《語文園地一》教案設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊統(tǒng)編版

小學(xué)三年級(jí)上冊《第一單元語文園地》教案設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)上冊《第一單元語文園地》教案設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠回顧本單元的生字詞，正確書寫和運(yùn)用。-掌握本單元的重點(diǎn)句式，并能仿照句式進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。-學(xué)會(huì)運(yùn)用字典等工具理解字詞的意思。2.過程與方法目標(biāo)-通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。-運(yùn)用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛之情，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元課文中所蘊(yùn)含的情感，如對大自然的喜愛等。鞏固本單元的生字詞，尤其是易錯(cuò)字的書寫。例如“晨”字，日字旁表示與時(shí)間有關(guān)，很多學(xué)生會(huì)把下面的“辰”字部分寫錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)。掌握描寫事物的不同方法，如本單元課文中對大自然景色的描寫，有的從顏色方面描寫，有的從形狀方面描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單的描寫。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用本單元出現(xiàn)的句式進(jìn)行表達(dá)。像“……像……”的比喻句式，學(xué)生要能準(zhǔn)確理解本體和喻體的關(guān)系，并能自己創(chuàng)造句子。幫助學(xué)生理解詞語在不同語境中的不同含義。例如“溫和”這個(gè)詞，在“氣候溫和”和“態(tài)度溫和”中的含義有所不同，要引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語境來體會(huì)。提高學(xué)生的寫話能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用到寫話中，做到語句通順、表意明確并且富有一定的文采。1.講授法-在講解生字詞的書寫規(guī)則、讀音規(guī)律以及詞語的含義時(shí)，采用講授法。例如講解“絨”字，告訴學(xué)生這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是絞絲旁，表示與絲線有關(guān)，右邊是“戎”字，讀音為“róng”。2.練習(xí)法-設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)，如填空、選擇、造句等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。比如讓學(xué)生用“飄揚(yáng)”和“飄蕩”進(jìn)行填空練習(xí)，“五星紅旗在空中（飄揚(yáng)）”“風(fēng)箏在空中（飄蕩）”，通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)詞的用法區(qū)別。3.小組合作學(xué)習(xí)法-在討論某些較難的問題，如對課文內(nèi)容的理解或者詞語在不同語境中的含義時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)法。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組4-6人，讓他們共同討論問題，然后派代表發(fā)言。例如在討論“美麗的花朵在風(fēng)中輕輕搖晃，好像在向我們點(diǎn)頭”這句話中“搖晃”這個(gè)詞能不能換成“搖動(dòng)”時(shí)，小組內(nèi)成員可以各抒己見，最后得出結(jié)論。4.情境教學(xué)法-在進(jìn)行句式練習(xí)或者描寫練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。比如在學(xué)習(xí)“……像……”的比喻句式時(shí)，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：秋天的樹葉有各種各樣的顏色，同學(xué)們想象一下，它們像什么呢？這樣的情境可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地運(yùn)用句式進(jìn)行表達(dá)。多媒體課件、學(xué)習(xí)單、字母卡片。1課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日執(zhí)教：1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠回顧本單元的生字詞，正確書寫和運(yùn)用。-掌握本單元的重點(diǎn)句式，并能仿照句式進(jìn)行說話和寫話練習(xí)。-學(xué)會(huì)運(yùn)用字典等工具理解字詞的意思。2.過程與方法目標(biāo)-通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。-運(yùn)用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛之情，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元課文中所蘊(yùn)含的情感，如對大自然的喜愛等。1.導(dǎo)入1.1展示本單元課文中的一些精彩圖片，如描寫大自然景色的畫面、小動(dòng)物的圖片等，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的課文內(nèi)容。1.2提問學(xué)生：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本單元的課文，你們印象最深刻的是什么呀？是那些美麗的景色，還是可愛的小動(dòng)物呢？”通過學(xué)生的回答，自然地引出本節(jié)課的內(nèi)容——語文園地的學(xué)習(xí)。2.知識(shí)回顧與鞏固2.1生字詞復(fù)習(xí)-教師在黑板上寫出本單元的一些生字詞，如“早晨、穿戴、鮮艷、服裝、打扮、敬愛、國旗、敬禮、安靜、樹枝、好奇、孔雀、招引、粗壯、枝干、影子、陣雨、荒野、跳舞、狂歡、功課、放假”等。-先讓學(xué)生自己輕聲讀一讀這些生字詞，然后請個(gè)別學(xué)生站起來大聲朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正讀音錯(cuò)誤。-對于容易寫錯(cuò)的字，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。例如“敬”字，右邊是“攵”而不是“夂”，可以通過對比記憶的方法讓學(xué)生加深印象。-進(jìn)行生字詞聽寫小競賽。將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組推選一名代表到黑板上聽寫，其他學(xué)生在自己的本子上聽寫。聽寫結(jié)束后，小組內(nèi)成員互相批改，統(tǒng)計(jì)正確個(gè)數(shù)，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花或者小貼紙等。2.2句式回顧-回顧本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句式，如“……像……”的比喻句式。-教師在黑板上出示例句：“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！币龑?dǎo)學(xué)生分析這個(gè)句子中本體（楓葉）和喻體（郵票）的關(guān)系，以及這個(gè)比喻句的表達(dá)效果（形象地寫出了楓葉的形狀和秋天的感覺）。-讓學(xué)生仿照這個(gè)句式進(jìn)行說話練習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，然后每個(gè)小組推選一名代表在全班發(fā)言。例如：“彎彎的月亮像一艘小船，搖啊搖啊，搖出了夜晚的寧靜?！薄敖瘘S的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?.詞句理解與運(yùn)用3.1詞語理解-教師在黑板上出示本單元中的一些詞語，如“溫和”“搖晃”“狂歡”等。-講解詞語的本義。例如“溫和”的本義是指氣候不冷不熱，如“溫和的陽光”；同時(shí)也可以形容人的性情、態(tài)度、言語等不嚴(yán)厲、不粗暴，如“他的態(tài)度很溫和”。-通過創(chuàng)設(shè)不同的語境，讓學(xué)生體會(huì)詞語的不同含義。比如，給出兩個(gè)句子：“今天的天氣很溫和，適合出去游玩?！薄袄蠋煖睾偷貙π∶髡f：‘下次要注意認(rèn)真聽講哦?！弊寣W(xué)生說說在這兩個(gè)句子中“溫和”分別是什么意思。-讓學(xué)生自己再找一找本單元中還有哪些詞語有類似的情況，然后在小組內(nèi)交流分享。3.2句子運(yùn)用-出示一些句子，讓學(xué)生進(jìn)行修改或者補(bǔ)充。例如：“校園里有很多花?！边@個(gè)句子比較簡單，讓學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)到的描寫方法進(jìn)行修改，使句子更加生動(dòng)。學(xué)生可能會(huì)改成：“校園里有很多五顏六色的花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?教師再給出一些不完整的句子，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。如“（）的小鳥在（）的天空中（）”，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象和本單元學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，如“可愛的小鳥在湛藍(lán)的天空中自由自在地飛翔”。4.小組合作探究4.1教師提出一些有一定難度的問題，如：“本單元課文中有很多描寫大自然景色的段落，你能找出其中運(yùn)用了多種感官描寫（視覺、聽覺、嗅覺等）的段落嗎？并說說這樣描寫的好處?！?.2學(xué)生分組進(jìn)行討論。每個(gè)小組成員積極發(fā)表自己的看法，組長負(fù)責(zé)記錄大家的觀點(diǎn)。4.3討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言。例如，有的小組可能會(huì)找出描寫秋天景色的段落，其中描寫了金黃的稻田（視覺）、風(fēng)吹稻穗的沙沙聲（聽覺）等，這樣描寫的好處是能讓讀者全方位地感受到秋天的美好。4.4其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同意見，教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解課文中的描寫方法及其作用。5.課堂練習(xí)5.1字詞練習(xí)-給下列生字選擇正確的讀音。-晨（chéncén）服（fúfù）敬（jìngjìn）-看拼音寫詞語。-zǎochén（）xìngfú（）jìnglǐ（）-找出下列詞語中的錯(cuò)別字，并改正。-帶戴（）支枝（）影映（）答案：-chén、fú、jìng-早晨、幸福、敬禮-戴、枝、影5.2句式練習(xí)-仿照例句，寫比喻句。-例句：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。-學(xué)生寫：星星一閃一閃的，像一雙雙明亮的小眼睛。-把下列句子補(bǔ)充完整。-秋天到了，（）的樹葉紛紛飄落，像（）。-答案示例：秋天到了，金黃的樹葉紛紛飄落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。5.3閱讀理解練習(xí)-閱讀短文，回答問題。-秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。-（1）這段話主要寫了什么？-（2）這段話中運(yùn)用了哪些修辭手法？請找出相關(guān)的句子。-（3）仿照文中的句子，寫一寫春天的風(fēng)。答案：-（1）這段話主要寫了秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，它把不同的顏色分給了不同的事物。-（2）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。比喻句如“黃黃的葉子像一把把小扇子”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票”“田野像金色的海洋”；擬人句如“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ亍薄懊利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭”。-（3）春天的風(fēng)，有一支神奇的畫筆。你看，它把綠色給了柳樹，細(xì)長的柳枝像一條條綠色的絲帶，飄啊飄啊，飄出了春天的生機(jī)。它把紅色給了桃花，粉粉的桃花像一個(gè)個(gè)小臉蛋，笑啊笑啊，笑出了春天的喜悅。彩色是給花朵的，看，花朵像五彩的海洋。白色是給梨花的，一朵朵梨花像一片片雪花，在風(fēng)中搖曳。6.課堂總結(jié)6.1教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞的鞏固、句式的運(yùn)用、詞語的理解和小組合作探究的成果等。6.2強(qiáng)調(diào)本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，如描寫方法、詞語的多義性等，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中多觀察、多積累、多運(yùn)用。6.3對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，同時(shí)對存在不足的地方提出改進(jìn)的建議。1.在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的指導(dǎo)和幫助。例如在字詞練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能對生字的讀音和書寫掌握得不夠好，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.小組合作學(xué)習(xí)雖然能夠提高學(xué)生的合作交流能力，但在實(shí)際操作過程中，可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。在今后的教學(xué)中，要更加注重小組分工的合理性，讓每個(gè)學(xué)生