教學技能大賽教學基本知識問答題

集寧師范學院第一屆青老師教學技能大賽教學根本學問問答題1．教學活動包括哪些要素？〔1〕學生；〔2〕教學目的；〔3〕教學內容；〔4〕教學方法；〔5〕教學環(huán)境；〔6〕教學反響；〔7〕老師。2．一門課程的教學過程的主要環(huán)節(jié)包括哪些？備課、上課、布置作業(yè)、復習輔導、成果評定等。在高等院校，還包括試驗課、習題課、課堂探討、自學輔導、社會調查、教化及消費實習、課程總結及設計等。3．簡述教學過程中教和學的關系？教及學這兩種活動體系各有特點但又互相依存，統(tǒng)一存在于動態(tài)的教學過程中，二者的關系是互相依存、互相作用的雙邊關系，二者關系的本質則是主導及主動的關系。4．教學過程中怎樣培育學生的自學實力？〔1〕老師要加強學習方法的指導；〔2〕培育學生的元認知實力；〔3〕培育學生查閱資料、工具書的習慣。5．老師在教學中所扮演的角色有哪些？〔1〕學問的傳授者；〔2〕學生的典范；〔3〕集體的指導者；〔4〕人際關系的藝術家；〔5〕心理治療工作者；〔6〕學者和學習者；〔7〕學生學問意義建構的引導者、扶植者、促進者。6．老師的教學實力主要包括？〔1〕理解和運用教材的實力；〔2〕語言表達實力；〔3〕視察理解學生的實力；〔4〕組織、管理和調控教學活動的實力；〔5〕初步的教化科學探討實力。7．何為顯課程？顯課程就是在課程和教材中明確陳述的，并在考試測驗中考核的正規(guī)教學內容和教化、教學目的。8．何為潛課程？潛課程指的是那些難以預期的、伴隨著正規(guī)教學內容而隨機出現(xiàn)的，對學生起到潛移默化式教化影響的那部分內容。9．潛課程通常包括哪些內容？通常包括浸透在課程、教材、教學活動、班級氣氛、人際關系、校園文化和家庭社會環(huán)境中的文化價值、看法、習慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等等。10．常用的教學方法有哪些？列舉三條?！?〕以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法、談話法、探討法和讀書指導法；〔2〕以干脆感知為主的方法包括演示法和參觀法；〔3〕以實際訓練活動為主的教學方法主要包括練習法；〔4〕以觀賞活動為主的教學方法主要包括觀賞法；〔5〕以引導探究為主的方法主要包括覺察法。11．運用以語言傳遞信息為主的教學方法的根本要求有哪些？〔1〕科學的組織教學內容；〔2〕老師的語言要清楚、簡練、精確、生動，并富有感染力；〔3〕擅長設問解疑，激發(fā)學生主動的思維活動；〔4〕恰當?shù)貐f(xié)作和運用板書；〔5〕恰當?shù)剡\用案例進展講授。12．選擇教學方法的根據有哪些？列舉四條。〔1〕根據教學的詳細目的及任務；〔2〕根據教學內容的特點；〔3〕根據學生的實際狀況；〔4〕根據老師本身的素養(yǎng)條件；〔5〕根據各種教學方法的職能適用范圍和運用條件；〔6〕根據教學時間和效率的要求；〔7〕根據教學環(huán)境條件。13．在教學理論中，如何正確運用教學方法？〔1〕運用教學方法要樹立完好的觀點；〔2〕運用教學方法必需堅持以啟發(fā)式為指導思想；〔3〕要擅長綜合地、靈敏地運用教學方法，獲得最優(yōu)化教學效果。14．主要的教學形式有哪些？列舉其中四個?！?〕講解承受形式；〔2〕自學輔導形式；〔3〕問題教學形式；〔4〕“探究—覺察〞形式；〔5〕駕馭學習形式；〔6〕開放課程形式；〔7〕合作學習形式；〔8〕“詢問—探討〞形式。15．設計及選擇教學媒體時，應留意哪幾點要求？〔1〕教學上好用；〔2〕內容上正確；〔3〕形式上美觀；〔4〕制作上經濟；〔5〕手法上創(chuàng)新。16．現(xiàn)代教學媒體在教學中的作用主要有哪些？〔1〕創(chuàng)設情境、引發(fā)動機；〔2〕反映事實、顯示過程；〔3〕示范演示、驗證原理；〔4〕供應練習、訓練技能。17．運用現(xiàn)代教學媒體進展課堂教學，常用的運用方式有幾種？〔1〕設疑—演示—講解；〔2〕講解—演示—概括；〔3〕演示—練習—總結；〔4〕邊播放，邊總結。18．試題編制的根本原則有哪些？〔1〕高效度；〔2〕高信度；〔3〕難度恰當；〔4〕相宜的區(qū)分度；〔5〕客觀性；〔6〕全面性；〔7〕經濟性；〔8〕簡潔編制和評分。19．測驗設計的步驟有哪些？〔1〕確定測驗的目的；〔2〕明確所要測驗的實力或表現(xiàn)；〔3〕明確所要測驗的教學內容；〔4〕設計測驗藍圖〔雙向細目表〕；〔5〕試題的詳細編寫。20．如何加強對學生學習過程的檢查管理？〔1〕培育學生良好的學習習慣及實力，指導學生制訂學習方案；〔2〕加強學習過程的管理、檢查學習的各個主要環(huán)節(jié)；〔3〕開展課外活動，擴高校習過程管理渠道。21．根據老師法規(guī)定，老師有以下情形之一的，由所在學校、其他教化機構或者教化行政部門賜予行政處分或者解聘：〔1〕成心不完成教化教學任務給教化教學工作造成損失的；〔2〕體罰學生，經教化不改的；〔3〕品德不良、羞辱學生，影響惡劣的。老師有前款第〔2〕項、第〔3〕項所列情形之一，情節(jié)嚴峻，構成犯罪的，依法追究刑事責任。22．根據老師法規(guī)定，老師享有的權利有哪些？列舉其中三條?！?〕進展教化教學活動，開展教化教學改革和試驗；〔2〕從事科學探討、學術溝通，參與專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；〔3〕指導學生的學習和開展，評定學生的品德和學業(yè)成果；〔4〕按時獲得工資酬勞，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；〔5〕對學校教化教學、管理工作和教化行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參及學校的民主管理；〔6〕參與進修或者其他方式的培訓。23．根據老師法規(guī)定，老師應當履行義務有哪些？列舉其中三條?！?〕遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；〔2〕貫徹國家的教化方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學方案，履行老師聘約，完成教化教學工作任務；〔3〕對學生進展憲法所確定的根本原則的教化和愛國主義、民族團結的教化、法制教化以及思想品德、文化、科學技術教化，組織、帶著學生開展有益的社會活動；〔4〕關切、疼惜全體學生，敬重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面開展；〔5〕制止有害于學生的行為或者其他侵擾學生合法權益的行為，指責和抗拒有害于學生安康成長的現(xiàn)象；〔6〕不斷進步思想政治覺悟和教化教學業(yè)務程度。24．根據高等教化法規(guī)定，獲得高等學校老師資格應具備哪些條件？中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教化事業(yè)，具有良好的思想品德，具備探討生或者高校本科畢業(yè)學歷，有相應的教化教學實力，經認定合格，可以獲得高等學校老師資格。不具備探討生或者高校本科畢業(yè)學歷的公民，學有所長，通過國家老師資格考試，經認定合格，也可以獲得高等學校老師資格。25．根據高等教化法規(guī)定，獲得高等學校老師職務應當具備的根本條件有哪些？〔1〕獲得高等學校老師資格；〔2〕系統(tǒng)地駕馭本學科的根底理論；〔3〕具備相應職務的教化教學實力和科學探討實力；〔4〕擔當相應職務的課程和規(guī)定課時的教學任務。26．根據高等教化法規(guī)定，本科學歷教化的學業(yè)標準有哪些？本科教化應當使學生比較系統(tǒng)地駕馭本學科、專業(yè)必需的根底理論、根本學問，駕馭本專業(yè)必要的根本技能、方法和相關學問，具有從事本專業(yè)實際工作和探討工作的初步實力。27．老師在備課時，常承受任務分析方法，它的內涵是？任務分析是一項分析學習任務的技術。它從特定的教學要求動身，逐步剖析到達該要求所需具備的附屬〔先決〕技能，為測定訓練〔或教學〕目的供應根據。28．提出一個完好的教學目的應包括三個根本要素，其詳細內容是什么？〔1〕行為：說明學習者通過教學以后能做什么，以便老師能視察學習者的行為變更，理解是否到達目的；〔2〕條件：說明學習者表現(xiàn)學習行為時所處的環(huán)境、條件因素；〔3〕標準：指出合格行為的最低標準〔或行為變更的程序〕。29．教學內容的分析方法主要有？〔1〕歸類分析法；〔2〕層級分析法；〔3〕信息加工分析法；〔4〕說明構造模型法。30．計算機在教化中的應用有兩種主要的應用方式，詳細為？〔1〕計算機扶植教學〔〕；〔2〕計算機管理教學〔〕。31．計算機教化應用的主要優(yōu)點是什么？〔1〕它能為教化帶來豐富的教學信息；〔2〕有利于激發(fā)學習者的學習愛好和動機；〔3〕有利于學習者開展個別化自主學習；〔4〕能使學習者以交互學習方式進展學習；〔5〕能增進學習的效率及有效性；〔6〕能訓練學習者的邏輯思維實力。32．計算機教化應用的局限性主要表現(xiàn)為？〔1〕費用較高；〔2〕教學軟件的質量和兼容性難以保證；〔3〕軟件開發(fā)費用高；〔4〕計算機扶植教學達成的教學目的比較有限，不適于情感、動作技能及人際關系技能領域等內容的教學目的；〔5〕學習者可能缺少及老師或其他學習者面對面溝通，缺乏社會性的互相作用，不利于人格的全面開展。33．老師備課時要進展學習者特征分析，其主要內容是？〔1〕學習者認知實力〔程度〕；〔2〕初始學問和實力；〔3〕對所學內容的學習動機和看法；〔4〕學習風格。34．課堂氣氛營造的一般原理是什么？〔1〕老師要“理解自己〞；〔2〕老師要“理解學生〞；〔3〕老師要“理解目的〞；〔4〕老師要“理解從何開始〞。35．課堂氣氛營造的策略是？〔1〕民主教學；〔2〕勝利教學；〔3〕靈敏教學；〔4〕雙邊教學。36．教學評價概念的內涵什么？教學評價是指以教學目的為根據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動及其結果進展測定、衡量，并給以價值推斷。37．教學評價的主要功能是什么？〔1〕診斷功能；〔2〕激勵功能；〔3〕調控功能；〔4〕教學功能；〔5〕導向功能。38．將認知學習理論應用于教學過程提出了九段教學策略，其根本內容是？〔1〕引起留意；〔2〕闡述教學目的；〔3〕刺激回憶；〔4〕呈現(xiàn)刺激材料；〔5〕供應學習指導；〔6〕誘發(fā)學習行為〔反響〕；〔7〕供應反響；〔8〕評價表現(xiàn)；〔9〕促進記憶及遷移。39．覺察學習