2024屆安徽省六安市第一中學(xué)高三考前模擬預(yù)測語文試題（解析版）

第1頁/共1頁六安一中2024屆高三年級適應(yīng)性考試語文試卷命題人：高三語文學(xué)科組（考試時間：150分鐘滿分：150分）注意事項：1．答卷前，務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡和試卷上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，務(wù)必擦凈后再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：新媒體環(huán)境下社交媒介呈現(xiàn)出技術(shù)先進、平臺眾多、信息海量、互動性強、傳播即時的特點。面對良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)海量信息，提升青少年媒介素養(yǎng)的任務(wù)迫在眉睫。目前，我國青少年群體接觸較多的媒介有手機、平板電腦、筆記本等移動設(shè)備，調(diào)查顯示，將近80%的青少年每天使用社交媒介的時間維持在30分鐘到2小時，而超過一半的家長不能經(jīng)常陪伴孩子接觸和使用媒介，將近90%的小學(xué)老師缺乏對青少年接觸和使用媒介的指導(dǎo)。青少年日常接觸和使用的媒介是相對固定的，主要包含電視、報紙等傳統(tǒng)媒體以及手機、電腦等新媒體。青少年多是單方面接受媒介內(nèi)容的傳輸以及借助媒介進行人際交流。其中，娛樂是他們使用媒介的主要動機，他們通過使用媒介消磨時間，獲取沒有特定目標的快樂，如和同學(xué)朋友網(wǎng)絡(luò)聊天等。青少年對媒介的了解不足，缺乏媒介硬件搭建、運行機制等常識，因此媒介在青少年眼里充滿了神秘的光環(huán)，這使得他們很容易產(chǎn)生媒介依賴甚至媒介崇拜的心理。另外，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量不良信息，如網(wǎng)絡(luò)暴力、色情、詐騙等，這些都容易對心智尚未成熟的青少年產(chǎn)生難以估量的負面影響。很多青少年心智不成熟，尚不具備對媒介內(nèi)容的鑒別能力，尚未形成批判解讀媒介內(nèi)容的思維，他們很難把握現(xiàn)實世界和媒介世界的界限，不知道哪些是真、哪些是假，甚至可能會全然相信媒介世界的內(nèi)容。由于不具備鑒別能力，青少年容易形成單一化的思維模式，且容易被網(wǎng)絡(luò)不良思想影響其三觀的養(yǎng)成，影響日后社會建設(shè)的參與。如今，青少年自出生起便處于便捷的網(wǎng)絡(luò)時代，他們熟練地使用各種媒介，參與媒介信息的瀏覽和評論，但這僅僅是表面的、娛樂化的使用習(xí)慣。青少年在參與媒介應(yīng)用時，尚未形成創(chuàng)作內(nèi)容并將其傳播的主人翁意識，不能深度參與到媒介應(yīng)用中，比如明顯欠缺創(chuàng)造高質(zhì)量內(nèi)容表達自我，與社會進行溝通的能力。社交媒體環(huán)境下，出于娛樂放松和信息獲取等需求，青少年接觸和使用媒介的多元形式主要表現(xiàn)為使用手機等，其對媒介的接觸和使用存在諸多不足，需要家庭、學(xué)校、社會攜手與青少年同行，出臺相應(yīng)政策法規(guī)，營造健康的媒介生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育人才梯隊，開發(fā)可落地的媒介素養(yǎng)教育課程，培養(yǎng)青少年良好的媒介道德素養(yǎng)和接觸使用習(xí)慣。（摘編自程瑤《社交媒體視閾下青少年媒介素養(yǎng)提升研究》）材料二：新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)媒體、移動媒體等成為人們獲取新聞信息的主要途徑，這對新聞從業(yè)者的工作產(chǎn)生了較大影響，要求新聞從業(yè)者具備較高的媒介認知能力與使用能力，能夠更好地滿足受眾的新聞需求。良好的媒介素養(yǎng)不僅是新聞傳播發(fā)展的需要，也是新聞從業(yè)者適應(yīng)新媒體時代變化的需要。新媒體時代，新聞的傳播途徑、傳播方式以及傳播速度都發(fā)生了變化，新聞從業(yè)者也要與時俱進，不僅要傳播更多有價值的新聞信息，還要遵循公平公正的原則，把握好新聞傳播的控制權(quán)，根據(jù)受眾的新聞需求傳播相應(yīng)信息，讓更多受眾通過新聞報道了解社會熱點。此外，新聞從業(yè)者還應(yīng)當引導(dǎo)受眾對新聞事實產(chǎn)生高度認同感，積極挖掘并報道吸引力強、具有時代感的新聞，促使受眾關(guān)注并轉(zhuǎn)發(fā)新聞，形成良好的新聞傳播效應(yīng)。新聞從業(yè)者新聞價值判斷力的高低，直接決定新聞信息質(zhì)量的高低。新媒體環(huán)境下，新聞從業(yè)者更要具備新聞價值判斷力，能夠發(fā)現(xiàn)新聞線索與呈現(xiàn)新聞價值，切實保障新聞信息質(zhì)量。在知識經(jīng)濟和信息爆炸的時代，越來越多的人愿意關(guān)注社會熱點，卻將實事求是的精神拋之腦后。一些新聞從業(yè)者為了博取關(guān)注，不惜違背職業(yè)道德，捏造一些沒有任何價值的內(nèi)容，這不僅挑戰(zhàn)了新聞?wù)鎸嵭栽瓌t底線，還產(chǎn)生了許多負面影響。在這種情況下，新聞從業(yè)者要端正工作態(tài)度，履行工作職責，不斷提高新聞價值判斷能力，通過專業(yè)判斷審視新聞信息的真實性，通過傳播有價值的、正能量的新聞提高媒體的社會影響力，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量，實現(xiàn)良性循環(huán)。新媒體時代，新聞的交互性等大大增強，這拉近了新聞與社會大眾之間的距離。對社會大眾而言，新聞媒體不再高高在上，人人都能成為新聞的制作者、發(fā)布者、傳播者，并且可以參與社會熱點、國際局勢等新聞的互動討論。在這種情況下，新聞從業(yè)者需要履行自身使命，深入研究受眾感興趣的話題，傳播符合社會大眾需求與國家大政方針的新聞信息，在確保輿論導(dǎo)向正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)受眾樹立正確的價值觀，用正能量感染他們，并促使他們積極傳播正能量。受新媒體信息量不斷增長的影響，海量信息中摻雜著不少虛假信息，新聞從業(yè)者只有具備良好的媒介素養(yǎng)才能甄別信息真?zhèn)危岣咝侣勑畔⒌恼鎸嵭耘c可信度，確保新聞報道能夠滿足受眾參與和互動的需求。為了更好地適應(yīng)新媒體時代的變化，傳統(tǒng)媒體需要從多個維度培養(yǎng)新聞從業(yè)者的媒介素養(yǎng)，幫助公眾更好地理解與接受新聞事實，提升媒體的公信力，不斷增強公眾的媒介素養(yǎng)。（摘編自廖培煌《新媒體時代新聞從業(yè)者提升媒介素養(yǎng)策略研究》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.青少年使用媒介都未經(jīng)過指導(dǎo)，在青少年面對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)海量信息時，如果不對他們加以引導(dǎo)，會產(chǎn)生許多負面影響。B.青少年多借助媒介進行人際交流，與媒介大多是雙向傳輸。傳輸過程中，存在許多虛假信息，需要青少年多加辨別。C.進入媒體新時代，新聞從業(yè)者應(yīng)緊跟時代步伐，把增強受眾對新聞事實的認同感、積極傳播正能量作為自己的最高職業(yè)素養(yǎng)。D.新聞從業(yè)者不能為博取眼球隨意捏造新聞內(nèi)容，只有守住道德底線，才能提高新聞信息的真實性與可信度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.提升青少年對媒介的認識需要多方努力，要讓他們的思維模式變得更加多元化，對媒介的使用更加深入，不再只是浮于表面。B.時代的進步，讓青少年所接觸的媒介變得可移動化，對媒介的了解不足也讓他們很容易對這些媒介產(chǎn)生精神上的依賴甚至崇拜。C.在知識經(jīng)濟和信息爆炸的時代，越來越多的人愿意關(guān)注社會熱點，同時他們也應(yīng)實事求是，保證產(chǎn)出新聞的真實可靠性。D.新媒體時代，人人皆可制造、發(fā)布、傳播新聞，難免會有虛假新聞發(fā)布，所以媒體人更需要守住新聞?wù)鎸嵭缘拙€，提升媒體公信力。3.為提升青少年媒介素養(yǎng)，下列做法不符合材料一觀點的一項是（）A.政府出臺相應(yīng)的政策法規(guī)，確保青少年媒介素養(yǎng)教育的正規(guī)性，同時協(xié)調(diào)多方機構(gòu)落實課程體系研發(fā)與師資配置。B.大眾廣泛宣傳青少年的創(chuàng)作內(nèi)容，凝聚社會共識，在全社會營造良好的媒介素養(yǎng)教育環(huán)境和氛圍，為青少年營造良好的媒介環(huán)境。C.家長重塑教育理念，摒棄一味追求成績的應(yīng)試教育觀點，關(guān)注孩子成長，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)青少年的媒介接觸使用習(xí)慣。D.學(xué)校將媒介素養(yǎng)教育融入主流課程，并且積極探索個性化媒介素養(yǎng)教育實踐課程，培養(yǎng)青少年對媒介的批判思維。4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面這幅表格的解說不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┟浇橛猛久浇榱私饷浇楸鎰e媒介參與青少年使用媒介主要用于網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲等，也有用于獲取信息。青少年缺乏對媒介硬件搭建、運行機制的認識，覺得媒介神秘，依賴甚至崇拜媒介。不少青少年被網(wǎng)絡(luò)不良信息欺騙，有些青少年甚至全然相信媒介內(nèi)容，轉(zhuǎn)發(fā)以為是熱點的虛假信息。青少年大多能熟練地使用媒介瀏覽并參與評論，也有少數(shù)新聞從業(yè)者為博取關(guān)注捏造沒有價值的媒介內(nèi)容。A.青少年的媒介使用僅用于娛樂，很容易影響學(xué)習(xí)。B.青少年對媒介常識認識不足，覺得媒介很神奇。C.青少年對媒介內(nèi)容缺乏辨別能力，容易被不良信息影響。D.新聞從業(yè)者在媒介參與中，存在為博取關(guān)注而制作虛假內(nèi)容的行為。5.《呂氏春秋·察傳》有言：“聞而不審，不若無聞矣?！泵鎸α驾积R的互聯(lián)網(wǎng)海量信息，身為當代青年的你該具備怎樣的媒介素養(yǎng)？如果你將來選擇成為一名新聞從業(yè)者，又該如何涵養(yǎng)媒介素養(yǎng)？請結(jié)合材料簡要說明。【答案】1.D2.C3.B4.A5.第一問：作為當代青年的我，應(yīng)該具備辨別信息的真?zhèn)?、分辨信息的良莠、傳播正能量的媒介素養(yǎng)。第二問：作為新聞從業(yè)者的我，應(yīng)盡力了解受眾的新聞需求，報道有價值的新聞；提升新聞價值判斷力，確保輿論導(dǎo)向正確；熟練使用各種媒介，制作高質(zhì)量的內(nèi)容，引導(dǎo)受眾積極參與和傳播?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“都未經(jīng)過指導(dǎo)”過于絕對。原文說的是“超過一半的家長不能經(jīng)常陪伴孩子接觸和使用媒介，將近90%的小學(xué)老師缺乏對青少年接觸和使用媒介的指導(dǎo)”，說明是大部分青少年未經(jīng)過指導(dǎo)，而非全部。B．“與媒介大多是雙向傳輸”錯，根據(jù)原文“青少年多是單方面接受媒介內(nèi)容的傳輸以及借助媒介進行人際交流”可知，青少年大多接受的是單方面的媒介內(nèi)容傳輸。C．“最高職業(yè)素養(yǎng)”錯，于文無據(jù)。材料二說“新聞從業(yè)者還應(yīng)當引導(dǎo)受眾對新聞事實產(chǎn)生高度認同感，積極挖掘并報道吸引力強、具有時代感的新聞，促使受眾關(guān)注并轉(zhuǎn)發(fā)新聞，形成良好的新聞傳播效應(yīng)”，可見，原文并沒有說“最高職業(yè)素養(yǎng)”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。C.“越來越多的人……保證產(chǎn)出新聞的真實可靠性”張冠李戴，原文主語應(yīng)該是“新聞工作者”，而并非是“越來越多的人”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容解決現(xiàn)實問題的能力。B.“大眾廣泛宣傳青少年的創(chuàng)作內(nèi)容”錯，由材料一“青少年在參與媒介應(yīng)用時，尚未形成創(chuàng)作內(nèi)容并將其傳播的主人翁意識”可知，青少年在媒介內(nèi)容創(chuàng)作方面參與不足，所以符合材料一觀點。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合材料信息，分析理解圖表內(nèi)容的能力。A.“媒介使用僅用于娛樂”錯。根據(jù)表格可知青少年媒介使用“也有用于獲取信息”。故選A?！?題詳解】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己見解的能力。第一問，由材料一可知，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量不良信息，如網(wǎng)絡(luò)暴力、色情、詐騙等，而很多青少年心智尚不成熟，尚不具備對媒介內(nèi)容的鑒別能力，尚未形成批判解讀媒介內(nèi)容的思維，因此，回答第一問時，就應(yīng)從辨別真?zhèn)?、良莠的角度作答，并由此引申出?yīng)具備“傳播正能量”的媒介素養(yǎng)。由此概括為：作為當代青年的我，應(yīng)該具備辨別信息的真?zhèn)巍⒎直嫘畔⒌牧驾?、傳播正能量的媒介素養(yǎng)。第二問，由材料二“更好地滿足受眾的新聞需求”“新聞從業(yè)者新聞價值判斷力的高低，直接決定新聞信息質(zhì)量的高低”“新聞從業(yè)者要端正工作態(tài)度，履行工作職責，不斷提高新聞價值判斷能力，通過專業(yè)判斷審視新聞信息的真實性，通過傳播有價值的、正能量的新聞提高媒體的社會影響力”可知，作為新聞從業(yè)者，應(yīng)從滿足受眾的新聞需求、提升自身的新聞價值判斷力、報道有價值的新聞等方面去涵養(yǎng)自身的媒介素養(yǎng)；再綜合材料一的“青少年自出生起便處于便捷的網(wǎng)絡(luò)時代，他們熟練地使用各種媒介”以及材料二“在確保輿論導(dǎo)向正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)受眾樹立正確的價值觀，用正能量感染他們，并促使他們積極傳播正能量”等內(nèi)容可知，作為一名新聞從業(yè)者，更應(yīng)熟練使用各種媒介，確保輿論導(dǎo)向正確，制作高質(zhì)量的內(nèi)容，引導(dǎo)受眾積極參與和傳播。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。路標茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。沒有人，沒有一個人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要點點與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關(guān)的跡象都沒有?！翱赡茏卟砹寺?？”伍原在心里跟自己商量著?！安?，方向是對的。在接近敵區(qū)時，是不做路標的?！薄澳敲?，現(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了？”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳?！不能停留?！鳖D時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機。但是，往哪里走呢？棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了跺腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠遠的，貼在地上，就那么一小點，一小點兒黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點兒輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當然會安然無恙地交給指導(dǎo)員，老鄒當然也會馬上接回來。這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光！有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜的，沒有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米穗?？磥恚亩渎牪灰?。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾人像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把他的腿抱住了。那個人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他的耳朵聽不見，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！這個人卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進行襲擊。伍原絕望了，這個人不但聾，還不能說話。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地掀在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫猓浪滥缶o拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，他流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強的啞巴。忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來，匆忙地摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當中。夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。一九八四年十月二日（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中……”灰蒙蒙的環(huán)境為后文情節(jié)發(fā)展提供了背景，又烘托出伍原此刻迷茫無助的心情。B.伍原爬進窩棚想伸手拉住聾人老鄉(xiāng)，老鄉(xiāng)卻“像背后長著觸角敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑”，這使小說的情節(jié)有了波瀾。C.為了把戰(zhàn)友的檔案和受傷戰(zhàn)友的消息及時送給部隊，八路軍戰(zhàn)士伍原雖然在行進途中迷路了，但始終以堅定的信念毫不畏懼地前行。D.老鄉(xiāng)雖然既聽不見又不會說話，但內(nèi)心明亮，支持革命。當他知道了伍原的身份，最終為伍原指引了部隊前進的方向。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文敘述聾啞“老鄉(xiāng)”為迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原指路的故事，小說用簡單樸實的筆調(diào)，刻畫了小人物平凡而偉大的形象。B.小說開頭“沒有”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了沒有任何“路標”的跡象出現(xiàn)，這與標題形成反差，吸引了讀者的閱讀興趣。C.“小如綠豆似的光”以綠豆比喻荒野中的燈光，這燈光雖然微弱，但是它具有路標的作用，給了伍原力量、勇氣和希望。D.本文與《百合花》都是戰(zhàn)爭題材的作品，均以復(fù)雜故事情節(jié)取勝，筆調(diào)清新，體現(xiàn)茹志鵑小說散文化的寫作風格。8.小說多次寫伍原流淚，請選擇其中兩次，分析其流淚的不同原因和心理。9.有評論說“茹志鵑的短篇小說避重就輕地跳過革命的宏大敘事，婉轉(zhuǎn)著墨于時代大背景的間隙，于杯水微瀾之處反映出時代特點”。請結(jié)合本文分析其創(chuàng)作的這一特點。【答案】6C7.D8.①伍原“聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”，是因為迷路，流下了近乎絕望的淚；②“這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來”是伍原發(fā)現(xiàn)了燈火，流下了激動的淚；③“伍原伏在啞巴身上，大哭了起來”，是因為聾啞“老鄉(xiāng)”的誤解，他又流下了委屈而無奈的淚。9.①茹志鵑在這篇小說中跳過了“革命的宏大敘事”，沒有描寫某次戰(zhàn)役的宏大戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路戰(zhàn)士伍原的經(jīng)歷來寫。②在抗戰(zhàn)的大背景下，伍原這次的個人經(jīng)歷只是“杯水微瀾”，但他身上的責任感和對革命堅定的信念感是那個時代八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質(zhì)。③伍原和“老鄉(xiāng)”的溝通雖然充滿曲折，但問題最終得以圓滿解決。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大，反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對小說理解和分析的能力。C.“始終以堅定的信念毫不畏懼地前行”錯誤，在行軍路上落單的伍原內(nèi)心也有過懷疑、動搖，有過恐懼、無助，甚至近乎絕望。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“均以復(fù)雜故事情節(jié)取勝”錯誤，本文與《百合花》一樣，沒有曲折離奇的情節(jié)，也沒有驚心動魄的沖突，故事情節(jié)簡單，講了戰(zhàn)士伍原因為迷路找不到隊伍和方向，后借助一豆亮光找到老鄉(xiāng)、找到方向的故事。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容和鑒賞人物形象的能力。第一次流淚：“伍原狠狠地跺了跺腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”，伍原因為迷路，處于絕望無助甚至窒息的狀態(tài)，他流下了近乎絕望的淚，是人物絕望無助的心境的直接表露。第二次流淚：等發(fā)現(xiàn)了燈火，他流下了激動的淚，“這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來”，這次的眼淚是他絕處逢生的激動心情的表露，他發(fā)現(xiàn)了燈光，就有了希望和方向。第三次流淚：是因為聾啞“老鄉(xiāng)”的誤解，“卻不知怎么，他流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來”，寫出了人物剛看到希望卻遭到誤解，因委屈而無奈而著急的心境。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。情節(jié)方面：本文主要敘述了迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原，為了把檔案和掉隊戰(zhàn)友的消息及時送到部隊，在沒有一點路標痕跡的情況下，始終堅定不移地前行。文中沒有描寫某次大的戰(zhàn)役的宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士的經(jīng)歷來寫。人物方面：伍原在一次次波折中，有過欣喜、失落，甚至絕望，但始終不忘自己身上的責任。伍原這一個人的形象代表著當時許多戰(zhàn)士的形象，他身上的責任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多共產(chǎn)黨人和八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質(zhì)。主題方面：“老鄉(xiāng)”雖然既聽不見又不會說話，但內(nèi)心明亮，當他知道了伍原的身份，最終給伍原提供了幫助。如“一手擎著燈，一手直指東北方向”“做了個正步走的姿勢”，表現(xiàn)了老鄉(xiāng)對革命事業(yè)的支持。伍原看到老鄉(xiāng)時，心情異常激動，感動得眼淚都流了下來，體現(xiàn)出八路軍對百姓的信賴。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡兵，不攻無過之城，不殺無罪之人。夫殺人之父兄，利人之貨財，臣妾人之子女，此皆盜也。故兵者，所以誅暴亂禁不義也。兵之所加者，農(nóng)不離其田業(yè)，賈不離其肆宅，士大夫不離其官府，由其武議在于一人，故兵不血刃而天下親焉。武王伐紂，師渡盟津，死士三百，戰(zhàn)士三萬。紂之陳億萬，蜚廉、惡來，身先戟斧，陳開百里。武王不罷士民，兵不血刃，而克商誅紂。無祥異也，人事修不修而然也。（節(jié)選自《尉繚子·武議》）材料二：傳語稱：“紂力能索鐵伸鉤，撫梁易柱?！毖云涠嗔σ病！膀懔?、惡來之徒，并幸受寵。”言好技力之主致技力之士也?；蜓浴拔渫醴ゼq，兵不血刃”。夫以索鐵伸鉤之力，輔以蜚廉、惡來之徒，與周軍相當。武王德雖盛不能奪紂素所厚之心紂雖惡亦不失所與同行之意。雖為武王所擒，時亦宜殺傷十百人。今言“不血刃”，非紂多力之效，蜚廉、惡來助紂之驗也。案武王之符瑞，不過高祖。武王有白魚、赤烏之佑，高祖有斷大蛇、老嫗哭于道之瑞。武王有八百諸侯之助，高祖有天下義兵之佐；天下畔秦，宜多于紂。高祖伐秦，還破項羽，戰(zhàn)場流血，暴尸萬數(shù)，失軍亡眾，幾死一再，然后得天下，用兵苦，誅亂劇。獨云周兵不血刃，非其實也。言其易，可也；言不血刃，增之也。凡天下之事，不可增損，考察前后，效驗自列，是非之實有所定矣。世稱紂力能索鐵伸鉤，又稱武王伐之兵不血刃。夫以索鐵伸鉤之力當人，則是孟賁、夏育之匹也；以不血刃之德取人，則是三皇、五帝之屬也。以索鐵之力，不宜受服；以不血刃之德，不宜鈍兵。今稱紂力，則武王德貶；譽武王，則紂力少。索鐵、不血刃，不得兩立；殷、周之稱，不得二全。不得二全，則必一非。（節(jié)選自《論衡·語增篇》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。武王德A雖盛B不能奪C紂D素所厚之心E紂雖惡F亦不失G所與H同行之意11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.加，指施加，與《勸學(xué)》“聲非加疾也，而聞?wù)哒谩敝小凹印币馑枷嗤?。B.罷，通“?！?，文中為使動用法，“不罷士民”指不使士民疲勞。C.幸，指受到君王寵信，與《六國論》“洎牧以讒誅”中“誅”用法相同。D.其實，指它的實際，與“盛名之下，其實難副”中“其實”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一認為，用兵不是為盜，因為軍事謀略在于一人，所以戰(zhàn)爭目的只在于懲罰禍首一人，兵不血刃就能贏得天下人的親附。B.傳言紂王力大無比，又寵信蜚廉、惡來等猛士。材料二推斷，商周對戰(zhàn)之時，即便紂王被擒住，武王也不能做到“不血刃”。C.材料二認為事情不能隨意夸大，仔細考察，真相才會得到判定。紂王力大無窮與武王兵不血刃不能同時成立，必有一個說法錯誤。D.材料一以武王、商紂力量懸殊卻能輕易克敵的事例，論證了修行人事的重要性；材料二則通過具體分析推斷，否定了這一觀點。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故兵者，所以誅暴亂禁不義也。（2）世稱紂力能索鐵伸鉤，又稱武王伐之兵不血刃。14.請根據(jù)材料二第2段，用自己的話將下面的推理過程補充完整。前提：（1）在戰(zhàn)勝對手這件事上，相比武王，高祖的祥瑞更加明顯；（2）在戰(zhàn)勝對手這件事上，相比武王，①；（3）即便如此，②。推斷：③。答：①________________________________________________________②___________________________________________________________③__________________________________________________________【答案】10.BEF11.A12.D13.（1）所以用兵，是用來討伐暴亂之人、制止不義行為的。（2）世人說紂的力氣能絞鐵條成繩索把鐵鉤拉直，又講武王伐紂，兵器上不沾染鮮血。14.①.高祖的實力更為雄厚；②.高祖付出慘重代價才打敗秦國；③.武王不可能兵不血刃就打敗紂王（或：武王也要付出慘重代價才能打敗紂王）【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生準確斷句的能力。句意：周武王道德雖受稱贊，也不能征服一向受紂王厚愛的人的心，紂王即使被咒罵，也不會失去跟他操行相同的人的心。“武王德雖盛不能奪紂素所厚之心”句中，“武王”是主語，“德雖盛”表條件，“不能奪紂素所厚之心”表示轉(zhuǎn)折的結(jié)果，可于兩者之間斷開，即B處；“武王德雖盛/不能奪紂素所厚之心”和“紂雖惡/亦不失所與同行之意”是并舉成分，故可于E、F處斷開。故應(yīng)斷于BEF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯誤。施加、施以/更。句意：所以用兵的目的。/聲音并沒有更強，但是聽的人卻能聽得很清楚。B.正確。C.正確，都是被動用法。被寵幸/被誅殺。句意：都受到寵幸。/等到李牧因受誣陷而被殺死。D.正確。句意：這不是它的實際情況。/名望很大的人，實際的才德常是很難跟名聲相符。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“否定了這一觀點”說法有誤。材料二針對的是“索鐵、不血刃，不得兩立；殷、周之稱，不得二全。不得二全，則必一非”進行討論，與修行人事的重要性這一觀點無關(guān)。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生準確翻譯文中句子的能力。（1）“兵”，名詞作動詞，用兵；“所以”，表目的，用來……的。（2）“稱”，稱贊；“索”，搓，使成繩狀；“伸”，把……拉直?！?4題詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。題干中給出的提示信息有“相比武王，高祖的祥瑞更加明顯”，這里對應(yīng)的是原文“案武王之符瑞，不過高祖。武王有白魚、赤烏之佑，高祖有斷大蛇、老嫗哭于道之瑞”。而原文后文中，“武王有八百諸侯之助”“高祖有天下義兵之佐”這兩者的比較，則是對兩者所擁有軍事實力的比較，由此可得出條件二：高祖的實力更為雄厚。此后，原文進一步給出已知的高祖的現(xiàn)狀“高祖……戰(zhàn)場流血，暴尸萬數(shù)，失軍亡眾，幾死一再，然后得天下，用兵苦，誅亂劇”，充分說明了戰(zhàn)事的艱巨，也就是說，高祖是付出了慘痛的代價，才最終打敗了秦國。而由高祖擁有更優(yōu)越的前提條件尚不能避免慘烈的過程，我們可由此推出，武王條件不如高祖，按理說應(yīng)該付出比高祖更慘烈的犧牲，才有可能同樣取得勝利。而前文給出的假設(shè)是“不血刃”，也就是武王兵不血刃就打敗了紂王，這顯然與我們推出的結(jié)論矛盾。由此，可推出作者認為正確的結(jié)論是：武王不可能兵不血刃就打敗紂王(或：武王也要付出慘重代價才能打敗紂王)。參考譯文：材料一：凡是用兵,不要進攻沒有過失的城市，不要殺害無辜的人民。那些殺害別人的父兄，掠奪他人財物，奴役他人子女的行為，都是強盜行為啊。所以用兵的目的，是用來平定暴亂、制止不義行為的。軍隊所到之處，農(nóng)民不離開他們的土地，商人不離開他們的店鋪，官吏不離開他們的官府，因為用兵的目的只在于懲罰禍首一人，所以兵器不用沾染鮮血就可得到天下的擁護。武王討伐商紂，軍隊在盟津渡河，指揮三百敢死之士，三萬士兵。商紂陳兵億萬，又有蜚廉、惡來這些勇將，身先士卒，不避戟斧，軍隊綿延百里。武王并沒有使士卒疲勞，也沒有經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，就打敗了商軍，誅滅了紂王。沒有什么吉兇災(zāi)祥預(yù)兆，只是有沒有修明德行的結(jié)果。材料二：民間流傳的話稱:“紂王力能絞鐵條成繩，把鐵鉤拉直，托梁換柱?！边@是說他力大?！膀懔?、惡來這類人，都受到寵幸”，說有好本領(lǐng)好力氣的君主才能招來有本領(lǐng)有力氣的人。有的人說“周武王伐紂，兵器的鋒刃上沒有沾血就取得了勝利”。以紂能絞鐵條擰成繩把鐵鉤拉直的力氣，再有蜚廉、惡來這類人輔佑，跟周軍對敵。周武王道德雖受稱贊，也不能征服一向受紂王厚愛的人的心；紂王即使被咒罵，也不會失去跟他操行相同的人的心。雖然他被周武王捉住，當時也應(yīng)當殺傷幾十上百個人。如今說武王“不血刃”，這不是紂王力大的結(jié)果，而是蜚廉、惡來幫助紂王的證明?？疾熘芪渫跫榈恼髡壮贿^漢高祖。武王有白魚、赤烏的吉兆，高祖有斬斷大蛇、老婦人在路上哭訴的吉兆。武王有八百諸侯的幫助，高祖有天下義兵的支持。天下背叛秦的，應(yīng)該比背叛殷的多。高祖討伐秦朝，又回頭來打敗項羽，戰(zhàn)場上流滿鮮血，橫尸以萬計，軍隊散失士兵傷亡慘重，自己多次瀕臨死亡，然后才得到天下，可見作戰(zhàn)艱苦，討伐叛亂激烈?？墒菂s偏偏要說周武王連兵器上都沒有沾血（就取得勝利），這不是事實。說他很輕易地打敗紂，是可能的；要說是“兵不血刃”，就過分夸大了。大凡天下的事情，不能夸大與縮小，要考察它的前前后后，其真相就會自然表現(xiàn)出來，而是非的真實情況就能判定。世人說紂的力氣能絞鐵條成繩把鐵鉤拉直，又講武王伐紂，武器上沒有沾染鮮血。以絞鐵條成繩把鐵鉤拉直的力量去抵擋敵人，那是孟賁、夏育同等的人；以兵不血刃的道德戰(zhàn)勝敵人，那是三皇、五帝一類的人。以絞鐵條成繩的力量，是不應(yīng)該被制服的；以兵不血刃的道德，是不應(yīng)該使用武力的。如今稱贊紂的力氣大，那么武王的道德就被貶低了；稱譽武王的道德，那么紂王的力氣就被小看了。紂王力大能把鐵條擰成繩與武王兵不血刃，這兩種說法不能同時成立；贊美紂王力大與贊美武王德高，這兩種說法不可能都對。兩種說法不能都對，那么肯定有一個不對。（二）古代詩歌閱讀（本小題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。鷺鷥[宋]歐陽修激石灘聲如戰(zhàn)鼓，翻天浪色似銀山。灘驚浪打風兼雨，獨立亭亭意愈閑。鷺鷥[唐]來鵠裊絲翹足傍澄瀾，消盡年光佇思間。若使見魚無羨意，向人姿態(tài)更應(yīng)閑。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.同為詠物詩，歐陽詩側(cè)重描寫鷺鷥的棲息環(huán)境，來詩側(cè)重刻畫鷺鷥的形貌、舉止、習(xí)性。B.歐陽詩前兩句運用比喻手法，分別從聽覺和視覺兩方面突出了聲音的響亮和水浪的巨大。C.來詩首句寫鷺鷥儀表舉止不凡，依傍水邊靜觀，流水的清澈襯托出鷺鷥品格的高潔。D.來詩后兩句將所寓之意揭示點破。“鷺鷥”喻人，“魚”指利祿，針砭入骨，譏諷辛辣。16.兩首詩結(jié)尾都有著一“閑”字，但表達情感不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?5.D16.①歐詩結(jié)尾處的“閑”，寫出了鷺鷥在風雨交加之際，即使面對海浪的拍打，依然高標獨立，氣定神閑。詩人借此抒發(fā)雖遭貶謫但仍希望保持內(nèi)心高潔的高尚情懷。②來詩結(jié)尾處的“閑”，將鷺鷥擬人化，想象鷺鷥對待人的姿態(tài)應(yīng)該是從容自在的。詩人借此表達了對心靈自由與平和的向往?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“‘鷺鷥’喻人，‘魚’指利祿，針砭入骨，譏諷辛辣”錯，來詩最后兩句是對“鷺鶴”高潔傲岸的贊美，并沒有寫出它追逐名利的特點，沒有“諷刺”含義，背離了主旨。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者思想情感的能力。①歐詩結(jié)尾處的“閑”，承接前一句“灘驚浪打風兼雨”而來，鷺鷥在風雨交加之際，即使面對海浪的拍打，沒有屈服，而是“獨立亭亭意愈閑”，久久地站立在海邊，并且姿態(tài)優(yōu)美，更加氣定神閑。詩人借鷺鷥這一形象特點，標明心志，那就是雖遭貶謫，人生坎坷，依然希望保持內(nèi)心高潔的高尚情懷。②來詩結(jié)尾處的“閑”，承接前一句“若使見魚無羨意”，繼續(xù)將鷺鷥擬人化，想象鷺鷥對待水中游動的魚兒尚且無羨慕之意，對待人的姿態(tài)，就更應(yīng)該是從容自在的。詩人借鷺鷥這一形象特點，以物喻人，表達了對內(nèi)心寧靜與從容的追求。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小剛覺得自己還有一些缺點和不足，想找一句能時刻警醒自己的名言，孟老師建議他選用《論語·里仁》中的“________________，________________”。（2）“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”兩句達了物是人非之感。李煜《虞美人》中，與此相似的兩句是“________________，_________________”。（3）中秋節(jié)這天，你鄰居李愛華想給遠在外地的丈夫發(fā)條微信，以表達思念之情。她讓你幫忙想兩句古詩，你認為“__________________，__________________”兩句就很貼切。【答案】①.見賢思齊焉②.見不賢而內(nèi)自省也③.雕欄玉砌應(yīng)猶在④.只是朱顏改⑤.但愿人長久⑥.千里共嬋娟(海上生明月，天涯共此時/今夜月明人盡望，不知秋思落誰家/昨風一吹無人會，今夜清光似往年)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生準確默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：焉、雕、砌、顏。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當貓兒山的高度上升至1800米時，山體的坡度驟然平緩下來，平均坡度在20度左右。這時，便有山間濕地和盆地出現(xiàn)。仿佛一切變奏都來自山體的變奏。至此，眾水緘默不語，草木A，只有風扯著霧，在森林里“悄”著腳兒走，只有密密匝匝的鳥鳴如閃著銀光的針，在霧里穿來穿去，縫補著山的秘密。①這就是孕育了大美漓江的“八角田”濕地。八座差不多等高的山中小山，如八個忠誠的衛(wèi)士，牢牢地護衛(wèi)著一個面積為240公頃的低洼盆地。盆地里林深草密，苔蘚、矮林間溪水縱橫、水塘密布，泥沼、泥炭土松軟深厚，很大一部分濕地雖然并沒有地表明水，但只要腳踏上去，立即會有豐盈的水從松軟的腐葉和泥土間涌出來。原來，在這片B的森林下邊藏著一個隱形的湖泊。②正當人們準備離開“八角田”,轉(zhuǎn)頭走向更高處時，突然有神秘之手在空中一抖，海潮般的大霧便彌漫了整個山區(qū)。山脊失去了輪廓，溝壑被濃霧填平，粗大的樹木C,在視野中模糊成一道淡淡的影子。③此時，站在無邊無際的蒙昧之中猜想山的來由、水的去處以及世界本來的樣貌與某些事物的真相，對于一個平凡人來說，簡直是一道無解的謎題，但此時卻成為一個“不得不”的選擇。莫非有誰故意躲在暗處設(shè)計了這樣的課程?④18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。答：A______________B_______________C_____________19.下列句子中的“莫”和文中加點的“莫”,意義和用法相同的一項是（）A.他突然在我面前發(fā)了一通莫名其妙的火。B.對于這個問題，大家意見紛紛，莫衷一是。C.我不懂這里的規(guī)矩，請莫見怪。D.他將信將疑地說：“莫不是我聽錯了?”20.“乾坤倒旋，世界仿佛瞬間重歸混沌。”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處【答案】18.①.A靜寂無聲②.B郁郁蔥蔥（蓊蓊郁郁、遮天蔽日）③.C影影綽綽（若隱若現(xiàn)）19.D20.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生準確理解并運用常見的成語的能力。A處，結(jié)合前后文“眾水緘默不語”“只有風扯著霧”可知，此處的“草木”應(yīng)是也如眾水一般沉默，故可填“靜寂無聲”。靜寂無聲：意思是安靜的沒有聲音形容非常安靜。一般用來形容夜晚。B處，該詞用于形容“森林”的特點，而結(jié)合全文語意可知，貓兒山的森林應(yīng)是非常茂盛的，故可填“郁郁蔥蔥（蓊蓊郁郁、遮天蔽日）”等詞。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。遮天蔽日：遮蓋了天空和太陽；形容事物體積龐大，數(shù)量眾多或氣勢盛大。C處，后文形容樹木“在視野中模糊成一道淡淡的影子”，說明其影像若隱若現(xiàn)，并不分明，故可填“影影綽綽（若隱若現(xiàn)）”等詞。影影綽綽：模模糊糊，不真切。若隱若現(xiàn)：好像隱蔽著，又好像顯現(xiàn)出來；形容事物不清晰或事態(tài)發(fā)展不明朗。【19題詳解】本題考查學(xué)生準確理解詞語在不同語境下的語境義的能力。文中加點的“莫”表示揣測語氣。A.副詞，沒有人、不能。B.副詞，不能。C.副詞，不要。D.表示揣測語氣。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。第二段描寫“八角田”濕地，苔蘚、溪水、水塘、泥沼、泥炭土、豐盈的水、松軟的腐葉等景物，清晰可見。第三段內(nèi)容寫大霧來襲，整個山林變得一片混沌，第四段寫混沌的山林給人帶來的感受?！扒さ剐?，世界仿佛瞬間重歸混沌?！边@句話放在③處起承上啟下的作用，所以放在③處最恰當。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！敖Y(jié)構(gòu)生物學(xué)”專門研究蛋白質(zhì)之類生物分子的結(jié)構(gòu)，但這并不容易。蛋白質(zhì)分子很小，是由一條氨基酸鏈經(jīng)過多次折疊后形成的特定的三維結(jié)構(gòu)，即便使用電子顯微鏡，也只能看到蛋白質(zhì)分子表面的情況。人工智能技術(shù)或許可以幫助生物學(xué)家更好地研究蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)。DeepMind公司推出了一款名為AlphaFold的人工智能程序，它的任務(wù)就是根據(jù)基因序列來預(yù)測蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)。①，因為基因序列決定了氨基酸鏈的組成，而氨基酸鏈的組成最終決定了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)；但實際上，預(yù)測蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)是極其困難的任務(wù)。盡管很難，但DeepMind公司一直在推進相關(guān)研究，并終于取得了突破。在2020年的國際蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測競賽中，AlphaFold預(yù)測了多種蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)，其中2/3的預(yù)測結(jié)果都與實驗結(jié)果相差無幾。這讓科學(xué)家感到非常震驚。對于某些預(yù)測結(jié)果和實驗結(jié)果不相符的情況，科學(xué)家甚至無法確定這是AlphaFold的預(yù)測有誤，②。AlphaFold的表現(xiàn)意味著，③不僅能讓我們的生活更便捷，還能幫助科學(xué)家更好地開展研究。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。22.預(yù)測蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)為什么是極其困難的任務(wù)？請使用一組包含遞進關(guān)系的句子加以簡要說明。要求表達準確流暢，不超過45個字?！敬鸢浮?1.①理論上看完全可行②還是實驗結(jié)果有誤③人工智能技術(shù)22.因為蛋白質(zhì)分子不但小，而且擁有特定的三維結(jié)構(gòu)，即便用電子顯微鏡也只能見其表面情況。【解析】21題詳解】本題考查學(xué)生在橫線處補寫恰當?shù)恼Z句的能力。第一處，從后文“因為基因序列決定了氨基酸鏈組成，而氨基酸鏈的組成最終決定了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu) ”看是說利用基因序列預(yù)測蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的原因，再根據(jù)后面一點的“但實際上，預(yù)測蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)是極其困難的任務(wù)”，看出是橫線處是從理論上分析利用基因序列預(yù)測蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的原因，故可以填“理論上分析完全可行”等類似語句。第二處，根據(jù)前文“對于某些預(yù)測結(jié)果和實驗結(jié)果不相符的情況，科學(xué)家甚至無法確定這是AlphaFold的預(yù)測有誤”可知是將人工智能預(yù)測和科學(xué)實驗結(jié)果進行對比，因此橫線處和上文是一個選擇性語句，即“是AlphaFold的預(yù)測有誤，還是實驗結(jié)果有誤”。故此處可填“還是實驗結(jié)果有誤”等語句。第三處，根據(jù)整個材料的話題中心，特別是第二段第一句“人工智能技術(shù)或許可以幫助生物學(xué)家更好地研究蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)”，再結(jié)合該處后面的內(nèi)容“不僅能讓我們的生活更便捷，還能幫助科學(xué)家更好地開展研究”可知是講“人工智能技術(shù)”應(yīng)用的好處，故此處填“人工智能技術(shù)”。注意字數(shù)不超過8字?！?2題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語段和選用句式的能力。題干要求使用一組包含遞進關(guān)系的句子預(yù)測蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)為什么是極其困難的任務(wù)。根據(jù)第一段第二句“蛋白質(zhì)分子很小，是由一條氨基酸鏈經(jīng)過多次折疊后形成的特定的三維結(jié)構(gòu)，即便使用電子顯微鏡，也只能看到蛋白質(zhì)分子表面的情況”可以提煉相關(guān)信息：一是“蛋白質(zhì)分子小”，二是它具有“多次折疊后而形成的特定的三維結(jié)構(gòu)”。最后用“不僅……而且……”等表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞構(gòu)建成順暢的語句即可。注意字數(shù)不超過45字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料