黃金卷6-【贏在中考·黃金8卷】備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷(廣州專用)(原卷版+解析)

【贏在中考·黃金八卷】備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷（廣州專用）姓名準考證號姓名準考證號考場號座位號（本試卷共10頁，24小題，滿分120分。考試用時120分鐘。）注意事項：1.本試卷分三部分，共24小題。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.答卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。3．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。4．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。5．測試范圍：部編版7-9年級全冊。6．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運用（共24分）一、（5小題，16分）1．下列詞語中,每對加點字的讀音都相同的一項是（）（2分）A．顛簸/磅礴迷路/萎靡不振B．口角/角逐襁褓/強聒不舍C．殷紅/咽喉房間/挑撥離間D．馳騁/懲罰針灸/既往不咎2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）A．浮躁心無旁騖推崇自圓其說B．貿(mào)然走頭無路帶挈相得益彰C．翩然紅裝素裹翰旋鳩占雀巢D．翌日蕩然無存嫵媚紛至杳來3．下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．秀麗壯美的山川，神秘繁茂的森林，湛藍高遠的天空，都是大自然給我們的饋贈。B．羽毛球飛到了樹枝上，小明故意逞能，噌噌噌地爬了上去，球沒撿到人卻下不來了。C．著名演員張頌文把《狂飆》中的高啟強這個角色演得入木三分，給觀眾們留下了深刻的印象。D．美國特朗普政府實施制裁“中興通訊”、發(fā)動中美貿(mào)易戰(zhàn)、打擊敘利亞政府等舉措，其實是他們根深蒂固的霸權(quán)主義思想在作祟。4．下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A．隨著信息化、智能化時代的到來，漢字的規(guī)范化書寫受到了嚴重沖擊。B．大自然孕育了人類，人類也應(yīng)該順應(yīng)自然、保護自然、尊重自然。C．廣大青少年是否崇德向善，關(guān)乎整個社會的風(fēng)清氣正、朝氣蓬勃。D．舞蹈詩劇《只此青綠》之所以迷人，正是因為有傳統(tǒng)文化深厚的底蘊打底的緣故。5.（8分）學(xué)校擬開展“互聯(lián)網(wǎng)與生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成相關(guān)任務(wù)。（1）下面是小宇同學(xué)收集的兩則資料，請仔細閱讀后寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）【資料一】“我的一天”記載表時間7：309：0011：3015：3017：3020：00活動方式【資料二】（2）近幾年，隨著智能手機的普及，各種實用的移動端軟件應(yīng)運而生，如“小*搜題”等多款作業(yè)軟件受到學(xué)生們的追捧。你班準備開展“作業(yè)軟件使用利弊”班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。（2分）利：①弊：②（3）學(xué)校對三個年級學(xué)生的閱讀情況進行調(diào)查，請根據(jù)下圖提取主要信息。（2分）

（4）為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他準備擬一副對聯(lián)，上聯(lián)已擬好：沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)。請你對出下聯(lián)。（2分）二、（8分）6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）②，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）③人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）④，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州初獵》）⑤自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）⑥，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）（2）下面是某同學(xué)的詩句摘抄卡，請你根據(jù)批注完成表格。（4分）序號主題詞古詩文名句出處①勤學(xué)善思，。《論語·為政》②積極樂觀，。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》第二部分閱讀與鑒賞（46分）三、（5小題，19分）7.（8分）閱讀下面的文段，完成問題。[甲]林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。[乙]崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（1）下列各組句子中，加點詞的意思相同的一項是（）（3分）A．仿佛若有光/若為傭耕（《陳涉世家》）B．有良田美池桑竹之屬/忠之屬也（《曹劌論戰(zhàn)》）C．湖中人鳥聲俱絕/沿溯阻絕（《三峽》）D．上下一白/一碧萬頃（《岳陽樓記》）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（2分）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（3）下列說法錯誤的一項是（）（3分）A.[甲]文所敘之事亦真亦幻、回環(huán)曲折，神奇的浪漫與真實的寫實交織，令讀者時而奇、時而喜、時而疑、時而驚，心情跌巖起伏。B.[甲]文開頭對溪流、芳草、落花的描寫是為了寫偶然發(fā)現(xiàn)桃花源做鋪墊，玄妙的美景讓漁人“忘路之遠近”，這也為后來再尋桃花源而未果設(shè)下伏筆。C.[乙]文作者通過“一痕一點一芥兩三?！钡慕M合，將天長水遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來。D.[乙]文最大的特點是文筆簡練，全文不足二百字，卻融事、寫景、議論于一體。8.（5分）閱讀下面的文段，然后回答問題。麹①祥，字景德，永平人。永樂②中，父亮為金山衛(wèi)百戶。祥年十四，被倭掠。國王知為中國人，召侍左右，改名元貴。遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也。屢諷王入貢。宣德③中，與使臣偕來。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱釁痛心，流離困頓，艱苦萬狀。今獲生還中國，夫豈由人。伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿。”天子方懷柔遠人，不從其請，但許給驛暫歸，仍還本國。祥抵家，獨其母在，不能識，曰：“果吾兒，則耳陰有赤痣。”驗之信，抱持痛哭。未幾別去，至日本，啟以帝意。國王允之，仍令入貢。祥乃復(fù)申前請，詔許襲職歸養(yǎng)。母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志，聞?wù)弋愔?。（選自《明史·孝義》）【注釋】①麴：qū,姓。②永樂，明第三帝成祖朱棣年號。③宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年號。（1）解釋下列句中加點詞的意思。（2分）①屢諷王入貢②則耳陰有赤痣（2）作者肯定了麹祥的哪些品質(zhì)？（3分）9.（6分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）下列選項中，對本詩內(nèi)容與寫法的理解分析不正確的一項是（）（3分）A．“角聲滿天”寫鼓角齊鳴、殺聲干云的戰(zhàn)爭場面，給人以低沉哀戚之感。B．“半卷紅旗”寫將士們乘夜奔襲之狀。夜寒霜重，戰(zhàn)鼓擂不響的細節(jié)，更突出悲壯的氣氛。C．最后兩句用燕昭王黃金臺上招攬?zhí)煜沦t士的典故，含蓄地點出了詩作的主旨。D．此詩用三個畫面，涵蓋了將士們在不足一晝夜的戰(zhàn)爭中的主要活動，反映了戰(zhàn)爭的艱苦性。（2）請自選角度賞析劃線詩句。（3分）四、（8小題，27分）10.（12分）閱讀以下材料，完成問題。材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖1），因此答題時不能準確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識（如圖2），在運用時就能準確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。（改編自微信公眾號“給思考留點時間”）材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：1.將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進行梳理歸類，并對問題進行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個個簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。2.能理清思路，清晰地表達。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達觀點，利于他人理解。在說話時運用“因為……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達更加清晰。3.幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時就能將一個個知識點添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。（改編自周國元《賣肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種。1.自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題進行結(jié)構(gòu)化拆分（即按照一定維度進行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點，然后將觀點分解為幾個分論點（分論點之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進的），再用論據(jù)證明分論點，最后再對文章進行總結(jié)。這樣就形成了一個樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖），如圖3、圖4。2.自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（即分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進行分類：白菜

香蕉

大象

牛

李子

豆角通過解析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點。第二步，連線分組。找出所列要點之間的關(guān)系，對要點進行分類。第三步，提煉結(jié)構(gòu)。總結(jié)概括要點，提煉觀點。第四步，補充觀點。通過補充觀點完善思路，如果沒有補充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充。要形成結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運用到具體的例子中；二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材，如果沒有時間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點即可；三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點即可。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）（1）請根據(jù)材料一，簡述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識。（2分）（2）根據(jù)材料二、材料三，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）（3分）A．要做到“將復(fù)雜問題簡單化”，首先要把握問題的本質(zhì)，再對問題進行梳理歸類。B．結(jié)構(gòu)化思維有助于我們思路清晰地表達觀點，這樣對方就能完全接受我們的觀點。C．D．訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，用結(jié)構(gòu)化思維論證議題是其中一種方法。（3）材料三中“自下而上找結(jié)構(gòu)”這一部分，在表達上作者用了多種方法，把事理介紹得很清楚，這對我們寫作有哪些方法上的啟示？（4分）（4）以下是九年級上冊第二單元的單元說明，請用樹狀結(jié)構(gòu)對它進行梳理。材料三中的樹狀結(jié)構(gòu)圖供參考，答題時可不畫方框。（3分）本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進行論證，論述嚴密，說服力強。閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力。11.（15分）閱讀下面文字，完成問題。莊稼飯兒陳映實⑴夏日里，伴著悠悠的思鄉(xiāng)之情，回到闊別久遠的老家，已是中午時分。一腳跨進門去，隨著“啊喲”一聲呼啦啦那綿長動聽的鄉(xiāng)音，立時蕩過一陣陣撲面的驚喜。堂兄、堂嫂、侄兒、侄媳等十多口子人，依然像早年一樣正圍坐在葫蘆架下分兩桌吃午飯。見我突然而歸，又喜又怨地嗔怪道：“也不早打封信過來，好早有個準備呀！”⑵說著，七手八腳地就要進廚房給我另做“高級”飯菜。⑶我兩只胳膊一伸，硬是將他們攔下了：“在外頭這些年，想家鄉(xiāng)飯都把我饞死了！好不容易回來一趟趕上解饞的機會，還不讓我享享口福哇！”⑷不由分說，我就一屁股挨著兄嫂坐下，就近抓起一張虎皮色的“烙糕”大口大口地嚼起來。⑸真的，不知是因為家鄉(xiāng)飯的特殊風(fēng)味，還是由于下車后又走了幾十里山路確實餓了，抑或家鄉(xiāng)人吃飯時那番特有的環(huán)境與情調(diào)兒，今日我的食欲竟一改近些年來日漸萎弱的趨勢而陡然大增，倆眼不夠用地在飯桌上描來掃去，巴不得將所有的好東西都立馬嘗個遍。⑹雖是夏日，院子里卻清爽得很，沒有一絲熱汗粘身的感覺。幾只大小不一的青葫蘆吊在頭頂上，泛著淡淡的綠光，忽有蟈蟈那歡快的叫聲從碩大的綠葉間泄下來灑進飯菜里，如新添了味精一般叫人吃起來格外爽口，那是比任何舞廳里的音樂更振奮宜人的。⑺的確，在長城腳下的塞北山村，看莊稼人吃飯本身就可說是一景。家家戶戶的院中多有一副葫蘆架、葡萄架或者一兩棵老梨樹、山楂樹什么的。每當夏季，濃濃的綠蔭將炎炎烈日遮住，灑下花花點點、搖曳斑駁的陽光，一日三餐就將矮矮的地桌放在綠蔭中。每人的座位都是扁圓柔韌的蒲墩兒，或者蹭得油光锃亮的木頭墩子，抑或一塊五顏六色的山石，全家人就圍坐其中就餐，煞是愜意。⑻尤其讓人回味不已的是，開飯前，勤快的農(nóng)婦多在地上潑灑下幾瓢井撥兒涼水，用餐時，那泛起的濕潤苦香的土腥氣便和著飯香一同進入肚子，那情調(diào)格外溫馨親切。吃飯當兒，每每有雞啦狗啦什么的也戀戀地圍在飯桌附近。人們手中剔除的菜梗、山藥皮或骨頭之類，就順手丟給它們，雞狗們或張開雙翅或搖起尾巴搶著吃，常給小孩子帶來一些樂趣，刺激得口中的唾液總是分泌得足足的。不經(jīng)意間，就覺得那粗茶淡飯也有了可口的味道。偶爾有只大膽的蘆花雞跳起來瞅冷子從孩子手中叼走一塊干糧，立時便引來聲聲驚叫或啼哭，氣得半大小子就要追趕那該死的貪嘴雞。但每每這時，老奶奶或老爺爺都是將孩子喝住，不許欺負它們?！八鼈円驳贸詵|西呀！”老人們?nèi)绱藢捄竦卣f，似乎意味著，餐桌上的飯菜本來就包含著雞狗們的一份的。蘆花雞看出老人們的心情，便梗起脖子驕傲地叫喚一聲，好像顯示出與正在成長中的孩子們具有同等的權(quán)利。我想，慈善的莊戶人大概是最早懂得“天人合一”、“愛護動物”這類情理的。⑼地道的莊稼飯兒決不僅僅意味著餐桌上的飯菜，更不可或缺的是與之相關(guān)連的環(huán)境氣氛。莊稼飯好吃就在于是吃一種情調(diào)兒，一種傳統(tǒng)，一種滲透著親情的操作方式。⑽家鄉(xiāng)的飯菜簡單而又豐富，常常是新飯壓舊飯，舊飯羅新飯，單是各種小菜兒就足夠吊人胃口的。攤在我面前的竟有一碟碟兒咸杏仁兒、黃醬、糖醋蒜、芥菜纓、鮮黃瓜、曲麻菜、腌蕨菜、野雞絲炒豆芽等十余種，識看那鮮嫩的顏色就七彩紛呈，從來就是“綠色食品”的世界，無須去刻意追求。饞得你剛剛嘗口這個，緊接著又想夾口那個。一張虎皮色烙糕還沒下肚，嫂子早又遞過一張攤得飛薄飛薄的酸煎餅。這種煎餅的糊糊是要在早幾天就要在大盆里發(fā)酵好了的，攤出來有一種天然的酸甜味。確切地說，在我們這里，攤煎餅叫做“擦”煎餅，是用一種外面纏上布條兒的小木鏟蘸上油在滾熱的烙子上來回硬擦，生把煎餅擦得又薄又柔韌，咬在嘴里“筋抖”而綿軟，越嚼越香，這是需要一番高超的手藝的。與酸煎餅屬同一類的，還有酸發(fā)糕、酸豆包、酸水飯……好多主食都故意發(fā)酵出一股甜酸甜酸的味道，每當聞到這種特有的甜酸味，我就心潮起伏地斷定這就是我的故鄉(xiāng)了。⑾兄嫂的一頓家鄉(xiāng)飯直直把我吃成了一堆爛泥，融進久別的故土中。⑿連我自己也感到十分吃驚，我怎么還能有這等飯量！近些年來隨著生活水平的提高，大魚大肉已是餐桌上的尋常菜肴，而食欲卻呈逐年減退之勢，各種胃藥不斷，還需求助于一些健身的營養(yǎng)品，卻也收效甚微，食欲仍然是每況愈下。不僅敝人如此，我周圍的人也相差無幾。城里人似乎普遍患了一種厭食癥，懶得吃飯，任什么美味佳肴吃下去也不香。久而久之，甚至把日常吃飯竟當成了一種負擔。⒀有一天我忽然意識到此等境況的嚴重性，這該是何等的悲哀！酸澀之中，不由想起了莊稼院里飯桌前的情景。在我的記憶中，莊稼人吃什么都是那樣的香甜，即或往嘴里嚼幾棵生菜也會發(fā)出一種歡快悅耳的聲響，哪怕是一碗酸溜溜的水飯也喝得呼嚕嚕山響，那么有滋有味。莊稼漢油光水亮的臂膀揮動著一雙筷子，如蠶吃桑葉一般，轉(zhuǎn)眼間就把眼前的飯菜吞個精光。此刻，我竟然產(chǎn)生了看莊稼人吃飯猶如一份精神享受的感覺，你說怪也不怪？在我們家鄉(xiāng)，從來就是把“能吃”和“飯量大”作為家門興旺的一種表現(xiàn)。常見老奶奶摩拿著半大小子的光葫蘆頭喜孜孜地說：“我老孫子能吃三碗干飯了！”⒁是的，莊稼人的胃口，莊稼人的吸收消化能力，那是比任何山珍海味都更可寶貴的，這恰恰是他們強勁的生命力之所在。莊稼飯的滋味也全得力于莊稼人的胃口。胃口好，一切不那么有營養(yǎng)的食物也變得富于營養(yǎng)了。他們一生的汗水和勞動造就了如牛一般的吸收消化能力，他們便永遠活得有滋有味，永遠活得強健。（有刪減）（1）文章第⑼段說，“地道的莊稼飯兒決不僅僅意味著餐桌上的飯菜，更不可或缺的是與之相關(guān)連的環(huán)境氣氛。莊稼飯好吃就在于是吃一種情調(diào)兒，一種傳統(tǒng)，一種滲透著親情的操作方式”，前文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了這一點？請簡要概括。（4分）（2）請賞析文中畫線的語句。（5分）①幾只大小不一的青葫蘆吊在頭頂上，泛著淡淡的綠光，忽有蟈蟈那歡快的叫聲從碩大的綠葉間泄下來灑進飯菜里。（從用詞的角度）②蘆花雞看出老人們的心情，便梗起脖子驕傲地叫喚一聲，好像顯示出與正在成長中的孩子們具有同等的權(quán)利。（從修辭的角度）（3）如何理解“兄嫂的一頓家鄉(xiāng)飯直直把我吃成了一堆爛泥，融進久別的故土中”這句話？（3分）（4）文章中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了第⒁段“莊稼人的胃口……這恰恰是他們強勁的生命力之所在”這句話？這些內(nèi)容又有什么聯(lián)系？（3分）第三部分寫作（共50分）五、（1小題，50分）12.（50分）閱讀下面的文字，按要求作文?！罢媸莻€孩子!”這是長輩和老師們掛在嘴邊的話。有時，它是輕輕的敲打；有時，它是深情的撫慰。“真是個孩子？”面對敲打和撫慰，我們也有疑惑。其實，我們有大人體驗不了的樂趣；其實，我們有大人難以理解的煩惱。對以上材料，你有怎樣的體驗、感受和思考？請據(jù)此寫一篇文章。若寫記敘文，請以“真是個孩子!”為題。若寫議論文，請以“真是個孩子？”為題。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱；

附加題。（共8分，本題得分計入總分，但全卷的最終得分不得超過120分)13.學(xué)校開展《水滸傳》閱讀交流活動，請你完成下列任務(wù)。（4分）（1）請結(jié)合以下章回目錄說說目錄中的“他”是誰，并簡要補全其經(jīng)歷。（2分）第一十八回

美髯公智穩(wěn)插翅虎

他私放晁天王第二十一回

虔婆醉打唐牛兒

他怒殺閻婆惜他是(①)，二十一回后，在潯陽樓上②，最終上了梁山。（2）《水滸傳》中的不少情節(jié)為我們提供了與惡勢力斗爭的經(jīng)驗。請從下面兩幅插圖中任選一幅，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析。（2分）①②14.大家對于現(xiàn)行教材初中階段要求閱讀的中國古典小說進行了整理歸類，語文鑒賞課上就“女性形象”展開討論：小文：古典小說女性角色著墨不多，似乎僅僅只為了襯托男性角色。小李：著墨不多并不意味著無足輕重，他們四樣表現(xiàn)出其獨特個性，是小說不可缺少的角色。你贊同誰的觀點？請以備選人物中的兩位女性為例闡述理由。（4分）備選人物：扈三娘《水滸傳》謝道韞《世說新語》聶小倩《聊齋志異》劉姥姥《紅樓夢》【贏在中考·黃金八卷】備戰(zhàn)2023年中考語文全真模擬卷（廣州專用）姓名準考證號姓名準考證號考場號座位號（本試卷解析共19頁，24小題，滿分120分?？荚囉脮r120分鐘。）注意事項：1.本試卷分三部分，共24小題。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.答卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。3．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。4．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。5．測試范圍：部編版7-9年級全冊。6．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運用（共24分）一、（5小題，16分）1．下列詞語中,每對加點字的讀音都相同的一項是（）（2分）A．顛簸/磅礴迷路/萎靡不振B．口角/角逐襁褓/強聒不舍C．殷紅/咽喉房間/挑撥離間D．馳騁/懲罰針灸/既往不咎【答案】B【解析】本題考查字音的辨析。A.bǒ/bó，mí/mǐ；B.jué/jué，qiǎnɡ/qiǎnɡ；C.yān/yān，jiān/jiàn；D.chěnɡ/chénɡ，jiǔ/jiù。故選：B2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）A．浮躁心無旁騖推崇自圓其說B．貿(mào)然走頭無路帶挈相得益彰C．翩然紅裝素裹翰旋鳩占雀巢D．翌日蕩然無存嫵媚紛至杳來【答案】A【解析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況。A.正確；B.頭--投；C.雀--鵲翰--斡；D.杳--沓。故選A。3．下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．秀麗壯美的山川，神秘繁茂的森林，湛藍高遠的天空，都是大自然給我們的饋贈。B．羽毛球飛到了樹枝上，小明故意逞能，噌噌噌地爬了上去，球沒撿到人卻下不來了。C．著名演員張頌文把《狂飆》中的高啟強這個角色演得入木三分，給觀眾們留下了深刻的印象。D．美國特朗普政府實施制裁“中興通訊”、發(fā)動中美貿(mào)易戰(zhàn)、打擊敘利亞政府等舉措，其實是他們根深蒂固的霸權(quán)主義思想在作祟?！敬鸢浮緾【解析】【分析】C項“入木三分”形容書法極有筆力，現(xiàn)多比喻分析問題很深刻，句子說的是演技，屬于對象誤用。故答案為：C。4．下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A．隨著信息化、智能化時代的到來，漢字的規(guī)范化書寫受到了嚴重沖擊。B．大自然孕育了人類，人類也應(yīng)該順應(yīng)自然、保護自然、尊重自然。C．廣大青少年是否崇德向善，關(guān)乎整個社會的風(fēng)清氣正、朝氣蓬勃。D．舞蹈詩劇《只此青綠》之所以迷人，正是因為有傳統(tǒng)文化深厚的底蘊打底的緣故?！敬鸢浮緼【解析】本題考查病句的辨析。A.正確；B.詞序顛倒。應(yīng)為：尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然；C.兩面對一面?？筛臑椋簭V大青少年是否崇德向善，關(guān)乎整個社會是否風(fēng)清氣正、朝氣蓬勃；D.句式雜糅?？扇サ簟暗木壒省?；故答案為：A5.（8分）學(xué)校擬開展“互聯(lián)網(wǎng)與生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成相關(guān)任務(wù)。（1）下面是小宇同學(xué)收集的兩則資料，請仔細閱讀后寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）【資料一】“我的一天”記載表時間7：309：0011：3015：3017：3020：00活動方式【資料二】【答案】示例1：互聯(lián)網(wǎng)在給我們的生活帶來便利的同時，也帶來泄露個人信息的危險。示例2：互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活方式，但也泄露了個人信息?！窘馕觥勘绢}考查表格信息的提取概括。觀察【資料一】可知，表中一天的基本活動和活動方式均與互聯(lián)網(wǎng)（手機）有關(guān)，據(jù)此可得出“互聯(lián)網(wǎng)（手機）給我們的生活帶來了便利”“互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活方式”等信息。觀察【資料二】可知，個人信息泄露形式多樣，情況嚴重。綜合兩則資料可知，互聯(lián)網(wǎng)（手機）是把雙刃劍，既改變了我們的生活方式，便利了我們的生活，也帶來了泄露個人信息的危險。（2）近幾年，隨著智能手機的普及，各種實用的移動端軟件應(yīng)運而生，如“小*搜題”等多款作業(yè)軟件受到學(xué)生們的追捧。你班準備開展“作業(yè)軟件使用利弊”班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。（2分）利：①弊：②【答案】①網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問題，方便快捷，假如運用得當，會是課堂學(xué)習(xí)的有益補充，可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。②學(xué)生一遇到問題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之便不愿獨立思考問題，會對“作業(yè)軟件”產(chǎn)生依賴；對于自覺性（自控力）差的學(xué)生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！窘馕觥勘绢}考查自由表達觀點。題目中有明確要求：從利弊兩個角度來陳述。作業(yè)軟件的好處可以圍繞著“資源豐富、方便快捷”等來表述。壞處可以圍繞著“容易形成依賴心理，不能獨立思考”等來表述。（3）學(xué)校對三個年級學(xué)生的閱讀情況進行調(diào)查，請根據(jù)下圖提取主要信息。（2分）【答案】隨著年級的增加，傳統(tǒng)方式閱讀率越來越高；數(shù)字化方式閱讀率越來越低；三個年級，數(shù)字化閱讀率均遠遠高于傳統(tǒng)方式閱讀率。（任答兩點即可）【解析】本題考查分析統(tǒng)計圖表的能力，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，數(shù)字中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過圖表中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“全校三個年級閱讀情況”為陳述對象。找到“年級閱讀情況”“圖書、報刊等傳統(tǒng)方式閱讀率”“網(wǎng)絡(luò)、手機等數(shù)字化方式閱讀率”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出隨著年級的增加，傳統(tǒng)方式閱讀率越來越高：數(shù)字化方式閱讀率越來越低：三個年級，數(shù)字化閱讀率均遠遠高于傳統(tǒng)方式閱讀率等結(jié)論。

（4）為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他準備擬一副對聯(lián)，上聯(lián)已擬好：沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)。請你對出下聯(lián)。（2分）【答案】閱讀經(jīng)典長知識【解析】本題考查擬寫對聯(lián)。根據(jù)題干“學(xué)校開展了豐富多彩的‘閱讀經(jīng)典’活動?！笨芍?，下聯(lián)要圍繞閱讀經(jīng)典的好處來寫，要符合對聯(lián)上下聯(lián)字數(shù)相同、詞性相對等特點，所以可對：閱讀經(jīng)典長知識。二、（8分）6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）②，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）③人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）④，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州初獵》）⑤自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）⑥，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）【答案】①尚思為國戍輪臺②萬里赴戎機③留取丹心照汗青④會挽雕弓如滿月⑤不見曦月⑥鳶飛戾天者【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“戍、戎、汗青、雕弓、曦月、鳶、戾”等字詞容易寫錯。（2）下面是某同學(xué)的詩句摘抄卡，請你根據(jù)批注完成表格。（4分）序號主題詞古詩文名句出處①勤學(xué)善思，?！墩撜Z·為政》②積極樂觀，。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》【答案】①學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆②沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春【解析】此題屬于主題性默寫，解答此題，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中的“罔、殆、沉舟、畔”等字容易寫錯。第二部分閱讀與鑒賞（46分）三、（5小題，19分）7.（8分）閱讀下面的文段，完成問題。[甲]林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。[乙]崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（1）下列各組句子中，加點詞的意思相同的一項是（）（3分）A．仿佛若有光/若為傭耕（《陳涉世家》）B．有良田美池桑竹之屬/忠之屬也（《曹劌論戰(zhàn)》）C．湖中人鳥聲俱絕/沿溯阻絕（《三峽》）D．上下一白/一碧萬頃（《岳陽樓記》）【答案】B【解析】此題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。A.好像/代詞，你；B.類/類；C.消失/斷，斷絕；D.全，都/數(shù)量詞，一片。故答案為：B（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（2分）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！敬鸢浮坷先撕托『⒍及查e快樂?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。重要詞語：“黃發(fā)”：指老人；垂髫：指小孩。（3）下列說法錯誤的一項是（）（3分）A.[甲]文所敘之事亦真亦幻、回環(huán)曲折，神奇的浪漫與真實的寫實交織，令讀者時而奇、時而喜、時而疑、時而驚，心情跌巖起伏。B.[甲]文開頭對溪流、芳草、落花的描寫是為了寫偶然發(fā)現(xiàn)桃花源做鋪墊，玄妙的美景讓漁人“忘路之遠近”，這也為后來再尋桃花源而未果設(shè)下伏筆。C.[乙]文作者通過“一痕一點一芥兩三粒”的組合，將天長水遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來。D.[乙]文最大的特點是文筆簡練，全文不足二百字，卻融事、寫景、議論于一體。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。D.有誤，文中沒有議論，都是寫景和敘事。故選D?！緟⒖甲g文】[甲]桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。[乙]崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細毛皮衣，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。8.（5分）閱讀下面的文段，然后回答問題。麹①祥，字景德，永平人。永樂②中，父亮為金山衛(wèi)百戶。祥年十四，被倭掠。國王知為中國人，召侍左右，改名元貴。遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也。屢諷王入貢。宣德③中，與使臣偕來。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱釁痛心，流離困頓，艱苦萬狀。今獲生還中國，夫豈由人。伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿?！碧熳臃綉讶徇h人，不從其請，但許給驛暫歸，仍還本國。祥抵家，獨其母在，不能識，曰：“果吾兒，則耳陰有赤痣?！彬炛?，抱持痛哭。未幾別去，至日本，啟以帝意。國王允之，仍令入貢。祥乃復(fù)申前請，詔許襲職歸養(yǎng)。母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志，聞?wù)弋愔?。（選自《明史·孝義》）【注釋】①麴：qū,姓。②永樂，明第三帝成祖朱棣年號。③宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年號。（1）解釋下列句中加點詞的意思。（2分）①屢諷王入貢②則耳陰有赤痣【答案】①勸諫②暗面、背面【解析】本題考查文言實詞的理解。①句的意思是：（他）多次勸諫倭國國王（讓他）到中國進貢。諷，勸諫。作答時，也可根據(jù)積累，結(jié)合課文《鄒忌諷齊王納諫》中“諷”的意思進行遷移。②句的意思是：就是（他）耳朵后面（背面）有赤痣。陰，背面。（2）作者肯定了麹祥的哪些品質(zhì)？（3分）【答案】作者贊美了麹祥矢志不渝、熱愛祖國、恪守孝道的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查人物形象的分析。作答時要結(jié)合人物的言行舉止進行分析。由“遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也”可知，雖然麹祥遭到倭寇的擄掠，但他一心想著自己的祖國，并且從未忘記祖國，可見他熱愛自己的國家；由“屢諷王入貢”“伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿”“母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志”可見與母親分離二十年，麹祥一直渴望回到自己的祖國，并且多次尋找機會回到中原，可見他堅守志向，矢志不移；由“伏乞賜歸侍養(yǎng)”“祥乃復(fù)申前請，詔許襲職歸養(yǎng)”可見，麹祥多次請求回去侍養(yǎng)母親，這說明他孝順，雖遭擄掠但仍恪守孝道。據(jù)此分析，概括麹祥的品質(zhì)即可?！咀g文】麹祥，字景德，永平人。永樂年間，他的父親麹亮擔任金山衛(wèi)百戶。在麹祥十四歲的那年，麹祥被倭寇擄走。倭國國王知道他是中原人，詔令他在身邊侍奉，把他改名元貴。于是他在倭國做了官，有了妻子和兒女，但（麹祥）內(nèi)心沒有一天忘記自己是中原人。（他）多次勸諫倭國國王（讓他）到中原進貢。宣德時期，（他）與倭國使臣一起到明朝來。向皇帝上疏說：“我曾經(jīng)遭到倭寇的擄掠，處于嫌疑危難之中自責(zé)心痛，流離失所困頓不堪，非常艱苦。現(xiàn)在能夠活著回到中原，怎么還能任由別人安排。我請求您讓我回家侍奉父母，（我）沒有比這更大的愿望了?！被实壅枚鞯率惯h處的人來歸附，不恩準他的請求，但是然他回驛站后可暫且歸家，（然后）仍然返回倭國。麹祥回到家里，只有母親在家，（母親）已不認識他，說：“果真是我的兒子，就是（他）耳后有赤痣?！彬炞C以后果然有，（母子）抱頭大哭。不久告別（母親）離開，到了日本，（向倭國國王）陳述明朝皇帝的意思。倭國國王應(yīng)允了他，仍讓他進貢。麹祥就再次（向朝廷）請求之前的愿望（侍奉母親），皇帝下詔允許他承襲父親的職位歸養(yǎng)家中。他和母親失散二十多年，又有華夏和蠻夷的限制，最終能夠?qū)崿F(xiàn)他當初的意愿，聽到的人都認為這件事很奇異。9.（6分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）下列選項中，對本詩內(nèi)容與寫法的理解分析不正確的一項是（）（3分）A．“角聲滿天”寫鼓角齊鳴、殺聲干云的戰(zhàn)爭場面，給人以低沉哀戚之感。B．“半卷紅旗”寫將士們乘夜奔襲之狀。夜寒霜重，戰(zhàn)鼓擂不響的細節(jié)，更突出悲壯的氣氛。C．最后兩句用燕昭王黃金臺上招攬?zhí)煜沦t士的典故，含蓄地點出了詩作的主旨。D．此詩用三個畫面，涵蓋了將士們在不足一晝夜的戰(zhàn)爭中的主要活動，反映了戰(zhàn)爭的艱苦性。（2）請自選角度賞析劃線詩句。（3分）【答案】（1）B（2）角度一，意境雄渾。運用想象的黑云和日光來營造意境，色彩濃烈，想象奇特。角度二，巧用修辭。運用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢；運用對偶，音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概?！窘馕觥浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的把握。ACD.正確；B.有誤，“半卷紅旗”寫乘夜奔襲，“霜重鼓寒”營造出濃郁的被撞氣氛，夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響，面對重重困難，將士們毫不氣餒?！案怀霰瘔训臍夥铡辈粚?。故答案為：B（2）本題考查詩句賞析?！凹坠庀蛉战瘅[開”句意：我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。故答案為：角度一，意境雄渾。運用想象的黑云和日光來營造意境，色彩濃烈，想象奇特。角度二，巧用修辭。運用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢；運用對偶，音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。四、（8小題，27分）10.（12分）閱讀以下材料，完成問題。材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖1），因此答題時不能準確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識（如圖2），在運用時就能準確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。（改編自微信公眾號“給思考留點時間”）材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：1.將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進行梳理歸類，并對問題進行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個個簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。2.能理清思路，清晰地表達。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達觀點，利于他人理解。在說話時運用“因為……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達更加清晰。3.幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時就能將一個個知識點添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。（改編自周國元《賣肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種。1.自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題進行結(jié)構(gòu)化拆分（即按照一定維度進行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點，然后將觀點分解為幾個分論點（分論點之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進的），再用論據(jù)證明分論點，最后再對文章進行總結(jié)。這樣就形成了一個樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖），如圖3、圖4。2.自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（即分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進行分類：白菜

香蕉

大象

牛

李子

豆角通過解析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點。第二步，連線分組。找出所列要點之間的關(guān)系，對要點進行分類。第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點，提煉觀點。第四步，補充觀點。通過補充觀點完善思路，如果沒有補充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充。要形成結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運用到具體的例子中；二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材，如果沒有時間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點即可；三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點即可。（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）（1）請根據(jù)材料一，簡述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識。（2分）【答案】對散亂的、碎片化的信息進行梳理、歸納、整合，使之變得有規(guī)律，成體系。【解析】本題考查對材料內(nèi)容提煉。根據(jù)材料一“如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運用時就能準確提取了”“如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合”可知，對散亂的、碎片化的信息進行梳理、歸納、整合，讓它們變得有規(guī)律，成體系，這樣才能形成結(jié)構(gòu)化的知識。（2）根據(jù)材料二、材料三，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）（3分）A．要做到“將復(fù)雜問題簡單化”，首先要把握問題的本質(zhì)，再對問題進行梳理歸類。B．結(jié)構(gòu)化思維有助于我們思路清晰地表達觀點，這樣對方就能完全接受我們的觀點。C．D．訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，用結(jié)構(gòu)化思維論證議題是其中一種方法。【答案】D【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。A.根據(jù)材料二“結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進行梳理歸類，并對問題進行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)”可知，要做到“將復(fù)雜問題簡單化”，首先應(yīng)該做的是對復(fù)雜信息進行梳理歸類，再對問題進行剖析，最后才是把握問題的本質(zhì)，因此A項表述不正確；B.根據(jù)材料二“結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達觀點，利于他人理解”可知，B項“這樣對方就能完全接受我們的觀點”表述絕對化，與原文不符；C.根據(jù)材料三“自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充”可知，C項“這兩種方法適用的對象不同，在實際運用時，二者不能兼用”表述不正確；故選D。（3）材料三中“自下而上找結(jié)構(gòu)”這一部分，在表達上作者用了多種方法，把事理介紹得很清楚，這對我們寫作有哪些方法上的啟示？（4分）【答案】①舉例貼近生活，通俗易懂；②分條陳述，富有條理；③將觀點或內(nèi)容提煉為短句或短語，簡明扼要、突出重點；④可運用表示邏輯關(guān)系的詞語，使表達更清晰。【解析】本題考查談啟示。根據(jù)材料三在介紹自下而上找結(jié)構(gòu)時所舉事物“白菜”“香蕉”“大象”“?！钡龋芍@里所舉的例子都是日常生活中常見的事物，貼近生活，易于理解，因此啟發(fā)我們寫作時應(yīng)舉例貼近生活，通俗易懂；根據(jù)材料三在介紹自下而上找結(jié)構(gòu)時說到“在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)”“第一步”“第二布”“第三步”“第四步”可知，這里的解析非常的有條理，清晰明了，因此啟發(fā)我們寫作時應(yīng)分條陳述，富有條理；根據(jù)材料三在介紹自下而上找結(jié)構(gòu)時總結(jié)的步驟“頭腦風(fēng)暴”“連線分組”“提煉結(jié)構(gòu)”“補充觀點”可知，這里的觀點鮮明，內(nèi)容簡短，讓人印象深刻，因此啟發(fā)我們寫作時應(yīng)將觀點或內(nèi)容提煉為短句或短語，簡明扼要、突出重點；根據(jù)材料三在介紹自下而上找結(jié)構(gòu)時采用的一些關(guān)聯(lián)詞“通過”“再”“如果”等詞語可知，這樣的表達非常的清晰，容易被人理解，因此啟發(fā)我們寫作時可運用表示邏輯關(guān)系的詞語，使表達更清晰。（4）以下是九年級上冊第二單元的單元說明，請用樹狀結(jié)構(gòu)對它進行梳理。材料三中的樹狀結(jié)構(gòu)圖供參考，答題時可不畫方框。（3分）本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進行論證，論述嚴密，說服力強。閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力?！敬鸢浮渴纠骸窘馕觥勘绢}考查文字和圖片間的轉(zhuǎn)換。結(jié)合圖3“議論文樹狀結(jié)構(gòu)”可知，這是按照自上而下找結(jié)構(gòu)的方法繪制的圖。結(jié)合材料三里介紹的用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題的方法“自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題進行結(jié)構(gòu)化拆分（即按照一定維度進行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中”可知，第一步要找到主題，根據(jù)題干“九年級上冊第二單元的單元說明”可得知這就是主題，因此樹狀圖最上層的框里應(yīng)是“九年級上冊第二單元的單元說明”，可簡寫為：九上二單元說明；然后根據(jù)題干提供的材料將“九上二單元說明”進行拆分，根據(jù)題干提供的材料“本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒”可知，這里介紹的是課文內(nèi)容；再根據(jù)“作者在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進行論證，論述嚴密，說服力強”可知，這里介紹的是觀點闡述方式；再根據(jù)“閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力”可知，這是閱讀目標；因此第二層的框里應(yīng)分別填寫：課文內(nèi)容、觀點闡述方式、閱讀目標；接著對第二層的內(nèi)容進行進一步拆分，根據(jù)題干提供的材料“本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒”可知，這里的課文分成了三類，即談人生、議社會、論教養(yǎng)，所以“課文內(nèi)容”的下一層應(yīng)是：談人生、議社會、論教養(yǎng)三個部分；根據(jù)題干提供的材料“作者在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進行論證，論述嚴密，說服力強”可知，“觀點闡述方式”分為兩種，即直接闡釋道理、運用材料論證，所以“觀點闡述方式”的下一層應(yīng)是：直接闡釋道理、運用材料論證；根據(jù)題干提供的材料“閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力”可知，閱讀目標有兩個，即深化對社會、人生的認識，提高思辨能力，所以“閱讀目標”的下一層應(yīng)是：深化對社會、人生的認識，提高思辨能力。11.（15分）閱讀下面文字，完成問題。莊稼飯兒陳映實⑴夏日里，伴著悠悠的思鄉(xiāng)之情，回到闊別久遠的老家，已是中午時分。一腳跨進門去，隨著“啊喲”一聲呼啦啦那綿長動聽的鄉(xiāng)音，立時蕩過一陣陣撲面的驚喜。堂兄、堂嫂、侄兒、侄媳等十多口子人，依然像早年一樣正圍坐在葫蘆架下分兩桌吃午飯。見我突然而歸，又喜又怨地嗔怪道：“也不早打封信過來，好早有個準備呀！”⑵說著，七手八腳地就要進廚房給我另做“高級”飯菜。⑶我兩只胳膊一伸，硬是將他們攔下了：“在外頭這些年，想家鄉(xiāng)飯都把我饞死了！好不容易回來一趟趕上解饞的機會，還不讓我享享口福哇！”⑷不由分說，我就一屁股挨著兄嫂坐下，就近抓起一張虎皮色的“烙糕”大口大口地嚼起來。⑸真的，不知是因為家鄉(xiāng)飯的特殊風(fēng)味，還是由于下車后又走了幾十里山路確實餓了，抑或家鄉(xiāng)人吃飯時那番特有的環(huán)境與情調(diào)兒，今日我的食欲竟一改近些年來日漸萎弱的趨勢而陡然大增，倆眼不夠用地在飯桌上描來掃去，巴不得將所有的好東西都立馬嘗個遍。⑹雖是夏日，院子里卻清爽得很，沒有一絲熱汗粘身的感覺。幾只大小不一的青葫蘆吊在頭頂上，泛著淡淡的綠光，忽有蟈蟈那歡快的叫聲從碩大的綠葉間泄下來灑進飯菜里，如新添了味精一般叫人吃起來格外爽口，那是比任何舞廳里的音樂更振奮宜人的。⑺的確，在長城腳下的塞北山村，看莊稼人吃飯本身就可說是一景。家家戶戶的院中多有一副葫蘆架、葡萄架或者一兩棵老梨樹、山楂樹什么的。每當夏季，濃濃的綠蔭將炎炎烈日遮住，灑下花花點點、搖曳斑駁的陽光，一日三餐就將矮矮的地桌放在綠蔭中。每人的座位都是扁圓柔韌的蒲墩兒，或者蹭得油光锃亮的木頭墩子，抑或一塊五顏六色的山石，全家人就圍坐其中就餐，煞是愜意。⑻尤其讓人回味不已的是，開飯前，勤快的農(nóng)婦多在地上潑灑下幾瓢井撥兒涼水，用餐時，那泛起的濕潤苦香的土腥氣便和著飯香一同進入肚子，那情調(diào)格外溫馨親切。吃飯當兒，每每有雞啦狗啦什么的也戀戀地圍在飯桌附近。人們手中剔除的菜梗、山藥皮或骨頭之類，就順手丟給它們，雞狗們或張開雙翅或搖起尾巴搶著吃，常給小孩子帶來一些樂趣，刺激得口中的唾液總是分泌得足足的。不經(jīng)意間，就覺得那粗茶淡飯也有了可口的味道。偶爾有只大膽的蘆花雞跳起來瞅冷子從孩子手中叼走一塊干糧，立時便引來聲聲驚叫或啼哭，氣得半大小子就要追趕那該死的貪嘴雞。但每每這時，老奶奶或老爺爺都是將孩子喝住，不許欺負它們?！八鼈円驳贸詵|西呀！”老人們?nèi)绱藢捄竦卣f，似乎意味著，餐桌上的飯菜本來就包含著雞狗們的一份的。蘆花雞看出老人們的心情，便梗起脖子驕傲地叫喚一聲，好像顯示出與正在成長中的孩子們具有同等的權(quán)利。我想，慈善的莊戶人大概是最早懂得“天人合一”、“愛護動物”這類情理的。⑼地道的莊稼飯兒決不僅僅意味著餐桌上的飯菜，更不可或缺的是與之相關(guān)連的環(huán)境氣氛。莊稼飯好吃就在于是吃一種情調(diào)兒，一種傳統(tǒng)，一種滲透著親情的操作方式。⑽家鄉(xiāng)的飯菜簡單而又豐富，常常是新飯壓舊飯，舊飯羅新飯，單是各種小菜兒就足夠吊人胃口的。攤在我面前的竟有一碟碟兒咸杏仁兒、黃醬、糖醋蒜、芥菜纓、鮮黃瓜、曲麻菜、腌蕨菜、野雞絲炒豆芽等十余種，識看那鮮嫩的顏色就七彩紛呈，從來就是“綠色食品”的世界，無須去刻意追求。饞得你剛剛嘗口這個，緊接著又想夾口那個。一張虎皮色烙糕還沒下肚，嫂子早又遞過一張攤得飛薄飛薄的酸煎餅。這種煎餅的糊糊是要在早幾天就要在大盆里發(fā)酵好了的，攤出來有一種天然的酸甜味。確切地說，在我們這里，攤煎餅叫做“擦”煎餅，是用一種外面纏上布條兒的小木鏟蘸上油在滾熱的烙子上來回硬擦，生把煎餅擦得又薄又柔韌，咬在嘴里“筋抖”而綿軟，越嚼越香，這是需要一番高超的手藝的。與酸煎餅屬同一類的，還有酸發(fā)糕、酸豆包、酸水飯……好多主食都故意發(fā)酵出一股甜酸甜酸的味道，每當聞到這種特有的甜酸味，我就心潮起伏地斷定這就是我的故鄉(xiāng)了。⑾兄嫂的一頓家鄉(xiāng)飯直直把我吃成了一堆爛泥，融進久別的故土中。⑿連我自己也感到十分吃驚，我怎么還能有這等飯量！近些年來隨著生活水平的提高，大魚大肉已是餐桌上的尋常菜肴，而食欲卻呈逐年減退之勢，各種胃藥不斷，還需求助于一些健身的營養(yǎng)品，卻也收效甚微，食欲仍然是每況愈下。不僅敝人如此，我周圍的人也相差無幾。城里人似乎普遍患了一種厭食癥，懶得吃飯，任什么美味佳肴吃下去也不香。久而久之，甚至把日常吃飯竟當成了一種負擔。⒀有一天我忽然意識到此等境況的嚴重性，這該是何等的悲哀！酸澀之中，不由想起了莊稼院里飯桌前的情景。在我的記憶中，莊稼人吃什么都是那樣的香甜，即或往嘴里嚼幾棵生菜也會發(fā)出一種歡快悅耳的聲響，哪怕是一碗酸溜溜的水飯也喝得呼嚕嚕山響，那么有滋有味。莊稼漢油光水亮的臂膀揮動著一雙筷子，如蠶吃桑葉一般，轉(zhuǎn)眼間就把眼前的飯菜吞個精光。此刻，我竟然產(chǎn)生了看莊稼人吃飯猶如一份精神享受的感覺，你說怪也不怪？在我們家鄉(xiāng)，從來就是把“能吃”和“飯量大”作為家門興旺的一種表現(xiàn)。常見老奶奶摩拿著半大小子的光葫蘆頭喜孜孜地說：“我老孫子能吃三碗干飯了！”⒁是的，莊稼人的胃口，莊稼人的吸收消化能力，那是比任何山珍海味都更可寶貴的，這恰恰是他們強勁的生命力之所在。莊稼飯的滋味也全得力于莊稼人的胃口。胃口好，一切不那么有營養(yǎng)的食物也變得富于營養(yǎng)了。他們一生的汗水和勞動造就了如牛一般的吸收消化能力，他們便永遠活得有滋有味，永遠活得強健。（有刪減）（1）文章第⑼段說，“地道的莊稼飯兒決不僅僅意味著餐桌上的飯菜，更不可或缺的是與之相關(guān)連的環(huán)境氣氛。莊稼飯好吃就在于是吃一種情調(diào)兒，一種傳統(tǒng)，一種滲透著親情的操作方式”，前文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了這一點？請簡要概括。（4分）【答案】①剛到家時家人要給“我”另做“高級”飯菜被“我”硬攔下；②夏日在綠蔭中聽著蟲鳴吃飯，很愜意；③開飯前地上潑了涼水泛起土腥氣，讓人覺得溫馨親切；④老人寬待飯桌前搶食的動物。【解析】本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。第⑨段強調(diào)的是與“莊稼飯兒”“相關(guān)連的環(huán)境氣氛”、“是一種情調(diào)兒，一種傳統(tǒng)，一種滲透著親情的操作方式”。第①段的“圍坐在葫蘆架下分兩桌吃午飯”是莊稼人夏日乘涼吃飯的傳統(tǒng)；第②段“就要進廚房給我另做‘高級’飯菜”是莊稼人對遠歸親人的尊重和熱情；第⑥段“青葫蘆吊在頭頂上……蟈蟈那歡快的叫聲從碩大的綠葉間泄下來灑進飯菜里”是夏日莊稼人伴著綠蔭、聽著蟲鳴吃飯?zhí)赜械淖匀粶剀暗沫h(huán)境；第⑧段“農(nóng)婦多在地上潑灑下幾瓢井撥兒涼水，……那情調(diào)格外溫馨親切”是莊稼人在泥土地面上撐桌吃飯的樸實自然；第⑧段“雞啦狗啦什么的也戀戀地圍在飯桌附近……老奶奶或老爺爺都是將孩子喝住”是莊稼人與家禽、家畜和諧共生的接納與寬容。據(jù)此概括作答。（2）請賞析文中畫線的語句。（5分）①幾只大小不一的青葫蘆吊在頭頂上，泛著淡淡的綠光，忽有蟈蟈那歡快的叫聲從碩大的綠葉間泄下來灑進飯菜里。（從用詞的角度）②蘆花雞看出老人們的心情，便梗起脖子驕傲地叫喚一聲，好像顯示出與正在成長中的孩子們具有同等的權(quán)利。（從修辭的角度）【答案】①句中“吊”“泛”“泄”“灑”等動詞用得恰到好處，“泄”“灑”二字用得尤其妙，將蟈蟈的叫聲形象化了，讓讀者仿佛看得見院中清爽的環(huán)境。②用擬人的手法，形象地寫出了蘆花雞搶食得逞后的“得意”的樣子?！窘馕觥勘绢}考查語言的鑒賞能力。審清題意，根據(jù)要求從特定的角度品析語言。①句要求從用詞的角度賞析。閱讀①句可知，這是一段環(huán)境描寫，其最突出的特色是動詞的使用生動形象，富有表現(xiàn)力。“泛著淡淡的綠光”的葫蘆“吊”在頭頂，真實而自然；“泄”和“灑”把有聲無形的“蟈蟈那歡快的叫聲”形象化了，用移覺的方式描寫出夏日農(nóng)家院落中特有的清爽。故可以概括為：“吊”“泛”“泄”“灑”等動詞生動形象，富有表現(xiàn)力，“泄”“灑”用移覺的方式將蟈蟈的叫聲形象化了，讓讀者仿佛看得見院中清爽的環(huán)境。②句要求從修辭的角度賞析。由用“看出”“梗起”“驕傲”這三個描寫人的動作、神情的詞描寫蘆花雞可知，此句用了擬人的修辭手法，賦予了蘆花雞人的動作和神情；由前句“偶爾有只大膽的蘆花雞跳起來瞅冷子從孩子手中叼走一塊干糧”可知，這里運用擬人的修辭，生動形象地寫出了蘆花雞搶食得逞后“得意”的神態(tài)。（3）如何理解“兄嫂的一頓家鄉(xiāng)飯直直把我吃成了一堆爛泥，融進久別的故土中”這句話？（3分）【答案】充滿人情味、簡單而又豐富的家鄉(xiāng)飯讓“我”回憶了故鄉(xiāng)的味道，讓“我”融入了故鄉(xiāng)中，思鄉(xiāng)之情得到慰藉和滿足?！窘馕觥勘绢}考查語句的理解鑒賞能力。由第⑩段“家鄉(xiāng)的飯菜簡單而又豐富”的描寫可知，“家鄉(xiāng)飯”特有的情調(diào)兒、傳統(tǒng)和濃濃的親情讓“我”沉浸在回憶里，重新體會到樸實的莊稼人特有的生命本色，與第?段“我”和大部分城里人“患了一種厭食癥，懶得吃飯”作對比，突出了“我”對“家鄉(xiāng)飯兒”的依戀與懷念。本句運用了議論抒情的表達方式，寫出了久別故鄉(xiāng)的“我”重新享受莊稼飯兒后的放松、滿足與慰藉。（4）文章中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了第⒁段“莊稼人的胃口……這恰恰是他們強勁的生命力之所在”這句話？這些內(nèi)容又有什么聯(lián)系？（3分）【答案】（1）生活水平逐年提高，城里人食欲卻逐漸減退，求助營養(yǎng)品也收效甚微；（2）莊稼人吃飯香甜，把能吃作為家門興旺的表現(xiàn)。（3）聯(lián)系：將城里人與莊稼人的食欲和飯量進行對比，很好地突出了這句話?！窘馕觥勘绢}考查文本內(nèi)容的前后照應(yīng)。第?段“莊稼人的胃口……這恰恰是他們強勁的生命力之所在”這句話的意思是莊稼人飯量大、不挑食，才會有強勁旺盛的生命力。第?段“莊稼人吃什么都是那樣的香甜”、“把‘能吃’和‘飯量大’作為家門興旺的一種表現(xiàn)”，是對莊稼人胃口好、富有生命力的正面描寫，第?段對大部分城里人“隨著生活水平的提高，……食欲卻呈逐年減退之勢，……求助于一些健身的營養(yǎng)品，卻也收效甚微”是運用對比手法，側(cè)面突出了莊稼人富有“強勁的生命力”是因為他們有好的胃口。第三部分寫作（共50分）五、（1小題，50分）12.（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。“真是個孩子!”這是長輩和老師們掛在嘴邊的話。有時，它是輕輕的敲打；有時，它是深情的撫慰?！罢媸莻€孩子？”面對敲打和撫慰，我們也有疑惑。其實，我們有大人體驗不了的樂趣；其實，我們有大人難以理解的煩惱。對以上材料，你有怎樣的體驗、感受和思考？請據(jù)此寫一篇文章。若寫記敘文，請以“真是個孩子!”為題。若寫議論文，請以“真是個孩子？”為題。要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱；【參考例文】真是個孩子！時光匆匆，總是稍縱即逝，慢慢的，我已經(jīng)悄然長大，從原本年幼無知的小嬰兒變成了現(xiàn)在沉著冷靜的少女，驀然回首，只看見了成長的痕跡。那年冬天，雪花漫天飛舞，飄飄揚揚，輕靈地從空中落下，給世上萬物披上了一層雪毯，我在雪地上高興地玩著，看不見屋內(nèi)父母滿面的愁容。雪停了，媽媽把我叫回家去，我卻萬般不愿，不曾想給父母添了大煩惱。翌日一早，我剛醒來，就看見爸爸媽媽在門前院子里鏟雪，一鏟一鏟地鏟下去，顯現(xiàn)出十分吃力的樣子，我才猛然想到昨天因為我的任性給爸爸媽媽添了多大的煩惱！過了一夜，雪已經(jīng)凝固成冰，這一鏟是要費多大的力?。∥覂?nèi)疚極了，卻無法彌補，急得像熱鍋上的螞蟻，在床上走來走去，突然，我下定了決心，跳下了床，穿好衣服，拿起小鏟子，向外奔去。媽媽看見我，頓時愣了一下，因為寒假天冷的緣故，我向來是到了飯點才起，看到我手中的小鏟子，才明白了過來，立馬向我說道：“你出來干什么？大冬天的，凍感冒了怎么辦，趕快回屋躺著去，你哪能干得好，這點事不用你操心。唉！真是個孩子！快回去?。⑦呎f著，邊把我向屋里推去。我急了，趕快說：“媽，對不起，都是我不好，我不該貪玩讓你和爸更加辛苦，你就讓我?guī)湍銈儼?，我已不再是小孩子了?！眿寢屢宦?，再次愣了，緩過神來，笑了笑，沒有再阻止我，只是把我安排在容易清理的地方。我高興極了，立刻拿起鏟子賣力地鏟起來，先把鏟子插進土里，用腳使勁一踩，插進去后再盛起來，可無奈力氣小，只能一點一點地干，不知干了多久，我再次抬起頭來，只見雪都清理的差不多了，擦了擦額頭上的汗水，咧開嘴開心地笑了起來。盡管汗流浹背，累得連腰都直不起來，但心里卻是前所未有的滿足。猛然間，我感覺到我已經(jīng)長大里許多，學(xué)會了關(guān)心父母，學(xué)會了知錯就改。我長大了，我已不再是小孩子了。【解析】本題考查命題作文的寫作。第一，立意。要求以“真是個孩子！”為題，生活中，父母、老師有時會說，你還是個孩子，這件事不能做；有時還會說，你不是個孩子了，這件事應(yīng)該做。那么，你是如何看待自己的呢？“真是個孩子！”一般是大人對我們的評價，認為我們還小，什么都不會做，可以從“溺愛”的角度行文；“我不再是孩子了這是我們的發(fā)聲，也可以從“我們長大了“我們要獨立”的角度行