2024-2025學(xué)年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)匯編：現(xiàn)代文閱讀之散文（湖北專用）

專題1:現(xiàn)代文閱讀（散文）

散文知識(shí)精講

散文的分類：抒情散文和敘事散文

散文的特點(diǎn)：形散而神不散

考點(diǎn)及應(yīng)試分析：

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選

的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的

觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文

字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語(yǔ)順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈

絡(luò)。例如：《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出

一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

答題思路：形式（1）要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出

題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語(yǔ)之間的關(guān)系。不管能還是不能，都

要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系（參照說(shuō)明文考點(diǎn)分析的順序分

析部分）。

形式（2）從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；

二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配

的問(wèn)題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過(guò)

程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。

3、品味語(yǔ)言

（1）字詞含義：

原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。這個(gè)考

點(diǎn)是今年的必考題。填寫詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。

答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的

內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的

含義。

（2）詞語(yǔ)妙用：

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除

答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境或

主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)

對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（3）哲理性語(yǔ)句的深層含義：

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考（見(jiàn)考點(diǎn)5分析）。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含

義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時(shí)，重

點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫與散文景物描寫

的不同（小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表

達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫

的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)

一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：

①寫景類一一借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類一一借景抒情、即事抒情

④詠史類一一借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類一一即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類一一真抒胸臆、借景抒情等等

有時(shí)也見(jiàn)襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、

動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等。

6、發(fā)展性考題

（1）仿寫

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)。

答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，

要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相

同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)

闊。

例句的基本思維模式是：XXX對(duì)象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，

可以有白云的悠閑”就是這個(gè)公式的疊加使用，我們可以考慮：沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河

流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；

沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

①對(duì)描寫對(duì)象；②對(duì)人物情感；③品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；④對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自

己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：a、能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的

思想情感；b、要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能

出病句，語(yǔ)言要有層次性?？梢砸迷?shī)文或名言回答此題。

試卷第2頁(yè)，共37頁(yè)

(3)續(xù)寫

給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。

散文閱讀題型精練

-(2024.湖北十堰?模擬預(yù)測(cè))閱讀下面文章，完成下面小題。

海葡萄

劉邊江

①陽(yáng)臺(tái)上的那盆海葡萄是兒子前年去海南出差帶回來(lái)的。知父莫若子！我喜歡侍弄些

花花草草，不是因?yàn)槲矣卸嚅e，我是把它當(dāng)作工作之余一種調(diào)節(jié)身心的方式。再有，自己祖

輩是農(nóng)民，搬到城市生活后，發(fā)現(xiàn)一星點(diǎn)泥土也會(huì)讓人感到大地的芬芳。

②說(shuō)起葡萄，腦海中首先浮現(xiàn)出的是新疆——吐魯番的葡萄熟了。葡萄原產(chǎn)于西域，

在漢唐時(shí)通過(guò)絲綢之路傳入中原。如今，葡萄、葡萄干、葡萄酒，給人們生活平添了不少豐

富的滋味，葡萄也成為農(nóng)家院子常見(jiàn)的植物，它夏能遮出一片陰涼，秋能收獲幾多果實(shí)，還

是一道綠油油的鄉(xiāng)村風(fēng)景。

③海葡萄，起初這個(gè)名字對(duì)于我是陌生的，它是不是和葡萄一樣也來(lái)自友邦？海葡萄，

不是我們常見(jiàn)的葡萄。葡萄的葉子像楓葉，而海葡萄的葉子卻是卵圓形的，大小如成人手掌，

葉面油綠油綠的，背面的葉脈鮮紅如血，而它的果實(shí)與葡萄有三分相似，也成串串，不同的

是海葡萄串串小，且是上下一般粗的。A那年，兒子剛拿回來(lái)時(shí)，我以為南方的植物北方養(yǎng)

不活，兒子說(shuō)它在海南是做防風(fēng)林和馬路景觀的植物，沙灘、瘦地都能種活。我沒(méi)有反駁,

陽(yáng)光足雨水多的海南，那是熱帶氣候，大多種子落地都會(huì)生根。到咱北方能不能存活就很難

說(shuō)了，單是嚴(yán)冬就是難以越過(guò)的關(guān)口。B我將心中的疑慮與海葡萄一同移栽在花盆里，澆足

定根水，放在陽(yáng)臺(tái)上，一家人也都關(guān)注著海葡萄。

④第二天，海葡萄最下面的葉子開(kāi)始發(fā)著，那一小串果子卻依然油光透亮。過(guò)了幾天，

葉子開(kāi)始發(fā)紅，像一層鐵銹生在上面，葉脈也變得暗淡許多，我伸手摸著葉子，粗糙得有點(diǎn)

扎手，猶如父親那雙因歲月縮水枯萎布滿繭子的手——我心生一絲傷感。

⑤過(guò)了十多天，海葡萄的葉子開(kāi)始脫落，從下往上，一片接著一片，無(wú)聲落地，在枝

上只留下淺淺一個(gè)橢圓形的疤痕。令人驚奇的是，那一串果兒仍然長(zhǎng)得綠瑩瑩。我想，果兒

是樹(shù)的孩子吧！而葉一定是父親。平時(shí)，它承陽(yáng)光沐雨露，為孩子提供生長(zhǎng)的水分與營(yíng)養(yǎng)；

有變故時(shí)，特別是當(dāng)水分營(yíng)養(yǎng)缺少時(shí)，它便了自己，盡可能地為孩子們延續(xù)生活。它的

,是為了孩子的生。葉的,是自然進(jìn)化的規(guī)律，無(wú)論動(dòng)物還是植物，包括我們?nèi)祟?/p>

莫不如是。我拾起一片落葉放在掌心，細(xì)細(xì)地看著，它已經(jīng)暗紅的血脈，仿佛與我手的血脈

相連。

⑥大約過(guò)了一個(gè)多月，海葡萄緩過(guò)來(lái)了，頂端長(zhǎng)了新葉。又過(guò)了三個(gè)月，養(yǎng)在屋里陽(yáng)

臺(tái)上的海葡萄的果實(shí)從下往上開(kāi)始成熟，先由綠變白，再一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我摘下一些，放進(jìn)盤

子，我們?nèi)胰撕苡袃x式感地品嘗來(lái)自南方的奇果。我拿了一粒放到嘴里，果皮有點(diǎn)硬，待

咬開(kāi)，一股清香充滿味蕾，比葡萄甜，有點(diǎn)桂圓、荔枝甚至香蕉的味兒。

⑦兒子一連吃了好幾粒，邊吃邊說(shuō)，海葡萄營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，有“植物魚(yú)子醬”的美譽(yù)。

⑧只是，第二年海葡萄沒(méi)有結(jié)果，我想它可能還處于適應(yīng)過(guò)程中，只要活下去，就有

開(kāi)花結(jié)果的那一天。我精心侍弄它，也在心里靜靜地期待著。日出日落，我與海葡萄相伴，

我知道它時(shí)刻歸向大海的心思。但在盛夏，它不忘伸出枝葉，擋一擋窗縫溜進(jìn)來(lái)的驕陽(yáng)；在

嚴(yán)冬，會(huì)生出一片綠意，讓失色的季節(jié)生機(jī)盎然……

（《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2023-12-1）

1.內(nèi)容會(huì)梳理。請(qǐng)梳理海葡萄葉子生長(zhǎng)情況，將下面的示意圖補(bǔ)充完整。

葉子發(fā)蒿<----->[[?----->1----------------長(zhǎng)出一葉|

2.詞義能辨析。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將“隕落”“犧牲”“枯萎”三詞回填到第⑤段橫線上。

3.句段要理解。選出對(duì)文章內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)（）

A.第①段交代種海葡萄的兩個(gè)原因，一是種花草調(diào)節(jié)身心，二是種花草提醒自己不忘

本的同時(shí)，感受自然的美好。

B.第②段寫大家熟悉的葡萄，既順勢(shì)引出海葡萄，也吸引讀者下讀，對(duì)海葡萄充滿閱

讀期待。

C.第③段A處劃線句表明，兒子的理由說(shuō)服了“我”；所以，“我”種下了海葡萄并關(guān)注

它的生長(zhǎng)。

D.第⑧段點(diǎn)明“我”精心侍弄海葡萄的心理，既在于開(kāi)花結(jié)果的期待，也在于它對(duì)環(huán)境的

美化作用。

4.寫法應(yīng)品悟。讀第④⑤自然段，分析本文是如何內(nèi)容照應(yīng)或情感呼應(yīng)的。

5.勞動(dòng)學(xué)移栽。第③段B處劃線句暗含海葡萄移栽的主要環(huán)節(jié)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)或生活經(jīng)

驗(yàn)，分步簡(jiǎn)潔說(shuō)明海葡萄移栽的完整過(guò)程。

二（2024?湖北武漢?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

不費(fèi)力的教育

試卷第4頁(yè)，共37頁(yè)

湯馨敏

①初春某日，我坐在那個(gè)倒立著的花盆上面，看著陽(yáng)臺(tái)上的一棵月季。兩年前，它還

是一棵二十多厘米高的牙簽苗，現(xiàn)在卻長(zhǎng)成了一個(gè)兩米多高的大家伙。

②這棵牙簽苗是買其他幾株品牌月季苗時(shí)店家送的，品種未知，我當(dāng)時(shí)有分別心，把

幾顆品牌月季分別栽在好看的盆子里，用的土也是昂貴的月季專用土，這棵贈(zèng)品苗就隨手往

溝里一栽，澆了幾次水，就把它忘記了。過(guò)了幾個(gè)月，那幾棵品牌苗都被我養(yǎng)死了，而這棵

贈(zèng)品苗卻見(jiàn)風(fēng)長(zhǎng)見(jiàn)雨長(zhǎng)，一直長(zhǎng)成一個(gè)巨無(wú)霸，春天的時(shí)候，它開(kāi)了一片花海。

③陽(yáng)臺(tái)上這番景象，讓我納悶了很久。

④此時(shí)，距離最初管理這個(gè)園子，已經(jīng)過(guò)去了整整四年。這四年里，我養(yǎng)死過(guò)很多植

物，目前生長(zhǎng)旺盛的，都是低維護(hù)植物。它們見(jiàn)土就長(zhǎng)。我花在這些植物上面的精力非常少。

那一棵特別旺盛的月季，就屬于月季里的低維護(hù)品種。

⑤我漸漸發(fā)現(xiàn)：好的園子，都養(yǎng)得不費(fèi)力。其實(shí)，育兒也是這樣的吧。

⑥一位媽媽跟我吐槽，她每天管兒子，管到想吐的地步。她是怎么管的呢？每天早上

六點(diǎn)起來(lái)做早餐，七點(diǎn)把他喊起床，然后把要穿的衣服放到旁邊，放好洗臉?biāo)瑪D好牙膏，

擦臉?biāo)纳w子幫忙擰開(kāi)……就這么一個(gè)早晨，你大約可以推導(dǎo)出她的一天是怎樣度過(guò)的，那

是滿打滿算圍著兒子轉(zhuǎn)的一天，兒子做作業(yè)她坐旁邊陪著，兒子上奧數(shù)課她就在后面聽(tīng)，兒

子學(xué)打羽毛球她就陪著練……更要命的是，這樣的付出，卻沒(méi)有換來(lái)兒子的感激。進(jìn)入青春

期的兒子非常反感她的控制和干涉。兒子感覺(jué)做什么都被盯著，在學(xué)校不自由，在家里也不

自由，事事跟她對(duì)著干。

⑦這就是太費(fèi)力的養(yǎng)育。這個(gè)媽媽在不知不覺(jué)里，把兒子變成了一棵高維護(hù)植物。如

果按照這個(gè)模式進(jìn)行下去，她的余生都會(huì)非常辛苦。她的兒子也會(huì)因?yàn)橐恢北凰破戎鴮W(xué)習(xí)，

沒(méi)有目標(biāo)和主觀能動(dòng)性，成為一個(gè)的被照顧的對(duì)象，永遠(yuǎn)依賴她給予的高維護(hù)才能存活。

⑧我給她支招，如果你想過(guò)過(guò)痛快的日子，如果你想給兒子一個(gè)改變的機(jī)會(huì)，那就從

明天開(kāi)始降維，制定新的家規(guī)：早起自己設(shè)鬧鐘，第二天要穿的衣服前一天晚上放在床頭，

作業(yè)自己完成，不懂得自己搞懂，打羽毛球自己約同學(xué)……

⑨她打斷我：“讓他自己起床只怕會(huì)遲到！我擔(dān)心他被老師懲罰的！他自己做作業(yè)只

怕會(huì)磨到十二點(diǎn)！我有擔(dān)心他睡不好長(zhǎng)不高呀！”

⑩我說(shuō)：“遲到就遲到，懲罰會(huì)他就長(zhǎng)記性了。睡晚了痛苦的是他自己，他得自己承

擔(dān)后果?！?/p>

跳又說(shuō)：“他還小啊，小孩子能承擔(dān)什么后果？我們做爹媽的難道不應(yīng)該幫著提點(diǎn)他

嗎？“

磔說(shuō)：“你得學(xué)著放手，讓他明白，那是他的作業(yè)，他的人生，不是你的。”

承位媽媽后來(lái)怎么樣了，不得而知。也許，我這套邏輯對(duì)她來(lái)說(shuō)太殘酷了。絕大部

分孩子的問(wèn)題，都是家長(zhǎng)的問(wèn)題。家長(zhǎng)提供了一個(gè)高維護(hù)環(huán)境，孩子就會(huì)長(zhǎng)成一棵高維護(hù)植

物。

跳推崇不費(fèi)力的養(yǎng)育。

晚孩子幼小的時(shí)候，你要幫助他養(yǎng)護(hù)好生長(zhǎng)的根系：他的目標(biāo)，他的習(xí)慣，他的性

格。等他懂事，你要將他喚醒，讓他萌生強(qiáng)烈的想要生長(zhǎng)的欲望。你要給予他充分地靠自己

生長(zhǎng)的快感。等到他長(zhǎng)大一些，你要學(xué)會(huì)放手，讓他獨(dú)自在一路的摸爬滾打中變得皮實(shí)。當(dāng)

有一天他完全不依賴你的指導(dǎo)和照顧，就能活得很好，這養(yǎng)育，才能算得上是真正成功的。

?？的養(yǎng)育，這是這樣，是不費(fèi)力的。就像好的園丁，也是不費(fèi)力的。

6.陽(yáng)臺(tái)上讓我“納悶”的景象是什么？結(jié)合第①②段的內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。

7.讀第⑥⑦段，分別從家長(zhǎng)和孩子的角度概括“太費(fèi)力的養(yǎng)育”的表現(xiàn)和后果。

8.讀第⑧?頌，簡(jiǎn)要概括養(yǎng)育費(fèi)力的原因。

9.縱觀全文，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為父母怎樣才能做到“不費(fèi)力養(yǎng)育”。

三（2024?湖北武漢?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

夢(mèng)中的花園

①夢(mèng)里一直住著一個(gè)花園。當(dāng)整修院子的時(shí)候，我特意叫師傅沿院墻砌了一個(gè)長(zhǎng)八九

米、寬一米的花壇，準(zhǔn)備種上紫藤、三角梅、繡球、玫瑰、桅子花……讓小院一年四季娓紫

嫣紅、花團(tuán)錦簇、春意盎然。

②然而，花還沒(méi)來(lái)得及登臺(tái)，菜卻輪番做了主角。婆婆說(shuō)，花要等開(kāi)春時(shí)栽種才適宜，

現(xiàn)在5月份了，不如先種點(diǎn)菜，把黃泥土種肥，花才會(huì)開(kāi)得更艷！就在還沒(méi)“開(kāi)封”的花壇上

點(diǎn)了黃豆、種了絲瓜。不是留了幾塊土種菜嗎？干嗎還要占用我的花壇？心中雖有幾分不悅，

嘴里卻還順著說(shuō)“好呀，好呀！“我當(dāng)然知道，與夢(mèng)中花園相比，婆媳間的和諧相處更為重要。

況且婆婆的理由很充分，我只好放棄。于是，夢(mèng)中踏歌而來(lái)的唐詩(shī)宋詞，瞬間被譜寫成了人

間煙火。

③“種瓜得瓜，種豆得豆?！蓖恋厥亲顚?shí)誠(chéng)的，種下什么就會(huì)收獲什么。松土、扯草、

澆水、施肥，在婆婆的精心侍弄下，黃豆迎風(fēng)長(zhǎng)成一團(tuán)濃綠，密密匝匝地緊挨著，微風(fēng)輕拂，

試卷第6頁(yè)，共37頁(yè)

彎如月眉的豆莢若隱若現(xiàn)。這頭的黃瓜也不示弱，淡黃色的花蒂下結(jié)出手指般大小的瓜，披

一身毛茸茸的刺，嫩得要滴出水來(lái)。絲瓜的夢(mèng)想則飛得更高，藤蔓纏繞著細(xì)繩，高空走鋼絲，

玩的就是心跳。其間，有彩蝶翻飛，蜜蜂采粉，蜻蜓俏立，一派田園風(fēng)光，看著就心生歡喜。

④只是，一個(gè)季節(jié)有一個(gè)季節(jié)的菜。待煮了豆莢、炒了絲瓜，拌了黃瓜，那些藤蔓纏

繞的往事，在瓜熟蒂落后皆隱于風(fēng)塵。騰出空土后，我趕緊將盆景中的三角梅、桅子花、月

季、繡球花移植土中，占據(jù)了舞臺(tái)中心。暗觀婆婆臉色，竟無(wú)一絲不快，似乎并未看出我的

“小九九”，依舊笑瞇瞇地，幫著我一起栽種，仿佛眼前的花就是她曾種過(guò)的菜。婆婆先在坑

里撒上土木灰，鋪一層細(xì)土，我扶正花樹(shù)正要填土，婆婆說(shuō)，等會(huì)。又提來(lái)噴壺灑一遍水，

然后再細(xì)心地壅上上。我有點(diǎn)納悶，您又沒(méi)種過(guò)花，怎么什么都懂呀？婆婆笑著說(shuō)，我都

75歲了，沒(méi)吃過(guò)豬肉還沒(méi)看過(guò)豬跑嗎？種花與種菜是一樣的道理。天氣熱，種的時(shí)候先灑

點(diǎn)水潤(rùn)土，花也好，菜也好，都需要營(yíng)養(yǎng)呀，施點(diǎn)農(nóng)家肥長(zhǎng)勢(shì)肯定好。到底姜還是老的辣呀，

能由此及彼，推理到位。我不禁深深地吸了口氣，似乎聞到了空氣中淡淡的花香……

⑤最先的驚喜，是一棵三角梅帶來(lái)的。樹(shù)不高大，但枝條舒展，有幾枝竟甩到了院墻，

綴滿了紫紅色的花。三片花瓣包裹著淡黃色的花蕊，在陽(yáng)光的照耀下格外美麗。月季則更為

含蓄內(nèi)斂，一叢綠得發(fā)亮的葉子，托舉著幾支深紅色的花苞，亭亭玉立，含苞待放。在花樹(shù)

的間隙，婆婆又充分發(fā)揮勞動(dòng)人民的智慧，種了些白菜、青菜和葛筍，皆郁郁蔥蔥，青翠欲

滴。這些花樹(shù)，被水靈靈的蔬菜烘托著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像旋散開(kāi)的裙擺。青菜攤開(kāi)巨大的手掌，

一些三角梅飄落掌中，宛如裙邊的刺繡。角落里還種著一棵小米椒，個(gè)小脾氣大，只只沖天，

紅的黃的，掛了一樹(shù)?；ㄒ粨軗艿亻_(kāi)，菜一茬茬地長(zhǎng)，夢(mèng)中的花園，因花菜共生而生機(jī)勃勃、

花香四溢。

⑥辛勤勞作帶來(lái)了源源不斷的收獲。小菜吃不完，婆婆就曬成各種干菜，白菜干、酸

菜干、蘿卜干、豆角干，炒肉末或與東坡肉、臘肉合蒸，皆爽脆可口，唇齒生香。有時(shí)也送

些給左鄰右舍，親朋好友，幾棵蔬菜傳遞著樸素的情感。

⑦生活是最好的老師，處處包含著人生哲學(xué)。當(dāng)夜幕降臨，華燈初上，我們圍坐在餐

桌旁，品嘗著鮮嫩可口的蔬菜，聞著窗外飄來(lái)的花香，聊著那些花事、農(nóng)事和家事，人間煙

火格外溫馨。而窗外的小院里，花與菜和諧共生，共同譜寫著生活的美好篇章。而我，也在

陽(yáng)春白雪與燈火可親中，找到了生活的真諦。

10.第②段中的“唐詩(shī)宋詞”和“人間煙火”分別指什么？

11.從第④段中可以看出，婆婆對(duì)種花的態(tài)度是怎樣的？

12.第⑤段中，作者所說(shuō)的“花菜共生”有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

13.作者從婆媳倆一起種花種菜的生活經(jīng)歷中，找到的生活真諦是什么？

四（2024?湖北?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文章，完成下面小題。

散步

李娟

①我是臘月二十九晚上回到阿克哈拉的。大年三十我們大掃除了一通，晚上我們一邊

吃年夜飯，一邊商量明天怎么過(guò)年。后來(lái)媽媽想出一個(gè)主意來(lái)，她說(shuō)：“我們一大早起來(lái)，

穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三條狗也帶上，一起穿過(guò)村子進(jìn)入荒原，一直向南面走，

直到走累了為止。''她還說(shuō)：“這一次要去到最遠(yuǎn)的——遠(yuǎn)得從未去過(guò)的地方看看。我們都

是喜歡散步的。

②于是，大年初一早上，我們吃得飽飽的上路了。最近這幾天天氣非常暖和，清晨一

絲微風(fēng)也沒(méi)有，天空明凈地向前方的地平線傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的積雪的沙丘上，牛群緩緩向沙漠腹

心移動(dòng)，紅色衣裙的放牛人孤獨(dú)地走在回村的途中。

③除此之外，視野中空空蕩蕩，大地微微起伏。

④戈壁坦闊無(wú)邊，我們兩人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。有時(shí)來(lái)到高處，

看到更遠(yuǎn)處的高地。起風(fēng)了，三條狗蹲立在風(fēng)中向遠(yuǎn)方眺望，狗耳朵吹得微微抖動(dòng)。我們把

衣領(lǐng)豎起來(lái)，解下圍巾包住腦門，繼續(xù)往前走。漸漸走進(jìn)了一道干涸寬闊的舊河床里。這是

一條山洪沖刷出來(lái)的溝壑。每年初夏暴雨時(shí)分，洪水都會(huì)從這里經(jīng)過(guò)，奔向地勢(shì)低的烏倫古

河谷。長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)刮去平坦處的積雪，裸露出大地的顏色。走在上面，腳下的泥沙細(xì)膩而有彈

性，背陰的河岸下白雪皚皚。

⑤越往前走風(fēng)越大，天空越藍(lán)。我媽說(shuō)拐過(guò)前面那座沙丘就會(huì)有樹(shù)。不久后，果然就

看到了樹(shù)。已經(jīng)走過(guò)那么遠(yuǎn)的空無(wú)一物的荒野，突然看到樹(shù)，真是難以言喻的感覺(jué)。在阿克

哈拉，以為樹(shù)只長(zhǎng)在濕潤(rùn)的烏河兩岸。想不到離水源那么遠(yuǎn)的戈壁灘中也有。

⑥一共大約十來(lái)棵，都是楊樹(shù)。有三棵在遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方安靜地并排生長(zhǎng)著，其余的湊

成了一片小小的樹(shù)林。林子里長(zhǎng)著芨芨草、紅柳和鈴鐺刺等灌木。我們走出河床，向三棵樹(shù)

那邊走去。看到樹(shù)下有氈房駐扎過(guò)的圓形痕跡。這些樹(shù)離地兩米高的地方一點(diǎn)樹(shù)皮也沒(méi)有。

肯定是被駱駝啃的。雖然裸露著光滑結(jié)實(shí)的木質(zhì)，但它們并沒(méi)有死亡。

⑦出了林子繼續(xù)向南，風(fēng)越來(lái)越大?？熘形缌耍惢⒑偷暗岸祭鄣弥蓖律囝^。只有阿

黃仍興致勃勃地東跑西跑，神出鬼沒(méi)。我們又走上一處高地，這里滿地都是被曬得焦黑的拳

頭大小的扁形卵石，一塊一塊平整地排列在腳下，放眼望去黑壓壓一大片。而大約兩百米遠(yuǎn)

試卷第8頁(yè)，共37頁(yè)

的地方，又有一個(gè)鋪滿白色花崗巖碎片的沙丘。兩塊隆出大地的高地就這樣一黑一白地緊挨

在大地上，相連處截然分明。天空光滑湛藍(lán)，太陽(yáng)像是突然降臨的發(fā)光體一般。每當(dāng)抬頭看

到這太陽(yáng)，都好像是有生以來(lái)第一次看到一樣----。里微微一動(dòng)，驚奇感轉(zhuǎn)瞬即逝，但記起

現(xiàn)實(shí)后的那種猛然而至的空洞感卻難以愈合。

⑧月亮靜靜地浮在天空的另一邊，邊緣薄而鋒利。

⑨雖然腦袋上包著圍巾，但我的額頭和后腦勺還是被風(fēng)吹得冰冷發(fā)疼。咽喉也有些疼。

大家便開(kāi)始往回走?；厝サ穆非『糜L(fēng)，于是我們都不再說(shuō)話了。滿世界只有風(fēng)聲，嗚嗚

地南北縱行、通達(dá)無(wú)礙。

（選自《我的阿勒泰》基于命題需要有刪減）

14.文章描寫了沙丘、、等西北特有的自然風(fēng)貌，展現(xiàn)了的阿勒泰風(fēng)

光。文章語(yǔ)言＞帶有強(qiáng)烈的生活氣息，有一種原生態(tài)的美。

15.請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞談?wù)剬?duì)文中畫線句的理解。

戈壁旭闡無(wú)電，我們兩人三狗微渺雪小地行走在大地的起伏之中。

16.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)文中“媽媽”這一人物形象的認(rèn)識(shí)。

17.本書自序中寫道：“對(duì)于閱讀者，愿你能通過(guò)我的眼睛和情感，體會(huì)到遙遠(yuǎn)的阿勒泰角

落里的一些生活態(tài)度和美好。，，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)本文主題的理解。

18.近日，央視電視劇《我的阿勒泰》完播，這部劇喚醒了人們久遠(yuǎn)記憶中的田園牧歌、無(wú)

限憧憬的世外桃源。那么這篇文章引發(fā)了你怎樣感悟？

五（2024?湖北武漢?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

“態(tài)”對(duì)了

①朋友說(shuō)這些日子總是不順，要周末約出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)，兩個(gè)人繞著公園溜達(dá)了一大圈，她

還微皺著眉，沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然，只是有點(diǎn)艱難地解釋著：“說(shuō)不上來(lái)，好像每件事單拎出來(lái)

看，都不算個(gè)事，可怎么就全趕一塊了似的，在心口堵著，可能就是，最近狀態(tài)不對(duì)吧?！?/p>

差不多的年紀(jì)，差不多的困境，她的話說(shuō)到這里，我大概懂了八成。

②年輕時(shí)的我們，幾乎是不太會(huì)提到“狀態(tài)”這個(gè)詞的，那時(shí)候的我們每天面對(duì)的大都

是具體的事情，上學(xué)，考試，戀愛(ài)，情緒的波動(dòng)總能找到明明白白的觸發(fā)點(diǎn)，快樂(lè)和憂郁都

很確切。痛哭也好大笑也罷，睡一覺(jué)，明天又是新的一天。而過(guò)了一定年齡，人們就開(kāi)始不

自覺(jué)聊“狀態(tài)若是一個(gè)人“狀態(tài)對(duì)了”，那便不必再多問(wèn)，他會(huì)有做任何事的勇氣；他也會(huì)

遇到挑戰(zhàn)，也需要處理各種各樣的問(wèn)題，會(huì)站在交叉路口反復(fù)思索……可你不必?fù)?dān)心他，你

知道他終會(huì)積極面對(duì)。這個(gè)“狀態(tài)”，是一段時(shí)光的提煉和總結(jié)，更像是一個(gè)人核心的“精氣

神”，它背后隱藏的是一個(gè)人面對(duì)生活的根本態(tài)度。

③那“態(tài)”究竟要怎樣，才算“對(duì)”了呢？觀察身邊那些看起來(lái)“狀態(tài)很對(duì)”的人，大約都

會(huì)有些共同點(diǎn)，比如“精力充足”“有行動(dòng)力”“不容易焦慮”“能沉下心去做事”……大概就是，

既松弛，又專注，不管做什么，都很“順前些年去看過(guò)一次話劇，出臺(tái)的都是新腕兒，演

得很賣力，卻說(shuō)不上哪兒不對(duì)勁，后來(lái)想明白了，一句話：話劇腔。拿著話劇腔演，人和戲

終究不是完整貼合的，認(rèn)真是認(rèn)真，賣力也是賣力，可太在乎”演得怎么樣”了，腦子里稍微

貪圖著點(diǎn)旁的事，眼下這戲里就不算百分百專注，就有縫隙，有破綻，不夠真，不夠痛快。

④一個(gè)人如果雜念太多，太在乎別人的評(píng)價(jià)，那么日常生活處處皆是掣肘，注意力被

四周大大小小的事情牽扯得粉碎，越是小心翼翼，越是處處地雷。而所謂“入戲”，便是“進(jìn)

入狀態(tài)“，你進(jìn)入自己的狀態(tài)，不再花費(fèi)心力左顧右盼，只是心無(wú)旁鷲地做自己’的事情，過(guò)

自己的生活，不為“活給誰(shuí)看”，只為"自己喜歡”——能在社會(huì)關(guān)系里“松弛”，也能在做事時(shí)

“專注”，能活出這個(gè)狀態(tài)來(lái)的人，那真是怎么看，怎么舒服，怎么順暢。

⑤我們多多少少都見(jiàn)過(guò)這樣的人，他們五官不一定驚艷，身姿不一定完美，但就有種

說(shuō)不出的美感。你或許不清楚這個(gè)人的過(guò)往，但你似乎能感覺(jué)到，這樣的人是有感情，有溫

度的，因此會(huì)引人不自覺(jué)靠近。

⑥蔣勛曾在采訪中提過(guò)一件小事。他去一個(gè)公司做演講，有位工程師問(wèn)他，家里有個(gè)

女兒，五歲了，想要培養(yǎng)一些藝術(shù)細(xì)胞，不知道是學(xué)小提琴好，還是鋼琴好。蔣勛沒(méi)回答這

個(gè)問(wèn)題，只是反問(wèn)他每天幾點(diǎn)下班，然后說(shuō)，以后不管多晚下班，你要記得抱一抱你的女兒，

你要讓她從小就感受到人與人之間的情意，這比究竟是學(xué)小提琴還是鋼琴更重要。蔣勛的建

議，其實(shí)就是在教這位年輕爸爸如何養(yǎng)育女兒的“態(tài)”，有了這個(gè)“態(tài)”，又何嘗擔(dān)心女兒長(zhǎng)大

之后不能成為一個(gè)有著優(yōu)雅狀態(tài)的美人呢？

⑦或許可以這么說(shuō)，所謂狀態(tài)，就是一個(gè)人在以怎樣的心去面對(duì)這個(gè)世界，還有他自

己。它或許很脆弱，需要我們?nèi)セ夂亲o(hù)，但它又很有力量，幾乎能奠定一個(gè)人生活的底

色。

⑧所以，親愛(ài)的朋友，愿你能永遠(yuǎn)保持一個(gè)好狀態(tài)，愿你真的愛(ài)你自己，愛(ài)你自己的

生活。

19.結(jié)合①②段，簡(jiǎn)要概括朋友所說(shuō)的“狀態(tài)不對(duì)”的表現(xiàn)是什么？

20.結(jié)合③④段，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為怎樣才是好的狀態(tài)？

21.為什么蔣勛建議那位想培養(yǎng)女兒藝術(shù)細(xì)胞的爸爸每天抱一抱女兒？

試卷第10頁(yè)，共37頁(yè)

22.結(jié)合全文，概括“態(tài)對(duì)了”對(duì)我們的意義。

六（2024?湖北武漢?一模）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

人為什么會(huì)越休息越累

①不知道你有沒(méi)有過(guò)這種感受：周末的時(shí)候，常常起床就是中午，胡亂對(duì)付點(diǎn)午飯，

心里想著可要好好歇會(huì)兒，于是又鉆回被窩玩手機(jī)，不知不覺(jué)一天過(guò)去了。到了晚上，你發(fā)

出感嘆，一天又這么荒廢了。似乎這期盼已久的休息，并沒(méi)有消除多少疲憊感。

②我也有這種感覺(jué)，在忙碌的生活與工作之余，偷得浮生半日閑，按理應(yīng)該感到放松

和自由，可一天下來(lái)，心里反而有一種“今天沒(méi)有做成什么事”的空虛感。我有時(shí)也會(huì)聽(tīng)聽(tīng)

音樂(lè)、曬曬太陽(yáng)，可心里那種慌張與匆忙揮之不去，總感覺(jué)自己應(yīng)該找點(diǎn)有意義的事情做，

不然就是在偷懶。躺在床上的時(shí)候我會(huì)想，是不是應(yīng)該趁有空拖拖地；刷視頻的時(shí)候，會(huì)有

一刻恍惚，覺(jué)得自己在玩物喪志；聽(tīng)歌的時(shí)候，想起哪個(gè)線上課程還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)過(guò)……看似什

么都沒(méi)做，但心里的千思萬(wàn)緒一刻也沒(méi)有停歇。一邊安慰自己玩一會(huì)兒沒(méi)什么，一邊陷入浪

費(fèi)了時(shí)間的負(fù)罪感里，放松過(guò)后總要自責(zé)。有時(shí)我忍不住感嘆，休息不如不休息，好累啊。

近年有個(gè)流行詞叫作“假期愧疚”，就是這種癥狀，可見(jiàn)不能好好享受閑暇已成為一種現(xiàn)象。

③后來(lái)我常想，為什么放松和享受會(huì)讓人有負(fù)罪感？

④我們所學(xué)習(xí)的和接收到的信息都是努力做正確的事，很少能夠聽(tīng)到別人說(shuō)，你可以

做讓自己快樂(lè)的事。就算有，放松和享受也是達(dá)成了某個(gè)目標(biāo)后的獎(jiǎng)勵(lì)。我們總惦記著自己

不足于人的地方，要努力趕上，也知道自己離目標(biāo)還很遠(yuǎn)，要不顧一切向前沖。正是因?yàn)槲?/p>

們對(duì)自己的這種暗示，所以哪怕有時(shí)間可以休息，一直緊繃著的神經(jīng)也無(wú)法放松。疲憊不只

是身體上的勞累，更多的是精神上的緊張感。閑暇時(shí)，焦慮和迷茫會(huì)占據(jù)大腦。很多時(shí)候，

我們并沒(méi)有做自己真正想做的事，而是為了對(duì)抗焦慮去隨便做點(diǎn)什么事。這才會(huì)有休息一天

就荒廢了一天的感覺(jué)。更有時(shí)我們把閑暇賦予了效率兩個(gè)字，打游戲要計(jì)算贏了幾場(chǎng)，去旅

游要把攻略上的地方都打卡一遍，多少次我們的確在玩卻沒(méi)有享受的感覺(jué)。

⑤在追逐的路上我們跑得筋疲力盡，卻不肯停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：我快樂(lè)嗎？我的人生非

要這樣度過(guò)嗎？在我為自己偶爾的輕松找了一個(gè)光明正大的理由時(shí)，我突然覺(jué)得很可笑，我

把自己當(dāng)成了一個(gè)永遠(yuǎn)要向前轉(zhuǎn)的機(jī)器，生怕停下來(lái)會(huì)錯(cuò)過(guò)什么。我所有的緊張和不安，是

因?yàn)槲已壑兄挥心切┳霾煌甑氖潞屯瓴怀傻哪繕?biāo)。我不敢想象自己錯(cuò)過(guò)了多少生命中真正有

意義的時(shí)刻。

⑥我們背負(fù)了太多東西前進(jìn)，以至于還沒(méi)有到達(dá)，卻常常忘了為什么出發(fā)。長(zhǎng)大后,

我們都羨慕小時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮，那時(shí)可以花一下午的時(shí)間看螞蟻搬家。而現(xiàn)在的我們做所有事

都期待一個(gè)結(jié)果，忽略了生命中最本質(zhì)的東西是體驗(yàn)。

⑦人生的意義并不在于擁有什么，而在于我們?nèi)绾味冗^(guò)每一天，如何感受這個(gè)世界。

在某一個(gè)看著天空發(fā)呆的下午，我突然間明白：做讓自己快樂(lè)的事情，不是浪費(fèi)時(shí)間。叔本

華在《人生的智慧》里寫道：“只有閑暇可以讓一個(gè)人完全擁有屬于自己的時(shí)光。一個(gè)自身

豐富多彩的人，在閑暇中才是最幸福的?！痹试S自己閉著眼睛曬太陽(yáng)，允許自己簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地

聽(tīng)一首歌，允許自己停下來(lái)感受這一刻風(fēng)的方向。正是這些看似無(wú)意義的事，能讓人享受簡(jiǎn)

單的快樂(lè)。甚至你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沉浸式的放松過(guò)后，你會(huì)獲得更多的滿足感。

⑧如果沒(méi)有人對(duì)你說(shuō)，你可以停下來(lái)快樂(lè)一會(huì)兒，我們可以自己對(duì)自己說(shuō)。人生的每

一刻都可以被珍視，更何況是快樂(lè)的那一刻。不必在意看書看進(jìn)去了多少，睡懶覺(jué)睡了多久，

只要你愿意，你在這個(gè)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在感覺(jué)到放松和舒展，這就是一段很好的閑暇時(shí)光。

⑨當(dāng)有一天，我們卸下心上紛紛的欲念，才能與本真快樂(lè)的另一個(gè)自己相逢，才能重

新發(fā)現(xiàn)這珍貴的人間。

（原文/亦天，基于命題需要有刪改）

23.閱讀文本第①②段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“假期愧疚”的癥狀。

24.閱讀第③④段，概括我們假期不得休息的原因。

25.第⑤段中“我突然覺(jué)得很可笑，我把自己當(dāng)成了一個(gè)永遠(yuǎn)要向前轉(zhuǎn)的機(jī)器”，揭示了當(dāng)代

人怎么樣的生活狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

26.閱讀第⑥一⑨段，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾螖[脫越休息越累的現(xiàn)狀。

七（2024?湖北隨州?二模）閱讀下面文章，完成各小題。

儒雅竹刻

施立松

①簡(jiǎn)舍知秋竹刻館外，館主朱宏蘇把幾枝枳棋遞給我。我才知道，他剛才在墻角的草

叢里走來(lái)走去，低頭尋尋覓覓，就為找這幾枝枳棋。“很甜！”他說(shuō)，“前兩天還極酸澀，

經(jīng)了霜就甜了。”

②那是去年入冬第一天，我在“儒生雅士輩出”的儒雅洋村。古村坐落在浙江象山西

部蒙頂山腳下，保存著許多清末的建筑。像一部線裝的書，徐徐掀開(kāi)，一磚一瓦，一草一木，

寫滿了光陰的故事。

③竹刻館的灰墻，已遍布?xì)q月的痕跡。零度的氣溫下，院子里養(yǎng)荷花的石白結(jié)了厚厚

試卷第12頁(yè)，共37頁(yè)

的冰，荷的枯梗敗葉像琥珀一般凝固在冰層下?；蛟S就是這一夜之間，風(fēng)刀霜?jiǎng)ν嗜チ髓灼?/p>

的酸澀。

④“小時(shí)候一直想在家門口種一棵，撒過(guò)幾次種子，卻都沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)?！敝旌晏K撥弄著

手里的枳棋，頂端圓圓的部位，用手指輕輕一搓，露出一粒扁平而光滑的種子?！焙髞?lái)才知

道，枳棋是插枝的，春來(lái)時(shí)，剪枝插，不用怎么侍弄，挺好養(yǎng)活的。這是我十歲那年插的?！?/p>

他指指頭頂?shù)蔫灼濉?/p>

⑤朱宏蘇是土生土長(zhǎng)的儒雅洋村人，從小在雕梁畫棟的老房子里長(zhǎng)大，對(duì)房子里那色

彩艷麗又栩栩如生的雕畫十分癡迷。近竹而居，喜歡上竹刻，就像潛藏的基因被喚醒一般自

然而然。他打小師從民間藝人石永生，后又進(jìn)入象山德和根藝美術(shù)館深造，學(xué)了一手精湛的

竹刻手藝。十年前，他在象山縣城自家房子六平方米的車庫(kù)里，創(chuàng)立了知秋竹刻工作室，算

是給自己的作品一個(gè)棲居之地。

⑥他創(chuàng)作的仿陶罐系列，有竹的輕盈，又有陶的質(zhì)感。我最喜歡《桑蠶圖》茶葉罐，

蠶在桑葉上蠕動(dòng)啃食，纖毫畢現(xiàn)，鮮活靈動(dòng)，仿佛能聽(tīng)到沙沙的蠶食聲。

⑦幾年前春節(jié)回儒雅洋村過(guò)年，朱宏蘇萌生了回村去的念頭，為古村重新煥發(fā)昔日的

生機(jī)盡一份心力?？杉胰瞬焕斫猓汉煤玫娜兆硬贿^(guò)，折騰個(gè)什么勁兒！別人都是走出來(lái)，你

還要回村去？那時(shí)，外地高薪聘請(qǐng)他去負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐闹裎幕a(chǎn)業(yè)，資源、待遇，都是難得一遇

的好機(jī)會(huì)...

③那一天，他坐在村邊的浩瀚竹海里，看著陽(yáng)光從竹隙細(xì)細(xì)碎碎地灑下來(lái)，像一張金

色的細(xì)密的網(wǎng)，林間浮動(dòng)著的豐沛的負(fù)氧離子，讓他神清氣爽。幾個(gè)深呼吸后，他決定了，

留下來(lái)！這里才是安放自己心靈的地方。

⑨不久，朱宏蘇的簡(jiǎn)舍知秋竹刻館在何恭房祠堂落地，成為對(duì)外推介美麗儒雅、開(kāi)展

各類文化藝術(shù)交流的平臺(tái)。掛牌時(shí)，他是欣喜的，又有些沉重。撲面而來(lái)的，竟是村民的質(zhì)

疑和誤解。

⑩一顆心沉沉地直往下墜。最難受的時(shí)候，朱宏蘇還是去那片竹林。石隙間，一棵竹

子剛剛破土，竹身被石頭擠壓得有些扭曲，竹尖卻筆直向上，這纖弱卻又堅(jiān)韌的小精靈啊！

他的心仿佛被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。事實(shí)不必辨別，真誠(chéng)無(wú)須喧嘩，他堅(jiān)信時(shí)間會(huì)證明一切。

⑩中秋前，他給在外地打工的鄉(xiāng)賢打電話，把大家召集在一起，舉辦“我愛(ài)儒雅”中

秋茶話會(huì)，談了自己的感受和規(guī)劃，贏得大家的信任。再后來(lái)，他又策劃''儒雅山居”番著

燒文化節(jié)。儒雅洋村有燒制番薯燒的傳統(tǒng)，取蒙頂山甘甜的山水和自家種植的番薯，用獨(dú)特

的制作方法燒出口感醇厚的番薯燒。番薯燒文化節(jié)吸引了縣內(nèi)外無(wú)數(shù)的目光，一時(shí)間，來(lái)賞

儒雅洋村山水古建之美的旅客絡(luò)繹不絕，為儒雅洋村攢足了人氣。

⑩朱宏蘇每天都要到竹林里走走，聽(tīng)聽(tīng)竹子拔節(jié)的聲音，摸摸竹身光滑的絞理，和竹

站在一起，生命就豐盈了。他總能從密匝匝的竹叢里，找到他想要的竹稈和竹根。

刻館掛著許多他的作品，巧中帶拙，但我似乎更喜歡他的一些“小玩意兒”：細(xì)

而曲的竹稈上，頂一枚戴著草帽的渾圓如意；竹節(jié)上潛藏著一只安靜小螃蟹的鎮(zhèn)紙；有的像

一枚板栗，有的什么都不像，就是好看，渾圓細(xì)膩、竹色油亮，像染了歲月的包漿。

《人民日?qǐng)?bào)》（2024年03月27日第20版）

27.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為朱宏蘇擬寫一個(gè)簡(jiǎn)介銘牌張掛在竹刻館門口。

28.請(qǐng)用幾個(gè)四字詞語(yǔ)形容一下朱宏蘇竹刻作品的主要風(fēng)格。

29.將古村落比喻為一部線裝書，有何妙處？

30.“掛牌時(shí)，他是欣喜的，又有些沉重?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文為此時(shí)的朱宏蘇補(bǔ)寫一段內(nèi)心獨(dú)白。

31.簡(jiǎn)舍知秋竹刻館的宣傳圖冊(cè)要選一張照片作為封面，請(qǐng)你從下面的照片中選一張并陳述

你推薦的理由。

1號(hào)照片以竹林為背景，2號(hào)照片以竹刻館旁邊的枳棋樹(shù)為背景，3號(hào)照片以儒雅洋村古建

筑為背景，4號(hào)照片以知秋館的諸多作品為背景。

八（2024?湖北武漢?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

給孩子營(yíng)造松弛感

①搬了新家，居住環(huán)境得到很大改善，生活也更加便利。樓下就有商店和超市，需要

什么東西隨時(shí)都買得到。孩子們也都有了屬于自己的房間，明亮、舒適，可以坐在自己的書

桌前讀書、寫作業(yè)，不用像以前一樣，擠在餐桌上相互干擾。我當(dāng)然很滿意這樣的現(xiàn)狀，可

沒(méi)想到才住了一周，孩子們卻嚷嚷著要回家。“回家？這不就是我們的家嗎？"我不明白孩子

們的意思?！拔蚁矚g原來(lái)的家。這里住著不舒服！”孩子說(shuō)。怎么會(huì)不舒服呢？不論是新家的

布置還是小區(qū)的環(huán)境，都比舊家高檔很多呀?？赡苁莿偘醽?lái)，孩子們不太適應(yīng)新的環(huán)境？

②追問(wèn)了大半天，兒子開(kāi)了口：“在這里太約束了，你不讓我們把衣服放在沙發(fā)上，

不允許我們坐在地毯上吃東西，地上掉一根頭發(fā)你都要求我們撿起來(lái)……”“是的，太累了，

還不如在老房子里松弛、自在?！迸畠阂步涌诘馈?/p>

③孩子們這么一說(shuō)，我才意識(shí)到自己的問(wèn)題。愛(ài)護(hù)新房子是應(yīng)該的，但如果過(guò)于在意，

會(huì)給自己包括家人造成一種緊繃的感覺(jué)，生怕會(huì)觸犯什么禁忌。而家是讓人休息和放松的地

方，如果回到家里還要時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，生怕自己犯錯(cuò)，情緒上很緊張厭煬，那就是本末倒置

試卷第14頁(yè)，共37頁(yè)

To

④女兒有個(gè)詞說(shuō)得很好松弛。確實(shí)，"松弛''是一種很神奇的感覺(jué)，而擁有松弛感

并不是一件容易的事情。就拿住新房這件事來(lái)說(shuō)，想要營(yíng)造一種松弛感，就要有勇氣面對(duì)孩

子們把房間搞成一團(tuán)糟糕的狀況。有了這種心理預(yù)設(shè)，可以接受最壞的結(jié)果，才能從思想和

言行上放松下來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，松弛感就是一種“允許一切發(fā)生”的狀態(tài)。

⑤看到過(guò)一個(gè)視頻，女孩不小心打碎一個(gè)水杯，嚇得叫了一聲。父母聞聲跑過(guò)來(lái)，看

到滿地的玻璃碎片，他們做的第一件事是檢查女兒有沒(méi)有受傷。發(fā)現(xiàn)女兒沒(méi)事后，母親把女

孩抱在懷里安撫，父親去拿掃帚掃地上的玻璃硅，就連最小的弟弟也忙拿來(lái)簸箕，幫父親掃

地。整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有一句抱怨，更沒(méi)有指責(zé)，好像摔碎杯子是一件很正常的事情。這就是一

個(gè)家庭的松弛感。視頻中的父母有穩(wěn)定的情緒，發(fā)生任何事都不奇怪，體現(xiàn)出難得的情緒管

控能力。面對(duì)棘手的問(wèn)題，能夠及時(shí)尋找解決辦法。

⑥有段時(shí)間，我的目光始終被“別人家的孩子''所吸引，整天想著“比學(xué)趕超”，不由自

主地產(chǎn)生焦慮，對(duì)孩子各種要求、各種不滿。家庭成員間的情緒是會(huì)傳染的，于是孩子整天

緊張兮兮，生怕不小心做錯(cuò)事被我責(zé)罵，家庭氛圍簡(jiǎn)直是劍拔弩張。

⑦“我家孩子其他方面倒還說(shuō)得過(guò)去，開(kāi)朗、熱情，懂得體諒大人，會(huì)主動(dòng)幫我們做

家務(wù)。只是學(xué)習(xí)方面不太行，跟我同學(xué)的孩子比差遠(yuǎn)了?！拔覈@了口氣向朋友抱怨。朋友笑

起來(lái)：“我好羨慕你！你家孩子除了學(xué)習(xí)成績(jī)稍微弱一點(diǎn)，其他方面都杠杠的呀！’‘她分享給

我一段話：“如果你過(guò)于追求完美，習(xí)慣于盯著孩子的缺點(diǎn)，總是把他和別的孩子盲目比較，

給孩子太大的緊繃感，孩子就會(huì)害怕從你這兒得到負(fù)面的反饋。更重要的是，不管怎樣，他

都是你的孩子，你喜歡他好的一面，也要接受他不足的一面，它們是共存的。”

⑧朋友的提醒猶如醍醐灌頂，我又一次認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。當(dāng)我們坦然接受孩子的優(yōu)

點(diǎn)和缺點(diǎn)共存，就會(huì)意識(shí)到人生如曠野，孩子會(huì)有屬于自己的成長(zhǎng)軌道，不必急于追趕他人

的步伐，也不必因?yàn)橐粫r(shí)的落后而過(guò)度焦慮。想明白了這些，就會(huì)讓自己舒緩下來(lái)，從內(nèi)到

外發(fā)出一種松弛感，而孩子們接收到這種訊號(hào)，也會(huì)跟著放松，于是就有了更多的愛(ài)與信任。

⑨人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，想要走到最后，需要長(zhǎng)久保持一種最佳的狀態(tài)。當(dāng)孩子在生活中

產(chǎn)生了厭煩與糟糕的情緒，父母在松弛的狀態(tài)下能夠給孩子清洗掉這些“情緒垃圾”，孩子會(huì)

帶著滿滿的正能量重新開(kāi)始。給孩子營(yíng)造松弛感，讓家庭成為溫暖的港灣，讓孩子在輕松的

氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、生活，反而能找到最適合的方式演繹成長(zhǎng)的精彩，在人生的馬拉松中保持

持久的耐力與爆發(fā)力。

（原文/張君燕，基于命題需要有刪改）

32.讀第①②段，說(shuō)說(shuō)孩子們和我對(duì)“新家”的態(tài)度有什么不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

33.第③段和第⑧段作者兩次提到“自己的問(wèn)題”，請(qǐng)概括其共同點(diǎn)。

34.第④段中作者說(shuō)“擁有松弛感并不是一件容易的事”，請(qǐng)結(jié)合④?⑦段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣

才能“擁有松弛感”。

35.綜觀全文，說(shuō)說(shuō)在家庭生活中“營(yíng)造松弛感”對(duì)家長(zhǎng)和孩子分別有著怎樣的意義？

九（2024.湖北武漢.模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

一個(gè)人的馬拉松

①印象中，馬拉松作為一個(gè)集體項(xiàng)目，不可能為零散的愛(ài)好者辦一次賽事，因而也就

不會(huì)有孤獨(dú)的跑者。然而需求的旺盛、科技的發(fā)達(dá)，催生了線上馬拉松賽，也就有了一個(gè)人

的馬拉松。最近，我就參加了“詩(shī)意人生線上跑”上海站馬拉松賽。

②現(xiàn)實(shí)中馬拉松賽必須沿著規(guī)定的線路，跑到規(guī)定的終點(diǎn)?！闭紗蝿t不同，借助比賽

軟件，你只用專心地跑，手機(jī)負(fù)責(zé)幫你計(jì)算時(shí)間和里程。參賽者可以在居住地附近自選路線，

在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，只要你跑夠42.195公里就是終點(diǎn)，手機(jī)會(huì)在第一時(shí)間發(fā)出“恭喜你，順

利完賽”的提示聲，并給出完賽成績(jī)。

③那天早上六點(diǎn)三十分左右，我正式起跑。手機(jī)顯示，同一時(shí)段里，全國(guó)各地有數(shù)萬(wàn)

看不見(jiàn)的對(duì)手與我競(jìng)跑。我努力想象這些素未謀面的對(duì)手，他們身份、年齡、性別各異，穿

著五花八門的服裝在天南地北的某一條街道上默默奔跑……城市的這一角、這一段街道上，

我也在孤單地奔跑。

④我曾實(shí)地參加過(guò)西安馬拉松賽，那種熱鬧壯觀的氛圍和場(chǎng)面讓我印象深刻。這座城

市把自己最著名、最有底蘊(yùn)、最具特色的街道封閉起來(lái)，作為馬拉松的賽道。成千上萬(wàn)的參

賽者和觀眾匯聚在同一條街道上，形成洶涌奔騰的人潮，給人感覺(jué)完全不是一項(xiàng)比賽，而是

跑友的狂歡：參賽者在與沿途觀眾的互動(dòng)中得到激勵(lì)，在熱烈壯觀的場(chǎng)景中受到鼓舞，大多

數(shù)都能輕松愉快的完成比賽。而我此刻則是一個(gè)人在冷冷清清地奔跑。

⑤伴著徐徐冷風(fēng)、微微寒意，在彎月清輝和昏黃路燈之下，我孤單的腳步發(fā)出空靈而

有節(jié)奏的響聲。沒(méi)有人為我封閉道路、攔住車龍人流，沒(méi)有觀眾沿途叫好加油，沒(méi)有熱情友

好的跑友相伴，更沒(méi)有一路的補(bǔ)給保障。我要躲閃著往來(lái)的電動(dòng)車、自行車和匆匆的行人，

不時(shí)得繞過(guò)穿著螢光服裝的環(huán)衛(wèi)工人揮動(dòng)的掃把和揚(yáng)起的塵土。碰上紅燈我得等，遇上擁堵

我得繞，遭逢立交，我還得爬一段臺(tái)階……一路上的所有障礙和意外的干擾影響，全得自己

克服排除，努力保持跑步的節(jié)奏和速度，力求以最好的成績(jī)完賽。

試卷第16頁(yè)，共37頁(yè)

⑥更要命的是我看不見(jiàn)對(duì)手中的任何一個(gè)人，不知道他們的速度，感覺(jué)不到你追我趕

的氣氛，只能按體能以最快的速度奔跑。沒(méi)有超越的激勵(lì)，也沒(méi)有被超越的壓力，就容易疲

勞和懈怠，只能不斷地自我提醒：這段上坡，是不是減速太多了，過(guò)了紅燈，必須加把勁趕

回來(lái)；繞過(guò)障礙，得緊跑一段，把時(shí)間追回來(lái)。除了不斷提醒，隨著距離的延長(zhǎng)，體力的消

耗，還得不斷地自己給自己鼓勁：不能因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了而松懈，不能因身體疲憊而放慢腳步，

不能因感覺(jué)不適而減緩速度，更不能因?yàn)槌霈F(xiàn)難受而放棄堅(jiān)持。一路跑來(lái)，用在自我鼓勵(lì)上

的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了跑步的精力。這也讓我感到，線上馬拉松比實(shí)地馬拉松更難跑,也更累人。

⑦常聽(tīng)人說(shuō)，人生是一場(chǎng)馬拉松。跑過(guò)實(shí)地和線上馬拉松后，我覺(jué)得人生更像一場(chǎng)孤

獨(dú)的馬拉松。沒(méi)有人為你設(shè)計(jì)一條平坦的路線、沿途提供補(bǔ)給和保障，也沒(méi)有人為你開(kāi)一路

綠燈、排除一切障礙。它就是一個(gè)人孤獨(dú)的長(zhǎng)途跋涉。除了孤獨(dú)，人生更無(wú)法反悔。在人生

這條單行線上，沒(méi)有回頭路可走。一旦起跑，無(wú)法重來(lái)。只能像馬拉松一樣，腳踏實(shí)地一直

向前，所有的當(dāng)下和眼前都是稍縱即逝，跑過(guò)了就永遠(yuǎn)過(guò)去了。

⑧正像馬拉松各有各的跑法，人生同樣各有各的活法。雖然人生的起點(diǎn)不同，環(huán)境條

件各異，道路方向、愿望目標(biāo)也是千差萬(wàn)別，但條條大路都能通羅馬，千姿百態(tài)都能跑完馬

拉松。每個(gè)人都能活出自己的精彩，活出了獨(dú)特而不可復(fù)制的人生。

⑨馬拉松得自己跑，人生之路得自己走，沒(méi)有人能替代。這個(gè)過(guò)程中，需要自己跨過(guò)

崎嶇坎坷，扛起挫折失敗，不斷地戰(zhàn)勝自己的惰性和隨時(shí)出現(xiàn)的放縱、任性、遷就、懈怠、

疲憊，告訴自己，最后的勝利，往往就在于再堅(jiān)持一下的努力之中。跑好人生的馬拉松,就

是在不斷的挑戰(zhàn)自己的極限。跑過(guò)一個(gè)人的馬拉松就會(huì)知道，其實(shí)很多事并不是想象的那么

艱難。

36.結(jié)合第②段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括什么是線上跑。

37.第③段說(shuō)“我也在孤單地奔跑”，請(qǐng)結(jié)合第③④段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者是從哪兩個(gè)方面表

現(xiàn)我的“孤單”的。

38.讀⑤⑥段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者認(rèn)為“線上馬拉松比實(shí)地馬拉松更難跑”的原因。

39.讀⑦-⑨段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣“跑好人生的馬拉松”。

十（2024?湖北武漢?三模）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

孩子過(guò)年仍熱愛(ài)

①過(guò)年這幾天，請(qǐng)問(wèn)大部分的孩子在做些什么呢？

②看電視、玩游戲、放花炮、胡吃海喝。之外呢？沒(méi)有了……

③當(dāng)然也有些孩子不一樣。嘉嘉在畫畫，這是他最喜歡的事。大年三十那天畫了一整

天，連央視春晚都不想出來(lái)看。女兒枯子的同學(xué)“楊博士”，自從看了電影《流浪地球》后，

他把二十萬(wàn)字的小說(shuō)原著啃完了，正在讀一系列科幻書籍，現(xiàn)在開(kāi)口閉口就是物理量子等專

業(yè)術(shù)語(yǔ)。強(qiáng)強(qiáng)在雞窩里呆了一天，他先是觀看一只雞下蛋，然后又觀看一只鴨子下蛋。對(duì)城

里長(zhǎng)大的他來(lái)說(shuō)，舅爺爺家的雞窩真是世界上最有趣的地方。

④我們家的枯子小姐，則在跟芭蕾死磕。而她死磕的這些做派，簡(jiǎn)直令人不可思議。

大年三十那天下午，桔子去爸爸家，本來(lái)準(zhǔn)備在那里陪爸爸看春節(jié)晚會(huì)，結(jié)果到了傍晚，想

起這一天只顧跟姐姐玩，還沒(méi)有跳舞，爸爸那邊沒(méi)有舞蹈鞋也沒(méi)有把桿，音樂(lè)也不齊，堅(jiān)持

要回來(lái)。她是七點(diǎn)過(guò)幾分回到我家的，立馬開(kāi)練，到春節(jié)晚會(huì)開(kāi)始，剛好結(jié)束這天的練習(xí)量。

⑤大年初一，桔子起床后，發(fā)現(xiàn)我在烤火桌旁看書，吃了點(diǎn)早餐就開(kāi)始跳舞。她也不管

那天是什么日子，要我?guī)退龎耗_背，把我訓(xùn)得像個(gè)孫子。她嫌我應(yīng)付，不給力，大聲說(shuō)：“你

壓??！用力壓啊!你早上沒(méi)吃飯啊!把屁股坐上去！坐上去我受得了！”

⑥我當(dāng)時(shí)心想：好你個(gè)小丫頭，大年初一就跟我橫，我倒是要讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性。手里暗自

使勁，那家伙應(yīng)該是感覺(jué)到了疼痛，但硬是沒(méi)吭聲，緊咬著牙關(guān)，忍著。等到我一放手，她

又開(kāi)始嚷起來(lái)：“喂，你這個(gè)媽媽怎么就松手了??！我都沒(méi)喊痛，你就不能多堅(jiān)持一會(huì)嗎？”

⑦這是大年初一的上午。到了下午，她干了一些別的事情，然后跑到我面前跟我說(shuō)：“媽

媽我跟你商量一個(gè)事情，我猜你肯定不會(huì)同意?！薄澳阏f(shuō)什么事？”“我還想跳舞，想借你

的手機(jī)放音樂(lè)。”你們說(shuō)大年初一這理由我能拒絕嗎？當(dāng)然不能。于是，那天，桔子跳了兩

次舞。

⑧從放寒假到現(xiàn)在，桔子每天都練習(xí)芭蕾。沒(méi)有人逼迫她，純屬自愿。這是很多成年人

都難以做到的事情，但是她才剛剛八歲。

⑨熱愛(ài)是什么？熱愛(ài)就是上面這些八歲孩子呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。熱愛(ài)是由心生發(fā)。熱愛(ài)是

一條美妙的河，盡管很多地方干涸得近乎荒漠，它只流過(guò)少數(shù)人的村莊。熱愛(ài)是內(nèi)心的饑渴。

你很餓，只有在做那件事情的時(shí)候你才感到飽足。就算所有的人阻攔你，破壞你，毀滅你，

你還是想要義無(wú)反顧地去做。熱愛(ài)是那個(gè)人那件事的手里仿佛有糖，總是在吸引著你靠近。

就算明知前途微茫，也不能帶來(lái)任何現(xiàn)實(shí)的好處，你就是要靠近。這是一種本能。

⑩一個(gè)成人熱愛(ài)什么，有時(shí)連這個(gè)成人自己都未必知道。如果這個(gè)成人，未曾受過(guò)如何

養(yǎng)護(hù)熱愛(ài)的訓(xùn)練，如果他已經(jīng)養(yǎng)成矯飾和藏匿的習(xí)性，他是不可能發(fā)現(xiàn)隱藏在心里的那眼泉

的。如果他連自己也發(fā)現(xiàn)不了，他不太可能去發(fā)現(xiàn)孩子的泉。就算他能僥幸發(fā)現(xiàn)，他的慣性

不是去挖掘，而是謀殺它。

試卷第18頁(yè)，共37頁(yè)

?^一個(gè)孩子熱愛(ài)什么，那是一目了然的事情。

?^子從來(lái)不曾隱藏，她對(duì)芭蕾的熱愛(ài)。洗澡的時(shí)候，她喜歡一邊開(kāi)著噴頭淋水，一邊

用手指在玻璃門上寫字。有一天她告訴我，她反反復(fù)復(fù)寫的是：枯子愛(ài)芭蕾。年前我們?nèi)ヅ?/p>

秀峰山，在山頂上歇息，她拿起一根棍子在地上寫字。寫的還是：枯子愛(ài)芭蕾。正月初六凌

晨，我們一起觀看洛桑國(guó)際芭蕾比賽直播，看到最后她說(shuō)：“媽媽，中國(guó)竟然沒(méi)有一個(gè)女芭

蕾舞演員進(jìn)入決賽，我要努力，我要成為進(jìn)入決賽的那個(gè)?！?/p>

?^果我的眼睛沒(méi)瞎，耳朵沒(méi)聾，我內(nèi)心的“雷達(dá)”還醒著，就會(huì)接收到很多這樣的信

息。桔子用她的方式，源源不斷地告訴我，告訴世界，告訴她自己，她熱愛(ài)什么，要去哪里。

?我小時(shí)候，也是一個(gè)很早就明白自己去向的孩子。記得十來(lái)歲的時(shí)候，有一天傍晚我

感覺(jué)我從里到外被一個(gè)聲音唉醒：我要當(dāng)一個(gè)作家。村里的每個(gè)人都說(shuō)我是瘋子。我爹用耳

光告訴我不可能。我娘燒掉了我很多課外書。但是，他們終究不能阻擋我對(duì)文字的靠近。

?我后來(lái)的所有時(shí)日，都是對(duì)那個(gè)瞬間的回應(yīng)。我很慶幸，那年我聽(tīng)到了那個(gè)聲音。同

時(shí)也慶幸，那年我的爹娘他們的無(wú)力和無(wú)為。

?9為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，因?yàn)椴簧俑改傅钠毡榻箲]，如今的孩子，很多都生存在父母過(guò)

度的欲望、權(quán)利和控制下。他們比我們要面臨更嚴(yán)苛的挑戰(zhàn)。我們的成長(zhǎng)功課是在空白的紙

上畫圖，他們的成長(zhǎng)功課是要先消化和抹去父母畫的圖，再畫上自己想要的圖——很顯然，

這比前者要難得多。很多孩子，終其一生都會(huì)在父母的版圖里跋涉，只有心力過(guò)人的孩子，

才能越過(guò)父母的干擾，自由地搭建自己的城邦。

儂什么我說(shuō)過(guò)年這幾天是發(fā)現(xiàn)孩子的好機(jī)會(huì)呢？因?yàn)檫^(guò)年，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的要求

開(kāi)始放松，一般不要求他們繼續(xù)做作業(yè)和彈琴練舞。孩子們可以完全地按照自己的意愿行事。

這段撤去了成人世界管制的自由時(shí)間，就像河水退去，露出真相的卵石。

?上沒(méi)有兩個(gè)相同的孩子。發(fā)現(xiàn)他們的特質(zhì)，盡自己所能去幫助他們點(diǎn)亮前行路上的

那盞燈，是為人父母最需要技術(shù)含量的事情。

（原文/湯馨敏，基于命題需要有刪改）

40.讀①~③段，第③段中的“有些孩子不一樣”的“不一樣”是指什么。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

41.讀④~⑧段，作者為什么認(rèn)為桔子對(duì)待芭蕾“死磕的這些做派，簡(jiǎn)直令人不可思議”？請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括。

42.讀第⑨段，說(shuō)說(shuō)“熱愛(ài)”對(duì)人有哪些積極的影響。

43.讀階峨，說(shuō)說(shuō)作者告誡那些為人父母者需要做哪些有“技術(shù)含量”的事情。

十一（2024?湖北武漢?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

空心的我們，有心地尋覓

①我曾經(jīng)對(duì)北京大學(xué)的新生進(jìn)行了一項(xiàng)心理測(cè)試，其中要求回答的一個(gè)問(wèn)題是“你覺(jué)

得人生有沒(méi)有意義不曾料到的是，有百分之四十的北大新生認(rèn)為生活沒(méi)有意義。

②這讓我想起了我的弟弟，他從小聰明過(guò)人，13歲通過(guò)競(jìng)賽保送名初，18歲保送985

高校，但剛進(jìn)大學(xué)，弟弟就突然像變了一個(gè)人，執(zhí)拗的想要放棄上學(xué)，他告訴我他內(nèi)心的感

受：感覺(jué)自己在一個(gè)四分五裂的小島上，不知道自己在干什么，要得到什么樣的東西，時(shí)不

時(shí)感覺(jué)到對(duì)世界的無(wú)力。后來(lái)，我才知道原來(lái)弟弟和北大新生都屬于“空心病"的狀態(tài)。

③事實(shí)上，不僅僅只是某一所高校，某一部分學(xué)生患上了“空心病”，甚至可以說(shuō)我們

現(xiàn)在社會(huì)上許多人都患上了“空心病”，即使他們有著光鮮亮麗的社會(huì)形象，但內(nèi)心還是空蕩

蕩的，如置身荒野。

④看過(guò)王小平所寫《我的兄弟王小波》，書中，王小平寫了一個(gè)特別奇異的瞬間：一

個(gè)夏天的中午，兄弟倆午睡，卻睡不著，王小波像被催眠了一樣走到院子里，去看每一道光，

每一個(gè)微小的景象。王小波就是這樣，在無(wú)聊的時(shí)代，活成了一個(gè)“有心''的人，一步步走進(jìn)

星星的萬(wàn)花筒，唱自己的歌，做自己的詩(shī)人。

⑤人可以為了生活不斷遷徙——從城市到鄉(xiāng)村，從草場(chǎng)到荒漠，甚至是凋敝的廢墟、

荒涼的曠野，人空空蕩蕩，然而也自然豐澤。什么都可以從無(wú)到有，一點(diǎn)點(diǎn)被創(chuàng)造出來(lái)。只

要元?dú)獬渑娴母惺芰€在，永遠(yuǎn)可以在生活中發(fā)現(xiàn)新的、值得記憶的美好。他為我們展現(xiàn)了

另一種生命樣態(tài)。

⑥那些象牙塔中的天之驕子，曾經(jīng)即使頭懸梁、推刺股，但夢(mèng)一般的北大花園中的夢(mèng)

一般的美好生活，在遠(yuǎn)方召唉和激勵(lì)著他們前進(jìn)，而一旦真正來(lái)到了博雅塔下、未名湖邊，

在日復(fù)一日的繁瑣單調(diào)生活中，他們便覺(jué)得失去了生活的意義?；蛟S，正是因?yàn)檫@超高的“幸

福感”，才使他們覺(jué)察到生活的荒謬。他們會(huì)逐漸沉淪在單調(diào)、繁瑣的現(xiàn)實(shí)，更有甚者，天

之驕子們會(huì)選擇在大學(xué)里躺平。

⑦與此同時(shí)，在過(guò)去的100年時(shí)間里，人類科技突飛猛進(jìn)，洗衣機(jī)、洗碗機(jī)、微波爐

等等，如此眾多的發(fā)明把我們從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，但是我們卻越來(lái)越難以感覺(jué)到

快樂(lè)。進(jìn)化心理學(xué)對(duì)此的解釋是，在人類整個(gè)進(jìn)化史中，我們所面臨的就是艱苦惡劣的生活

環(huán)境，因此我們的心理已經(jīng)被調(diào)整到去適應(yīng)這種環(huán)境——即從勞動(dòng)中獲得心理獎(jiǎng)賞。而現(xiàn)在

安逸舒適的生活是從來(lái)不曾有過(guò)的，我們的心理還來(lái)不及去調(diào)整，我們長(zhǎng)期得不到心理獎(jiǎng)賞，

于是我們覺(jué)得生活沒(méi)有意義了。

試卷第20頁(yè)，共37頁(yè)

⑧其實(shí)，我的身邊，就有不少掙扎和尋路在青春荒野的孩子，他們問(wèn)我：“老師，人

類存在和發(fā)展，到底有多大的意義？人需不需要一個(gè)動(dòng)力去好好生活？”

⑨我認(rèn)為，二十歲的年紀(jì)，正是全身心的饑餓。對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)所有一切，都應(yīng)

該如獅搏兔，對(duì)這些年輕的生命而言，生活是一場(chǎng)盛宴，它應(yīng)該是一場(chǎng)盛宴，如果它不是，

那么就用豐富多彩的食物塞滿它，讓五彩斑斕的佳肴擺滿青春的盛宴。

⑩我告訴這個(gè)迷茫的孩子，給沒(méi)有意義的世界賦予意義，本身就是一種意義。

?“可是，賦予一個(gè)意義，真的對(duì)世界有意義嗎？”

?“不要問(wèn)世界，只問(wèn)我們自己。敞亮我們的心，世界才能敞開(kāi)并具有意義，否則它

只是默默寂寂。”“還在迷茫階段的時(shí)候，怎么可能找得到明確意義呢？給自己一個(gè)遠(yuǎn)方好了，

不要問(wèn)現(xiàn)在做的事情有意義還是沒(méi)意義，有用還是沒(méi)用，只管往前，只管奔跑，讓自己緩慢

而堅(jiān)定的成長(zhǎng)?！?/p>

?當(dāng)一個(gè)人真正認(rèn)清生存的荒謬性后，不得不面臨這么一個(gè)選擇時(shí)，他才會(huì)發(fā)現(xiàn)，他

對(duì)“人是誰(shuí)”的探索直至