diǎn)的右側(cè)，與原點(diǎn)的距離是1.5個(gè)單位長(zhǎng)度

-2表示的位置在原點(diǎn)的左側(cè)，與原點(diǎn)的距離是2個(gè)單位長(zhǎng)度。

歸納：若a是一個(gè)正數(shù)，那么在數(shù)軸上數(shù)a表示什么？數(shù)軸上數(shù)一a表示什么

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：a表示的位置在原點(diǎn)的右側(cè)，與原點(diǎn)的距離是a個(gè)單位長(zhǎng)度

一a表示的位置在原點(diǎn)的左側(cè)，與原點(diǎn)的距離是a個(gè)單位長(zhǎng)度。

評(píng)第2題：這些點(diǎn)表示的數(shù)對(duì)嗎？（估計(jì)問(wèn)題不大）

教師可以在數(shù)軸上任意找點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)讀。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（-）出示作業(yè)題：

必做題P14第2題

補(bǔ)充題：1、在數(shù)軸上，一3表示位于與原點(diǎn)

2、已知數(shù)a位于原點(diǎn)左邊，距離為7個(gè)單位長(zhǎng)度，則2=數(shù)b位于原點(diǎn)右邊，距離為3.5個(gè)單

位長(zhǎng)度，則6=

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：________________________________________________________________________________

1.2.3相反數(shù)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解相反數(shù)的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)

2、理解互為相反數(shù)的兩數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：

（一）講述：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí).123相反數(shù)（教師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（―）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、0

2、?

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P9數(shù)軸一P10練習(xí)前）

1、結(jié)合數(shù)軸填“思考”中空白，理解歸納中：“這兩點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱(chēng)”的含義

2、理解相反數(shù)的概念，思考如何求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

5分鐘后，比誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好下面就比一比，看誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P11：1、2、3、4

分別讓3位學(xué)生板演（一人一題）其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這3名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

評(píng)：第1題

評(píng)：第2題：

（1）這些數(shù)的相反數(shù)求的對(duì)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：只有符號(hào)不同的兩個(gè)學(xué)，叫互為相反數(shù)（師

板書(shū)）如何求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在這個(gè)數(shù)的前面添上“一”就可以了.

（2）0的相反數(shù)求的對(duì)嗎？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0的相反數(shù)是0。

評(píng)：第3題：

如何求a的相反數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：數(shù)a的相反數(shù)是一a,即在a的前面加“一”（師強(qiáng)調(diào)a的取值

范圍）；互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)與原點(diǎn)有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。（師板書(shū)）（并結(jié)

合數(shù)軸）

評(píng)：第4題

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一68的相反數(shù)

+0.75表示的含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一0.75的相反數(shù)

答案正確嗎？（估計(jì)問(wèn)題不大）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（-）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（二）出示作業(yè)題：

必做題P14第4題

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

七、教學(xué)反思：

1.2.4絕對(duì)值（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解絕對(duì)值的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：

（一）講述：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí).124絕對(duì)值（教師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（~）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P1I練習(xí)前）

1、結(jié)合圖例理解絕對(duì)值概念，并會(huì)表示一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值；

2、由絕對(duì)值的定義思考如何求的絕對(duì)值。

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

6分鐘后，比誰(shuí)能正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。理解了絕對(duì)值的概念的請(qǐng)舉手。好下面就比一比，看誰(shuí)會(huì)求一

個(gè)已知數(shù)的絕對(duì)值

2、檢測(cè)題PH：1、2、3

分別讓3位學(xué)生板演（一人一題）其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這3名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

評(píng)：第1題

（1）格式正確嗎？（初一的學(xué)生往往不寫(xiě)“解”）

（2）等號(hào)后面的數(shù)都是什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生回答：是正數(shù)或0。為什么不可能是負(fù)數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生從概

念上回答：一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值就是數(shù)軸上表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離，距離不可能是負(fù)數(shù)，所以一

個(gè)數(shù)的絕對(duì)值不可能是負(fù)數(shù)。（師強(qiáng)調(diào)）

（3）6,5/2、100的絕對(duì)值班求得對(duì)嗎？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身（師

板書(shū)），即6的絕對(duì)值還是6。師問(wèn)：當(dāng)a>0時(shí)，（師板書(shū)）你會(huì)求a的絕對(duì)值嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：|a|=a

（師板書(shū)）讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身

（4）—8、-3.9、—2/11的絕對(duì)值班求得對(duì)嗎？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它

相反數(shù)（師板書(shū)），即要求一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值就是需要求它的相反數(shù)就可以師問(wèn)：當(dāng)a<0時(shí)，（師

板書(shū)）你會(huì)求a的絕對(duì)值嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：|a|=-a（師板書(shū)）讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是相

反數(shù)？

（5）0的絕對(duì)值求得對(duì)嗎？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0的絕對(duì)值是0（師扳書(shū)）

當(dāng)a=0時(shí)，（師板書(shū)）你會(huì)求a的絕對(duì)值嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：|a|=0（師板書(shū)）。

評(píng)第2題：

評(píng)第3題

（三）歸納：你會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，給時(shí)間讓學(xué)生背誦。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（-）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（-）出示作業(yè)題：

必做題P14第5、10題

選做題：P14第7題

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：________________________________________________________________________________

1.2.4絕對(duì)值（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、利用數(shù)軸理解兩個(gè)有理數(shù)比較大小的法則；

2、o

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

（一）講述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí).124絕對(duì)值（教師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（二）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、利用數(shù)軸理解兩個(gè)有理數(shù)比較大小的法則；

2、會(huì)比較兩個(gè)有理數(shù)的大小

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P———P_練習(xí)前）

1、回答P12“思考”中問(wèn)題；填寫(xiě)空白

2、結(jié)合數(shù)軸理解兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，為什么絕對(duì)值大的反而越小；

3、注意例題的步驟和格式

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

6分鐘后，比誰(shuí)能仿照例題正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。理解了絕對(duì)值的概念的請(qǐng)舉手。好下面就比一比，看誰(shuí)會(huì)求一

個(gè)已知數(shù)的絕對(duì)值

2、檢測(cè)題（1）一（一3）和一（+5）（2）—（—3）和|—51

（3）—3和一5

分別讓3位學(xué)生板演（一人一題）其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這3名同學(xué)的板演，格式正確嗎？解題步驟正確嗎？比大小的法

則運(yùn)用得正確嗎？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

評(píng)：（1）（2）一起評(píng)

這是兩個(gè)什么樣的數(shù)比較大??？能直接用法則嗎？第一步做什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出只有簡(jiǎn)化后才能知

道兩個(gè)什么樣的數(shù)比較大小。第一步化簡(jiǎn)的對(duì)嗎？（估計(jì)問(wèn)題不大）

第二步干什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較大小。

（1）中3>-5對(duì)嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正數(shù)大于負(fù)數(shù)（教師板書(shū)）

第三步干什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)出原數(shù)的大?。赡苡幸徊糠謱W(xué)生沒(méi)有這一步，討論這一步不寫(xiě)不行，為什么？還

可能有一部分學(xué)生改變了不等號(hào)的方向中，引導(dǎo)學(xué)生討論透徹）

評(píng)第3題

這兩個(gè)數(shù)是什么樣的數(shù)的大小比較（教師板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生回答：第一步要先求這兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)，絕

對(duì)值求對(duì)嗎？（估計(jì)問(wèn)題不大），第二步干什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較這兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的大小。絕

對(duì)值的大小比較得對(duì)嗎？第三步干什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較兩個(gè)原數(shù)的大小。大小比較得對(duì)嗎？為

什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對(duì)值大的反而?。ń處煱鍟?shū)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（-）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（二）出示作業(yè)題：

24

必做題：比較大?。?）---和----（2）—（+2）和|—4

35

選做題：P15第11、12題

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：................................................................................

1.3.1有理數(shù)的加法（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解有理數(shù)加法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

講述：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí).1.1.3.1有理數(shù)的加法（1）（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（一）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（-）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能理解有理數(shù)加法法則呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P16—P18例1結(jié)束）

1、利用數(shù)軸理解兩個(gè)有理數(shù)相加所得的結(jié)果，總結(jié)加法法則；

2、注意P18例1的解題步驟和格式，思考和的符號(hào)怎樣確定，絕對(duì)值怎樣計(jì)算的？

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

7分鐘后，比一比，看誰(shuí)能運(yùn)用加法法則進(jìn)加法運(yùn)算。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。理解加法法則的請(qǐng)舉手。好下面就比一比，看誰(shuí)能運(yùn)算的正確

2、檢測(cè)題P182

分別讓4位學(xué)生板演（一人二題）其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這4名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（-）討論：

評(píng)：（1）第②題，看格式對(duì)嗎？估計(jì)有學(xué)生不寫(xiě)“解”，第一步對(duì)不對(duì)？認(rèn)為對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，好,

請(qǐng)放下。引導(dǎo)學(xué)生回答：同號(hào)兩數(shù)一本相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加（師板書(shū)）

（2）①③④一起評(píng)

3道小題和的符號(hào)確定的對(duì)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：絕對(duì)值不相等的兩數(shù)相加取絕對(duì)值較大加

數(shù)的符號(hào)。（師板書(shū)）（指名學(xué)生一道一道題的說(shuō)明）

它們的和的絕對(duì)值計(jì)算對(duì)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值（師板書(shū)）

（指名學(xué)生一道一道題的說(shuō)明）

（3）現(xiàn)在再出兩道題比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，計(jì)算能力強(qiáng)。―11+11=（）為什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答互為相反數(shù)相加得0（師板書(shū)）

—5+0=（）為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：一個(gè)數(shù)同0相加仍得這個(gè)數(shù)（師板書(shū)）

（三）歸納：同學(xué)們，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算了嗎？好，給大家2分鐘識(shí)記有理數(shù)的加法法則。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（-）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（二）出示作業(yè)題：

必做題：P24：1

選做題：P18第1題

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：________________________________________________________________________________

1.3.1有理數(shù)的加法（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解有理數(shù)加法交換律和結(jié)合律，并會(huì)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

講述：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)」.L3.1有理數(shù)的加法（2）（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（二）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解有理數(shù)加法交換律和結(jié)合律，并會(huì)用

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能理解有理數(shù)加法法則呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P19---P20練習(xí)前的內(nèi)容）

1、回答“探究”中的問(wèn)題；

2、注意P19例2的解題格式和步驟，思考運(yùn)用了加法的什么運(yùn)算律，為什這樣結(jié)合能使計(jì)算簡(jiǎn)便。

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

6分鐘后，比一比，看誰(shuí)能運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（-）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。理解加法法則的請(qǐng)舉手。好下面就比一比，看誰(shuí)能運(yùn)算的正確

2、檢測(cè)題P201、2

分別讓4位學(xué)生板演，其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（一）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這4名同學(xué)的板演，他們的計(jì)算簡(jiǎn)便嗎？加法運(yùn)算律運(yùn)用的對(duì)嗎？

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

評(píng)：（1）題做得對(duì)不對(duì)？運(yùn)用了加法的哪個(gè)運(yùn)算律？引導(dǎo)學(xué)生回答：運(yùn)用了加法交換律和加法結(jié)合

律?？偨Y(jié)；你能用字母表示嗎？

（1）加法交換：a+b=b+a（師板書(shū)）

（2）加法結(jié)合律（a+b）+c=a+（b+c）（師板書(shū)）

往往在同一道題中使用兩種運(yùn)算律，要根據(jù)題中實(shí)際情況靈活選用。

評(píng)（2）①可能有兩種方法

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一種方法：正數(shù)與正數(shù)結(jié)合，負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)結(jié)合。

第二種方法：相反數(shù)結(jié)合

②討論那種方法更簡(jiǎn)便呢？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第二種方法更簡(jiǎn)便，因?yàn)榛橄喾磾?shù)的兩數(shù)相加得0。

③計(jì)算結(jié)果正確嗎？（估計(jì)問(wèn)題不大）

評(píng)第2題：2（2）運(yùn)用了什么方法比較簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；當(dāng)有分母相同時(shí)，同分母分?jǐn)?shù)結(jié)合湊

整比較簡(jiǎn)便。（學(xué)生的計(jì)算可能存在計(jì)算性的錯(cuò)誤）

（三）總結(jié)：同學(xué)們，有信心做對(duì)作業(yè)嗎？好，做作業(yè)時(shí)應(yīng)注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)便運(yùn)算的

一般方法。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

必做題：P25：2

選做題：P26第8題

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：................................................................................

1.3.2有理數(shù)的減法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解有理數(shù)的減法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

講述：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)」.1.3.2有理數(shù)的加法（2）（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（一）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（―）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解有理數(shù)的減法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能理解有理數(shù)加法法則呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P21—P22）

1、結(jié)合“云圖”和“探究”理解有理數(shù)的減法運(yùn)算可轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算；

2、思考轉(zhuǎn)化時(shí)減號(hào)怎樣變，減數(shù)怎樣變；

3、注意P22例4的格式和步驟，重點(diǎn)看是如何得到的。

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

6分鐘后，比一比，看誰(shuí)能運(yùn)用有理數(shù)減法法則正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（一）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。理解減法法則的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，下面就比一比，看誰(shuí)能運(yùn)算

的正確

2、檢測(cè)題P231、

分別讓3位學(xué)生（一人一題）板演，其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（一）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這3名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

評(píng)：1：A、看格式對(duì)嗎？（估計(jì)問(wèn)題不大）

B、①②③④⑤⑥一起評(píng)，看著六道題的第一步對(duì)不對(duì)？若對(duì)，則為什么對(duì)？若錯(cuò)，則為什么錯(cuò)？引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)（教師板書(shū)），你能用字線(xiàn)母表

示減法法則嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出a—b=a+（—b）

C：減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)過(guò)程中哪些方面發(fā)生了改變？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：①“一”變?yōu)椤?”

②減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)，師板書(shū)：a-b=a+（-b）；（減數(shù)變它的相反數(shù)，減號(hào)變?yōu)榧犹?hào)）

師再問(wèn)：被減數(shù)有變化嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出被減數(shù)不變

D、轉(zhuǎn)化成加法后按照有理數(shù)加法法則計(jì)算。

E、結(jié)果正確嗎？（估計(jì)問(wèn)題不大）

（三）總結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的減法法則，那么在運(yùn)用時(shí)，要注意什么呢？給大家

一分識(shí)記一下。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

必做題：P25：3

選做題：P25第4題

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：................................................................................

1.3.2有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

2、會(huì)把一個(gè)混合運(yùn)算的式子簡(jiǎn)寫(xiě)，并能正確讀出

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

（一）講述：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)」.1.3.2有理數(shù)的加減法混合運(yùn)算（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（二）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

2、會(huì)把一個(gè)混合運(yùn)算的式子簡(jiǎn)寫(xiě)，并能正確讀出

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能理解有理數(shù)加法法則呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P23—P24）

1、注意例題的格式和步驟，重點(diǎn)看第一步是如何轉(zhuǎn)化的；

2、填書(shū)上空白，回答云圖中的問(wèn)題；

3、理解兩種讀法的含義，并會(huì)表示簡(jiǎn)寫(xiě)形式

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

5分鐘后，比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好，下面就比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出

檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P24（1）（2）（3）（4）

分別讓4位學(xué)生板演，其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這4名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（-）討論：

評(píng)1：（1）（2）（3）一起評(píng)：

進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，第一步要干什么？引導(dǎo)學(xué)生回答變“一”為“十”即加減混合運(yùn)

算變?yōu)榧臃ㄟ\(yùn)算。（師板書(shū)）

歸納總結(jié)：a+b—c=a+b+（—c）（師板書(shū)）

第二步干什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：兩種含義，并正確讀出，可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤正1、負(fù)4,正3、負(fù)

0.5,引導(dǎo)學(xué)生討論為什么錯(cuò)了，并更正。

（3）式能寫(xiě)成最簡(jiǎn)形式嗎？如何書(shū)寫(xiě)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一步：加減混合運(yùn)算變?yōu)榧訙p法運(yùn)算

后，第二步：可以省略式中括號(hào)和加號(hào)。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

必做題：P25：5

選做題：P26：12

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：................................................................................

L4.1有理數(shù)的乘法（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解有理數(shù)的乘法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算

2、_____________________________________________________________

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

（-）講述：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)L4.1有理數(shù)的乘法（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（一）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（二）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、______________________________________________________________

2、理解倒數(shù)的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P28—P30）

1、利用數(shù)軸理解有理數(shù)的乘法法則，

2、填P28—P30書(shū)上空白，注意黃色書(shū)簽內(nèi)容；

3、注意的解題格式和步驟，思考如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

7分鐘后，比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好，下面就比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出

檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P30123

分別讓3位學(xué)生板演（一人一題），其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這3名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（-）討論：

評(píng)（1）（2）（5）（6）一起評(píng)：

問(wèn)：（1）對(duì)不對(duì)？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：兩數(shù)相乘，異號(hào)得負(fù)，并把絕時(shí)值相乘（師板書(shū)）

（2）對(duì)不對(duì)？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：兩數(shù)相乘，同號(hào)得正，并把絕對(duì)值相乘（師板書(shū)）

（3）對(duì)不對(duì)？為什么對(duì)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：任何同0相乘都得0（師板書(shū)）

評(píng)（2）兩種情況分析:（1）-5X60=-300（2）5X60=300

讓學(xué)生討論兩種列式的不同點(diǎn)在哪里，為什么可以這樣列？答時(shí)應(yīng)注意什么？

評(píng)（3）：（1）先評(píng)正數(shù)的倒數(shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：乘積是I的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)

（師板書(shū)）

（2）再評(píng)負(fù)數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（-1/3）X（-3）=1,所以一1/3的倒數(shù)是一3；

（3）讓學(xué)生歸納出如何求數(shù)a的倒數(shù)？a能代表所有的有理數(shù)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：a的倒數(shù)就是1/a（aWO）

（4）求數(shù)a的倒數(shù)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（1）不改變這個(gè)數(shù)的符號(hào)；

（2）顛倒這個(gè)數(shù)的分子分母的位置即可。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（二）出示作業(yè)題

必做題：P38：23

選做題：P28：1

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

七、教學(xué)反思

1.4.1有理數(shù)的乘法（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

講述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí).1.141有理數(shù)的乘法（2）（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（一）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（-）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)進(jìn)行多個(gè)有理數(shù)相乘的運(yùn)算

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P31）

1、回答P31“思考”中的問(wèn)題，填寫(xiě)“歸納”中的空白；

2、重點(diǎn)看例3的第一步，回答“云圖”中的問(wèn)題：

3、回答P32“思考”中的問(wèn)題并填空白

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

5分鐘后，比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好，下面就比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出

檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P32：12

分別讓2位學(xué)生板演（一人一題），其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（一）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這3名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（二）出示作業(yè)題

必做題：P38：7（1）（2）（3）（6）

補(bǔ)充題：21X（-71）X0X43

選做題：P39：10（1）（2）

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：________________________________________________________________________________

1.4.1有理數(shù)的乘法一一運(yùn)算律（3）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解有理數(shù)的乘法運(yùn)算律

2、能正確運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

（一）講述：同學(xué)們，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí).了有理數(shù)的乘法，怎樣使乘法運(yùn)算簡(jiǎn)便呢？今天我們一起學(xué)

習(xí)有理數(shù)的乘法——運(yùn)算律（3）（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（一）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（-）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解有理數(shù)的乘法運(yùn)算律

2、能正確運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P32—P33）

1、結(jié)合例子理解乘法的個(gè)運(yùn)算律，填寫(xiě)空白，注意P32書(shū)簽中的內(nèi)容；

2、重點(diǎn)看例4的兩種方法，回答“思考”中的問(wèn)題：

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

6分鐘后，比一比，看誰(shuí)能正確運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好，下面就比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出

檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P33練習(xí)

補(bǔ)充（4）：（1/10-1/5）X（-30）

分別讓4位學(xué)生板演（一人一題），其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這3名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（~）討論：

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（-）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（二）出示作業(yè)題

必做題：計(jì)算：（1）100X（-3）X（-5）X0.01

(2)9X(-4)X(-1/4)

(3)(-2.1)X6.5X(-3/7)

(4)C-5/6+3/8)X(-24)

選做題：(1)-0.25X0.5X(-100)X4

(2)(-56)X(-32)X(+44)X(-32)

(三)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：______________________________________________________________________________

L4.2有理數(shù)的除法（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

理解有理數(shù)的除法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘除法混合運(yùn)算

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

講述：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)1.1.4.2有理數(shù)的除法（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（一）過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（-）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解有理數(shù)的除法法則，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的乘除法混合運(yùn)算

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P34—P35例6）

1、理解有理數(shù)除法法則的兩種說(shuō)法，注意除法滿(mǎn)足的條件；

2、重點(diǎn)看例5和例6的第一步，思考如何確定商的符號(hào)和絕對(duì)值，注意黃色書(shū)簽的提示；

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

6分鐘后，比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好，下面就比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出

檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P35練習(xí)P361、2

分別讓4位學(xué)生板演（2人一題），其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這4名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（~）討論：

評(píng)：格式正確嗎？

評(píng)P361：第一步對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)可以看做是分子除以分母；

練習(xí)（1）（2）（3）,1、（1）（2）一起評(píng)：

A：商的符號(hào)對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答；兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)（師板書(shū)）；（如

對(duì)，則打

B商的絕對(duì)值求的對(duì)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并把絕對(duì)值相除（師板書(shū)）；（如對(duì)，則打J）

練產(chǎn)（3）1、（2）當(dāng)分子不能被整除時(shí)，怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)（師板書(shū)）；（注意除數(shù)有什么要

求）

師問(wèn)：a+b=aXl/b（b￥O）（師板書(shū)）（除數(shù)變?yōu)樗牡箶?shù)+變?yōu)閄）

在什么情況運(yùn)用哪個(gè)法則比較簡(jiǎn)便？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出被除數(shù)、除數(shù)都要是整數(shù)，且被除數(shù)能被除數(shù)整除時(shí)，運(yùn)用第2個(gè)法則比較簡(jiǎn)便;

被除數(shù)、除數(shù)都是分?jǐn)?shù)且不能整除時(shí)，運(yùn)用第一個(gè)法則比較簡(jiǎn)單。

練習(xí)（4）（3）一起評(píng)。

對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)都為0（師板書(shū)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（-）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（二）出示作業(yè)題

必做題：P38：46

選做題：P39：12

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：................................................................................

1.4.1有理數(shù)的除法（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

會(huì)進(jìn)行有理數(shù)乘除混合運(yùn)算

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

（-）講述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí).1.L4.1有理數(shù)的除法（2）（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（二）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P35例7）

重點(diǎn)看例7中的兩個(gè)小題的第一步，思考有理數(shù)乘除混合運(yùn)算的第一步干什么？如有疑問(wèn)，可以小

聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

3分鐘后，比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做有理數(shù)的乘除混合運(yùn)算。

四、先學(xué)

（一）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好，下面就比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出

檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P36練習(xí)

分別讓2位學(xué)生板演，其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這4名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

評(píng)第1題（2）（3）一起評(píng)

有理數(shù)乘除混合運(yùn)算的第一步干什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出確定乘除混合運(yùn)算的符號(hào)

符號(hào)確定的對(duì)嗎？為什么？（估計(jì)問(wèn)題不大）

第二步干什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出利用除法法則把乘除混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法（師板書(shū)）（2）（3）中

可能有同學(xué)沒(méi)有把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論這樣好不好，為什么？

（師強(qiáng)調(diào)）

評(píng)（1）第一步對(duì)不對(duì)？為什么？（可能有一部分同學(xué)的拆項(xiàng)不對(duì)）；

9991

教師引導(dǎo)學(xué)生討論為什么錯(cuò)（如把一36石'+9）=—（36—4-9）=一（36+—）X-

教師要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的解法，但引導(dǎo)學(xué)生討為什么答案不一樣？錯(cuò)在哪里？如何更正？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（-）出示作業(yè)題

必做題：P39：7（4）（5）（7）（8）

選做題：P39：13

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：................................................................................

L4.2有理數(shù)的加、減、乘、除混合運(yùn)算

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

會(huì)進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除混合運(yùn)算

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

（-）講述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí).1.1.4.2有理數(shù)的加、減、乘、除混合運(yùn)算（師板書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（二）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除混合運(yùn)算

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P36練習(xí)下面例8）

重點(diǎn)看例8的第一步，思考有理數(shù)加、減、乘、除混合運(yùn)算順序什么？

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

3分鐘后，比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做有理數(shù)的加、減、乘、除混合運(yùn)算。

四、先學(xué)

（-）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（二）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好，下面就比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出

檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P36下

分別讓4位學(xué)生板演，其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這4名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）講述：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，要注意解題格式，書(shū)寫(xiě)工整。

（-）出示作業(yè)題

必做題：P39：8

選做題：P40：15

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

教后反思：________________________________________________________________________________

1.4.2有理數(shù)的加、減、乘、除混合運(yùn)算的應(yīng)用

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)熟練進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除混合運(yùn)算

2、會(huì)用有理數(shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

（一）講述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí).1.1.4.2有理數(shù)的加、減、乘、除混合運(yùn)算的應(yīng)用（師板

書(shū)）

二、出示目標(biāo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

（-）屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)熟練進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除混合運(yùn)算

2、___________________________________________________________

三、自學(xué)指導(dǎo)

（-）過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本（P36例9）

（1）注意例9的解題格式和步驟

（2）思考

4分鐘后，比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做檢測(cè)題

四、先學(xué)

（一）學(xué)生看書(shū)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

（-）檢測(cè)

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看完的請(qǐng)舉手。懂了的請(qǐng)舉手。好，下面就比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出

檢測(cè)題。

2、檢測(cè)題P3911

補(bǔ)充：（1）-1O+3-5-?（-1/6）X（-1/3）

分別讓3位學(xué)生板演，其他同學(xué)在座位上做

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（收集錯(cuò)誤解進(jìn)行二次備課）

五、后教

（-）更正：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這4名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)解的并會(huì)更正的請(qǐng)舉手（指名更正）

（二）討論：

評(píng)：（1）（2）題（估計(jì)問(wèn)題不大）

①用有理數(shù)的加減乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的第一步是干什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：規(guī)定實(shí)際問(wèn)題中量的正負(fù)（記……為正，記……為負(fù)）（可能有學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)，

討論為什么不對(duì)？）（如果用減法計(jì)算也可以）

②列式正確嗎？為什么要加上450呢？不加450不對(duì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)20X12表示60秒上升的

高度；“12義（一120）”表示120秒下降的高度?！?50+20X60+120X（-12）”表示飛機(jī)從450米的

位置開(kāi)始上升、下降，450不能不寫(xiě)。（列式450+20X60+120X（-12）正確嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生

討論）

③答案正確嗎？(估計(jì)問(wèn)題不大)

④答的對(duì)嗎？(可能有的同學(xué)不答，師強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題要答)

(三)歸納：同學(xué)們會(huì)做有理的加、減、乘、除混合運(yùn)算了嗎？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

必做題：1、抽查10袋精鹽，每袋精鹽的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量是100克，超出部分記為正，統(tǒng)計(jì)如下表:

精鹽的袋數(shù)23311

每袋超出標(biāo)準(zhǔn)的克數(shù)+1—0.50+1.5-2

這10袋精鹽一共有多重

選做題：1、定義一種運(yùn)算：a*b=(a+b)(l—ab),求(-2*5)的值

教后反思：................................................................................

1.5.1有理數(shù)的乘方

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、理解有理數(shù)乘方的意義

2、會(huì)正確進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算

［學(xué)習(xí)過(guò)程］

一、板書(shū)課題：揭示目標(biāo)

(-)講述：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)加、減、乘、除四種運(yùn)算，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí).一種新的運(yùn)算一

一乘方(師板書(shū))

二、出示目標(biāo)

(-)過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？請(qǐng)看投影

(二)屏幕顯示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解有理數(shù)乘方的意義

2、會(huì)正確進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算

三、自學(xué)指導(dǎo)

(-)過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

(二)出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本(P41—P42例2前)

1、理解乘方、塞的概念，會(huì)指出事的底數(shù)和指數(shù)，并會(huì)讀出

2、重點(diǎn)看例1的第一步，思考如何把乘方運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算；

3、回答P42中“思考”中的問(wèn)題，并填空白，理解乘方的法則。

如有疑問(wèn)，可以小聲問(wèn)同學(xué)或舉手問(wèn)老師。

6分鐘后，比一比，看誰(shuí)能仿照例題正確做出檢測(cè)題。

四、先學(xué)

(-)學(xué)生看書(shū)，教