農(nóng)民階級(jí)抗?fàn)?學(xué)案 高三統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)一輪復(fù)習(xí)

邳州市第二中學(xué)高三歷史導(dǎo)學(xué)單姓名：班級(jí)：日期：第五單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第17、18課農(nóng)民階級(jí)的抗?fàn)幹谱魅耍罕R富強(qiáng)審核人：董佳寶課標(biāo)要求：1.概述晚清時(shí)期中國農(nóng)民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義。重點(diǎn)：太平天國運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的影響。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)的局限性。【自主先學(xué)】一、農(nóng)民階級(jí)的探索——太平天國運(yùn)動(dòng)1.太平天國運(yùn)動(dòng)原因(1)鴉片戰(zhàn)爭以后，空前激化。(2)洪秀全提出了“拜上帝”的主張，團(tuán)結(jié)了許多窮苦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)性質(zhì)一場農(nóng)民階級(jí)的運(yùn)動(dòng)失敗原因(1)主觀上(根本原因)：____________________。(2)客觀上(重要原因)：中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓運(yùn)動(dòng)意義(1)沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治，。(2)湘淮系官僚集團(tuán)崛起，，對(duì)此后歷史的發(fā)展產(chǎn)生重大影響主要綱領(lǐng)《天朝田畝制度》(1853年，洪秀全)《資政新篇》(1859年，洪仁玕)內(nèi)容提出了“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的主張?zhí)岢隽诵碌纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)政策，試圖回答農(nóng)民革命應(yīng)當(dāng)向何處去的問題核心內(nèi)容______________________________________________性質(zhì)太平天國的革命綱領(lǐng)太平天國改革內(nèi)政、建設(shè)國家的新方案評(píng)價(jià)反映了農(nóng)民追求社會(huì)財(cái)富平均的理想，是幾千年來農(nóng)民反封建斗爭的思想結(jié)晶先進(jìn)的中國人最早提出發(fā)展資本主義的方案，反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的愿望主要教訓(xùn)_____________________________________________________二、農(nóng)民階級(jí)的探索——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)1.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)原因(1)《馬關(guān)條約》簽訂后，。(2)西方勢(shì)力深入中國城市、鄉(xiāng)村后引發(fā)了一系列沖突，特別是德國強(qiáng)占膠州灣，進(jìn)一步刺激了山東民眾口號(hào)____________性質(zhì)一場農(nóng)民階級(jí)的運(yùn)動(dòng)失敗原因(1)主觀(根本)：農(nóng)民階級(jí)的局限性。(2)客觀：中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓歷史意義(1)積極：______________________________________________。(2)局限：存在明顯的盲目排外行為；無法阻止中國陷入半殖民地的深淵【互助問學(xué)?診斷導(dǎo)學(xué)】一、閱讀材料，完成下列要求。材料：洪秀全（1814—1864）出身農(nóng)家，四次科考失敗。社會(huì)的急劇變化，個(gè)人發(fā)展道路的坎坷，增強(qiáng)了他對(duì)清朝黑暗統(tǒng)治的憎恨，開始探索救世之道。在第三次科舉落榜后，他無意中得到了《勸世良言》（宣傳基督教的小冊(cè)子），洪秀全受其啟發(fā)，創(chuàng)立拜上帝教，假說自己是上帝次子，特下凡除妖魔，號(hào)召群眾推翻清政府，建立人人平等的“人間天國”，這也是農(nóng)民階級(jí)幾千年的夢(mèng)想，農(nóng)民群起響應(yīng)。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，說說太平天國運(yùn)動(dòng)的背景。二、閱讀材料，完成下列要求。材料一：它不僅沉重打擊了清王朝……引起傳統(tǒng)的政治和權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化。這一變化主要反映在中央權(quán)力的下移、漢人官員權(quán)力的增長、洋務(wù)派和清流派官僚集團(tuán)的形成。 ——摘編自張海鵬主編《中國近代通史》材料二：以曾國藩、左宗棠、李鴻章為首的漢族官員在使用洋槍洋炮與太平軍作戰(zhàn)中，在同外國勢(shì)力的接觸中，既認(rèn)識(shí)到西方武器的先進(jìn)，也感受到外國列強(qiáng)的威脅，思想上受到極大震動(dòng)，產(chǎn)生了危機(jī)感和仿效意識(shí)……發(fā)起了以學(xué)習(xí)外國制造機(jī)器技術(shù)仿造武器為主要內(nèi)容、以自強(qiáng)雪恥為基本宗旨的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。 ——摘編自張海鵬主編《中國近代通史》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，歸納太平天國運(yùn)動(dòng)的影響。三、閱讀材料，完成下列要求。材料一：太平天國北伐西征并舉。北伐軍一直打到天津郊區(qū)，震動(dòng)京師。清政府急忙從各地調(diào)集重兵，圍攻北伐軍。由于孤軍深入，北伐軍浴血奮戰(zhàn)兩年，最終失敗。材料二：“現(xiàn)在說到我朝禍害之源，即洋人助妖之事，自我軍兩位勇猛王爵英王、翼王死后，我軍確受重大損失，但如洋人不助敵軍，則吾人斷可長久支持?！? ——《洪仁玕自述》材料三：分散落后的自然經(jīng)濟(jì)使得作為個(gè)體小生產(chǎn)者的農(nóng)民自私；不思進(jìn)取，不能用科學(xué)的理論作指導(dǎo)，多用宗教等形式；不能提出切實(shí)可行的革命綱領(lǐng)；難以形成統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。據(jù)上述材料及所學(xué)知識(shí)，試分析太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因及教訓(xùn)。閱讀材料，完成下列要求。材料一：最恨和約,誤國殃民。上行下效，民冤不伸。材料二：神助拳，義和團(tuán)，只因鬼子鬧中原?！ㄒ?助學(xué)拳,要擯鬼子不費(fèi)難。掀鐵路，拔線桿，緊急毀壞火輪船。大法鬼，心膽寒，英美德俄盡蕭然。材料三：則各國于此一役，知民氣之不可辱；有此數(shù)功，則我國民精神可從此振刷矣。 ——《辛亥革命前十年時(shí)論選集》第一卷

材料四：中國民眾尚含有無限蓬勃生機(jī)……無論歐美日本各國，皆無此腦力與兵力可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一也。……故瓜分一事，實(shí)為下策。

——《瓦德西拳亂筆記》據(jù)材料，分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因、性質(zhì)及評(píng)價(jià)?！痉答佄?qū)W】自主構(gòu)建知識(shí)框架（筆記本上）鞏固練習(xí)1．（2020.7·天津高考·14）自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國經(jīng)歷了太平天國運(yùn)動(dòng)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，戊戌維新，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，辛亥革命，新文化運(yùn)動(dòng)及五四運(yùn)動(dòng)，國民革命運(yùn)動(dòng)，抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國建立?？v觀近代中國百年巨變，前后相繼，波瀾壯闊，從中可以更深刻地認(rèn)識(shí)到，近代中國（）A．歷史演變的主要線索B．歷史進(jìn)步的基本趨勢(shì)C．歷史過程的因果關(guān)聯(lián)D．歷史變化的循環(huán)往復(fù)2．（2021·全國高考甲卷·28）1861年，慈禧發(fā)動(dòng)政變處置政敵時(shí)，特別把“不能盡心和議”列為罪狀。英國人在華創(chuàng)辦的《北華捷報(bào)》稱：“在這個(gè)特別的關(guān)頭，我們要比我們同中國發(fā)生聯(lián)系的其他任何時(shí)期，更有必要去支持帝國的現(xiàn)存政府?！庇纱丝芍ǎ〢．太平天國將面臨更嚴(yán)峻的形勢(shì)B．清政府淪為洋人的朝廷C．清廷頑固派勢(shì)力地位得到加強(qiáng)D．傳統(tǒng)的外交體制被拋棄3．（2023·湖北高考·7）下表是有關(guān)太平天國運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人洪秀全的描述，對(duì)此解讀最準(zhǔn)確的是（）來源內(nèi)容太平天國方面軀長大，面微圓而白，鼻高耳圓而小，其聲音響亮而沉重，笑時(shí)屋為之震，有極大之膂力與極敏捷之知覺清廷方面身材魁碩，赤面高顴，有須，粗通文墨，素?zé)o賴，日事賭博；體質(zhì)肥鈍，了無異人處民國前后革命黨人面長豐滿，紅須，手垂過膝；身干長大，富雄姿，豪邁博學(xué)，治《春秋》《漢書》 A．不同史料對(duì)人物的記載不同B．不同的描述體現(xiàn)人物的多面性C．不同立場影響對(duì)人物的描述D．不同時(shí)期對(duì)人物描述有所側(cè)重4．（2018·海南高考·7）1853年，太平天國定都天京后，正式建立了縣試、省試、京試三級(jí)考試制度?？荚嚳颇恳栽?、文為主，試題不取自“四書五經(jīng)”，而出自太平天國頒布的詔令。由此可知，太平天國（）A．否定程朱理學(xué)的統(tǒng)治地位B．照搬明清科舉制度C．用傳統(tǒng)文化排除外來思想D．獲得士人廣泛支持5．（2021·重慶高考·7）1900年9月，上海一家外國報(bào)紙?jiān)u論