廣東省高等教育“創(chuàng)新強校工程”考核指標及評分辦法

PAGE—PAGE36—附件廣東省高等教育“創(chuàng)新強校工程”考核指標及評分辦法一、指標體系1.博士授權高校。本指標體系分為6個一級指標、28個二級指標。具體指標如下：一級指標滿分值二級指標滿分值1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新15分1.1體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效5分1.2協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育4分1.3國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設情況6分2.學科專業(yè)建設10分2.1重點學科建設改革方案1分2.2博士、碩士授權學科數(shù)量2分2.3省級重點學科數(shù)量2分2.4國際、國內學科排名情況3分2.5國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例2分3.師資隊伍建設15分3.1教師隊伍規(guī)模2分3.2教師隊伍結構2分3.3教師專業(yè)發(fā)展9分3.4教師管理2分4.人才培養(yǎng)24分4.1在校生數(shù)2分4.2人才培養(yǎng)機制3.5分4.3教學經(jīng)費投入2分4.4教學建設與改革4.5分4.5質量工程4分4.6研究生教育改革創(chuàng)新力度及成效6分4.7教學成果獎2分5.科學研究能力24分5.1重點科研平臺及建設成效7分5.2承擔重大項目及完成質量4分5.3獲得重大成果獎勵情況4分5.4學?？蒲薪?jīng)費比例4分5.5科研成果轉化與產(chǎn)學研合作成效3分5.6科研誠信與學風建設2分6.綜合管理績效評價12分6.1資源統(tǒng)籌力度及合理配置6分6.2預算執(zhí)行進度和績效4分6.3財務制度及財經(jīng)紀律執(zhí)行2分合計100分100分

2.碩士授權高校。本指標體系分為6個一級指標、28個二級指標。具體指標如下：一級指標滿分值二級指標滿分值1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新15分1.1體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效5分1.2協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育4分1.3國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設情況6分2.學科專業(yè)建設10分2.1重點學科建設改革方案1分2.2碩士授權學科數(shù)量2分2.3省級重點學科數(shù)量3分2.4國內、省內學科排名情況1分2.5國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例3分3.師資隊伍建設15分3.1教師隊伍規(guī)模2分3.2教師隊伍結構2.5分3.3教師專業(yè)發(fā)展8.5分3.4教師管理2分4.人才培養(yǎng)28分4.1在校生數(shù)2分4.2人才培養(yǎng)機制3.5分4.3教學經(jīng)費投入3分4.4教學建設與改革6.5分4.5質量工程5分4.6研究生教育改革創(chuàng)新力度及成效5分4.7教學成果獎3分5.科學研究能力20分5.1重點科研平臺及建設成效5分5.2承擔重大項目及完成質量4分5.3獲得重大成果獎勵情況3分5.4學?？蒲薪?jīng)費比例3分5.5科研成果轉化與產(chǎn)學研合作成效3分5.6科研誠信與學風建設2分6.綜合管理績效評價12分6.1資源統(tǒng)籌力度及合理配置6分6.2預算執(zhí)行進度和績效4分6.3財務制度及財經(jīng)紀律執(zhí)行2分合計100分100分

3.一般本科高校。本指標體系分為6個一級指標、25個二級指標。具體指標如下：一級指標滿分值二級指標滿分值1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新15分1.1體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效5分1.2協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育4分1.3國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設情況6分2.學科專業(yè)建設5分2.1重點學科建設改革方案1分2.2省級重點學科數(shù)量2分2.3國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例2分3.師資隊伍建設20分3.1教師隊伍規(guī)模3分3.2教師隊伍結構3分3.3教師專業(yè)發(fā)展11分3.4教師管理3分4.人才培養(yǎng)32分4.1在校生數(shù)2分4.2人才培養(yǎng)機制5分4.3教學經(jīng)費投入5分4.4教學建設與改革9分4.5質量工程8分4.6教學成果獎3分5.科學研究能力16分5.1重點科研平臺及建設成效4分5.2承擔重大項目及完成質量3分5.3獲得重大成果獎勵情況3分5.4學?？蒲薪?jīng)費比例2分5.5科研成果轉化與產(chǎn)學研合作成效2分5.6科研誠信與學風建設2分6.綜合管理績效評價12分6.1資源統(tǒng)籌力度及合理配置6分6.2預算執(zhí)行進度和績效（公辦本科）4分6.2財政資助項目實施及績效考核情況（民辦本科）3.5分6.3財務制度及財經(jīng)紀律執(zhí)行（公辦本科）2分6.3財務制度及財經(jīng)紀律執(zhí)行（民辦本科）2.5分合計100分100分二、指標內涵與評分標準博士授予權高校、碩士授予權高校和一般本科高?！皠?chuàng)新強校工程”考核指標內涵與評分標準分別見附表1－3。附表1“創(chuàng)新強校工程”考核指標內涵與評分標準（博士授權高校）一級指標二級指標指標解釋計分辦法1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新（15分）體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效（5分）學校制定出臺協(xié)同機制改革創(chuàng)新工作實施方案并通過論證，制定出臺改革措施及配套的政策，已切實開展協(xié)同機制創(chuàng)新改革工作（2分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。學校體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作推進順利、成效明顯、特色突出，改革措施及配套政策落實到位、運轉良好，能充分調動學校各方的積極性和創(chuàng)造性（3分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育（4分）學校在培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺方面已投入的經(jīng)費（單獨立賬，?？顚Ｓ茫┣闆r、學校所給予的專職崗位、固定場所、配套改革政策措施等落實情況（2分）；學校所培育組建的協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺的運行情況和建設成效（2分）。競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設情況（6分）學校獲得國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量和建設績效（6分）因素法考核。學校獲得國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量（6分，計算得分。其中獲得1個國家協(xié)同創(chuàng)新中心培育項目得6分，當年獲1個省級認定項目得4分，當年獲1個省級培育項目得2分。）

學校國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設績效（按考核評估情況計分。當年考核評估優(yōu)秀加2分、良好加1分、不合格扣3分；加滿6分或扣完為止。）2.學科專業(yè)建設（10分）重點學科建設改革方案（1分）學校根據(jù)自身學科建設規(guī)劃和優(yōu)勢特色，統(tǒng)籌制訂本校重點學科建設改革方案，提出能有效優(yōu)化重點學科建設的資源配置方式、促進學科交叉融合的機制和措施。（1分）因素法考核。按要求編制學校重點學科建設改革方案并積極貫徹的得1分，沒有編制的不得分。博士、碩士授權學科數(shù)量（2分）博士和碩士學位授權學科數(shù)量。反映學校整體的學科實力和水平。（2分）因素法考核。一級學科博士點數(shù)×0.1＋二級學科博士點數(shù)×0.02＋一級學科碩士點數(shù)×0.05＋二級學科碩士點數(shù)×0.01（超過滿分的按滿分計，下同）。省級重點學科數(shù)量（2分）省級重點學科數(shù)量，直接反映該學校在全省高校中的學術地位和影響力。（2分）因素法考核。省攀峰重點學科數(shù)（一級學科）×0.3＋省攀峰重點學科數(shù)（二級學科）×0.1＋省優(yōu)勢重點學科數(shù)（一級學科）×0.1＋省優(yōu)勢重點學科數(shù)（二級學科）×0.03＋省特色重點學科數(shù)（二級學科）×0.01。國際、國內學科排名前情況（3分）學校進入ESI國際排名前1％的學科（簡稱ESI學科）數(shù)量和國內學科評估排名（專指教育部學位中心開展的學科評估）前5的學科數(shù)量，反映學校在國際上和國內的學科競爭力和影響力。（3分）因素法考核。ESI學科數(shù)×0.5＋國內學科排名前1～2學科數(shù)×0.4＋國內學科排名前3～5學科數(shù)×0.2。國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例（2分）國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)占學校當年實際招生本科專業(yè)的比例，反映學校專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量。（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。以學校當年實際招生本科專業(yè)為基數(shù)，按國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)所占比例計分，超過10%計1分，超過20%計2分。3.師資隊伍建設

（15分）教師隊伍規(guī)模（2分）生師比(2分)因素法考核。生師比達到國家規(guī)定18:1（醫(yī)學院校16：1，體育、藝術院校11：1）得2分，與國家規(guī)定相比每超1就扣0.5分,最低得0分。教師隊伍結構(2分）學歷結構（2分）因素法考核。專任教師中具有博士學位的比例逐年增加，2013年需達25％，2014年需達30％，2015年需達40％，2016年需達50％。達到年度要求得1.5分，每高于年度要求1％加0.1分，最高得2分；每低于年度要求1%減0.1分,最低得0分。教師專業(yè)發(fā)展（9分）高層次人才引進與培養(yǎng)（3.5分）其中：引進高層次人才數(shù)量（1分），國家級人才項目高層次人才數(shù)量（1分），省級人才項目高層次人才數(shù)量（1分），校內特色高層次人才培養(yǎng)計劃（0.5分）。因素法考核。年度引進海外高層次人才以及省外國家級人才的數(shù)量，每引進1人0.2分，最高得1分。年度入選國家級人才項目，如院士、長江學者、杰青，千人計劃、國家特支計劃、973首席科學家，國家教學名師等，每1人得0.2分，最高得1分。年度獲得省級人才項目，如珠江學者、省創(chuàng)新團隊、南粵百杰、省領軍人才、教學名師、揚帆計劃人才以及省“千百十人才培養(yǎng)工程”國家級培養(yǎng)對象等，每1人得0.1分，最高得1分。已開展本校特色的高層次人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.5分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.3分。中青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)（4分）其中：選派中青年教師到國內外訪學進修人數(shù)（2.5分），中青年教師人才培養(yǎng)計劃（1.5分）因素法考核。年度選派10%中青年教師到國內外訪學進修得0.5分，低于10%，每低1%減0.1分，最低0分；高于10%,每高1%加0.1分，最高1分。年度選派國內訪學進修1年以上（含1年）及國外訪學進修3個月以上（含3個月）的中青年教師人數(shù)，每1人得0.1分，最高得1.5分。已開展本校特色的中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.5分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.3分。年度入選省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃人數(shù)，每1人得0.1分，最高得1分。教師隊伍的國際化（1.5分）其中：聘用國（境）外教師數(shù)量（0.5分），參加國外學術交流教師數(shù)量（1分）因素法考核。年度聘用國（境）外專職教師數(shù)量達30人以上，每增加1人得0.05分，最高得0.5分。年度選派10%專任教師參加國際學術交流得0.5分，低于10%，每低1%減0.1分，最低0分；高于10%,每高1%加0.1分，最高1分。教師管理（2分）管理制度和機制（1分）因素法考核。有教師隊伍建設規(guī)劃及強師工程實施方案、且開展順利成效明顯的得0.5分；開展成效不明顯的不得高于0.3分；無規(guī)劃和方案為0分；有師德建設規(guī)章制度，年度開展師德建設活動、成效明顯的得0.5分；成效不明顯的不得高于0.3分；制度不健全、沒有開展師德建設活動的得0分；出現(xiàn)嚴重師德問題的得0分。師資隊伍建設經(jīng)費投入保障機制（1分）因素法考核。設立師資隊伍建設專項資金，成效明顯得0.5分，無設立得0分，有設立但成效一般的不得高于0.3分。按照國家和省有關規(guī)定，落實工資總額的1.5%繼續(xù)教育經(jīng)費足額用于教師的培訓得0.5分，達不到規(guī)定比例，每低0.1%扣0.1，最低得0分。4.人才培養(yǎng)（24分）在校生數(shù)（2分）反映學校人才培養(yǎng)層次和規(guī)模。折合在校生數(shù)=普通本、專科(高職)生數(shù)+碩士生數(shù)×1.5+博士生數(shù)×2+留學生數(shù)×3+預科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學生數(shù)+夜大(業(yè)余)學生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1（2分）公式法考核。按學校折合在校生數(shù)占全省同類型學校折合在校生數(shù)最多者的比重記分，全省同類型學校折合在校生數(shù)最多者得2分，其他按比例給分。人才培養(yǎng)機制（3.5分）有一把手重視本科教學的措施并實施良好（0.5分）；本科畢業(yè)生初次就業(yè)率（1分）；教授給本科生上課比例（0.5分）；有教師教學的激勵和約束措施并實施良好（0.5分）；有學生分類培養(yǎng)制度并實施良好（1分）競爭性考核和公式法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。查閱材料。教授給本科生上課人數(shù)占教授總人數(shù)比例最高者滿分（0.25分），教授所授課程門次占總課程門次最高者滿分（0.25分），其他按比例給分。同等情況下學生分類培養(yǎng)受益面越廣得分越高。教學經(jīng)費投入（2分）教學經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例≥13%（1分）；生均年教學日常運行支出≥1200元人民幣（0.5分），每年的增長率（0.5分）公式法考核。教學投入的比例最高者滿分（1分），其他按比例給分，低于13%不得分。生均年教學日常運行支出最高者滿分（0.5分），其他按比例給分，低于1200元不得分；增長率最高的滿分（0.5），其他按比例給分。教學建設與改革（4.5分）有教師教學發(fā)展中心并發(fā)揮良好作用（1分）；有專業(yè)、課程建設規(guī)劃并實施良好（1分）；對二級單位教學質量監(jiān)控體系健全且執(zhí)行良好（1分）；有與國（境）外合作開展人才培養(yǎng)項目（0.5分）；人才培養(yǎng)亮點與特色（1分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。每個特色和亮點只能在一個年度得分。質量工程（4分）包括綜合改革試點專業(yè)、人才培養(yǎng)模式試點專業(yè)、實驗教學示范中心、工程實踐教育中心、實踐教育基地、協(xié)同育人平臺、精品開放課程等。直接反映學校本科人才培養(yǎng)的水平和質量，以及重視程度。國家級項目數(shù)量（2分），省級項目數(shù)量（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。按項目數(shù)量計分，最高的得滿分，其他的按比例給分。研究生教育改革創(chuàng)新力度及成效（6分）學校推進研究生教育改革創(chuàng)新的思路清晰、舉措科學、保障有力、成效顯著，反映學校對研究生教育改革創(chuàng)新的重視程度及成效。（6分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評審（針對各高校的《研究生教育改革創(chuàng)新年度報告》）。教學成果獎（2分）學校獲得的最近一屆國家、省高等教育教學成果獎數(shù)量。國家級教學成果獎數(shù)量（1分），省級教學成果獎數(shù)量（1分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。國家級一等獎每項1分，二等獎每項0.5分；省級一等獎每項0.5分，二等獎每項0.25分。5.科學研究能力（24分）重點科研平臺及建設成效（7分）①學校當年所獲得的重點平臺情況（4分）：如當年主持獲得國家級平臺1項及以上的，該項得滿分4分；如當年未獲國家級平臺，則計算得分。計分點數(shù)＝∑（當年學校主持獲科研平臺數(shù)量×平臺系數(shù)）；②學校重點平臺當年建設績效（3分）：計分點數(shù)=∑（當年接受驗收評估平臺數(shù)量×評估系數(shù)）；③學校對重點平臺給予的日常運行經(jīng)費、人員、場地等保障情況因素法考核。①平臺系數(shù)：教育部平臺為2；省教育廳重大平臺躍升計劃中國家級培育平臺為2，省級認定平臺為1。按計分點數(shù)最高的學校得4分，其余學校按比例計算相應得分。②評估系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。按計分點數(shù)最高的學校得3分，其余學校按比例計算相應得分，最低分為0分。③采取倒扣分制，不合格在該項總分中扣減2分。承擔重大項目及完成質量（4分）①承擔重大項目數(shù)量（3分）：如當年主持獲國家級重大項目（國家“973計劃”首席科學家、國家“863計劃”專家組組長、國家自然科學基金創(chuàng)新群體項目、重大基礎研究項目的牽頭人等）1項及以上的，該項得滿分3分；如未獲得上述項目，則計算得分。計分點數(shù)=∑（當年主持獲重大項目數(shù)×項目系數(shù)）；②重大項目完成質量（1分）：計分點數(shù)=∑（當年接受驗收評估重大項目數(shù)×驗收系數(shù)）因素法考核。①項目系數(shù)：科技部、教育部、國家基金委、全國哲學社會科學規(guī)劃辦的重大項目為3、重點項目為2；省教育廳重大項目培育計劃中國家級重大培育項目為2、省級重大項目為1、高校哲學社會科學繁榮計劃重大項目為1。按計分點數(shù)最高的學校得3分，其余學校按比例計算相應得分。

②驗收系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2）。計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分，最低得0分。獲得重大成果獎勵層次與數(shù)量（4分）①學校當年所獲得的重大成果與獎勵（2.5分）：計分點數(shù)=∑（當年以第一完成單位獲成果獎勵數(shù)×成果系數(shù)）；②發(fā)明專利情況（1.5分）：計分點數(shù)=當年發(fā)明專利申報數(shù)+當年發(fā)明專利授權數(shù)×2。因素法考核。如當年以排名前三的完成單位獲國家科學技術獎一等獎1項及以上者，該項得滿分4分。如未達到上述要求，則計算得分。

①成果系數(shù)：國家科學技術獎為2，教育部優(yōu)秀成果獎一等獎為1.5，教育部優(yōu)秀成果獎二等獎為1，廣東省科學技術獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎為1.5，省教育廳認定的國家級重大成果培育項目為1。計分點數(shù)最高的學校得2.5分，其余學校按比例計算相應得分。

②計分點數(shù)最高的學校得1.5分，其余學校按比例計算相應得分。學?？蒲薪?jīng)費比例（4分）①學校培育經(jīng)費投入比例（1分）：計分點數(shù)=當年學校直接用于科研培育工作的經(jīng)費支出占經(jīng)常性預算內教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例；②學校培育經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=學校當年投入直接用于科研培育工作經(jīng)費與上一年度相比的年度增長率；③學?？萍柬椖拷?jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當年學校人均科技項目經(jīng)費(萬元/人)與上一年度相比的年度增長率；④學校社科項目經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當年學校人均社科項目經(jīng)費(萬元/人)與上一年度相比的年度增長率。因素法考核。①②③④各項分別按計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分。

注：如學校屬于單科性學校，僅有科技類項目或社科類項目，則③和④的總分按單項乘以2計算。科研成果轉化與產(chǎn)學研合作成效（3分）①橫向合作經(jīng)費增長情況（1.5分）：計分點數(shù)=當年學校人均企事業(yè)單位委托的橫向經(jīng)費（萬元/人）與上一年度相比的年度增長率。②成果轉讓經(jīng)費增長情況（1.5分）：計分點數(shù)=當年學校人均成果轉化經(jīng)費（按實際收入，萬元/人）與上一年度相比的年度增長率。③成果轉化成效（1.5分）：當年學校開展科研成果轉化、產(chǎn)學研合作、政策研究和咨詢建議，以及科研促進教學的實際效果。競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。①②分別按計分點數(shù)最高的學校得1.5分，其余學校按比例計算相應得分。學?？蛇x擇①或②中得分高的一項計分。③為專家評分?？蒲姓\信與學風建設（2分）①學校學術委員會制度完善、運轉良好，以學校文件形式，明確相關科研誠信與學風建設的獎懲辦法；學校文件對科研誠信及學風建設監(jiān)督性強、約束及引導性明顯、可執(zhí)行度高（2分）；②學校當年存在學術失范、學術不端的情況(每確認一例扣0.5分，扣完為止）。競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。①為專家評分；②按照受理并經(jīng)核實的學術失范、學術不端投訴情況倒扣分。6.綜合管理績效評價（12分）資源統(tǒng)籌力度及合理配置（6分）學校統(tǒng)籌力度大，優(yōu)先保障學校發(fā)展和教學、科研工作（1.5分）因素法考核。學校預算安排教學、科研經(jīng)費符合教育部教學評估要求得0.5分，逐年增長得1分。因素法考核。其他資本性支出占教育事業(yè)支出比10%以上得0.5分，大于5%小于10%得0.25，小于5%不得分。財務管理規(guī)范，認真落實高校財務管理意見、債務管理意見（0.5分）因素法考核。認真落實高校財務管理意見得0.2分。學校債務下降快，投入化債資金多得0.1分；債務余額占當年收入比例低于省屬高校平均值35%得0.1分，高于35%不得分；債務風險，年末生均負債低于省屬高校平均值得0.1分，高不得分。部門預算、部門決算水平較高（1分）因素法考核。部門預算、部門決算、企業(yè)決算報表三類報表每項獲得通報表揚得0.3分，三項均獲通報表揚得1分。合理配置學校資源，資源共享共用（1分）因素法考核。學校合理配置學校資源、建立資源共享平臺得1分，未建立不得分。優(yōu)化支出結構，人員經(jīng)費比例不超過總支出50％（2分）因素法考核。人員經(jīng)費占總支出比重低于50%得2分，大于50%小于55%得1分，大于55%不得分。預算執(zhí)行進度和績效（4分）按省財廳每年6月30日時間節(jié)點公布的學校項目支出進度情況，換算出項目支出進度得分(0.5分)因素法考核。6月份學校項目支出進度與教育廳項目支出進度相比：10%≤比例得0.5分0≤比例＜10%得0.3分-10%≤比例＜0得0.2分比例＜-10%得0分9月份學校項目支出進度與教育廳項目支出進度相比：10%≤比例得0.5分0≤比例＜10%得0.3分-10%≤比例＜0得0.2分比例＜-10%得0分12月份學校項目支出進度與教育廳項目支出進度相比：10%≤比例得2分0≤比例＜10%得1.5分-10%≤比例＜0得1分比例＜-10%得0分按省財廳每年9月30日時間節(jié)點公布的學校項目支出進度情況，換算出項目支出進度得分(0.5分)按省財廳每年12月31日時間節(jié)點公布的學校項目支出進度情況，換算出項目支出進度得分(2分)每年認真做好績效評價工作的學校（1分）因素法考核。學校年度績效評價獲評“優(yōu)”項目得1分，良得0.5分，合格不得分，獲評“低”扣1分。財務制度及財經(jīng)紀律執(zhí)行（2分）學校財務管理、內控制度健全（0.5分）因素法考核。制度基本健全得0.3分，制度健全得0.5分。經(jīng)濟責任制度健全（0.5分）因素法考核。制度健全得0.5分，缺項不得分。財務檢查和審計評價結果（1分）因素法考核。財務檢查和審計發(fā)現(xiàn)較多問題的扣0.5；發(fā)現(xiàn)重大問題的學?？?分。

附表2“創(chuàng)新強校工程”考核指標內涵與評分標準（碩士授權高校）一級指標二級指標指標解釋計分辦法1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新（15分）體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效（5分）學校制定出臺協(xié)同機制改革創(chuàng)新工作總體規(guī)劃并通過論證，制定出臺改革措施及配套的政策，已切實開展協(xié)同機制創(chuàng)新改革工作（2分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。學校體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作推進順利、成效明顯、特色突出，改革措施及配套政策落實到位、運轉良好，能充分調動學校各方的積極性和創(chuàng)造性（3分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育（4分）學校在培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺方面已投入的經(jīng)費（單獨立賬，?？顚Ｓ茫┣闆r、學校所給予的專職崗位、固定場所、配套改革政策措施等落實情況（2分）；學校所培育組建的協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺的運行情況和建設成效（2分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設情況（6分）學校獲得國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量和建設績效（6分）因素法考核。學校當年獲省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量（6分，計算得分。其中獲得1個省級協(xié)同創(chuàng)新中心認定項目得6分，獲1個省級協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心、協(xié)同育人平臺認定項目得4分，獲1個省級培育項目得3分。）學校省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設績效（按考核評估情況計分。當年考核評估優(yōu)秀加2分、良好加1分、不合格扣3分；加滿6分或扣完為止。）2.學科專業(yè)建設（10分）重點學科建設改革方案（1分）學校根據(jù)自身學科建設規(guī)劃和優(yōu)勢特色，統(tǒng)籌制訂本校重點學科建設改革方案，提出能有效優(yōu)化重點學科建設的資源配置方式、促進學科交叉融合的機制和措施（1分）因素法考核。按要求編制學校重點學科建設改革方案并積極貫徹的得1分，沒有編制的不得分。碩士授權學科數(shù)量（2分）碩士學位授予權學科（含一級學科、二級學科）數(shù)量。反映學校整體的學科實力和水平（2分）因素法考核。一級學科碩士點數(shù)×0.4＋二級學科碩士點數(shù)×0.1。省級重點學科數(shù)量（3分）省級重點學科的多少，直接反映該學校在全國或全省高校中的學術地位、科研水平及培養(yǎng)學生的質量（3分）因素法考核。省攀峰重點學科數(shù)（一級學科）×1.5＋省攀峰重點學科數(shù)（二級學科）×0.5＋省優(yōu)勢重點學科數(shù)（一級學科）×0.9＋省優(yōu)勢重點學科數(shù)（二級學科）×0.3＋省特色重點學科數(shù)（二級學科）×0.2。國內、省內學科排名情況（1分）學校在國內學科評估排名（專指教育部學位中心開展的學科評估）中進入國內或省內前列的學科數(shù)量，反映學校在省內的學科競爭力和影響力（1分）因素法考核。國內學科排名前30％學科數(shù)×1＋省內學科排名前3學科數(shù)×0.3。國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例（3分）國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)占學校當年實際招生本科專業(yè)的比例，反映學校專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量（3分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。以學校當年實際招生本科專業(yè)為基數(shù)，按國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)所占比例計分，超過5%計1分，超過10%計2分.超過15%計3分3.師資隊伍建設

（15分）教師隊伍規(guī)模（2分）生師比(2分)因素法考核。生師比達到國家規(guī)定18:1（醫(yī)學院校16：1，體育、藝術院校11：1）得2分，與國家規(guī)定相比每超1扣0.5分,最低得0分。教師隊伍結構(2.5分）學歷結構（2.5分）因素法考核。專任教師中具有博士學位的比例逐年增加，2013年需達15％，2014年需達20％，2015年需達30％，2016年需達40％。其中體育、藝術類高校2013年需達10％，2014年需達15％，2015年需達20％，2016年需達30％。達到年度要求得2.0分，每高于年度要求1％加0.1分，最高得2.5分；每低于年度要求1%減0.1分,最低得0分。教師專業(yè)發(fā)展（8.5分）高層次人才引進與培養(yǎng)（2.5分）其中：引進高層次人才數(shù)量（1分），省級人才項目高層次人才數(shù)量（1分），校內特色高層次人才培養(yǎng)計劃情況（0.5分）。因素法考核。年度引進海外高層次人才及省外省級以上人才的數(shù)量，每引進1人0.2分，最高得1分。年度獲得省級人才項目，如珠江學者、省創(chuàng)新團隊、南粵百杰、省領軍人才、教學名師、揚帆計劃人才以及省“千百十人才培養(yǎng)工程”省級以上培養(yǎng)對象等，每1人得0.2分，最高得1分。已開展本校特色的高層次人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.5分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.3分。中青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)（4.5分）選派中青年教師到國內外訪學進修人數(shù)（3分），中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目情況（1.5分）。因素法考核。年度選派10%中青年教師到國內外訪學進修、在職攻讀博士學位得0.5分，低于10%，每低1%減0.1分，最低0分；高于10%,每高1%加0.1分，最高1分。年度選派國內訪學進修1年以上（含1年）及國外訪學進修3個月以上（含3個月）的中青年教師人數(shù)，每1人得0.1分，最高得2分。已開展本校特色的中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.5分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.3分。年度入選省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃人數(shù)，每1人得0.2分，最高得1分。教師隊伍的國際化（1.5分）其中：聘用國（境）外教師的數(shù)量（0.5分），參加國外學術交流的教師數(shù)量（1分）。因素法考核。年度聘用國（境）外專兼職教師數(shù)量達20人以上，每增加1人得0.05分，最高得0.5分。年度選派8%專任教師參加國際學術交流（含國內舉辦的國際學術會議）得0.5分，低于8%，每低1%減0.1分，最低0分；高于8%,每高1%加0.1分，最高1分。教師管理（2分）教師隊伍建設制度（1分）其中：教師隊伍建設規(guī)劃及強師工程實施方案（0.5分），師德建設制度（0.5分）。因素法考核。有教師隊伍建設規(guī)劃及強師工程實施方案、且開展順利成效明顯的得0.5分；開展成效不明顯的不得高于0.3分；無規(guī)劃和實施方案的得0分。有師德建設規(guī)章制度，年度開展師德建設活動、成效明顯的得0.5分；成效不明顯的不得高于0.3分；制度不健全、沒有開展師德建設活動得0分；出現(xiàn)嚴重師德問題的得0分。師資隊伍建設經(jīng)費投入保障機制（1分）因素法考核。設立師資隊伍建設專項資金，成效明顯得0.5分；無設立得0分；有設立，成效一般的不得高于0.3分；按照國家和省有關規(guī)定，落實工資總額的1.5%繼續(xù)教育經(jīng)費足額用于教師的培訓得0.5分，達不到規(guī)定比例，每低0.1%扣0.1，最低得0分。4.人才培養(yǎng)（28分）在校生數(shù)（2分）反映學校人才培養(yǎng)層次和規(guī)模。折合在校生數(shù)=普通本、?？?高職)生數(shù)+碩士生數(shù)×1.5+留學生數(shù)×3+預科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學生數(shù)+夜大(業(yè)余)學生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1（2分）公式法考核。按學校折合在校生數(shù)占全省同類型學校折合在校生數(shù)最多者的比重記分，全省同類型學校折合在校生數(shù)最多者得2分，其他按比例給分。人才培養(yǎng)機制（3.5分）有一把手重視本科教學的措施并實施良好（0.5分）；本科畢業(yè)生初次就業(yè)率（1分）；教授給本科生上課比例（0.5分）；有教師教學的激勵和約束措施并實施良好（0.5分）；有學生分類培養(yǎng)制度并實施良好（1分）競爭性考核和公式法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。查閱材料。教授給本科生上課人數(shù)占教授總人數(shù)比例最高者滿分（0.25分），教授所授課程門次占總課程門次最高者滿分（0.25分），其他按比例給分。同等情況下學生分類培養(yǎng)受益面越廣得分越高。教學經(jīng)費投入（3分）教學經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例≥13%（1.5分）；生均年教學日常運行支出≥1200元人民幣（0.75分），每年的增長率（0.75分）。公式法考核。教學投入的比例最高者滿分（1.5分），其他按比例給分，低于13%不得分，民辦學校低于10%不得分。生均年教學日常運行支出最高者滿分（0.75分），其他按比例給分，低于1200元不得分；增長率最高的滿分（0.75分），其他按比例給分。教學建設與改革（6.5分）有教師教學發(fā)展中心并發(fā)揮良好作用（1分）；有專業(yè)、課程建設規(guī)劃并實施良好（1分）；對二級單位教學質量監(jiān)控體系健全且執(zhí)行良好（1分）；參與校企合作育人的專業(yè)覆蓋面及成效（1分）；有與國（境）外合作開展人才培養(yǎng)項目（1分）；人才培養(yǎng)亮點與特色（1.5分）。競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。每個特色和亮點只能在一個年度得分。質量工程（5分）包括綜合改革試點專業(yè)、人才培養(yǎng)模式試點專業(yè)、實驗教學示范中心、工程實踐教育中心、實踐教育基地、協(xié)同育人平臺、精品開放課程等。直接反映學校本科人才培養(yǎng)的水平和質量，以及重視程度。國家級項目數(shù)量（2分）；省級項目數(shù)量（3分）。競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。按項目數(shù)量計分，最高的得滿分，其他的按比例給分。研究生教育改革創(chuàng)新力度及成效（5分）學校推進研究生教育改革創(chuàng)新的思路清晰、舉措科學、保障有力、成效顯著，反映學校對研究生教育改革創(chuàng)新的重視程度及成效（5分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評審（針對各高校的《研究生教育改革創(chuàng)新年度報告》）教學成果獎（3分）學校獲得的最近一屆國家、省高等教育教學成果獎數(shù)量。國家級教學成果獎數(shù)量（1.5分）；省級教學成果獎數(shù)量（1.5分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。國家級一等獎每項1分，二等獎每項0.5分；省級一等獎每項0.5分，二等獎每項0.25分。5.科學研究能力（20分）重點科研平臺及建設成效（5分）①重點平臺建設情況（3.5分）：如當年主持獲得國家級平臺、教育部平臺1項及以上的，該項得滿分3.5分；如未達上述要求，則計算得分。計分點數(shù)＝∑（當年學校主持獲科研平臺數(shù)量×平臺系數(shù)）；②重點平臺建設績效（1.5分）：計分點數(shù)=∑（當年學校接受驗收評估平臺數(shù)量×評估系數(shù)）；③學校對重點平臺給予的日常運行經(jīng)費、人員、場地等保障情況。因素法考核。①平臺系數(shù)：省教育廳重大平臺躍升計劃中國家級培育平臺為2、省級認定平臺為1；省科技廳重點實驗室為1；省社科聯(lián)重點研究基地為1。按計分點數(shù)最高的學校得3.5分，其余學校按比例計算相應得分。

②評估系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。計分點數(shù)最高的學校得1.5分，其余學校按比例計算相應得分，最低得0分。③采取倒扣分制，不合格在該項總分中扣減2分。承擔重大項目及完成質量（4分）①承擔重大項目數(shù)量（3分）：計分點數(shù)=∑（當年主持重大項目數(shù)×項目系數(shù)）；②重大項目完成質量（1分）：計分點數(shù)=∑（當年接受驗收評估重大項目數(shù)×驗收系數(shù)）。因素法考核。①項目系數(shù)：教育部、國家基金委、全國哲學社會科學規(guī)劃辦的重點項目為3、一般項目為1.5；省教育廳重大項目培育計劃中國家級重大培育項目為3、省級重大項目和高校哲學社會科學繁榮計劃重大項目為2、省級特色創(chuàng)新項目和青年創(chuàng)新人才類項目為1。按計分點數(shù)最高的學校得3分，其余學校按比例計算相應得分。

②驗收系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分，最低得0分。獲得重大成果獎勵情況（3分）①重大成果與獎勵（2分）：計分點數(shù)=∑（當年獲成果獎勵數(shù)×成果系數(shù)）；②高水平論文或專利（1分）：計分點數(shù)1=當年專利申請總數(shù)+發(fā)明專利申報數(shù)+專利授權總數(shù)+發(fā)明專利授權數(shù)×2。計分點數(shù)2＝當年人均被SCI、EI、ISTP、SSCI、CSSCI等收錄論文數(shù)。因素法考核。當年獲國家科學技術獎，或以第一完成單位獲教育部優(yōu)秀成果獎、廣東省科學技術獎一等獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎1項及以上的，該項得滿分3分。如未達到以上要求，則計算得分。

①成果系數(shù)：以第一完成單位獲廣東省科學技術獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎為2、三等獎為1。計分點數(shù)最高的學校得2分，其余學校按比例計算相應得分。

②按計分點數(shù)1或2中的任一項來計分，選取得分高的分數(shù)。計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分。學校科研經(jīng)費比例（3分）①學校培育經(jīng)費投入比例（1分）：計分點數(shù)=當年學校直接用于科研培育工作的經(jīng)費支出占經(jīng)常性預算內教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例；②學校培育經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=學校當年投入直接用于科研培育工作經(jīng)費與上一年度相比的年度增長率；③科研項目經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當年學校人均科研項目經(jīng)費(萬元/人)與上一年度相比的年度增長率。因素法考核。①②③各項分別按計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分?？蒲谐晒D化與產(chǎn)學研合作成效（3分）①橫向合作經(jīng)費增長情況（1.5分）：計分點數(shù)=當年學校人均企事業(yè)單位委托的橫向經(jīng)費（萬元/人）與上一年度相比的年度增長率。②成果轉讓經(jīng)費增長情況（1.5分）：計分點數(shù)=當年學校人均成果轉化經(jīng)費（按實際收入，萬元/人）與上一年度相比的年度增長率。③成果轉化成效（1.5分）：當年學校開展科研成果轉化、產(chǎn)學研合作、政策研究和咨詢建議，以及科研促進教學的實際效果。競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。①②分別按計分點數(shù)最高的學校得1.5分，其余學校按比例計算相應得分。學校可選擇①或②中得分高的一項計分。③為專家評分?？蒲姓\信與學風建設（2分）①學校學術委員會制度完善、運轉良好，以學校文件形式，明確相關科研誠信與學風建設的獎懲辦法；學校文件對科研誠信及學風建設監(jiān)督性強、約束及引導性明顯、可執(zhí)行度高（2分）；②學校當年存在學術失范、學術不端的情況(每確認一例扣0.5分，扣完為止）。競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。①為專家評分；②按照受理并經(jīng)核實的學術失范、學術不端投訴情況倒扣分。6.綜合管理績效評價（12分）資源統(tǒng)籌力度及合理配置（6分）學校統(tǒng)籌力度大，優(yōu)先保障學校發(fā)展和教學、科研工作（1.5分）因素法考核。學校預算安排教學、科研經(jīng)費符合教育部教學評估要求得0.5分，逐年增長得1分。因素法考核。其他資本性支出占教育事業(yè)支出比10%以上得0.5分，大于5%小于10%得0.25，小于5%不得分。財務管理規(guī)范，認真落實高校財務管理意見、債務管理意見（0.5分）因素法考核。認真落實高校財務管理意見得0.2分。因素法考核。學校債務下降快，投入化債資金多得0.1分；債務余額占當年收入比例低于省屬高校平均值35%得0.1分，高于35%不得分；債務風險，年末生均負債低于省屬高校平均值得0.1分，高不得分。部門預算、部門決算水平較高（1分）因素法考核。部門預算、部門決算、企業(yè)決算報表三類報表每項獲得通報表揚得0.3分，三項均獲通報表揚得1分。合理配置學校資源，資源共享共用（1分）因素法考核。學校合理配置學校資源、建立資源共享平臺得1分，未建立不得分。優(yōu)化支出結構，人員經(jīng)費比例不超過總支出50％（2分）因素法考核。人員經(jīng)費占總支出比重低于50%得2分，大于50%小于55%得1分，大于55%不得分。預算執(zhí)行進度和績效（4分）按省財廳每年6月30日時間節(jié)點公布的學校項目支出進度情況，換算出項目支出進度得分(0.5分)因素法考核。6月份學校項目支出進度與教育廳項目支出進度相比：10%≤比例得0.5分0≤比例＜10%得0.3分-10%≤比例＜0得0.2分比例＜-10%得0分9月份學校項目支出進度與教育廳項目支出進度相比：10%≤比例得0.5分0≤比例＜10%得0.3分-10%≤比例＜0得0.2分比例＜-10%得0分12月份學校項目支出進度與教育廳項目支出進度相比：10%≤比例得2分0≤比例＜10%得1.5分-10%≤比例＜0得1分比例＜-10%得0分按省財廳每年9月30日時間節(jié)點公布的學校項目支出進度情況，換算出項目支出進度得分(0.5分)按省財廳每年12月31日時間節(jié)點公布的學校項目支出進度情況，換算出項目支出進度得分(2分)每年認真做好績效評價工作的學校（1分）因素法考核。學校年度績效評價獲評“優(yōu)”項目得1分，良得0.5分，合格不得分，獲評“低”扣1分。財務制度及財經(jīng)紀律執(zhí)行（2分）學校財務管理、內控制度健全（0.5分）因素法考核。制度基本健全得0.3分，制度健全得0.5分。經(jīng)濟責任制度健全（0.5分）因素法考核。制度健全得0.5分，缺項不得分。財務檢查和審計評價結果（1分）因素法考核。財務檢查和審計發(fā)現(xiàn)較多問題的扣0.5；發(fā)現(xiàn)重大問題的學?？?分。

附表3“創(chuàng)新強校工程”考核指標內涵與評分標準（一般本科高校）一級指標二級指標指標解釋計分辦法1.體制機制改革與協(xié)同創(chuàng)新（15分）體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作及成效（5分）學校制定出臺協(xié)同機制改革創(chuàng)新工作總體規(guī)劃并通過論證，制定出臺改革措施及配套的政策，已切實開展協(xié)同機制創(chuàng)新改革工作（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。學校體制機制改革創(chuàng)新研究與實踐工作推進順利、成效明顯、特色突出，改革措施及配套政策落實到位、運轉良好，能充分調動學校各方的積極性和創(chuàng)造性（3分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育（4分）學校在培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺方面已投入的經(jīng)費（單獨立賬，?？顚Ｓ茫┣闆r、學校所給予的專職崗位、固定場所、配套改革政策措施等落實情況（2分）；學校所培育組建的協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺的運行情況和建設成效（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。專家評分。國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設情況（6分）學校獲得國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量和建設績效（6分）因素法考核。學校當年獲省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量（6分，計算得分。其中獲得1個省級協(xié)同創(chuàng)新中心認定項目得6分，獲1個省級協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心、協(xié)同育人平臺認定項目得4分，獲1個省級培育項目得3分。）學校省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設績效（按考核評估情況計分。當年考核評估優(yōu)秀加2分、良好加1分、不合格扣3分；加滿6分或扣完為止。）2.學科專業(yè)建設（5分）重點學科建設改革方案（1分）學校根據(jù)自身學科建設規(guī)劃和優(yōu)勢特色，統(tǒng)籌制訂本校重點學科建設改革方案，提出能有效優(yōu)化重點學科建設的資源配置方式、促進學科交叉融合的機制和措施（1分）因素法考核。按要求編制學校重點學科建設改革方案并積極貫徹的得1分，沒有編制的不得分。省級重點學科數(shù)量（2分）省級重點學科的多少，直接反映該學校在全國或全省高校中的學術地位、科研水平及培養(yǎng)學生的質量（2分）因素法考核。省特色重點學科數(shù)（二級學科）×1。國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例（2分）國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)占學校當年實際招生本科專業(yè)的比例，反映學校專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。以學校當年實際招生本科專業(yè)為基數(shù)，按國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)所占比例計分，超過5%計1分，超過10%計2分.3.師資隊伍建設

（20分）教師隊伍規(guī)模（3分）生師比(3分)因素法考核。生師比達到國家規(guī)定18:1（醫(yī)學院校16：1，體育、藝術院校11：1）得3分，與國家規(guī)定相比每超1扣0.5分,最低得0分。教師隊伍結構(3分）學歷結構（3分）因素法考核。專任教師中具有博士學位的比例逐年增加，2013年需達10％，2014年需達15％，2015年需達20％，2016年需達30％。達到年度要求得2分，每高于年度要求1％加0.2分，最高得3分；每低于年度要求1%的減0.2分,最低得0分。教師專業(yè)發(fā)展（11分）高層次人才引進與培養(yǎng)（4分）其中：引進高層次人才的數(shù)量（1分），省級人才項目高層次人才數(shù)量（1分），區(qū)域或行業(yè)人才項目人才數(shù)量（1分），校內特色高層次人才培養(yǎng)計劃項目的情況（1分）因素法考核。年度引進具有博士學位以及正高職稱人員，每引進1人得0.2分，最高得1分。年度入選省級人才項目，如珠江學者、省創(chuàng)新團隊、南粵百杰、省領軍人才、教學名師、揚帆計劃人才以及省“千百十人才培養(yǎng)工程”省級以上培養(yǎng)對象等，每1人得0.2分，最高得1分。年度入選地級市一級或全省行業(yè)協(xié)會人才項目，每1人得0.1分，最高得1分。已開展本校特色高層次人才培養(yǎng)計劃項目且成效明顯的得1分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.6分。中青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)（5分）其中：選派中青年教師到國內外訪學進修人數(shù)（3分），中青年教師人才培養(yǎng)資助項目數(shù)量（2分）因素法考核。年度選派10%中青年教師到國內外訪學進修、在職攻讀博士學位得1分，低于10%，每低1%減0.1分，最低0分；高于10%,每高1%加0.1分，最高1.5分。年度選派國內訪學進修1年以上（含1年）及國外訪學進修3個月以上（含3個月）的中青年教師人數(shù)，每1人得0.1分，最高得1.5分。已開展校內特色中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目、成效明顯的得0.8分；無開展得0分；有開展但成效一般的不得高于0.5分。年度入選省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃人數(shù)，每1人得0.3分，最高得1.2分。教師隊伍的國際化（2分）其中：聘用國（境）外教師的數(shù)量（1分），參加國外學術交流的教師數(shù)量（1分）因素法考核。年度聘用國（境）外專兼職教師數(shù)量達10人以上，每增加1人得0.1分，最高得1分。年度選派5%專任教師參加國際學術交流（含國內舉辦的國際學術會議）得0.5分，低于5%，每低5%減0.1分，最低0分；高于5%,每高1%加0.1分，最高1分。教師管理（3分）教師隊伍建設制度（1分）其中：教師隊伍建設規(guī)劃及強師工程實施方案（0.5分），師德建設制度（0.5分）因素法考核。有教師隊伍建設規(guī)劃及強師工程實施方案、且開展順利成效明顯的得0.5分；有規(guī)劃和實施方案但開展成效不明顯的不得高于0.3分；無規(guī)劃和方案為0分。有師德建設規(guī)章制度，年度開展師德建設活動、成效明顯的得0.5分；成效不明顯的不得高于0.3分；制度不健全、沒有開展師德建設活動的得0分；出現(xiàn)嚴重師德問題的得0分。師資隊伍建設經(jīng)費投入保障機制（2分）因素法考核。設立師資隊伍建設專項資金，成效明顯得1分，無設立得0分，有設立，成效一般的不得高于0.6分；按照國家和省有關規(guī)定，落實工資總額的1.5%繼續(xù)教育經(jīng)費足額用于教師的培訓得1分，達不到規(guī)定比例，每低0.1%扣0.1，最低得0分。4.人才培養(yǎng)（32分）在校生數(shù)（2分）反映學校人才培養(yǎng)層次和規(guī)模。折合在校生數(shù)=普通本、?？?高職)生數(shù)+留學生數(shù)×3+預科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學生數(shù)+夜大(業(yè)余)學生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1（2分）公式法考核。按學校折合在校生數(shù)占全省同類型學校折合在校生數(shù)最多者的比重記分，全省同類型學校折合在校生數(shù)最多者得2分，其他按比例給分。人才培養(yǎng)機制（5分）學校本科教學中心地位突出。有一把手重視本科教學的措施并實施良好（1分）；本科畢業(yè)生初次就業(yè)率（0.5分）；教授給本科生上課比例（1分）；有教師教學的激勵和約束措施并實施良好（1分）；有學生分類培養(yǎng)制度并實施良好（1.5分）競爭性考核和公式法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。查閱材料。教授給本科生上課人數(shù)占教授總人數(shù)比例最高者滿分（0.25分），教授所授課程門次占總課程門次最高者滿分（0.25分），其他按比例給分。同等情況下學生分類培養(yǎng)受益面越廣得分越高。教學經(jīng)費投入（5分）教學經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例≥13%（民辦學校教學日常運行支出占學費收入的比例≥10%）（1.5分）；生均年教學日常運行支出≥1200元人民幣（1.5分）；每年的增長率（2分）公式法考核。教學投入的比例最高者滿分（1.5分），其他按比例給分，低于13%不得分，民辦學校低于10%不得分。生均年教學日常運行支出最高者滿分（1.5分），其他按比例給分，低于1200元不得分；增長率最高的滿分（2分），其他按比例給分。教學建設與改革（9分）有教師教學發(fā)展中心并發(fā)揮良好作用（1分）；有專業(yè)、課程建設規(guī)劃并實施良好（1分）；對二級單位教學質量監(jiān)控體系健全且執(zhí)行良好（1分）；參與校企合作育人的專業(yè)覆蓋面及成效（3分）；；有與國（境）外合作開展人才培養(yǎng)項目（1分）；人才培養(yǎng)亮點與特色（2分）競爭性考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。每個特色和亮點只能在一個年度得分。質量工程（8分）包括綜合改革試點專業(yè)、人才培養(yǎng)模式試點專業(yè)、實驗教學示范中心、工程實踐教育中心、實踐教育基地、協(xié)同育人平臺、精品開放課程等。直接反映學校本科人才培養(yǎng)的水平和質量，以及重視程度。國家級項目數(shù)量（2分）；省級項目數(shù)量（6分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。按項目數(shù)量計分，最高的得滿分，其他的按比例給分。教學成果獎（3分）學校獲得的最近一屆國家、省高等教育教學成果獎數(shù)量。國家級教學成果獎數(shù)量（1分）；省級教學成果獎數(shù)量（2分）競爭性考核和因素法考核，專家從專家?guī)熘绣噙x，采取封閉集中式評審。國家級一等獎每項1分，二等獎每項0.5分；省級一等獎每項0.5分，二等獎每項0.25分。5.科學研究能力（16分）重點科研平臺及建設成效（4分）①重點平臺建設情況（3分）：如當年主持獲得教育部平臺1項及以上的，該項得滿分3分；如未達上述要求，則計算得分。計分點數(shù)＝∑（當年學校主持獲科研平臺數(shù)量×平臺系數(shù)）；②重點平臺建設績效（1分）：計分點數(shù)=∑（當年接受驗收評估平臺數(shù)量×評估系數(shù)）；③學校對重點平臺給予的日常運行經(jīng)費、人員、場地等保障情況。因素法考核。①平臺系數(shù)：省教育廳重大平臺躍升計劃中省級認定平臺為2；省科技廳重點實驗室為2；省社科聯(lián)重點研究基地為2；省科技廳工程技術中心為1。按計分點數(shù)最高的學校得3分，其余學校按比例計算相應得分。

②評估系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分，最低得0分。③采取倒扣分制，不合格在該項總分中扣減2分。承擔重大項目及完成質量（3分）①承擔重大項目數(shù)量（2分）：計分點數(shù)=∑（當年學校主持重大項目數(shù)×項目系數(shù)）；②重大項目完成質量（1分）：計分點數(shù)=∑（當年學校接受驗收評估重大項目數(shù)×驗收系數(shù)）。因素法考核。①項目系數(shù)：教育部、國家基金委、全國哲學社會科學規(guī)劃辦的重點項目為4、一般項目為2、青年項目為1；省教育廳重大項目培育計劃和高校哲學社會科學繁榮計劃中省級重大項目及以上為3、省級特色創(chuàng)新項目和青年創(chuàng)新人才類項目為1。按計分點數(shù)最高的學校得2分，其余學校按比例計算相應得分。

②驗收系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為-2。計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分，最低得0分。獲得重大成果獎勵情況（3分）①重大成果與獎勵（2分）：計分點數(shù)=∑（當年獲成果獎勵數(shù)×成果系數(shù)）；②高水平論文或專利（1分）：計分點數(shù)1=當年專利申請總數(shù)+發(fā)明專利申報數(shù)+專利授權總數(shù)+發(fā)明專利授權數(shù)×2。計分點數(shù)2＝當年人均被SCI、EI、ISTP、SSCI、CSSCI等收錄論文數(shù)。因素法考核。當年獲國家科學技術獎，或以排名前三的完成單位獲教育部優(yōu)秀成果獎、廣東省科學技術獎一等獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎1項及以上的，該項得滿分3分。如未達到以上要求，則計算得分。

①成果系數(shù)：以第一完成單位獲廣東省科學技術獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎為3、三等獎為2；以排名前三的完成單位獲廣東省科學技術獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎為2、三等獎為1。計分點數(shù)最高的學校得2分，其余學校按比例計算相應得分。

②按計分點數(shù)1或2中的任一項來計分，選取得分高的分數(shù)。計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分。學?？蒲薪?jīng)費比例（2分）①學校培育經(jīng)費投入比例（0.5分）：計分點數(shù)=當年學校直接用于科研培育工作的經(jīng)費支出占經(jīng)常性預算內教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例（民辦學校為“占學校學費收入的比例”）；②學校培育經(jīng)費增長情況（0.5分）：計分點數(shù)=學校當年投入直接用于科研培育工作經(jīng)費與上一年度相比的年度增長率；③科研項目經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當年學校人均科研項目經(jīng)費(萬元/人)與上一年度相比的年度增長率。因素法考核。①②分別按計分點數(shù)最高的學校得0.5分，其余學校按比例計算相應得分。

③計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分?？蒲谐晒D化與產(chǎn)學研合作成效（2分）①橫向合作經(jīng)費增長情況（1分）：計分點數(shù)=當年學校人均企事業(yè)單位委托的橫