基于int的微機原理課程設計

基于int的微機原理課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解微機原理中基于int的中斷機制，掌握中斷向量表、中斷處理程序等相關概念。

2.學會分析并編寫簡單的中斷服務程序，理解其在微機系統(tǒng)中的作用。

3.掌握中斷優(yōu)先級處理和中斷嵌套的基本原理。

技能目標：

1.能夠運用所學知識，設計并實現(xiàn)基于int的微機中斷控制系統(tǒng)。

2.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過編程實驗加深對中斷原理的理解。

3.提高學生問題分析及解決能力，使其能夠應對實際的微機系統(tǒng)開發(fā)。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對微機原理課程的興趣，激發(fā)學習熱情。

2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高溝通與表達能力，使其在項目實踐中發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

3.增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們勇于嘗試新方法，解決實際問題。

課程性質：本課程為微機原理課程的設計部分，側重于實踐操作和原理應用，旨在提高學生動手能力和實際問題解決能力。

學生特點：學生具備一定的微機原理基礎，對中斷機制有一定了解，但實踐經驗不足。

教學要求：結合學生特點，注重理論與實踐相結合，通過實例分析和實踐操作，使學生掌握基于int的微機原理，培養(yǎng)其具備實際開發(fā)能力。在教學過程中，關注學生的情感態(tài)度，引導他們形成積極的學習價值觀。

二、教學內容

1.教學大綱：

a.中斷原理概述

-中斷的概念與作用

-中斷向量表與中斷處理程序

b.基于int的中斷編程

-中斷服務程序設計

-中斷優(yōu)先級處理

-中斷嵌套

c.實踐操作

-設計并實現(xiàn)中斷控制系統(tǒng)

-編程實驗：編寫中斷服務程序

d.案例分析與討論

-分析實際微機系統(tǒng)中斷應用案例

-探討中斷機制在嵌入式系統(tǒng)中的應用

2.教學內容安排與進度：

-第一周：中斷原理概述，理解中斷基本概念、中斷向量表與中斷處理程序。

-第二周：基于int的中斷編程，學習中斷服務程序設計、中斷優(yōu)先級處理及中斷嵌套。

-第三周：實踐操作，設計并實現(xiàn)中斷控制系統(tǒng)，進行編程實驗。

-第四周：案例分析討論，分析實際應用案例，探討中斷機制在嵌入式系統(tǒng)中的應用。

3.教材章節(jié)及內容：

-教材第3章：中斷原理與中斷處理

-教材第4章：中斷編程與應用

-教材第5章：微機系統(tǒng)設計實例

教學內容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結合課程目標，注重理論與實踐相結合，使學生能夠掌握基于int的微機原理知識，并具備實際應用能力。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，系統(tǒng)講解中斷原理、中斷編程及應用等基本概念和理論知識。結合教材內容，強調重點、難點，幫助學生建立完整的知識體系。

2.討論法：在課堂上，針對中斷機制的應用案例和實際問題，組織學生進行分組討論。引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的微機系統(tǒng)中斷應用案例，讓學生通過分析案例，了解中斷機制在實際系統(tǒng)中的應用。提高學生理論聯(lián)系實際的能力，增強學習興趣。

4.實驗法：組織學生進行編程實驗，設計并實現(xiàn)基于int的微機中斷控制系統(tǒng)。通過動手實踐，讓學生深入理解中斷原理，提高動手操作能力和問題解決能力。

5.任務驅動法：將課程內容分解為若干個任務，要求學生在規(guī)定時間內完成。任務設置由淺入深，引導學生自主學習，提高學習效率。

6.互動式教學：在課堂上，教師與學生進行互動，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，及時解答學生的疑問。提高學生的參與度，營造積極向上的學習氛圍。

7.小組合作學習：將學生分成小組，進行合作學習。在完成設計任務和案例分析過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.反思與總結：在教學過程中，教師引導學生進行反思與總結，歸納學習收獲，發(fā)現(xiàn)并改進不足。幫助學生形成長期記憶，提高學習效果。

四、教學評估

為確保教學質量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)（占30%）：包括課堂出勤、提問回答、小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)。評估學生在課堂上的參與度和積極性，以及團隊協(xié)作能力。

-課堂出勤：評估學生按時參加課程的情況。

-提問回答：鼓勵學生主動提問和回答問題，培養(yǎng)其思考和分析能力。

-小組討論：評估學生在小組合作學習中的貢獻和表現(xiàn)。

-實驗操作：評價學生在實踐環(huán)節(jié)中的動手操作能力和問題解決能力。

2.作業(yè)（占20%）：包括課后習題、編程作業(yè)、案例分析等，旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-課后習題：評估學生對中斷原理、中斷編程等理論知識的掌握。

-編程作業(yè)：檢驗學生運用所學知識解決實際問題的能力。

-案例分析：評價學生分析實際中斷應用案例的能力。

3.考試（占50%）：包括期中和期末考試，全面評估學生對課程知識的掌握和應用能力。

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，測試學生對中斷原理和編程知識的理解。

-期末考試：采用綜合應用題、案例分析等形式，評估學生在整個課程學習中形成的綜合能力。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對中斷原理、中斷編程等知識的掌握程度。

-技能運用：評價學生運用所學知識進行實際操作和編程的能力。

-情感態(tài)度：關注學生在課程學習中的積極參與、合作交流等表現(xiàn)。

-創(chuàng)新能力：鼓勵學生在實踐環(huán)節(jié)中發(fā)揮主觀能動性，提出創(chuàng)新性解決方案。

教學評估方式客觀、公正，能夠全面反映學生的學習成果。通過評估，教師可以及時了解學生的學習狀況，為學生提供有針對性的指導，促進教學相長。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：中斷原理概述，包括中斷的概念、中斷向量表和中斷處理程序。

-第二周：基于int的中斷編程，學習中斷服務程序設計、中斷優(yōu)先級處理和中斷嵌套。

-第三周：實踐操作，設計并實現(xiàn)中斷控制系統(tǒng)，進行編程實驗。

-第四周：案例分析討論，分析實際微機系統(tǒng)中斷應用案例，探討中斷機制在嵌入式系統(tǒng)中的應用。

-第五周：復習與總結，準備期中考試。

-第六至七周：深入探討中斷編程的高級應用，進行相關實踐操作。

-第八周：期末復習，準備期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計16課時。

-期中考試1課時，期末考試1課時。

-實踐操作和案例分析討論環(huán)節(jié)，根據(jù)需要安排課余時間進行。

3.教學地點：

-理論教學：教室進行。

-實踐操作：計算機實驗室進行。

-案例