廣東省高等教育“創(chuàng)新強校工程”考核指標(biāo)及評分辦法

PAGE—PAGE36—附件廣東省高等教育“創(chuàng)新強校工程”考核指標(biāo)及評分辦法一、指標(biāo)體系1.博士授權(quán)高校。本指標(biāo)體系分為6個一級指標(biāo)、28個二級指標(biāo)。具體指標(biāo)如下：一級指標(biāo)滿分值二級指標(biāo)滿分值1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新15分1.1體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效5分1.2協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育4分1.3國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)情況6分2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)10分2.1重點學(xué)科建設(shè)改革方案1分2.2博士、碩士授權(quán)學(xué)科數(shù)量2分2.3省級重點學(xué)科數(shù)量2分2.4國際、國內(nèi)學(xué)科排名情況3分2.5國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例2分3.師資隊伍建設(shè)15分3.1教師隊伍規(guī)模2分3.2教師隊伍結(jié)構(gòu)2分3.3教師專業(yè)發(fā)展9分3.4教師管理2分4.人才培養(yǎng)24分4.1在校生數(shù)2分4.2人才培養(yǎng)機制3.5分4.3教學(xué)經(jīng)費投入2分4.4教學(xué)建設(shè)與改革4.5分4.5質(zhì)量工程4分4.6研究生教育改革創(chuàng)新力度及成效6分4.7教學(xué)成果獎2分5.科學(xué)研究能力24分5.1重點科研平臺及建設(shè)成效7分5.2承擔(dān)重大項目及完成質(zhì)量4分5.3獲得重大成果獎勵情況4分5.4學(xué)?？蒲薪?jīng)費比例4分5.5科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研合作成效3分5.6科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)2分6.綜合管理績效評價12分6.1資源統(tǒng)籌力度及合理配置6分6.2預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度和績效4分6.3財務(wù)制度及財經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行2分合計100分100分

2.碩士授權(quán)高校。本指標(biāo)體系分為6個一級指標(biāo)、28個二級指標(biāo)。具體指標(biāo)如下：一級指標(biāo)滿分值二級指標(biāo)滿分值1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新15分1.1體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效5分1.2協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育4分1.3國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)情況6分2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)10分2.1重點學(xué)科建設(shè)改革方案1分2.2碩士授權(quán)學(xué)科數(shù)量2分2.3省級重點學(xué)科數(shù)量3分2.4國內(nèi)、省內(nèi)學(xué)科排名情況1分2.5國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例3分3.師資隊伍建設(shè)15分3.1教師隊伍規(guī)模2分3.2教師隊伍結(jié)構(gòu)2.5分3.3教師專業(yè)發(fā)展8.5分3.4教師管理2分4.人才培養(yǎng)28分4.1在校生數(shù)2分4.2人才培養(yǎng)機制3.5分4.3教學(xué)經(jīng)費投入3分4.4教學(xué)建設(shè)與改革6.5分4.5質(zhì)量工程5分4.6研究生教育改革創(chuàng)新力度及成效5分4.7教學(xué)成果獎3分5.科學(xué)研究能力20分5.1重點科研平臺及建設(shè)成效5分5.2承擔(dān)重大項目及完成質(zhì)量4分5.3獲得重大成果獎勵情況3分5.4學(xué)?？蒲薪?jīng)費比例3分5.5科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研合作成效3分5.6科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)2分6.綜合管理績效評價12分6.1資源統(tǒng)籌力度及合理配置6分6.2預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度和績效4分6.3財務(wù)制度及財經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行2分合計100分100分

3.一般本科高校。本指標(biāo)體系分為6個一級指標(biāo)、25個二級指標(biāo)。具體指標(biāo)如下：一級指標(biāo)滿分值二級指標(biāo)滿分值1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新15分1.1體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效5分1.2協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育4分1.3國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)情況6分2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)5分2.1重點學(xué)科建設(shè)改革方案1分2.2省級重點學(xué)科數(shù)量2分2.3國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例2分3.師資隊伍建設(shè)20分3.1教師隊伍規(guī)模3分3.2教師隊伍結(jié)構(gòu)3分3.3教師專業(yè)發(fā)展11分3.4教師管理3分4.人才培養(yǎng)32分4.1在校生數(shù)2分4.2人才培養(yǎng)機制5分4.3教學(xué)經(jīng)費投入5分4.4教學(xué)建設(shè)與改革9分4.5質(zhì)量工程8分4.6教學(xué)成果獎3分5.科學(xué)研究能力16分5.1重點科研平臺及建設(shè)成效4分5.2承擔(dān)重大項目及完成質(zhì)量3分5.3獲得重大成果獎勵情況3分5.4學(xué)校科研經(jīng)費比例2分5.5科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研合作成效2分5.6科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)2分6.綜合管理績效評價12分6.1資源統(tǒng)籌力度及合理配置6分6.2預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度和績效（公辦本科）4分6.2財政資助項目實施及績效考核情況（民辦本科）3.5分6.3財務(wù)制度及財經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行（公辦本科）2分6.3財務(wù)制度及財經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行（民辦本科）2.5分合計100分100分二、指標(biāo)內(nèi)涵與評分標(biāo)準(zhǔn)博士授予權(quán)高校、碩士授予權(quán)高校和一般本科高?！皠?chuàng)新強校工程”考核指標(biāo)內(nèi)涵與評分標(biāo)準(zhǔn)分別見附表1－3。附表1“創(chuàng)新強校工程”考核指標(biāo)內(nèi)涵與評分標(biāo)準(zhǔn)（博士授權(quán)高校）一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)解釋計分辦法1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新（15分）體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效（5分）學(xué)校制定出臺協(xié)同機制改革創(chuàng)新工作實施方案并通過論證，制定出臺改革措施及配套的政策，已切實開展協(xié)同機制創(chuàng)新改革工作（2分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。學(xué)校體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作推進(jìn)順利、成效明顯、特色突出，改革措施及配套政策落實到位、運轉(zhuǎn)良好，能充分調(diào)動學(xué)校各方的積極性和創(chuàng)造性（3分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育（4分）學(xué)校在培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺方面已投入的經(jīng)費（單獨立賬，?？顚Ｓ茫┣闆r、學(xué)校所給予的專職崗位、固定場所、配套改革政策措施等落實情況（2分）；學(xué)校所培育組建的協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺的運行情況和建設(shè)成效（2分）。競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)情況（6分）學(xué)校獲得國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量和建設(shè)績效（6分）因素法考核。學(xué)校獲得國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量（6分，計算得分。其中獲得1個國家協(xié)同創(chuàng)新中心培育項目得6分，當(dāng)年獲1個省級認(rèn)定項目得4分，當(dāng)年獲1個省級培育項目得2分。）

學(xué)校國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)績效（按考核評估情況計分。當(dāng)年考核評估優(yōu)秀加2分、良好加1分、不合格扣3分；加滿6分或扣完為止。）2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)（10分）重點學(xué)科建設(shè)改革方案（1分）學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和優(yōu)勢特色，統(tǒng)籌制訂本校重點學(xué)科建設(shè)改革方案，提出能有效優(yōu)化重點學(xué)科建設(shè)的資源配置方式、促進(jìn)學(xué)科交叉融合的機制和措施。（1分）因素法考核。按要求編制學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)改革方案并積極貫徹的得1分，沒有編制的不得分。博士、碩士授權(quán)學(xué)科數(shù)量（2分）博士和碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科數(shù)量。反映學(xué)校整體的學(xué)科實力和水平。（2分）因素法考核。一級學(xué)科博士點數(shù)×0.1＋二級學(xué)科博士點數(shù)×0.02＋一級學(xué)科碩士點數(shù)×0.05＋二級學(xué)科碩士點數(shù)×0.01（超過滿分的按滿分計，下同）。省級重點學(xué)科數(shù)量（2分）省級重點學(xué)科數(shù)量，直接反映該學(xué)校在全省高校中的學(xué)術(shù)地位和影響力。（2分）因素法考核。省攀峰重點學(xué)科數(shù)（一級學(xué)科）×0.3＋省攀峰重點學(xué)科數(shù)（二級學(xué)科）×0.1＋省優(yōu)勢重點學(xué)科數(shù)（一級學(xué)科）×0.1＋省優(yōu)勢重點學(xué)科數(shù)（二級學(xué)科）×0.03＋省特色重點學(xué)科數(shù)（二級學(xué)科）×0.01。國際、國內(nèi)學(xué)科排名前情況（3分）學(xué)校進(jìn)入ESI國際排名前1％的學(xué)科（簡稱ESI學(xué)科）數(shù)量和國內(nèi)學(xué)科評估排名（專指教育部學(xué)位中心開展的學(xué)科評估）前5的學(xué)科數(shù)量，反映學(xué)校在國際上和國內(nèi)的學(xué)科競爭力和影響力。（3分）因素法考核。ESI學(xué)科數(shù)×0.5＋國內(nèi)學(xué)科排名前1～2學(xué)科數(shù)×0.4＋國內(nèi)學(xué)科排名前3～5學(xué)科數(shù)×0.2。國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例（2分）國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)占學(xué)校當(dāng)年實際招生本科專業(yè)的比例，反映學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。以學(xué)校當(dāng)年實際招生本科專業(yè)為基數(shù)，按國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)所占比例計分，超過10%計1分，超過20%計2分。3.師資隊伍建設(shè)

（15分）教師隊伍規(guī)模（2分）生師比(2分)因素法考核。生師比達(dá)到國家規(guī)定18:1（醫(yī)學(xué)院校16：1，體育、藝術(shù)院校11：1）得2分，與國家規(guī)定相比每超1就扣0.5分,最低得0分。教師隊伍結(jié)構(gòu)(2分）學(xué)歷結(jié)構(gòu)（2分）因素法考核。專任教師中具有博士學(xué)位的比例逐年增加，2013年需達(dá)25％，2014年需達(dá)30％，2015年需達(dá)40％，2016年需達(dá)50％。達(dá)到年度要求得1.5分，每高于年度要求1％加0.1分，最高得2分；每低于年度要求1%減0.1分,最低得0分。教師專業(yè)發(fā)展（9分）高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)（3.5分）其中：引進(jìn)高層次人才數(shù)量（1分），國家級人才項目高層次人才數(shù)量（1分），省級人才項目高層次人才數(shù)量（1分），校內(nèi)特色高層次人才培養(yǎng)計劃（0.5分）。因素法考核。年度引進(jìn)海外高層次人才以及省外國家級人才的數(shù)量，每引進(jìn)1人0.2分，最高得1分。年度入選國家級人才項目，如院士、長江學(xué)者、杰青，千人計劃、國家特支計劃、973首席科學(xué)家，國家教學(xué)名師等，每1人得0.2分，最高得1分。年度獲得省級人才項目，如珠江學(xué)者、省創(chuàng)新團(tuán)隊、南粵百杰、省領(lǐng)軍人才、教學(xué)名師、揚帆計劃人才以及省“千百十人才培養(yǎng)工程”國家級培養(yǎng)對象等，每1人得0.1分，最高得1分。已開展本校特色的高層次人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.5分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.3分。中青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)（4分）其中：選派中青年教師到國內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修人數(shù)（2.5分），中青年教師人才培養(yǎng)計劃（1.5分）因素法考核。年度選派10%中青年教師到國內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修得0.5分，低于10%，每低1%減0.1分，最低0分；高于10%,每高1%加0.1分，最高1分。年度選派國內(nèi)訪學(xué)進(jìn)修1年以上（含1年）及國外訪學(xué)進(jìn)修3個月以上（含3個月）的中青年教師人數(shù)，每1人得0.1分，最高得1.5分。已開展本校特色的中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.5分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.3分。年度入選省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃人數(shù)，每1人得0.1分，最高得1分。教師隊伍的國際化（1.5分）其中：聘用國（境）外教師數(shù)量（0.5分），參加國外學(xué)術(shù)交流教師數(shù)量（1分）因素法考核。年度聘用國（境）外專職教師數(shù)量達(dá)30人以上，每增加1人得0.05分，最高得0.5分。年度選派10%專任教師參加國際學(xué)術(shù)交流得0.5分，低于10%，每低1%減0.1分，最低0分；高于10%,每高1%加0.1分，最高1分。教師管理（2分）管理制度和機制（1分）因素法考核。有教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及強師工程實施方案、且開展順利成效明顯的得0.5分；開展成效不明顯的不得高于0.3分；無規(guī)劃和方案為0分；有師德建設(shè)規(guī)章制度，年度開展師德建設(shè)活動、成效明顯的得0.5分；成效不明顯的不得高于0.3分；制度不健全、沒有開展師德建設(shè)活動的得0分；出現(xiàn)嚴(yán)重師德問題的得0分。師資隊伍建設(shè)經(jīng)費投入保障機制（1分）因素法考核。設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項資金，成效明顯得0.5分，無設(shè)立得0分，有設(shè)立但成效一般的不得高于0.3分。按照國家和省有關(guān)規(guī)定，落實工資總額的1.5%繼續(xù)教育經(jīng)費足額用于教師的培訓(xùn)得0.5分，達(dá)不到規(guī)定比例，每低0.1%扣0.1，最低得0分。4.人才培養(yǎng)（24分）在校生數(shù)（2分）反映學(xué)校人才培養(yǎng)層次和規(guī)模。折合在校生數(shù)=普通本、?？?高職)生數(shù)+碩士生數(shù)×1.5+博士生數(shù)×2+留學(xué)生數(shù)×3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大(業(yè)余)學(xué)生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1（2分）公式法考核。按學(xué)校折合在校生數(shù)占全省同類型學(xué)校折合在校生數(shù)最多者的比重記分，全省同類型學(xué)校折合在校生數(shù)最多者得2分，其他按比例給分。人才培養(yǎng)機制（3.5分）有一把手重視本科教學(xué)的措施并實施良好（0.5分）；本科畢業(yè)生初次就業(yè)率（1分）；教授給本科生上課比例（0.5分）；有教師教學(xué)的激勵和約束措施并實施良好（0.5分）；有學(xué)生分類培養(yǎng)制度并實施良好（1分）競爭性考核和公式法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。查閱材料。教授給本科生上課人數(shù)占教授總?cè)藬?shù)比例最高者滿分（0.25分），教授所授課程門次占總課程門次最高者滿分（0.25分），其他按比例給分。同等情況下學(xué)生分類培養(yǎng)受益面越廣得分越高。教學(xué)經(jīng)費投入（2分）教學(xué)經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學(xué)日常運行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學(xué)費收入之和的比例≥13%（1分）；生均年教學(xué)日常運行支出≥1200元人民幣（0.5分），每年的增長率（0.5分）公式法考核。教學(xué)投入的比例最高者滿分（1分），其他按比例給分，低于13%不得分。生均年教學(xué)日常運行支出最高者滿分（0.5分），其他按比例給分，低于1200元不得分；增長率最高的滿分（0.5），其他按比例給分。教學(xué)建設(shè)與改革（4.5分）有教師教學(xué)發(fā)展中心并發(fā)揮良好作用（1分）；有專業(yè)、課程建設(shè)規(guī)劃并實施良好（1分）；對二級單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系健全且執(zhí)行良好（1分）；有與國（境）外合作開展人才培養(yǎng)項目（0.5分）；人才培養(yǎng)亮點與特色（1分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。每個特色和亮點只能在一個年度得分。質(zhì)量工程（4分）包括綜合改革試點專業(yè)、人才培養(yǎng)模式試點專業(yè)、實驗教學(xué)示范中心、工程實踐教育中心、實踐教育基地、協(xié)同育人平臺、精品開放課程等。直接反映學(xué)校本科人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，以及重視程度。國家級項目數(shù)量（2分），省級項目數(shù)量（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。按項目數(shù)量計分，最高的得滿分，其他的按比例給分。研究生教育改革創(chuàng)新力度及成效（6分）學(xué)校推進(jìn)研究生教育改革創(chuàng)新的思路清晰、舉措科學(xué)、保障有力、成效顯著，反映學(xué)校對研究生教育改革創(chuàng)新的重視程度及成效。（6分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評審（針對各高校的《研究生教育改革創(chuàng)新年度報告》）。教學(xué)成果獎（2分）學(xué)校獲得的最近一屆國家、省高等教育教學(xué)成果獎數(shù)量。國家級教學(xué)成果獎數(shù)量（1分），省級教學(xué)成果獎數(shù)量（1分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。國家級一等獎每項1分，二等獎每項0.5分；省級一等獎每項0.5分，二等獎每項0.25分。5.科學(xué)研究能力（24分）重點科研平臺及建設(shè)成效（7分）①學(xué)校當(dāng)年所獲得的重點平臺情況（4分）：如當(dāng)年主持獲得國家級平臺1項及以上的，該項得滿分4分；如當(dāng)年未獲國家級平臺，則計算得分。計分點數(shù)＝∑（當(dāng)年學(xué)校主持獲科研平臺數(shù)量×平臺系數(shù)）；②學(xué)校重點平臺當(dāng)年建設(shè)績效（3分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年接受驗收評估平臺數(shù)量×評估系數(shù)）；③學(xué)校對重點平臺給予的日常運行經(jīng)費、人員、場地等保障情況因素法考核。①平臺系數(shù)：教育部平臺為2；省教育廳重大平臺躍升計劃中國家級培育平臺為2，省級認(rèn)定平臺為1。按計分點數(shù)最高的學(xué)校得4分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。②評估系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。按計分點數(shù)最高的學(xué)校得3分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分，最低分為0分。③采取倒扣分制，不合格在該項總分中扣減2分。承擔(dān)重大項目及完成質(zhì)量（4分）①承擔(dān)重大項目數(shù)量（3分）：如當(dāng)年主持獲國家級重大項目（國家“973計劃”首席科學(xué)家、國家“863計劃”專家組組長、國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新群體項目、重大基礎(chǔ)研究項目的牽頭人等）1項及以上的，該項得滿分3分；如未獲得上述項目，則計算得分。計分點數(shù)=∑（當(dāng)年主持獲重大項目數(shù)×項目系數(shù)）；②重大項目完成質(zhì)量（1分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年接受驗收評估重大項目數(shù)×驗收系數(shù)）因素法考核。①項目系數(shù)：科技部、教育部、國家基金委、全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦的重大項目為3、重點項目為2；省教育廳重大項目培育計劃中國家級重大培育項目為2、省級重大項目為1、高校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃重大項目為1。按計分點數(shù)最高的學(xué)校得3分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

②驗收系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2）。計分點數(shù)最高的學(xué)校得1分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分，最低得0分。獲得重大成果獎勵層次與數(shù)量（4分）①學(xué)校當(dāng)年所獲得的重大成果與獎勵（2.5分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年以第一完成單位獲成果獎勵數(shù)×成果系數(shù)）；②發(fā)明專利情況（1.5分）：計分點數(shù)=當(dāng)年發(fā)明專利申報數(shù)+當(dāng)年發(fā)明專利授權(quán)數(shù)×2。因素法考核。如當(dāng)年以排名前三的完成單位獲國家科學(xué)技術(shù)獎一等獎1項及以上者，該項得滿分4分。如未達(dá)到上述要求，則計算得分。

①成果系數(shù)：國家科學(xué)技術(shù)獎為2，教育部優(yōu)秀成果獎一等獎為1.5，教育部優(yōu)秀成果獎二等獎為1，廣東省科學(xué)技術(shù)獎、省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎為1.5，省教育廳認(rèn)定的國家級重大成果培育項目為1。計分點數(shù)最高的學(xué)校得2.5分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

②計分點數(shù)最高的學(xué)校得1.5分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。學(xué)?？蒲薪?jīng)費比例（4分）①學(xué)校培育經(jīng)費投入比例（1分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校直接用于科研培育工作的經(jīng)費支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學(xué)費收入之和的比例；②學(xué)校培育經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=學(xué)校當(dāng)年投入直接用于科研培育工作經(jīng)費與上一年度相比的年度增長率；③學(xué)?？萍柬椖拷?jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校人均科技項目經(jīng)費(萬元/人)與上一年度相比的年度增長率；④學(xué)校社科項目經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校人均社科項目經(jīng)費(萬元/人)與上一年度相比的年度增長率。因素法考核。①②③④各項分別按計分點數(shù)最高的學(xué)校得1分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

注：如學(xué)校屬于單科性學(xué)校，僅有科技類項目或社科類項目，則③和④的總分按單項乘以2計算?？蒲谐晒D(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研合作成效（3分）①橫向合作經(jīng)費增長情況（1.5分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校人均企事業(yè)單位委托的橫向經(jīng)費（萬元/人）與上一年度相比的年度增長率。②成果轉(zhuǎn)讓經(jīng)費增長情況（1.5分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校人均成果轉(zhuǎn)化經(jīng)費（按實際收入，萬元/人）與上一年度相比的年度增長率。③成果轉(zhuǎn)化成效（1.5分）：當(dāng)年學(xué)校開展科研成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作、政策研究和咨詢建議，以及科研促進(jìn)教學(xué)的實際效果。競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。①②分別按計分點數(shù)最高的學(xué)校得1.5分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。學(xué)校可選擇①或②中得分高的一項計分。③為專家評分?？蒲姓\信與學(xué)風(fēng)建設(shè)（2分）①學(xué)校學(xué)術(shù)委員會制度完善、運轉(zhuǎn)良好，以學(xué)校文件形式，明確相關(guān)科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)的獎懲辦法；學(xué)校文件對科研誠信及學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督性強、約束及引導(dǎo)性明顯、可執(zhí)行度高（2分）；②學(xué)校當(dāng)年存在學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端的情況(每確認(rèn)一例扣0.5分，扣完為止）。競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。①為專家評分；②按照受理并經(jīng)核實的學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端投訴情況倒扣分。6.綜合管理績效評價（12分）資源統(tǒng)籌力度及合理配置（6分）學(xué)校統(tǒng)籌力度大，優(yōu)先保障學(xué)校發(fā)展和教學(xué)、科研工作（1.5分）因素法考核。學(xué)校預(yù)算安排教學(xué)、科研經(jīng)費符合教育部教學(xué)評估要求得0.5分，逐年增長得1分。因素法考核。其他資本性支出占教育事業(yè)支出比10%以上得0.5分，大于5%小于10%得0.25，小于5%不得分。財務(wù)管理規(guī)范，認(rèn)真落實高校財務(wù)管理意見、債務(wù)管理意見（0.5分）因素法考核。認(rèn)真落實高校財務(wù)管理意見得0.2分。學(xué)校債務(wù)下降快，投入化債資金多得0.1分；債務(wù)余額占當(dāng)年收入比例低于省屬高校平均值35%得0.1分，高于35%不得分；債務(wù)風(fēng)險，年末生均負(fù)債低于省屬高校平均值得0.1分，高不得分。部門預(yù)算、部門決算水平較高（1分）因素法考核。部門預(yù)算、部門決算、企業(yè)決算報表三類報表每項獲得通報表揚得0.3分，三項均獲通報表揚得1分。合理配置學(xué)校資源，資源共享共用（1分）因素法考核。學(xué)校合理配置學(xué)校資源、建立資源共享平臺得1分，未建立不得分。優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，人員經(jīng)費比例不超過總支出50％（2分）因素法考核。人員經(jīng)費占總支出比重低于50%得2分，大于50%小于55%得1分，大于55%不得分。預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度和績效（4分）按省財廳每年6月30日時間節(jié)點公布的學(xué)校項目支出進(jìn)度情況，換算出項目支出進(jìn)度得分(0.5分)因素法考核。6月份學(xué)校項目支出進(jìn)度與教育廳項目支出進(jìn)度相比：10%≤比例得0.5分0≤比例＜10%得0.3分-10%≤比例＜0得0.2分比例＜-10%得0分9月份學(xué)校項目支出進(jìn)度與教育廳項目支出進(jìn)度相比：10%≤比例得0.5分0≤比例＜10%得0.3分-10%≤比例＜0得0.2分比例＜-10%得0分12月份學(xué)校項目支出進(jìn)度與教育廳項目支出進(jìn)度相比：10%≤比例得2分0≤比例＜10%得1.5分-10%≤比例＜0得1分比例＜-10%得0分按省財廳每年9月30日時間節(jié)點公布的學(xué)校項目支出進(jìn)度情況，換算出項目支出進(jìn)度得分(0.5分)按省財廳每年12月31日時間節(jié)點公布的學(xué)校項目支出進(jìn)度情況，換算出項目支出進(jìn)度得分(2分)每年認(rèn)真做好績效評價工作的學(xué)校（1分）因素法考核。學(xué)校年度績效評價獲評“優(yōu)”項目得1分，良得0.5分，合格不得分，獲評“低”扣1分。財務(wù)制度及財經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行（2分）學(xué)校財務(wù)管理、內(nèi)控制度健全（0.5分）因素法考核。制度基本健全得0.3分，制度健全得0.5分。經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度健全（0.5分）因素法考核。制度健全得0.5分，缺項不得分。財務(wù)檢查和審計評價結(jié)果（1分）因素法考核。財務(wù)檢查和審計發(fā)現(xiàn)較多問題的扣0.5；發(fā)現(xiàn)重大問題的學(xué)?？?分。

附表2“創(chuàng)新強校工程”考核指標(biāo)內(nèi)涵與評分標(biāo)準(zhǔn)（碩士授權(quán)高校）一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)解釋計分辦法1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新（15分）體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效（5分）學(xué)校制定出臺協(xié)同機制改革創(chuàng)新工作總體規(guī)劃并通過論證，制定出臺改革措施及配套的政策，已切實開展協(xié)同機制創(chuàng)新改革工作（2分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。學(xué)校體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作推進(jìn)順利、成效明顯、特色突出，改革措施及配套政策落實到位、運轉(zhuǎn)良好，能充分調(diào)動學(xué)校各方的積極性和創(chuàng)造性（3分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育（4分）學(xué)校在培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺方面已投入的經(jīng)費（單獨立賬，?？顚Ｓ茫┣闆r、學(xué)校所給予的專職崗位、固定場所、配套改革政策措施等落實情況（2分）；學(xué)校所培育組建的協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺的運行情況和建設(shè)成效（2分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)情況（6分）學(xué)校獲得國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量和建設(shè)績效（6分）因素法考核。學(xué)校當(dāng)年獲省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量（6分，計算得分。其中獲得1個省級協(xié)同創(chuàng)新中心認(rèn)定項目得6分，獲1個省級協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心、協(xié)同育人平臺認(rèn)定項目得4分，獲1個省級培育項目得3分。）學(xué)校省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)績效（按考核評估情況計分。當(dāng)年考核評估優(yōu)秀加2分、良好加1分、不合格扣3分；加滿6分或扣完為止。）2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)（10分）重點學(xué)科建設(shè)改革方案（1分）學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和優(yōu)勢特色，統(tǒng)籌制訂本校重點學(xué)科建設(shè)改革方案，提出能有效優(yōu)化重點學(xué)科建設(shè)的資源配置方式、促進(jìn)學(xué)科交叉融合的機制和措施（1分）因素法考核。按要求編制學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)改革方案并積極貫徹的得1分，沒有編制的不得分。碩士授權(quán)學(xué)科數(shù)量（2分）碩士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科（含一級學(xué)科、二級學(xué)科）數(shù)量。反映學(xué)校整體的學(xué)科實力和水平（2分）因素法考核。一級學(xué)科碩士點數(shù)×0.4＋二級學(xué)科碩士點數(shù)×0.1。省級重點學(xué)科數(shù)量（3分）省級重點學(xué)科的多少，直接反映該學(xué)校在全國或全省高校中的學(xué)術(shù)地位、科研水平及培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量（3分）因素法考核。省攀峰重點學(xué)科數(shù)（一級學(xué)科）×1.5＋省攀峰重點學(xué)科數(shù)（二級學(xué)科）×0.5＋省優(yōu)勢重點學(xué)科數(shù)（一級學(xué)科）×0.9＋省優(yōu)勢重點學(xué)科數(shù)（二級學(xué)科）×0.3＋省特色重點學(xué)科數(shù)（二級學(xué)科）×0.2。國內(nèi)、省內(nèi)學(xué)科排名情況（1分）學(xué)校在國內(nèi)學(xué)科評估排名（專指教育部學(xué)位中心開展的學(xué)科評估）中進(jìn)入國內(nèi)或省內(nèi)前列的學(xué)科數(shù)量，反映學(xué)校在省內(nèi)的學(xué)科競爭力和影響力（1分）因素法考核。國內(nèi)學(xué)科排名前30％學(xué)科數(shù)×1＋省內(nèi)學(xué)科排名前3學(xué)科數(shù)×0.3。國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例（3分）國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)占學(xué)校當(dāng)年實際招生本科專業(yè)的比例，反映學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量（3分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。以學(xué)校當(dāng)年實際招生本科專業(yè)為基數(shù)，按國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)所占比例計分，超過5%計1分，超過10%計2分.超過15%計3分3.師資隊伍建設(shè)

（15分）教師隊伍規(guī)模（2分）生師比(2分)因素法考核。生師比達(dá)到國家規(guī)定18:1（醫(yī)學(xué)院校16：1，體育、藝術(shù)院校11：1）得2分，與國家規(guī)定相比每超1扣0.5分,最低得0分。教師隊伍結(jié)構(gòu)(2.5分）學(xué)歷結(jié)構(gòu)（2.5分）因素法考核。專任教師中具有博士學(xué)位的比例逐年增加，2013年需達(dá)15％，2014年需達(dá)20％，2015年需達(dá)30％，2016年需達(dá)40％。其中體育、藝術(shù)類高校2013年需達(dá)10％，2014年需達(dá)15％，2015年需達(dá)20％，2016年需達(dá)30％。達(dá)到年度要求得2.0分，每高于年度要求1％加0.1分，最高得2.5分；每低于年度要求1%減0.1分,最低得0分。教師專業(yè)發(fā)展（8.5分）高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)（2.5分）其中：引進(jìn)高層次人才數(shù)量（1分），省級人才項目高層次人才數(shù)量（1分），校內(nèi)特色高層次人才培養(yǎng)計劃情況（0.5分）。因素法考核。年度引進(jìn)海外高層次人才及省外省級以上人才的數(shù)量，每引進(jìn)1人0.2分，最高得1分。年度獲得省級人才項目，如珠江學(xué)者、省創(chuàng)新團(tuán)隊、南粵百杰、省領(lǐng)軍人才、教學(xué)名師、揚帆計劃人才以及省“千百十人才培養(yǎng)工程”省級以上培養(yǎng)對象等，每1人得0.2分，最高得1分。已開展本校特色的高層次人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.5分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.3分。中青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)（4.5分）選派中青年教師到國內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修人數(shù)（3分），中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目情況（1.5分）。因素法考核。年度選派10%中青年教師到國內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修、在職攻讀博士學(xué)位得0.5分，低于10%，每低1%減0.1分，最低0分；高于10%,每高1%加0.1分，最高1分。年度選派國內(nèi)訪學(xué)進(jìn)修1年以上（含1年）及國外訪學(xué)進(jìn)修3個月以上（含3個月）的中青年教師人數(shù)，每1人得0.1分，最高得2分。已開展本校特色的中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.5分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.3分。年度入選省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃人數(shù)，每1人得0.2分，最高得1分。教師隊伍的國際化（1.5分）其中：聘用國（境）外教師的數(shù)量（0.5分），參加國外學(xué)術(shù)交流的教師數(shù)量（1分）。因素法考核。年度聘用國（境）外專兼職教師數(shù)量達(dá)20人以上，每增加1人得0.05分，最高得0.5分。年度選派8%專任教師參加國際學(xué)術(shù)交流（含國內(nèi)舉辦的國際學(xué)術(shù)會議）得0.5分，低于8%，每低1%減0.1分，最低0分；高于8%,每高1%加0.1分，最高1分。教師管理（2分）教師隊伍建設(shè)制度（1分）其中：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及強師工程實施方案（0.5分），師德建設(shè)制度（0.5分）。因素法考核。有教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及強師工程實施方案、且開展順利成效明顯的得0.5分；開展成效不明顯的不得高于0.3分；無規(guī)劃和實施方案的得0分。有師德建設(shè)規(guī)章制度，年度開展師德建設(shè)活動、成效明顯的得0.5分；成效不明顯的不得高于0.3分；制度不健全、沒有開展師德建設(shè)活動得0分；出現(xiàn)嚴(yán)重師德問題的得0分。師資隊伍建設(shè)經(jīng)費投入保障機制（1分）因素法考核。設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項資金，成效明顯得0.5分；無設(shè)立得0分；有設(shè)立，成效一般的不得高于0.3分；按照國家和省有關(guān)規(guī)定，落實工資總額的1.5%繼續(xù)教育經(jīng)費足額用于教師的培訓(xùn)得0.5分，達(dá)不到規(guī)定比例，每低0.1%扣0.1，最低得0分。4.人才培養(yǎng)（28分）在校生數(shù)（2分）反映學(xué)校人才培養(yǎng)層次和規(guī)模。折合在校生數(shù)=普通本、?？?高職)生數(shù)+碩士生數(shù)×1.5+留學(xué)生數(shù)×3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大(業(yè)余)學(xué)生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1（2分）公式法考核。按學(xué)校折合在校生數(shù)占全省同類型學(xué)校折合在校生數(shù)最多者的比重記分，全省同類型學(xué)校折合在校生數(shù)最多者得2分，其他按比例給分。人才培養(yǎng)機制（3.5分）有一把手重視本科教學(xué)的措施并實施良好（0.5分）；本科畢業(yè)生初次就業(yè)率（1分）；教授給本科生上課比例（0.5分）；有教師教學(xué)的激勵和約束措施并實施良好（0.5分）；有學(xué)生分類培養(yǎng)制度并實施良好（1分）競爭性考核和公式法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。查閱材料。教授給本科生上課人數(shù)占教授總?cè)藬?shù)比例最高者滿分（0.25分），教授所授課程門次占總課程門次最高者滿分（0.25分），其他按比例給分。同等情況下學(xué)生分類培養(yǎng)受益面越廣得分越高。教學(xué)經(jīng)費投入（3分）教學(xué)經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學(xué)日常運行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學(xué)費收入之和的比例≥13%（1.5分）；生均年教學(xué)日常運行支出≥1200元人民幣（0.75分），每年的增長率（0.75分）。公式法考核。教學(xué)投入的比例最高者滿分（1.5分），其他按比例給分，低于13%不得分，民辦學(xué)校低于10%不得分。生均年教學(xué)日常運行支出最高者滿分（0.75分），其他按比例給分，低于1200元不得分；增長率最高的滿分（0.75分），其他按比例給分。教學(xué)建設(shè)與改革（6.5分）有教師教學(xué)發(fā)展中心并發(fā)揮良好作用（1分）；有專業(yè)、課程建設(shè)規(guī)劃并實施良好（1分）；對二級單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系健全且執(zhí)行良好（1分）；參與校企合作育人的專業(yè)覆蓋面及成效（1分）；有與國（境）外合作開展人才培養(yǎng)項目（1分）；人才培養(yǎng)亮點與特色（1.5分）。競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。每個特色和亮點只能在一個年度得分。質(zhì)量工程（5分）包括綜合改革試點專業(yè)、人才培養(yǎng)模式試點專業(yè)、實驗教學(xué)示范中心、工程實踐教育中心、實踐教育基地、協(xié)同育人平臺、精品開放課程等。直接反映學(xué)校本科人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，以及重視程度。國家級項目數(shù)量（2分）；省級項目數(shù)量（3分）。競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。按項目數(shù)量計分，最高的得滿分，其他的按比例給分。研究生教育改革創(chuàng)新力度及成效（5分）學(xué)校推進(jìn)研究生教育改革創(chuàng)新的思路清晰、舉措科學(xué)、保障有力、成效顯著，反映學(xué)校對研究生教育改革創(chuàng)新的重視程度及成效（5分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評審（針對各高校的《研究生教育改革創(chuàng)新年度報告》）教學(xué)成果獎（3分）學(xué)校獲得的最近一屆國家、省高等教育教學(xué)成果獎數(shù)量。國家級教學(xué)成果獎數(shù)量（1.5分）；省級教學(xué)成果獎數(shù)量（1.5分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。國家級一等獎每項1分，二等獎每項0.5分；省級一等獎每項0.5分，二等獎每項0.25分。5.科學(xué)研究能力（20分）重點科研平臺及建設(shè)成效（5分）①重點平臺建設(shè)情況（3.5分）：如當(dāng)年主持獲得國家級平臺、教育部平臺1項及以上的，該項得滿分3.5分；如未達(dá)上述要求，則計算得分。計分點數(shù)＝∑（當(dāng)年學(xué)校主持獲科研平臺數(shù)量×平臺系數(shù)）；②重點平臺建設(shè)績效（1.5分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年學(xué)校接受驗收評估平臺數(shù)量×評估系數(shù)）；③學(xué)校對重點平臺給予的日常運行經(jīng)費、人員、場地等保障情況。因素法考核。①平臺系數(shù)：省教育廳重大平臺躍升計劃中國家級培育平臺為2、省級認(rèn)定平臺為1；省科技廳重點實驗室為1；省社科聯(lián)重點研究基地為1。按計分點數(shù)最高的學(xué)校得3.5分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

②評估系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。計分點數(shù)最高的學(xué)校得1.5分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分，最低得0分。③采取倒扣分制，不合格在該項總分中扣減2分。承擔(dān)重大項目及完成質(zhì)量（4分）①承擔(dān)重大項目數(shù)量（3分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年主持重大項目數(shù)×項目系數(shù)）；②重大項目完成質(zhì)量（1分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年接受驗收評估重大項目數(shù)×驗收系數(shù)）。因素法考核。①項目系數(shù)：教育部、國家基金委、全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦的重點項目為3、一般項目為1.5；省教育廳重大項目培育計劃中國家級重大培育項目為3、省級重大項目和高校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃重大項目為2、省級特色創(chuàng)新項目和青年創(chuàng)新人才類項目為1。按計分點數(shù)最高的學(xué)校得3分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

②驗收系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。計分點數(shù)最高的學(xué)校得1分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分，最低得0分。獲得重大成果獎勵情況（3分）①重大成果與獎勵（2分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年獲成果獎勵數(shù)×成果系數(shù)）；②高水平論文或?qū)＠?分）：計分點數(shù)1=當(dāng)年專利申請總數(shù)+發(fā)明專利申報數(shù)+專利授權(quán)總數(shù)+發(fā)明專利授權(quán)數(shù)×2。計分點數(shù)2＝當(dāng)年人均被SCI、EI、ISTP、SSCI、CSSCI等收錄論文數(shù)。因素法考核。當(dāng)年獲國家科學(xué)技術(shù)獎，或以第一完成單位獲教育部優(yōu)秀成果獎、廣東省科學(xué)技術(shù)獎一等獎、省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項及以上的，該項得滿分3分。如未達(dá)到以上要求，則計算得分。

①成果系數(shù)：以第一完成單位獲廣東省科學(xué)技術(shù)獎、省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎為2、三等獎為1。計分點數(shù)最高的學(xué)校得2分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

②按計分點數(shù)1或2中的任一項來計分，選取得分高的分?jǐn)?shù)。計分點數(shù)最高的學(xué)校得1分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。學(xué)?？蒲薪?jīng)費比例（3分）①學(xué)校培育經(jīng)費投入比例（1分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校直接用于科研培育工作的經(jīng)費支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學(xué)費收入之和的比例；②學(xué)校培育經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=學(xué)校當(dāng)年投入直接用于科研培育工作經(jīng)費與上一年度相比的年度增長率；③科研項目經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校人均科研項目經(jīng)費(萬元/人)與上一年度相比的年度增長率。因素法考核。①②③各項分別按計分點數(shù)最高的學(xué)校得1分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分?？蒲谐晒D(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研合作成效（3分）①橫向合作經(jīng)費增長情況（1.5分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校人均企事業(yè)單位委托的橫向經(jīng)費（萬元/人）與上一年度相比的年度增長率。②成果轉(zhuǎn)讓經(jīng)費增長情況（1.5分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校人均成果轉(zhuǎn)化經(jīng)費（按實際收入，萬元/人）與上一年度相比的年度增長率。③成果轉(zhuǎn)化成效（1.5分）：當(dāng)年學(xué)校開展科研成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作、政策研究和咨詢建議，以及科研促進(jìn)教學(xué)的實際效果。競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。①②分別按計分點數(shù)最高的學(xué)校得1.5分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。學(xué)?？蛇x擇①或②中得分高的一項計分。③為專家評分?？蒲姓\信與學(xué)風(fēng)建設(shè)（2分）①學(xué)校學(xué)術(shù)委員會制度完善、運轉(zhuǎn)良好，以學(xué)校文件形式，明確相關(guān)科研誠信與學(xué)風(fēng)建設(shè)的獎懲辦法；學(xué)校文件對科研誠信及學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督性強、約束及引導(dǎo)性明顯、可執(zhí)行度高（2分）；②學(xué)校當(dāng)年存在學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端的情況(每確認(rèn)一例扣0.5分，扣完為止）。競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。①為專家評分；②按照受理并經(jīng)核實的學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端投訴情況倒扣分。6.綜合管理績效評價（12分）資源統(tǒng)籌力度及合理配置（6分）學(xué)校統(tǒng)籌力度大，優(yōu)先保障學(xué)校發(fā)展和教學(xué)、科研工作（1.5分）因素法考核。學(xué)校預(yù)算安排教學(xué)、科研經(jīng)費符合教育部教學(xué)評估要求得0.5分，逐年增長得1分。因素法考核。其他資本性支出占教育事業(yè)支出比10%以上得0.5分，大于5%小于10%得0.25，小于5%不得分。財務(wù)管理規(guī)范，認(rèn)真落實高校財務(wù)管理意見、債務(wù)管理意見（0.5分）因素法考核。認(rèn)真落實高校財務(wù)管理意見得0.2分。因素法考核。學(xué)校債務(wù)下降快，投入化債資金多得0.1分；債務(wù)余額占當(dāng)年收入比例低于省屬高校平均值35%得0.1分，高于35%不得分；債務(wù)風(fēng)險，年末生均負(fù)債低于省屬高校平均值得0.1分，高不得分。部門預(yù)算、部門決算水平較高（1分）因素法考核。部門預(yù)算、部門決算、企業(yè)決算報表三類報表每項獲得通報表揚得0.3分，三項均獲通報表揚得1分。合理配置學(xué)校資源，資源共享共用（1分）因素法考核。學(xué)校合理配置學(xué)校資源、建立資源共享平臺得1分，未建立不得分。優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，人員經(jīng)費比例不超過總支出50％（2分）因素法考核。人員經(jīng)費占總支出比重低于50%得2分，大于50%小于55%得1分，大于55%不得分。預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度和績效（4分）按省財廳每年6月30日時間節(jié)點公布的學(xué)校項目支出進(jìn)度情況，換算出項目支出進(jìn)度得分(0.5分)因素法考核。6月份學(xué)校項目支出進(jìn)度與教育廳項目支出進(jìn)度相比：10%≤比例得0.5分0≤比例＜10%得0.3分-10%≤比例＜0得0.2分比例＜-10%得0分9月份學(xué)校項目支出進(jìn)度與教育廳項目支出進(jìn)度相比：10%≤比例得0.5分0≤比例＜10%得0.3分-10%≤比例＜0得0.2分比例＜-10%得0分12月份學(xué)校項目支出進(jìn)度與教育廳項目支出進(jìn)度相比：10%≤比例得2分0≤比例＜10%得1.5分-10%≤比例＜0得1分比例＜-10%得0分按省財廳每年9月30日時間節(jié)點公布的學(xué)校項目支出進(jìn)度情況，換算出項目支出進(jìn)度得分(0.5分)按省財廳每年12月31日時間節(jié)點公布的學(xué)校項目支出進(jìn)度情況，換算出項目支出進(jìn)度得分(2分)每年認(rèn)真做好績效評價工作的學(xué)校（1分）因素法考核。學(xué)校年度績效評價獲評“優(yōu)”項目得1分，良得0.5分，合格不得分，獲評“低”扣1分。財務(wù)制度及財經(jīng)紀(jì)律執(zhí)行（2分）學(xué)校財務(wù)管理、內(nèi)控制度健全（0.5分）因素法考核。制度基本健全得0.3分，制度健全得0.5分。經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度健全（0.5分）因素法考核。制度健全得0.5分，缺項不得分。財務(wù)檢查和審計評價結(jié)果（1分）因素法考核。財務(wù)檢查和審計發(fā)現(xiàn)較多問題的扣0.5；發(fā)現(xiàn)重大問題的學(xué)校扣1分。

附表3“創(chuàng)新強校工程”考核指標(biāo)內(nèi)涵與評分標(biāo)準(zhǔn)（一般本科高校）一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)解釋計分辦法1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新（15分）體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效（5分）學(xué)校制定出臺協(xié)同機制改革創(chuàng)新工作總體規(guī)劃并通過論證，制定出臺改革措施及配套的政策，已切實開展協(xié)同機制創(chuàng)新改革工作（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。學(xué)校體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作推進(jìn)順利、成效明顯、特色突出，改革措施及配套政策落實到位、運轉(zhuǎn)良好，能充分調(diào)動學(xué)校各方的積極性和創(chuàng)造性（3分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育（4分）學(xué)校在培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺方面已投入的經(jīng)費（單獨立賬，?？顚Ｓ茫┣闆r、學(xué)校所給予的專職崗位、固定場所、配套改革政策措施等落實情況（2分）；學(xué)校所培育組建的協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺的運行情況和建設(shè)成效（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)情況（6分）學(xué)校獲得國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量和建設(shè)績效（6分）因素法考核。學(xué)校當(dāng)年獲省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量（6分，計算得分。其中獲得1個省級協(xié)同創(chuàng)新中心認(rèn)定項目得6分，獲1個省級協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心、協(xié)同育人平臺認(rèn)定項目得4分，獲1個省級培育項目得3分。）學(xué)校省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)績效（按考核評估情況計分。當(dāng)年考核評估優(yōu)秀加2分、良好加1分、不合格扣3分；加滿6分或扣完為止。）2.學(xué)科專業(yè)建設(shè)（5分）重點學(xué)科建設(shè)改革方案（1分）學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和優(yōu)勢特色，統(tǒng)籌制訂本校重點學(xué)科建設(shè)改革方案，提出能有效優(yōu)化重點學(xué)科建設(shè)的資源配置方式、促進(jìn)學(xué)科交叉融合的機制和措施（1分）因素法考核。按要求編制學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)改革方案并積極貫徹的得1分，沒有編制的不得分。省級重點學(xué)科數(shù)量（2分）省級重點學(xué)科的多少，直接反映該學(xué)校在全國或全省高校中的學(xué)術(shù)地位、科研水平及培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量（2分）因素法考核。省特色重點學(xué)科數(shù)（二級學(xué)科）×1。國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例（2分）國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)占學(xué)校當(dāng)年實際招生本科專業(yè)的比例，反映學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。以學(xué)校當(dāng)年實際招生本科專業(yè)為基數(shù)，按國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)所占比例計分，超過5%計1分，超過10%計2分.3.師資隊伍建設(shè)

（20分）教師隊伍規(guī)模（3分）生師比(3分)因素法考核。生師比達(dá)到國家規(guī)定18:1（醫(yī)學(xué)院校16：1，體育、藝術(shù)院校11：1）得3分，與國家規(guī)定相比每超1扣0.5分,最低得0分。教師隊伍結(jié)構(gòu)(3分）學(xué)歷結(jié)構(gòu)（3分）因素法考核。專任教師中具有博士學(xué)位的比例逐年增加，2013年需達(dá)10％，2014年需達(dá)15％，2015年需達(dá)20％，2016年需達(dá)30％。達(dá)到年度要求得2分，每高于年度要求1％加0.2分，最高得3分；每低于年度要求1%的減0.2分,最低得0分。教師專業(yè)發(fā)展（11分）高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)（4分）其中：引進(jìn)高層次人才的數(shù)量（1分），省級人才項目高層次人才數(shù)量（1分），區(qū)域或行業(yè)人才項目人才數(shù)量（1分），校內(nèi)特色高層次人才培養(yǎng)計劃項目的情況（1分）因素法考核。年度引進(jìn)具有博士學(xué)位以及正高職稱人員，每引進(jìn)1人得0.2分，最高得1分。年度入選省級人才項目，如珠江學(xué)者、省創(chuàng)新團(tuán)隊、南粵百杰、省領(lǐng)軍人才、教學(xué)名師、揚帆計劃人才以及省“千百十人才培養(yǎng)工程”省級以上培養(yǎng)對象等，每1人得0.2分，最高得1分。年度入選地級市一級或全省行業(yè)協(xié)會人才項目，每1人得0.1分，最高得1分。已開展本校特色高層次人才培養(yǎng)計劃項目且成效明顯的得1分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.6分。中青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)（5分）其中：選派中青年教師到國內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修人數(shù)（3分），中青年教師人才培養(yǎng)資助項目數(shù)量（2分）因素法考核。年度選派10%中青年教師到國內(nèi)外訪學(xué)進(jìn)修、在職攻讀博士學(xué)位得1分，低于10%，每低1%減0.1分，最低0分；高于10%,每高1%加0.1分，最高1.5分。年度選派國內(nèi)訪學(xué)進(jìn)修1年以上（含1年）及國外訪學(xué)進(jìn)修3個月以上（含3個月）的中青年教師人數(shù)，每1人得0.1分，最高得1.5分。已開展校內(nèi)特色中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.8分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.5分。年度入選省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃人數(shù)，每1人得0.3分，最高得1.2分。教師隊伍的國際化（2分）其中：聘用國（境）外教師的數(shù)量（1分），參加國外學(xué)術(shù)交流的教師數(shù)量（1分）因素法考核。年度聘用國（境）外專兼職教師數(shù)量達(dá)10人以上，每增加1人得0.1分，最高得1分。年度選派5%專任教師參加國際學(xué)術(shù)交流（含國內(nèi)舉辦的國際學(xué)術(shù)會議）得0.5分，低于5%，每低5%減0.1分，最低0分；高于5%,每高1%加0.1分，最高1分。教師管理（3分）教師隊伍建設(shè)制度（1分）其中：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及強師工程實施方案（0.5分），師德建設(shè)制度（0.5分）因素法考核。有教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及強師工程實施方案、且開展順利成效明顯的得0.5分；有規(guī)劃和實施方案但開展成效不明顯的不得高于0.3分；無規(guī)劃和方案為0分。有師德建設(shè)規(guī)章制度，年度開展師德建設(shè)活動、成效明顯的得0.5分；成效不明顯的不得高于0.3分；制度不健全、沒有開展師德建設(shè)活動的得0分；出現(xiàn)嚴(yán)重師德問題的得0分。師資隊伍建設(shè)經(jīng)費投入保障機制（2分）因素法考核。設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項資金，成效明顯得1分，無設(shè)立得0分，有設(shè)立，成效一般的不得高于0.6分；按照國家和省有關(guān)規(guī)定，落實工資總額的1.5%繼續(xù)教育經(jīng)費足額用于教師的培訓(xùn)得1分，達(dá)不到規(guī)定比例，每低0.1%扣0.1，最低得0分。4.人才培養(yǎng)（32分）在校生數(shù)（2分）反映學(xué)校人才培養(yǎng)層次和規(guī)模。折合在校生數(shù)=普通本、專科(高職)生數(shù)+留學(xué)生數(shù)×3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大(業(yè)余)學(xué)生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1（2分）公式法考核。按學(xué)校折合在校生數(shù)占全省同類型學(xué)校折合在校生數(shù)最多者的比重記分，全省同類型學(xué)校折合在校生數(shù)最多者得2分，其他按比例給分。人才培養(yǎng)機制（5分）學(xué)校本科教學(xué)中心地位突出。有一把手重視本科教學(xué)的措施并實施良好（1分）；本科畢業(yè)生初次就業(yè)率（0.5分）；教授給本科生上課比例（1分）；有教師教學(xué)的激勵和約束措施并實施良好（1分）；有學(xué)生分類培養(yǎng)制度并實施良好（1.5分）競爭性考核和公式法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。查閱材料。教授給本科生上課人數(shù)占教授總?cè)藬?shù)比例最高者滿分（0.25分），教授所授課程門次占總課程門次最高者滿分（0.25分），其他按比例給分。同等情況下學(xué)生分類培養(yǎng)受益面越廣得分越高。教學(xué)經(jīng)費投入（5分）教學(xué)經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學(xué)日常運行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學(xué)費收入之和的比例≥13%（民辦學(xué)校教學(xué)日常運行支出占學(xué)費收入的比例≥10%）（1.5分）；生均年教學(xué)日常運行支出≥1200元人民幣（1.5分）；每年的增長率（2分）公式法考核。教學(xué)投入的比例最高者滿分（1.5分），其他按比例給分，低于13%不得分，民辦學(xué)校低于10%不得分。生均年教學(xué)日常運行支出最高者滿分（1.5分），其他按比例給分，低于1200元不得分；增長率最高的滿分（2分），其他按比例給分。教學(xué)建設(shè)與改革（9分）有教師教學(xué)發(fā)展中心并發(fā)揮良好作用（1分）；有專業(yè)、課程建設(shè)規(guī)劃并實施良好（1分）；對二級單位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系健全且執(zhí)行良好（1分）；參與校企合作育人的專業(yè)覆蓋面及成效（3分）；；有與國（境）外合作開展人才培養(yǎng)項目（1分）；人才培養(yǎng)亮點與特色（2分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。每個特色和亮點只能在一個年度得分。質(zhì)量工程（8分）包括綜合改革試點專業(yè)、人才培養(yǎng)模式試點專業(yè)、實驗教學(xué)示范中心、工程實踐教育中心、實踐教育基地、協(xié)同育人平臺、精品開放課程等。直接反映學(xué)校本科人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，以及重視程度。國家級項目數(shù)量（2分）；省級項目數(shù)量（6分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。按項目數(shù)量計分，最高的得滿分，其他的按比例給分。教學(xué)成果獎（3分）學(xué)校獲得的最近一屆國家、省高等教育教學(xué)成果獎數(shù)量。國家級教學(xué)成果獎數(shù)量（1分）；省級教學(xué)成果獎數(shù)量（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。國家級一等獎每項1分，二等獎每項0.5分；省級一等獎每項0.5分，二等獎每項0.25分。5.科學(xué)研究能力（16分）重點科研平臺及建設(shè)成效（4分）①重點平臺建設(shè)情況（3分）：如當(dāng)年主持獲得教育部平臺1項及以上的，該項得滿分3分；如未達(dá)上述要求，則計算得分。計分點數(shù)＝∑（當(dāng)年學(xué)校主持獲科研平臺數(shù)量×平臺系數(shù)）；②重點平臺建設(shè)績效（1分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年接受驗收評估平臺數(shù)量×評估系數(shù)）；③學(xué)校對重點平臺給予的日常運行經(jīng)費、人員、場地等保障情況。因素法考核。①平臺系數(shù)：省教育廳重大平臺躍升計劃中省級認(rèn)定平臺為2；省科技廳重點實驗室為2；省社科聯(lián)重點研究基地為2；省科技廳工程技術(shù)中心為1。按計分點數(shù)最高的學(xué)校得3分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

②評估系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。計分點數(shù)最高的學(xué)校得1分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分，最低得0分。③采取倒扣分制，不合格在該項總分中扣減2分。承擔(dān)重大項目及完成質(zhì)量（3分）①承擔(dān)重大項目數(shù)量（2分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年學(xué)校主持重大項目數(shù)×項目系數(shù)）；②重大項目完成質(zhì)量（1分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年學(xué)校接受驗收評估重大項目數(shù)×驗收系數(shù)）。因素法考核。①項目系數(shù)：教育部、國家基金委、全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦的重點項目為4、一般項目為2、青年項目為1；省教育廳重大項目培育計劃和高校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃中省級重大項目及以上為3、省級特色創(chuàng)新項目和青年創(chuàng)新人才類項目為1。按計分點數(shù)最高的學(xué)校得2分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

②驗收系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。計分點數(shù)最高的學(xué)校得1分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分，最低得0分。獲得重大成果獎勵情況（3分）①重大成果與獎勵（2分）：計分點數(shù)=∑（當(dāng)年獲成果獎勵數(shù)×成果系數(shù)）；②高水平論文或?qū)＠?分）：計分點數(shù)1=當(dāng)年專利申請總數(shù)+發(fā)明專利申報數(shù)+專利授權(quán)總數(shù)+發(fā)明專利授權(quán)數(shù)×2。計分點數(shù)2＝當(dāng)年人均被SCI、EI、ISTP、SSCI、CSSCI等收錄論文數(shù)。因素法考核。當(dāng)年獲國家科學(xué)技術(shù)獎，或以排名前三的完成單位獲教育部優(yōu)秀成果獎、廣東省科學(xué)技術(shù)獎一等獎、省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項及以上的，該項得滿分3分。如未達(dá)到以上要求，則計算得分。

①成果系數(shù)：以第一完成單位獲廣東省科學(xué)技術(shù)獎、省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎為3、三等獎為2；以排名前三的完成單位獲廣東省科學(xué)技術(shù)獎、省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎為2、三等獎為1。計分點數(shù)最高的學(xué)校得2分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

②按計分點數(shù)1或2中的任一項來計分，選取得分高的分?jǐn)?shù)。計分點數(shù)最高的學(xué)校得1分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。學(xué)?？蒲薪?jīng)費比例（2分）①學(xué)校培育經(jīng)費投入比例（0.5分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校直接用于科研培育工作的經(jīng)費支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學(xué)費收入之和的比例（民辦學(xué)校為“占學(xué)校學(xué)費收入的比例”）；②學(xué)校培育經(jīng)費增長情況（0.5分）：計分點數(shù)=學(xué)校當(dāng)年投入直接用于科研培育工作經(jīng)費與上一年度相比的年度增長率；③科研項目經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校人均科研項目經(jīng)費(萬元/人)與上一年度相比的年度增長率。因素法考核。①②分別按計分點數(shù)最高的學(xué)校得0.5分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分。

③計分點數(shù)最高的學(xué)校得1分，其余學(xué)校按比例計算相應(yīng)得分?？蒲谐晒D(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研合作成效（2分）①橫向合作經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當(dāng)年學(xué)校人均企事業(yè)單位委托的橫